關(guān)于在考場(chǎng)上向考官提問(wèn)的那些事
我們都知道在教師招聘的面試環(huán)節(jié)中，試講是常常出現(xiàn)的一種面試形式�？忌枰诳脊倜媲斑M(jìn)行試講，而試講和說(shuō)課最大的不同就在于模擬有生課堂。既然試講是模擬有生課堂，那也就是沒(méi)有學(xué)生在場(chǎng)。而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，提問(wèn)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一個(gè)方法。那么在試講時(shí)，必然是要有提問(wèn)情形出現(xiàn)的。
那么問(wèn)題來(lái)了，考生需要在試講過(guò)程中進(jìn)行提問(wèn)，而現(xiàn)場(chǎng)又沒(méi)有學(xué)生在場(chǎng)，那么考生應(yīng)該如何提問(wèn)呢?
蘇程專家建議采用的方法就是，老師在提問(wèn)之前就要預(yù)設(shè)好學(xué)生可能的回答，繼而在試講的過(guò)程中，提問(wèn)結(jié)束之后，復(fù)述學(xué)生的觀點(diǎn)。
例如老師在提問(wèn)過(guò)后，可以稍等一兩秒鐘(此處動(dòng)作不要太做作)，然后虛指一處位置請(qǐng)學(xué)生作答，繼而可以這樣過(guò)渡“剛剛這個(gè)同學(xué)說(shuō)的是……“(注意學(xué)生回答完了之后要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，即教學(xué)評(píng)價(jià))上面所舉的只是其中一個(gè)例子，并不一定要按照該方式進(jìn)行過(guò)渡，過(guò)渡的方式千變?nèi)f化，初期授課的同學(xué)能夠掌握一兩種即可，此處著實(shí)能夠看出一個(gè)老師授課的方式，風(fēng)格與經(jīng)驗(yàn)的累積，但卻不是一朝一夕之功。
但是有些考生認(rèn)為這種虛擬的提問(wèn)方式很容易不自然，繼而想到一個(gè)另外一個(gè)問(wèn)題，既然考官在場(chǎng)，那么提問(wèn)的過(guò)程中是不是可以提問(wèn)考官呢?
答案是肯定的，但最好不要提問(wèn)考官。
考生當(dāng)然可以提問(wèn)考官。因?yàn)槭悄M有生課堂，考官就是學(xué)生，所以提問(wèn)考官就是在提問(wèn)學(xué)生。
但為什么最好不要提問(wèn)考官呢?因?yàn)閷?duì)于授課經(jīng)驗(yàn)不足的考生們來(lái)說(shuō)，向考官提出的問(wèn)題，不知道考官會(huì)以什么樣的.內(nèi)容來(lái)進(jìn)行回答，一旦考官回答的內(nèi)容與你提問(wèn)預(yù)設(shè)的答案不統(tǒng)一，你是否可以正確的現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)應(yīng)變的引導(dǎo)到正確的答案上來(lái)，這是需要極其深厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能做到的。話說(shuō)回來(lái)，如果你已經(jīng)具備了教學(xué)能力及教學(xué)風(fēng)格，提問(wèn)考官且能夠引導(dǎo)考官得出正確答案這絕對(duì)是加分項(xiàng)，毋庸置疑。
如果你本身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，又實(shí)在忍不住想要挑逗一下考官，吸引考官的注意，也不是完全沒(méi)有方法可行。辦法就是，將提問(wèn)的答案預(yù)設(shè)為選擇題。
例：“這么做對(duì)還是不對(duì)?”這個(gè)時(shí)候考官只能回答對(duì)或者不對(duì)。而作為考生的你，只需要在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，提前想好兩種回答應(yīng)該如何解釋即可。
當(dāng)然，如果自己不想要這種玩兒的就是心跳的感覺(jué)，那么還是建議各位老老實(shí)實(shí)中規(guī)中矩的來(lái)就好了。
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