班主任寫評語應(yīng)該考慮三化
班主任在寫評語的過程當(dāng)中，為了感化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生自覺改正身上的不足之處，應(yīng)做到“三化”——個(gè)性化、人性化、欣賞化。
一、個(gè)性化。
一棵樹上沒有兩片完全相同的葉子，世上也沒有兩個(gè)個(gè)性完全相同的學(xué)生。班主任在寫評語時(shí)，也要針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，寫出他身上與眾不同的地方。要使寫出的評語具有個(gè)性化的色彩，班主任在平時(shí)的管理過程中就要仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真考察每一個(gè)學(xué)生的日常表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的獨(dú)特之處。在寫評語的時(shí)候，你才能寫好。
你閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學(xué)和老師心目中樹立了優(yōu)秀小干部的形象，全班同學(xué)都默默地把你作為榜樣。你上課專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌、誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。老師想，如果你能主動(dòng)與同學(xué)們交往，那么你將更加出色，更加完美！
這則評語就抓住了學(xué)生的個(gè)性特征，對學(xué)生的獨(dú)到之處把握得非常準(zhǔn)確。
二、人性化。
對表現(xiàn)好的學(xué)生，班主任的評語往往寫得非常完美；對表現(xiàn)不好的學(xué)生，班主任的評語又往往寫得一無是處。其實(shí)，對那些平常表現(xiàn)不太好的學(xué)生，尤其需要班主任把評語寫好。要讓學(xué)生在看了你所寫的評語之后，在內(nèi)心深處產(chǎn)生震撼，從而改正自己身上的缺點(diǎn)與不足，取得進(jìn)步。
如果你能試著喜歡上那些弱項(xiàng)，一定能成功！
你不是最聰明的，卻是最有靈氣的`，相信你將來一定有所成就！
一個(gè)人最大的美德是寬容，如果你懂得寬容，你就會(huì)有大海一樣寬廣的胸懷！
從這幾則評語可以看出，這位班主任對這三個(gè)學(xué)生平常的缺點(diǎn)與不足是非常了解的，但在寫評語的時(shí)候卻充滿了關(guān)愛，充滿了溫馨。
三、欣賞化。
在寫評語時(shí)，班主任還要注意以發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)為主，以欣賞為主，多說些彭勵(lì)性的話語，讓學(xué)生從評語中感受到老師對他是充滿愛心的，對他是關(guān)注的。這樣，他就會(huì)努力做一個(gè)讓老師贊揚(yáng)、同學(xué)喜歡的好學(xué)生。
你是個(gè)聰明、活潑而且非�？蓯鄣男∨ⅰＦ綍r(shí)能歌善舞、興趣廣泛、知識(shí)全面、思維敏捷。特別使老師高興的是，你的語言是那么豐富班主任評語，那么與眾不同，簡直棒極了！
“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮、努力、上進(jìn)的心，再加上你的聰明才智班主任評語，你學(xué)什么東西都特別快！加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩！
這兩則評語用的都是欣賞化的語言，能讓學(xué)生看后增強(qiáng)自信心，鼓勵(lì)他進(jìn)一步發(fā)揮自己的長處。
評語是班主任與家長交流的一條紐帶，是班主任與學(xué)生心靈溝通的一座橋梁。班主任在寫評語的時(shí)候，要多一些表揚(yáng)，少一些批評；多一些鼓勵(lì)，少一些粗暴；多一些細(xì)致，少一些簡單。讓學(xué)生在感動(dòng)中前進(jìn)，在前進(jìn)中發(fā)展，成為新時(shí)代最合格的高中生。
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