給老師的評語信

XXX老師：

　　若干年前，想找一位標準的語文老師形象，我們首先會想到你。因了你的儒雅謙和，渾身上下透著的友好，因了你的課堂自如、教材嫻熟，甚至動聽的聲音。幾個月來，家長、學生和我們一樣都欣賞著你。你工作勤奮、踏實，尤其在護車的過程中體現(xiàn)了你的敬業(yè)精神。我們認為你是一位擅長“中醫(yī)”的高手，把孩子交給你，絕對錯不了！

　　同時，我們一直認為你是個能干的人，但你給人的印象容易產(chǎn)生誤解，恐緣于你這個年齡少有的纖弱、好靜、低調，表現(xiàn)在：活力和興奮度不足，積極主動性不夠，在學生管理上、課堂紀律中，尚欠處事麻利與果敢的作風。另外特區(qū)教師的新形象，不僅應保留一些傳統(tǒng)，恐怕在理念上、待人處事上，甚至是服飾時尚上，都應有一些特殊的張揚，不爭取主動就會變得被動。

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XXX老師：

　　你渾身上下透著母性的光輝，你的和藹、勤勉和良好的心態(tài)，讓我們感到無比踏實。你的心無旁騖，讓后生一輩無法企及，這是你多年來厚積薄發(fā)的結果。建議在家長對你本能尊重的基礎上，深入剖析一下關內外學生及家長的異同和他們的需求，發(fā)揮老同志特有的優(yōu)勢，進一步提高家校溝通水平（溝通頻率和方式上）。同時累積你幾十年的積淀，在治班上爭取更多過人的表現(xiàn)，在教學上緊跟步伐。

　　我始終堅信：老教師身上有著中青年教師身上無法比擬的優(yōu)勢（如過人的愛心、信任度、經(jīng)驗等），也許優(yōu)勢的體現(xiàn)需要一個過程，但我們期待通過你來驗證我們重用“老”教師的正確性。

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XXX老師：

　　你的厚積薄發(fā)，表現(xiàn)出了踏實肯干。你的任勞任怨、為人低調給我印象深刻，你是一個徹徹底底的好人。在臨危受命后，你表現(xiàn)出了敢于擔當?shù)挠職夂团�力，令我欽佩。我始終認為你是一個一專多能的能人，理應得到更多的贊賞和擁護，但你三個月來的表現(xiàn)卻學生滿意度偏低，同事中鮮有優(yōu)秀的評價，尤其在課堂上難于吸引學生的注意，課堂效益偏低，對于一個老師來說，是否能吸引學生、被學生接受，是一位教師的價值和意義所在。也許你的性情使然，也許你認為學生頑皮，民辦學校的學生頑皮卻是事實所在，至少部分事實所在。

　　你可能樂于擔任“后衛(wèi)”角色，很容易使人產(chǎn)生對你“工作欠激情，待人欠熱情”的誤解，降低你的不可代替性，建議你認真研究內地與沿海、關內與關外的學生及家長的不同需求，“改變別人難上難，改變自己最簡單”，從現(xiàn)在開始，鼓起活力與興奮度，爭取贊賞為目標，建立“無動即過”的積極心態(tài)，進一步改良和提升。

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XXX老師：

　　事實證明你是一位難得的好老師！你的敬業(yè)，你的待人，尤其在教學上，體現(xiàn)出你扎實的教學基本功和課堂駕御能力，令我們欽佩！你的治班班理念十分清晰且很先進，創(chuàng)造了班級英語氛圍，體現(xiàn)了英語老師做班主任的優(yōu)勢。

　　近期，少部分家長在對你誤解的基礎上，派生出一些不信任感，并呈蔓延之勢，相信你正在挽轉或改良。我認為這也許是你和家長之間溝通不充分或溝通方式欠當有關，也或是與你長期教授香港子弟，也或是與你長期浸潤小學高段有關。你在一年級的班級常規(guī)管理上，確實呈現(xiàn)出了與人不同的風格，并讓人感覺到你與鄰班的差距，這容易使家長往不好的`方向理解，可喜的是我們發(fā)現(xiàn)了原因并愿意應對，我們對你充滿信心。工作敬業(yè)和教學專業(yè)是作為老師的根本，我很高興地看到，在你的身上結合得是多么完美！

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XXX老師：

　　你表現(xiàn)出的卓越才情及治班理念，令我們欽佩！五（1）是一個相對特殊的班級，因為是明星班級，所以關注高度，期待值高，時間證明你行！又一次驗證了我們調兵遣將的正確性。你精心發(fā)現(xiàn)問題，勤于反映情況，不僅表現(xiàn)出你曾經(jīng)作為管理者所具有的洞察力，同時表現(xiàn)出你對南開的一種責任感，我們歡迎并感動著。你在作文教學上的優(yōu)勢已初見崢嶸，你積極參與語文教研活動，在同行中已受到不止一次，不止一人的好評。我們歡迎并感到高興！

　　你的才情及閱歷，決定你不是一個平凡的人，理應有更大的作為和上乘的表現(xiàn)。這是眾多年輕教師不具備的，我們有理由對你充滿比較高的期待，建議你把五（2）班從優(yōu)秀帶向卓越，把你扎實的語文素養(yǎng)落實到語文課堂，影響更多的學生，在教學上獨樹一幟，在工作中多一份細致、實韌及主動，相信來南開之前，你擁有很長一段時間“潛力股”的美譽。人過三十，該是成為“績優(yōu)股”的時候了。

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XXX老師：

　　你為人友善、合作，適應力強，很快融入了南開這個集體。三（1）班較特殊，更換了幾任班主任，今年插班生又多，你肯定遇到不少困難，但你沉著應對，得到家長的認可，打心里為你高興！作為語文教師中唯一跨班的老師，其壓力難度可想而知。在教學中，你鼓勵孩子愛寫、勤寫，成為大家樂議的話題。你的深度思維、善于思考是很多老師不可比擬的。你發(fā)明的“媽媽沙龍”讓我們興奮，一句話，你是一位極富內涵的優(yōu)秀老師。

　　三（1）班以前的兩位班主任與孩子們關系親密，與家長溝通緊密。相對而言，你與孩子的距離顯得稍遠一些。在與家長的溝通上，應再主動一些。也許因你的個性使然，但你的個性容易讓人產(chǎn)生“工作欠激情，對人欠熱情”的誤解，故建議你的內秀多外現(xiàn)一些，笑容更多更燦爛一些，能享受的你笑容的人更多一些。在工作中多一些活力和興奮度，廣泛地融入同事群體，你會更魅力無窮，并期待你語文教學上或治班上獨樹一幟，有更多過人的表現(xiàn)！

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