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老師評(píng)語(yǔ)作文

時(shí)間:2021-02-24 15:41:42 評(píng)語(yǔ) 我要投稿

精選老師評(píng)語(yǔ)作文8篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)評(píng)語(yǔ)吧,篇幅、重點(diǎn)等均不受拘束。那么要怎樣才能寫(xiě)得出好的評(píng)語(yǔ)呢?以下是小編整理的老師評(píng)語(yǔ)作文8篇,歡迎大家分享。

精選老師評(píng)語(yǔ)作文8篇

老師評(píng)語(yǔ)作文 篇1

  1、全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人、

  2、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)、文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出、

  3、語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚、

  4、能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象、

  5、文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整、

  6、文章有理有據(jù),說(shuō)服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想、

  7、作者對(duì)…觀察仔細(xì),描寫(xiě)細(xì)膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意、

  8、全文語(yǔ)言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然、…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)、

  9、語(yǔ)言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙、本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂、

  10、文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好、

  11、“”;再加上微風(fēng)楊柳花香,筆下的春天就像一首詩(shī),好美!

  12、對(duì)“”和“”的描寫(xiě)很有特色,頗帶童趣,令人耳目一新,“”這句古詩(shī)引用也很恰當(dāng),增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

  13、春天的“”真美,抓住了“”寫(xiě),寫(xiě)出了“”的特點(diǎn),也寫(xiě)出了“”的特點(diǎn),雖然這些景物我們都見(jiàn)過(guò),但透過(guò)你的細(xì)心觀察,我們卻有全新的感受。

  14、全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

  15、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

  16、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。

  17、這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

  18、不要怕麻煩,好文章都是改出來(lái)的……

  19、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

  20、觀察細(xì)致,按先總后分的方法,寫(xiě)清楚“”的特點(diǎn)。語(yǔ)言準(zhǔn)確,形象具體,使我們有身臨其境的感受。

  21、這段話有概括地描寫(xiě),有具體地描寫(xiě),有動(dòng)態(tài),有靜態(tài),寫(xiě)出了“”的可愛(ài)之處。習(xí)作前后照應(yīng),觀察仔細(xì),還把自己的喜愛(ài)之情也寫(xiě)了進(jìn)去。

  22、因?yàn)橛辛素S富的聯(lián)想,所以筆下生輝,看吧,把“”比作“”,把“”比作“”,這些形象的比喻,多么生動(dòng)地寫(xiě)出了“”。

  23、寫(xiě)景捕捉景物的特點(diǎn),描寫(xiě)情景交融,由遠(yuǎn)而近,由面到點(diǎn),處理得有條不紊,寫(xiě)出的文章更是條理分明,景有各自不同的形態(tài)顏色,抓住了形狀特點(diǎn)。

  24、在你的筆下“”儼然像個(gè)小花園,那么富有生命的氣息,對(duì)“”的描述,按順序展開(kāi),讀起來(lái)一目了然。

  25、從外到內(nèi),介紹了“”的特點(diǎn),觀察有順序,也很細(xì)致,寫(xiě)得準(zhǔn)確生動(dòng),調(diào)動(dòng)了多種感官,內(nèi)容真切具體。

  26、本文寫(xiě)了一件很普通的讓座的事,雖然選材有點(diǎn)落俗套,但對(duì)比的寫(xiě)法用得很恰當(dāng):人物描寫(xiě)簡(jiǎn)潔形象。對(duì)中年婦女肖像的描寫(xiě),只有十幾個(gè)字,卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫(xiě)也很成功,充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡鄙夷的感情。

  27、以設(shè)問(wèn)結(jié)尾,給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題,抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫(xiě)“哭”開(kāi)篇,以寫(xiě)“笑”結(jié)尾,首尾圓合,且有力地表達(dá)了主題。

  28、小姑娘,別忘了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟,書(shū)山有路趣為徑”!人生的路還長(zhǎng)著呢?如果未達(dá)目的就已疲憊不堪,那北大清華的門(mén)開(kāi)著,少了一個(gè)你,多遺憾呀!

