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女孩子怎樣打破理科魔咒？
女孩子怎樣打破理科魔咒?
在大多數(shù)人印象中，女孩天生與理科絕緣。似乎無論多優(yōu)秀的女孩，遇到與數(shù)學(xué)、物理有關(guān)的學(xué)科總會(huì)敗下陣來。女孩也多將理科視為“天敵”，對(duì)技術(shù)類學(xué)科和職業(yè)敬而遠(yuǎn)之。女孩理科成績不好難道是天生注定?
經(jīng)合組織(OECD)6月3日的最新研究發(fā)現(xiàn)，“女孩=理科差”的古老魔咒，與智力高下或思維習(xí)慣沒有絲毫聯(lián)系，而是“女孩不擅長理科”的刻板印象在作怪。因此，英國《衛(wèi)報(bào)》的觀點(diǎn)是，父母應(yīng)利用一切機(jī)會(huì)潛移默化地培養(yǎng)女孩對(duì)理科的興趣，而且這一嘗試越早越好。
女孩“天生不是學(xué)理科這塊料”?
美國《赫芬頓郵報(bào)》專欄作家瑪莎·肯普納最驕傲的是，剛上小學(xué)的女兒認(rèn)為數(shù)學(xué)是她最擅長的科目。但她也擔(dān)心，隨著女兒年齡漸長，這種享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)會(huì)被周圍環(huán)境和社會(huì)觀念打破，讓她陷入“女孩天生不是學(xué)理科這塊料”的魔咒中。
這并非杞人憂天�！缎l(wèi)報(bào)》稱，31%的小學(xué)女生相信自己擅長數(shù)學(xué)，上中學(xué)后，這一比例下降至18%，而且越聰明的女孩越容易發(fā)生這一轉(zhuǎn)變。
美國生命科學(xué)網(wǎng)援引密蘇里大學(xué)的研究成果稱，在課堂上回答數(shù)學(xué)題時(shí)，女孩從小就傾向于準(zhǔn)確但緩慢的計(jì)算方法，男孩則反應(yīng)更快、更容易出錯(cuò)。這一策略差異在小學(xué)早期令女孩受益，但到了中學(xué)階段，“沖動(dòng)式學(xué)習(xí)”讓男孩更快趕超。
但華盛頓大學(xué)心理學(xué)專家達(dá)里奧·茨文切克認(rèn)為，讓女孩表現(xiàn)不佳的罪魁禍?zhǔn)�，正�?ldquo;女孩=理科差”的傳統(tǒng)觀念。換句話說，女孩相信，“理科不適合我”。
1992年，一款會(huì)發(fā)聲的芭比娃娃出現(xiàn)在美國市場上，除了“派對(duì)禮服真漂亮”和“你看上誰了嗎”，她最令人印象深刻的經(jīng)典語錄就是“數(shù)學(xué)好難!”
2013年，童裝品牌The Children’s Place為6~12歲的女童推出新款T恤，一款上面寫著“生來就是戴鉆石的料”，另一款則用表格展示“我最好的科目”，購物、音樂、舞蹈都被畫上了對(duì)勾，惟獨(dú)數(shù)學(xué)沒有，對(duì)此的解釋是“無人完美”。
長久以來，公眾似乎默認(rèn)，學(xué)理科是男生的事，打扮得漂漂亮亮去談戀愛，才是女孩的天職。不過，這種觀念中明顯的性別歧視，讓家長艾琳·西普深惡痛絕，為此她拒絕再去The Children’s Place購物。
“這既不可愛也不風(fēng)趣。”臉譜網(wǎng)用戶瑞貝卡·肯頓寫道，“這不是1953年，停止這種胸大無腦的物質(zhì)主義和女孩天生愚蠢的時(shí)尚宣傳吧。父母煩透了這種垃圾。”
性別偏見讓女孩恐懼?jǐn)?shù)學(xué)
6月3日，OECD研究發(fā)現(xiàn)，除了美國、英國和加拿大，世界各地的15歲女孩在數(shù)學(xué)和科學(xué)等理性學(xué)科上的表現(xiàn)都比同齡男孩更差，而且“兩性越不平等的國家，這一差距越大”。相反，在性別平等、師資強(qiáng)大、國民生活富裕的國家，女孩往往表現(xiàn)更出眾。
美國教育部發(fā)現(xiàn)，那些“對(duì)自己在理科領(lǐng)域有強(qiáng)烈自我意識(shí)”的女孩，更有可能在中學(xué)選修數(shù)學(xué)、科學(xué)課程，選擇與其相關(guān)的大學(xué)專業(yè)和職業(yè)，而且表現(xiàn)得比男生更好。
紐約大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)副教授約書亞·阿倫森告訴The Glass Hammer網(wǎng)站，性別意識(shí)在提高男孩自信的同時(shí)，也讓女孩產(chǎn)生恐懼理科的心理暗示。
這一性別意識(shí)的形成往往來自成年人潛移默化的影響。
