教師如何寫評(píng)語
寫評(píng)語，此項(xiàng)工作能否發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于教師的責(zé)任感，和對(duì)新課程理念的落實(shí)。在寫評(píng)語的探討與實(shí)踐中還發(fā)現(xiàn)，有以下幾點(diǎn)應(yīng)引起注意。
1、對(duì)學(xué)生的"理解"。
評(píng)語往往是從正面肯定與規(guī)范行為，對(duì)學(xué)生言行具有積極導(dǎo)向作用。評(píng)語是平等，信任的體現(xiàn)，能使學(xué)生得到自我肯定和心理上的滿足，有利于"投之以桃，報(bào)之以李。"寫評(píng)語時(shí)應(yīng)注重對(duì)個(gè)性的理解與保護(hù)。
寬容是理解的催化劑和表現(xiàn)，理解是寬容的內(nèi)涵，寫評(píng)語的目的是讓"每個(gè)學(xué)生的路歸根到底要由自己來走"。
2，對(duì)評(píng)語"對(duì)話"過程的理解。
�。�1）改變?nèi)朔Q拉近距離。采用第三人稱"該生"，是一種成人鑒定式的評(píng)價(jià)方法，易造成距離感。采用第二人稱"你"，特別是第一人稱"我們"，能縮短了師生間的距離，能使學(xué)生感覺到親切。
�。�2）加強(qiáng)"亮點(diǎn)"評(píng)價(jià)。一定不要用居高臨下，教訓(xùn)，指責(zé)的口氣來寫，而要與學(xué)生平等相待，采用對(duì)話方式，運(yùn)用商量，肯定，鼓勵(lì)的語言，增加教師的親和力，能讓學(xué)生形成心理積極興奮狀態(tài)。
�。�3）重視個(gè)體差異。學(xué)生若長期得不到肯定和鼓勵(lì)，極易失去進(jìn)步的信心，這種評(píng)價(jià)基準(zhǔn)是學(xué)生個(gè)體自身，通過比較每個(gè)學(xué)生自身的過去和現(xiàn)狀，或比較其自身的不同側(cè)面，只要發(fā)現(xiàn)其有點(diǎn)滴進(jìn)步或某方面特長，都應(yīng)給予較高的評(píng)價(jià)。特別是對(duì)后進(jìn)生，更應(yīng)善于指出其優(yōu)點(diǎn)和良好品質(zhì)的萌芽，促使其發(fā)揚(yáng)自身的積極因素。
�。�4）理性歸因，提供發(fā)展方向。調(diào)查表明，評(píng)語中出現(xiàn)批評(píng)，指責(zé)的語氣，絲毫無助于學(xué)生改正缺點(diǎn)，反而造成心理傷害。因此在寫評(píng)語時(shí)，要能根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，轉(zhuǎn)換角度歸因分析，把好缺點(diǎn)，將此提供給學(xué)生作為奮斗發(fā)展的方向。
（5）步驟不是機(jī)械的，需要根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整，有的步驟只要重點(diǎn)落實(shí)到"理解"一詞，就還可多次反復(fù)。
如何能反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)
寫評(píng)語反對(duì)一刀切，給優(yōu)秀學(xué)生寫評(píng)語，不是一律以"學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)異"來評(píng)價(jià)，而是分清"苦學(xué)"還是"巧學(xué)"，"創(chuàng)造型"還是"模仿型"等等；對(duì)中等學(xué)生不以"一般"兩字概括，而是抓住他們不"一般"的優(yōu)點(diǎn)。有的學(xué)生成績一般但思維敏捷，回答問題有獨(dú)到見解；有的不善言辭，但卻默默為集體做好事等等；對(duì)后進(jìn)生，更要抓住他們微小的'進(jìn)步，給予肯定，喚起他們的自尊心。
該怎么寫這種人性化的評(píng)語呢
第一，評(píng)出特點(diǎn)，具有針對(duì)性。精明的廚師會(huì)"看人下菜"那么評(píng)語也是這樣的，用鮮活的語言，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
