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評(píng)語(yǔ)寫作注意事項(xiàng)
評(píng)語(yǔ)寫作有什么注意事項(xiàng)？大家敬請(qǐng)閱讀小編如下整理的相關(guān)資料信息：
以前的操行評(píng)語(yǔ)中，往往會(huì)出現(xiàn)“該生”這樣的字眼，雖是簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語(yǔ)，卻給學(xué)生以一種被評(píng)頭論足的感覺使其不愿或難以接受，同時(shí)，也將老師推向了學(xué)生的對(duì)立面。如果將“該生”換成第二人稱“你”，不僅可以增加師生之間的親和力，也會(huì)使學(xué)生感覺到老師是在以平等的交談的方式和自己談話，而不僅僅是一個(gè)評(píng)價(jià)者。在這種情況下，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為自己和老師是平等而不是對(duì)立的，老師的評(píng)價(jià)他就會(huì)樂(lè)于接受。
檢查評(píng)價(jià)要及時(shí)
有布置就要有檢查，有檢查就必須作出公正的評(píng)價(jià)，這是檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)效果的重要手段。檢查的方式可多種多樣，通常是安排在新授課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)或板演，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，教師要對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)成績(jī)及時(shí)地作出評(píng)價(jià)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，以多激勵(lì)、善引導(dǎo)為主，不宜叨叨不絮，盡找不足。要認(rèn)真保護(hù)好學(xué)生的求知興趣，不打消學(xué)生預(yù)習(xí)積極性，使學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中分享成功的喜悅，感受學(xué)習(xí)知識(shí)無(wú)窮的樂(lè)趣。
與學(xué)生談話要講究場(chǎng)合
通常情況下，班主任在辦公室里與學(xué)生談話居多。在辦公室里談話，給人的感覺是比較嚴(yán)肅、正經(jīng)。如果班主任想知道學(xué)生的心理，想掏出學(xué)生的真心話，那么在辦公室里交談就不太適合，如果換在校園里，與學(xué)生散步，或在老師自己家里與學(xué)生“聊天”，情況就會(huì)大不一樣了。
另外談話要考慮對(duì)象的年齡和性格特點(diǎn)。對(duì)于一般同學(xué)來(lái)說(shuō)，在辦公室里與他們談話是比較正常的。對(duì)談話效果不會(huì)產(chǎn)生什么負(fù)效應(yīng)。但對(duì)那些性格比較內(nèi)向、有點(diǎn)膽怯、羞澀的同學(xué)，在辦公室里談話，就不會(huì)有什么好效果，他們只能充當(dāng)“聽話”的角色，而談不上是“談話”。而對(duì)那些頑皮、經(jīng)常在辦公室里挨訓(xùn)的學(xué)生，在辦公室里談話，效果更差，任你“苦口婆心”，他總是“金口難開”。對(duì)這樣的學(xué)生，最好先減輕他們的心理負(fù)擔(dān)或?qū)剐睦恚缦扰c他一起在操場(chǎng)上活動(dòng)和玩耍，然后在路上或校園里與他作“隨便”的談話，效果就會(huì)好得多。
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