  29、“前程遠(yuǎn)大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ),莫謂祖國(guó)無(wú)人也。

  30、細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě),巧妙的前后照應(yīng),證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了世紀(jì)的巴金!”

老師評(píng)語(yǔ)作文 篇2

  從來(lái)都是老師給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ),這次讓我也來(lái)給幾位老師寫(xiě)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)吧。

  政治老師

  您是我見(jiàn)過(guò)最好的政治老師。

  您似乎有種與生俱來(lái)的氣場(chǎng)。上您的課永遠(yuǎn)不會(huì)有吵鬧。您平靜的目光仿佛帶著魔力,它能關(guān)上我們洪水般傾瀉廢話的嘴,也能拉著我們的筆在眼前的講義上寫(xiě)出精彩。您明亮的目光又自帶快樂(lè)因子,不聲不響地播撒在我們的心田里,讓課堂洋溢著輕松。這種二合一的氣場(chǎng),也就只有您有。

  您用心守候,靜待花開(kāi)。我們考得不好的時(shí)候,您會(huì)偷偷哭泣,然后精心準(zhǔn)備課件。而在我們面前,您又是無(wú)畏的勇士,依然冷靜清晰地為我們分析題目。這樣的您,一直鼓勵(lì)著我。

  我時(shí)常在想,如果早一點(diǎn)遇見(jiàn)您該多好。那我所有關(guān)于政治的回憶,都會(huì)溢滿溫馨,留有余溫。

  歷史老師

  溫柔如水,這是您一直以來(lái)所帶給我的感受。

  您的聲音是首先流入我的心中的,輕輕柔柔,不是語(yǔ)文老師磅礴而充滿豪情的大江流,而是潺潺的小溪,輕涌的泉眼。那水在心底一點(diǎn)一點(diǎn)潤(rùn)開(kāi),柔軟了一片。

  您的一顰一笑也是我眼中的清流。白凈的臉龐,秀氣的美眼,您始終有江南女子的干凈文雅。您微笑的時(shí)候便是春日的水,暖暖地泛開(kāi)。您假意生氣,似乎帶著怒氣瞪眼的時(shí)候,便是南方冬日里的河流,結(jié)著一層薄薄的冰,下面猶可見(jiàn)流動(dòng)著的水,比冰更暖——您皺眉時(shí)眼中是滿滿的笑意,您怎么會(huì)舍得向我們發(fā)火呢?

  數(shù)學(xué)老師

  森哥,嗯,您身上的那股頑皮勁兒確實(shí)可以讓我這么稱(chēng)呼您。您總是樂(lè)呵呵的樣子,原本就小的眼睛便被擠得更迷人了。您課上不時(shí)蹦出的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)常常會(huì)引得我們大笑。眼前的數(shù)字也仿佛跳動(dòng)了起來(lái)。不過(guò)您的圖畫(huà)得實(shí)在不敢恭維,卻也充分鍛煉了我們的想象力。

  化學(xué)老師

  “狡黠”的小眼睛配上一口不標(biāo)準(zhǔn)的普通話,您的一句話語(yǔ)便會(huì)如一個(gè)炸藥投入人群,炸出一片笑聲。您清晰準(zhǔn)確的課堂講解若是一道菜肴,那您的幽默風(fēng)趣便是氯化鈉,少了就食之無(wú)味。那詼諧的語(yǔ)氣置換出裝著煩惱的氫氣,輕輕飄向遠(yuǎn)方;或是沉淀出快樂(lè)的回憶。

  其實(shí)不僅僅是這幾位老師,其他幾位老師也都是性格各異,各有可愛(ài)之處。我相信,普天下的所有老師,都有一個(gè)共同點(diǎn):

  捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。

老師評(píng)語(yǔ)作文 篇3

  在即將結(jié)束的小學(xué)生活中,有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。還有最令人難忘的老師。

  在眾多老師之中,最令我難忘的老師便是盧老師了。雖然她是從五年級(jí)才開(kāi)始教我們,但她和同學(xué)們的感情像是在一起十多年了。

  盧老師人長(zhǎng)得美。從她走進(jìn)教室的那一刻起我便喜歡上她。她一頭金黃色帶鉤的卷發(fā),炯炯有神的大眼睛上帶著紅色的眼鏡文質(zhì)彬彬的,鼻子下有一張能說(shuō)會(huì)道的巧嘴。