第二，出自真情，曉之以理，叩響學(xué)生心弦。教師要以"愛"的感情，循循善誘的態(tài)度，實(shí)事求是地全面看期待自己的學(xué)生，寓善意的批評(píng)于真誠的極力之中。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)直言相告，對(duì)缺點(diǎn)委婉道出，使學(xué)生看到自己成績的同時(shí)又充滿信心，同時(shí)使其摸著"傷疤"不覺痛。
第三，抓住學(xué)生的心理，燃起學(xué)生心中進(jìn)取的火矩。愛聽表揚(yáng)是兒童的心理。哪個(gè)學(xué)生不希望聽到老師的喜歡，理解呢
實(shí)際上，評(píng)語在一定程度上反映了一個(gè)老師的素質(zhì)的高低，也是對(duì)老師教育思想的考核。因此，教師要對(duì)這項(xiàng)工作給予足夠的重視，充分發(fā)揮評(píng)語的特殊教育作用。
●在你身邊有兩個(gè)形影不離的小伙伴：’聰明’和’調(diào)皮’�！斆鳌�?yàn)椤{(diào)皮’的搗亂少了許多。是啊，上課坐不住，聽不進(jìn)課，還怎么聰明呢幸虧期末這段，你一下子長大了許多，’小調(diào)皮’從你身邊溜走了，你呢，自然更聰明了，老師為你高興，希望你能堅(jiān)持住，要不然，’小調(diào)皮’還會(huì)再來搗亂的！
●你要普會(huì)約束自己，集體中生活，只圖自己怎么能行呢你就像一滴水珠，只有流到集體的海洋里，才能永不干涸。好孩子，你那么聰明，如果把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，誰也比不上你。老師知道你不是故意欺負(fù)同學(xué)，可你的拳頭總在同學(xué)身上揮舞，太不應(yīng)該了。同學(xué)之間就像兄弟姐妹一樣，你舍得去打自己的親人嗎你是個(gè)懂事的孩子，希望你能找我談?wù)�。我相信你的缺點(diǎn)一定能改正！
●你是一位聰明好學(xué)的好學(xué)生，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受老師同學(xué)喜愛。希望你今后不再流淚，成為一位堅(jiān)強(qiáng)的孩子。遇到困難不灰心，多想辦法，勇往直前。
●每當(dāng)我望著小洋洋瞪著亮晶晶的大眼睛認(rèn)真聽講的可愛模樣；看著你端坐書桌前工工整整寫作業(yè)的專注表情；聽你瑯瑯讀書的悅耳聲音，我心里有說不出的高興。我在想：這就是那個(gè)剛開學(xué)坐不住，總做小動(dòng)作的孩子嗎才幾個(gè)月的時(shí)間，你就像變了個(gè)人，老師真為你驕傲啊，不禁要為你喝彩！我知道，你在父母，老師的幫助下付出了很大努力。孩子，你能堅(jiān)持下去嗎老師期盼著下學(xué)期你有更大的進(jìn)步。
●你是個(gè)守紀(jì)律的好孩子，從不和同學(xué)發(fā)生矛盾沖突，對(duì)大隊(duì)長工作也較負(fù)責(zé)。還寫了一手蠻帥氣的字。不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)，自己有一點(diǎn)做得不夠好，那就是課上發(fā)言不積極。其實(shí)每次你回答問題都很不錯(cuò)，你應(yīng)該相信自己。新的學(xué)期里老師希望看到有一只小手總是高高舉起，要求回答問題。你一定能夠做到，對(duì)嗎此外，老師還希望你能變得勇敢些，做一個(gè)大膽，有魄力的男孩子。
聰明的你在文藝上有一定的天賦，不但歌唱得好，舞跳得更好。尤其是你那靈活的手指在手風(fēng)琴的鍵盤上奏出悅耳的樂曲時(shí)，我被深深感動(dòng)了。你是個(gè)全面發(fā)展的有特長的好學(xué)生，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，作業(yè)一貫認(rèn)真，踏實(shí)，有上進(jìn)心，自理能力強(qiáng)。老師希望你要多開動(dòng)腦筋，做好班長工作。特別在自我管理日，當(dāng)好老師的小幫手，做好小主人，鍛煉自己的工作能力。
