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挖掘教育價(jià)值工作評(píng)語

時(shí)間:2021-01-17 16:50:50 評(píng)語 我要投稿

挖掘教育價(jià)值工作評(píng)語范文

  作業(yè)時(shí)教師為檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況而布置的有性的練習(xí)。作業(yè)質(zhì)量的高低,直接關(guān)系到教育的好壞。有一次,我在學(xué)生的作業(yè)評(píng)語中寫了一大段關(guān)于如何學(xué)習(xí)的評(píng)語,科代表看到后,給我寫了一封信,表示希望類似的細(xì)致評(píng)語。我意識(shí)到,作業(yè)評(píng)語不單純是教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改意見,師生交流的途徑,是的教育手段。

挖掘教育價(jià)值工作評(píng)語范文

  嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鳂I(yè)評(píng)語,可以指出錯(cuò)誤、評(píng)價(jià)學(xué)生勞動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)意志等作用,而且激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的強(qiáng)勁動(dòng)力。作業(yè)評(píng)語可以在七個(gè)教育功能。

  1、提示。有些學(xué)生作業(yè)中題目遺漏、粗心大意或書寫潦草等問題,可以在作業(yè)評(píng)語中之直白地告訴學(xué)生!澳衬,答案條理些”、“某某,細(xì)心些”,提示如春雨潤(rùn)物,滋潤(rùn)人的心田。

  2、警告。教師設(shè)計(jì)作業(yè)要精心選擇,然而,有時(shí)學(xué)生并完全領(lǐng)會(huì)老師的這份苦心。學(xué)生敷衍了事,學(xué)生照抄他人作業(yè),學(xué)生在書寫雜亂的路上越走越遠(yuǎn)……這時(shí),作業(yè)評(píng)語不妨,促學(xué)生猛醒。如“敷衍,受害的只是!”“近來,學(xué)習(xí)有些馬虎,望深思慎行!”

  3、鼓勵(lì)。調(diào)查顯示,鼓勵(lì)不應(yīng)只是好學(xué)生的'專利,成績(jī)不理想的學(xué)生更需要受到肯定和表揚(yáng)。數(shù)子十過,不如贊子一功。鼓勵(lì),正面教育手段,應(yīng)多用、常用、用。但也要注意,鼓勵(lì)性評(píng)語應(yīng)辯證使用,只抓一點(diǎn)不及其余,只寫個(gè)“甲”或“優(yōu)”!爸R(shí)梳理很有序”,評(píng)語恰當(dāng)又過分夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),從而對(duì)學(xué)生更為的作用。

  4、暗示。有些話,是對(duì)高年級(jí)學(xué)生,不宜直白,應(yīng)委婉,更容易為學(xué)生。如“成績(jī)的,源于持之以恒的毅力”,委婉地批評(píng)學(xué)生有些浮躁,持之以恒,從而收到預(yù)期的教育。“書寫越來越亂,答案越來越短,成績(jī)?cè)絹碓讲睿业钠谕,越來越——”,批評(píng)背后暗示著老師對(duì)學(xué)生的一片期盼之情,從而鼓起其奮斗之帆。

  5、教育。教師可以作業(yè)中的問題,適時(shí)的,如教給學(xué)生審題抓關(guān)鍵詞的方法、解題的技巧等。的內(nèi)容很,包括學(xué)習(xí)方法、做題方法,當(dāng)然也包括做人之道。應(yīng)是作業(yè)評(píng)語最的教育功能。

  6、糾錯(cuò)。教師在作業(yè)中用半個(gè)“紅勾”表示學(xué)生評(píng)語有錯(cuò)誤。錯(cuò)在哪里?學(xué)生不見的知道,大中下游學(xué)生來說,對(duì)的錯(cuò)誤更缺少的把握。作業(yè)評(píng)語應(yīng)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。曾經(jīng)作過一道環(huán)境污染的分析題,學(xué)生把科技發(fā)展歸結(jié)為環(huán)境污染之因,這顯然是錯(cuò)誤,不指,學(xué)生就會(huì)科技越進(jìn)步,環(huán)境污染就會(huì)越嚴(yán)重,反而了真正的原因。

  7、溝通。作業(yè)評(píng)語是教師用心靈勞動(dòng)耕耘學(xué)生求知的心田,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中面臨時(shí),作業(yè)評(píng)語可向?qū)W生施以雨露,澆灌干涸的心靈。學(xué)生把日記、周記交給老師,這時(shí)的評(píng)語,更多的是心靈的溝通與交流。

  總之,作業(yè)評(píng)語不單純是老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的“我見你做過了”似的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),它更應(yīng)學(xué)生的需求,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。一項(xiàng)的教育教學(xué)手段和活動(dòng),應(yīng)該在尊重學(xué)生勞動(dòng)和人格尊嚴(yán)的前提下,使之多彩,從而能地其教育價(jià)值,學(xué)生、健康地發(fā)展。

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