  在小學(xué)1—4年級(jí)我一直都不覺(jué)得自己有寫(xiě)作方面的才能。直到了5年級(jí)我被盧老師發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作好這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。而且盧老師還發(fā)現(xiàn)了班級(jí)里大多數(shù)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

  盧老師很溫柔,對(duì)每一個(gè)同學(xué)都很好。不管是學(xué)習(xí)好還是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都很耐心給他講題,從不冷嘲熱諷學(xué)生。對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣。她為了做好班級(jí)工作,她自己花錢(qián)買(mǎi)獎(jiǎng)狀來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。做好事她夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生,學(xué)生做錯(cuò)了要讓她認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,下次不犯這個(gè)錯(cuò)誤及類(lèi)似錯(cuò)誤。上一次期中考試大家考得很好,盧老師不光表?yè)P(yáng)了大家,還特意拿出一節(jié)語(yǔ)文課帶大家去操場(chǎng)上玩。

  盧老師,我是您親手栽種的桃李中的一棵,我的萌芽、生長(zhǎng),無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露,花兒以它馥郁的芳香,作為對(duì)哺育它的大自然的回報(bào)。我就以我學(xué)習(xí)上的進(jìn)步向您表示感謝吧!春雨,染綠了世界,而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。盧老師,您就是我們心田的春雨,我們將永遠(yuǎn)感謝您。

  我愛(ài)您,盧老師!

  簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ):這篇寫(xiě)人的文章,小作者向我們介紹了自己的一位老師,表達(dá)了對(duì)老師的感恩之情。文章不足之處在于,敘事詳略不當(dāng),中心不突出,如盧老師發(fā)現(xiàn)“我”寫(xiě)作好這件事,過(guò)于簡(jiǎn)略。希望小作者多加注意這方面的問(wèn)題。

老師評(píng)語(yǔ)作文 篇4

  呂海蘭是我的老師。她有著一頭整齊而略微泛黃的短發(fā),一雙明亮的眼睛,一張圓圓的臉,顯示出知識(shí)分子特有的那種體態(tài),她也是我的班主任。她有一股神奇的力量,常常鼓舞著我們,支持著我們,溫暖著我們。

  曾經(jīng),我是一粒尚未發(fā)芽的種子,正靜靜地等待在與一場(chǎng)春雨的邂逅。

  如今,微風(fēng)中,我正茁壯成長(zhǎng)。我站在藍(lán)天下,濃綠而繁茂的枝葉直指蒼穹,而它——清風(fēng)穿梭于綠葉中,裁剪著那斑駁的敗葉。

  秋風(fēng)很狂很烈,像火一樣熾烈,也灼人。一年前,帶著一身稚氣踏進(jìn)這未知的校園。

  周末受同學(xué)邀約外出游玩,回家很晚,忽然想起周記沒(méi)寫(xiě),于是急匆匆提筆狂寫(xiě),十余分鐘便大功告成,接著便欣然蒙頭而睡。第二天早上交周記,一整天無(wú)事。第三天數(shù)學(xué)課上,周記發(fā)下來(lái)。一行鮮紅的批語(yǔ)赫然入目:“你錯(cuò)別字這么多,如此草率……”我正看得出神,一個(gè)女中音響了起來(lái):“今天,對(duì)于周記,大家都很認(rèn)真,只是個(gè)別人草率應(yīng)付了事……”說(shuō)著還看了我一眼,我的臉立刻燒了起來(lái),將頭埋下去。女中音再次響起:“一個(gè)人的眼界應(yīng)該高遠(yuǎn)一點(diǎn),細(xì)節(jié)決定成敗……”老師并沒(méi)有多說(shuō),但句句語(yǔ)重心長(zhǎng)。如今,我已釋然,漸漸改掉了粗枝大葉的毛病。九月的秋風(fēng)吹走了枯枝敗葉,過(guò)程固然很疼,但之后卻可以披上一身淡雅星光。