芝加哥大學(xué)心理學(xué)副教授沙恩·貝洛克曾對(duì)17名一二年級(jí)數(shù)學(xué)教師和117名學(xué)生進(jìn)行為期一年的研究，發(fā)現(xiàn)小學(xué)女教師會(huì)將她們的數(shù)學(xué)焦慮癥和“男孩比女孩數(shù)學(xué)好”的刻板印象傳遞給女學(xué)生。
《美國國家科學(xué)院院刊》指出，美國90%以上的小學(xué)教師是女性，而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育專業(yè)的人群最容易對(duì)數(shù)字產(chǎn)生焦慮。她們告訴孩子“男孩擅長計(jì)算而女孩擅長閱讀”，不僅破壞了女孩學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，也讓她們對(duì)與數(shù)字有關(guān)的科學(xué)、工程學(xué)等科目避而遠(yuǎn)之。
華盛頓大學(xué)的心理學(xué)家安東尼·格林發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)一二年級(jí)，男女生都相信，數(shù)學(xué)是“孩子的事”，女孩也沒有意識(shí)到“因?yàn)槲沂桥ⅲ瑪?shù)學(xué)與我無關(guān)”。在這個(gè)短暫的時(shí)期，女孩學(xué)習(xí)、享受數(shù)學(xué)。
而進(jìn)入青春期后，女孩從自信走向自我意識(shí)。正如《衛(wèi)報(bào)》所說，她們開始審視自己，否認(rèn)自己的智力，在課堂上變得越來越沉默。此時(shí)，再向女孩解釋理科對(duì)她的未來有多重要或灌輸“你能做到”的觀念，已經(jīng)為時(shí)晚矣。
更糟糕的是固有的性別偏見。即使成績相當(dāng)，高中老師也往往認(rèn)為女孩學(xué)習(xí)理科的能力比男生差。如果理科學(xué)得好或試圖努力，女孩甚至可能被朋友嘲笑為“書呆子”或“厚臉皮”。
從小“打疫苗”，女孩更愛數(shù)學(xué)
英國薩里大學(xué)的女化學(xué)博士茱莉亞·珀西瓦爾十分慶幸，在工程師和語言學(xué)家父母的不斷鼓勵(lì)下，她從來都沒覺得自己在數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、物理等學(xué)科拿A很稀奇。
美國“每日野獸”網(wǎng)站稱，事實(shí)證明，父母可以提前為女兒“打疫苗”，使其免受環(huán)境影響。取得成功的關(guān)鍵，是從小學(xué)低年級(jí)、甚至更早開始努力。
值得慶幸的是，雖然女孩抵觸理科，但她們總是能以“社會(huì)學(xué)科”的名義積極接受同樣的原理。天氣預(yù)報(bào)、氣候變化、飲食、疾病、運(yùn)輸方式、住宅電力系統(tǒng)——日常生活的種種都與理科有千絲萬縷的聯(lián)系，運(yùn)用好這些，可以點(diǎn)燃女孩在理科的想象力。
首先，女孩可以在完全不理解一個(gè)概念的情況下，單純地記憶它。雖然死記硬背有時(shí)很有效，但在理科領(lǐng)域，理解更重要。父母可以帶女孩玩拼圖、填字和紙牌游戲，幫助她鍛煉頭腦，順便也讓自己預(yù)防阿爾茨海默氏癥。此外，為女孩準(zhǔn)備好字典、電腦和寫字臺(tái)。看電視越少，讀書越多，女孩理科學(xué)得越好。
其次，營造充滿數(shù)學(xué)和科學(xué)的家庭環(huán)境，比如按照菜譜烹飪。稱重、測量大小和計(jì)算時(shí)間都是像數(shù)學(xué)習(xí)題，烘焙則是用X和Y產(chǎn)生Z的“廚房實(shí)驗(yàn)”。購物中充滿數(shù)學(xué)問題，特別是如果女孩想要的東西很貴。研究表明，即使年齡增長，女孩仍將保持在家務(wù)中學(xué)到的數(shù)學(xué)和科學(xué)的能力。
第三，永遠(yuǎn)不直接說出答案，也決不接受“我做不到”之類的消極語言。理科學(xué)習(xí)的目的與其說是得到答案，不如說重在過程。告訴女孩的越多，越傷害她的自尊。告訴她數(shù)學(xué)和物理很難，但她一定能學(xué)好。就像體育運(yùn)動(dòng)鍛煉身體，練習(xí)得越多，學(xué)習(xí)就會(huì)越容易。
最后，父母注意了!永遠(yuǎn)都別告訴女兒你數(shù)學(xué)很糟或在科學(xué)課上表現(xiàn)很差之類的話。為什么，還需要解釋嗎?
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