刺激終身的作文評(píng)語
“作文，也是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。從這篇文章來看，你對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是很不足的。從‘優(yōu)’到‘及格’是一個(gè)很大的退步，讓你吃一驚，刺激你一下，也許有點(diǎn)好處。這是語文 老師湯廷誥先生對(duì)我一篇作文的“尖刻”評(píng)語。每當(dāng)我看到珍藏?cái)?shù)十年的作文簿上的這段評(píng)語時(shí)，心靈深處都會(huì)如地震的震中般極其一陣陣的強(qiáng)烈震撼。
那是一九六五年的金秋時(shí)節(jié)，我剛從格致中學(xué)的'初中考入高中，語文 老師仍是湯廷誥先生。當(dāng)時(shí)語文 課是每?jī)芍軐懸淮巫魑�，我連續(xù)得了兩個(gè)“優(yōu)”。國慶后的一天語文 課，湯廷誥先生要我們以“國慶”為題寫一篇議論文。我想這還不是小菜一碟!憑著對(duì)當(dāng)時(shí)國際國內(nèi)形勢(shì)的粗淺了解，我洋洋灑灑地一揮而就，寫成了一篇自以為高屋建瓴、總攬全局的政論文。交了作文簿后，我心中暗暗得意：過幾天等著得“優(yōu)”吧!
第二天數(shù)學(xué)課前，我與湯廷誥先生在走廊上不期而遇，我剛道了聲“老師好!”，他卻劈頭說道：“你真行啊，寫了一篇社論!”我故作謙虛地說：“只是一點(diǎn)感想……”他卻不客氣的打斷了我的話：“還聽不懂我的意思啊?”說完便搖搖頭匆匆走進(jìn)了另一個(gè)教室。我這時(shí)才突然意識(shí)到他的弦外之音，立時(shí)忐忑不安起來。結(jié)果數(shù)學(xué)課也沒聽進(jìn)去多少，我心中只是在反復(fù)盤算：這回大概只能得“良”了。
過了兩天，作文簿發(fā)下來了。我機(jī)械的翻著，突然兩個(gè)鮮紅的大字無情地刺進(jìn)了我的眼簾：“及格”!!頓時(shí)熱血涌上了雙頰，腦子里成了真空地帶。好一會(huì)兒，我才緩過神來，木然的翻過一頁又一頁，最后看到了評(píng)語：“作文也是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)……”
放學(xué)后我沒離校，一個(gè)人默默地坐在自己的座位上。作文簿攤在桌上，評(píng)語不時(shí)躍入我的視線。過了好一會(huì)兒，我才長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，背起書包走出教室。在回家的路上，我的腦海中反復(fù)回響著一句話：“作文也是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)……”
一晃幾十年過去了，但這段作文評(píng)語卻不時(shí)刺激著我。它刺激著我的皮膚，更刺激到我的骨髓。下鄉(xiāng)到吉林省安圖縣當(dāng)秘書為縣領(lǐng)導(dǎo)起草報(bào)告，恢復(fù)高考后在復(fù)旦大學(xué)撰寫畢業(yè)論文，擔(dān)任公司副總經(jīng)理策劃營銷方案，應(yīng)聘到上海商學(xué)院任教設(shè)計(jì)教案……我都會(huì)全身心地投入到“創(chuàng)造性的勞動(dòng)”中去，再也不敢有絲毫懈怠。知恥而后勇啊!
湯廷誥先生的評(píng)語雖然是對(duì)作文而言，但于我卻成了人生真諦。幾十年來他不時(shí)刺激著我，而且還將繼續(xù)刺激我，教我在人生的長(zhǎng)途跋涉中始終不忘“創(chuàng)造性的勞動(dòng)”。
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