  春風(fēng)很輕很柔,風(fēng)過(guò),仿若輕撫。初一上學(xué)期期末考試分?jǐn)?shù)不理想,下學(xué)期剛開(kāi)學(xué)我就拼命地讀,三次成功后就覺(jué)得有一種飄飄欲仙之感。于是下個(gè)月考,我又一退千里,倍受打擊,從此一挫不振。那時(shí)老師的評(píng)語(yǔ)里是這樣寫(xiě)的:“一個(gè)人的垮,不是垮在客觀壓力上,而是垮在自己的意志力不堅(jiān)定上……”這句話深深地印在我的心上,也是從這時(shí)起,我學(xué)會(huì)了改變心態(tài),拿起課本,重溫知識(shí),一心向前。之后果然拿了一個(gè)相對(duì)較好的成績(jī)。正如,拿得起當(dāng)年勇,傲視群雄不足道。

  現(xiàn)在想來(lái),正是老師的評(píng)語(yǔ)引我走上了正路,似二月春風(fēng),吹出一樹(shù)新綠。

  未來(lái),來(lái)自不同季節(jié)的風(fēng),時(shí)而寧?kù)o溫馨,時(shí)而迅疾疼痛,依舊會(huì)吹拂著我,“裁剪”著我。待我更加強(qiáng)壯時(shí),低下頭,腳下一片蓬勃生機(jī),這時(shí),我真的感謝那場(chǎng)邂逅。

老師評(píng)語(yǔ)作文 篇5

  1、結(jié)構(gòu)完整,敘述有條理,但這似乎是件錯(cuò)事,有趣嗎?你的描寫(xiě)應(yīng)該側(cè)重于“趣事”。老師希望你今后在選材上多動(dòng)腦筋,相信你會(huì)很快取得成功。

  2、你的作文我剛看完,就想起了你的天真笑臉,你一定和文中的人物產(chǎn)生了情感共鳴吧!寫(xiě)得真不錯(cuò)!不過(guò),要想錦上添花,成為全班的作文大王還差兩點(diǎn):一、把正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn),;二把內(nèi)容想好了再寫(xiě),別涂改,要知道,改對(duì)了和直接做對(duì),是兩種效果,好了,祝你成功!

  3、你真不愧是我們班的“作文大王,”你的文采在這篇作文中體現(xiàn)得淋漓盡致,你的書(shū)寫(xiě)用詞,造句都是那么優(yōu)秀,繼續(xù)努力呀,今天的“作文大王”,明天的著名作家!

  4、你這次的作文非常真實(shí),因?yàn)槲抑滥愦_實(shí)參加了我鎮(zhèn)剛剛舉行的乒乓球比賽,并取得了較好的成績(jī)。首先向你祝賀!文章寫(xiě)出了你與各個(gè)選手的激戰(zhàn),其中,你與鄉(xiāng)城選手的競(jìng)爭(zhēng)這部分最精彩。寫(xiě)出了你的戰(zhàn)術(shù)變化多端,也寫(xiě)出了你的心理變化,讓我們讀了有一種身臨其境的感覺(jué)。

  5、你以孩子的視角,新穎的題材,豐富的內(nèi)容展現(xiàn)了秋天的魅力,你的作文總能與眾不同,老師都自愧不如了。

  6、用你的筆,寫(xiě)你眼中的事物,寫(xiě)得這樣生動(dòng)具體,真了不起,不要驕傲喲!

  7、你這篇文章確實(shí)是一篇優(yōu)秀之作,它和老師案頭《作文大全》里的同題作文如出一轍。我想,這可能是你特別喜愛(ài)這篇文章的緣故。老師有個(gè)建議,模仿可以,全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿進(jìn)步的,你現(xiàn)在也處在這個(gè)階段。你不妨模仿這篇文章重點(diǎn)寫(xiě)花寫(xiě)果、首尾照應(yīng)及運(yùn)用比喻等寫(xiě)法。去寫(xiě)寫(xiě)桃樹(shù)杏樹(shù)什么的,試試看!