老師眼中的你是個(gè)活潑，熱情，關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)的人。只要班內(nèi)哪里不干凈，哪里就有的身影；哪位同學(xué)不舒服了，你主動(dòng)陪著去看醫(yī)生。尤其在希望工程捐助活動(dòng)中，你更是上心，從不怕臟，收集廢紙，整理賣掉，為班里默默地工作。你在學(xué)習(xí)上也較認(rèn)真，作業(yè)書寫也認(rèn)真。美中不足的是在紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己不夠，如果改正了這個(gè)缺點(diǎn)，你該是多么出色�。�
老師認(rèn)為咱們班的學(xué)生都是最棒的，老師也希望你能對(duì)自己說：’我是最棒的！’一個(gè)人要想取得成功，首先對(duì)自己要有信心。其實(shí)你完全有能力做得最好，你不是可以把課文讀得很好嗎你不是在期末階段書寫很有進(jìn)步嗎你不是參加了學(xué)校的管樂隊(duì)嗎老師希望你在其它方面也取得好成績。
你的誠實(shí)，認(rèn)真，熱情是有目共睹的，而你對(duì)于班級(jí)活動(dòng)的熱情與關(guān)注更令人感動(dòng)。雖然在學(xué)習(xí)上你沒有取得與付出一致的成績，但老師相信’功夫不負(fù)有心人’，只要有付出，有努力就一定會(huì)有收獲。另外，老師也提醒你，當(dāng)你取得了成績時(shí)，千萬不要忘記你的另一個(gè)老師———你的媽媽，你應(yīng)該對(duì)媽媽說聲辛苦了。
知道嗎，班里的同學(xué)叫你’小博士’，真是個(gè)好聽的名字。你聰明伶俐，令同學(xué)佩服，令老師欣賞，只要你在學(xué)習(xí)上再踏實(shí)認(rèn)真一些，應(yīng)該說，真是個(gè)出色的優(yōu)等生。學(xué)習(xí)好故然令人高興，但是作為一名小干部，你似乎在工作能力上還不夠強(qiáng)，對(duì)工作缺乏主動(dòng)性，小干部應(yīng)樹立為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，多幫助同學(xué)，為同學(xué)們服務(wù)，在工作中不斷改進(jìn)工作方法，與同學(xué)共同進(jìn)步；相信同學(xué)們都會(huì)更加感激你這位’小博士’學(xué)習(xí)委員。
▲你的奶奶，你的父母，對(duì)你充滿了希望，這從你的名字即能看到，可是，老師希望你能記住，一個(gè)人進(jìn)步如同扛上包袱爬山，要吃苦受累流汗，應(yīng)該學(xué)習(xí)挑山工的精神，對(duì)不對(duì)老師相信02年你又長大一歲，會(huì)懂得一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)步的。希望你用進(jìn)步的成績給父母帶來一個(gè)新的希望。
▲你很重視學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，也能及時(shí)讓老師批改，你的家長要求你很嚴(yán)格，挺好。老師認(rèn)為你對(duì)集體還可以發(fā)揮更大作用，應(yīng)該主動(dòng)為集體服務(wù)，這樣對(duì)你各方面能力的培養(yǎng)會(huì)有幫助。據(jù)說你不愿意當(dāng)小干部，這是為什么可不可以向老師透透心靈的秘密
▲小小年紀(jì)，把廣播室的工作管理得井井有條，真不簡單，老師希望你能更細(xì)心地完成作業(yè)提高學(xué)習(xí)成績，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。作為中隊(duì)長，你擔(dān)負(fù)著不少重?fù)?dān)，老師希望你能學(xué)習(xí)，工作兩不誤，提高各方面的能力。要求可能高了點(diǎn)，相信你會(huì)茁壯成長的。
▲你每天上學(xué)要走很遠(yuǎn)的路，挺辛苦的，但你堅(jiān)持從不遲到，不早退，這種嚴(yán)格要求自己的精神令人佩服。你是個(gè)懂事的好孩子，能體諒媽媽的難處。老師希望你更加刻苦學(xué)習(xí)，用最好的成績給媽媽帶來安慰，帶來幸福。
▲你很聰明，對(duì)喜歡的問題反映很快。體育成績特別好，對(duì)體育小組長工作很負(fù)責(zé)。另外，你很愛勞動(dòng)，臟話，重活總是搶著去做。下學(xué)期能否下定決心，解決作業(yè)不愛完成這個(gè)老大難的問題，徹底跟自己的懶惰思想作斗爭，只要你努力，我相信你能行。