  8、文章敘述非常有條理,過(guò)渡自然,發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中貫穿著你感情的細(xì)膩?zhàn)兓悬c(diǎn)水到渠成的感覺(jué)。成功!老師謝謝你,你最近很努力!

  9、你的方塊字已經(jīng)成了你的標(biāo)志,全班學(xué)習(xí)的榜樣。在作文本上的字也是一如既往,很好?墒,就這篇文章來(lái)說(shuō),如果你再把文章寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)兒,內(nèi)容再詳細(xì)些,那你真正是大家作文的榜樣,全班的明星了!怎么樣?老師覺(jué)得你一定能行,努力吧!

  10、你能寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò),但不具體,語(yǔ)言也欠生動(dòng)有趣。今后注意多積累好詞佳句,咱們一起努力好不好?老師相信你!

  11、你這一次的作文棒極了!你的遣詞造句能力是那么強(qiáng),你的文筆是那么優(yōu)美,你的結(jié)構(gòu)是那么嚴(yán)謹(jǐn),棒極了!如果你能把字寫(xiě)得再工整些,真可以稱(chēng)得上是錦上添花了!加油!

  12、××啊,你的作文寫(xiě)得不錯(cuò),書(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)句通順,條理清楚,中心明確,標(biāo)點(diǎn)正確,內(nèi)容詳實(shí),情感充沛。你看,幾乎所有優(yōu)點(diǎn)都讓你占有了?删陀幸稽c(diǎn)不足,唉,我不說(shuō)你也知道——錯(cuò)別字。怎么樣?別頭疼!我?guī)湍,你也得用心啊。好了,祝你像你的名字一樣——學(xué)業(yè)有成。Ok!

  13、首先,你的選材內(nèi)容都很真實(shí),的確,有了這次打乒乓球的親身經(jīng)歷,你才能寫(xiě)出如此栩栩如生的文章。其次,文中尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),用詞也十分豐富,表現(xiàn)了你扎實(shí)的基本功。沒(méi)有最好,只有更好,希望你繼續(xù)努力,爭(zhēng)做“作文大王”。

  14、你是個(gè)生活的有心人,能注意留心觀察生活,寫(xiě)出生活中的平凡小事,以小見(jiàn)大,非常好。

  15、你筆下的春天太美妙了,讀著你的文字,我仿佛身臨其境了。

老師評(píng)語(yǔ)作文 篇6

  摘 要:評(píng)語(yǔ)是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我們有的語(yǔ)文教師精批細(xì)改,著力指出作文中的不足,花力不小,收益甚少。那么,如何才能讓學(xué)生領(lǐng)你的情,虛心接受,使評(píng)語(yǔ)發(fā)揮出它的功效呢?筆者認(rèn)為,作文評(píng)語(yǔ)應(yīng)蘸滿濃濃愛(ài)意,要多一些引領(lǐng),少一點(diǎn)指責(zé);多一份尊重,少一點(diǎn)批評(píng);多一份理解,少一些冷淡;多一份期望,少一些空洞。

  關(guān)鍵詞:評(píng)語(yǔ);鼓勵(lì);激發(fā);民主;個(gè)性;理解;幸福;提升

  作文教學(xué),很大程度決定了語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)成效;學(xué)生能不能寫(xiě)作文,很大程度取決于語(yǔ)文老師對(duì)作文的指導(dǎo)與評(píng)價(jià);而老師的評(píng)價(jià)直接取決于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及寫(xiě)作能力的提升。這樣的形勢(shì)決定了老師將扮演一個(gè)“裁判”的角色,所以,老師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)一定要做到客觀公正,要因文而評(píng),絕不能帶著有色眼睛因人而評(píng)。

  美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾指出:教師對(duì)學(xué)生的期待,會(huì)使學(xué)生自尊心、自信心倍增,產(chǎn)生了一種努力改變自我、完善自我的進(jìn)步動(dòng)力,在行動(dòng)上就不知不覺(jué)的更加努力學(xué)習(xí),結(jié)果就有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。因此,教師在作文評(píng)語(yǔ)中,要大量地運(yùn)用激勵(lì)性言語(yǔ),即要盡量找出學(xué)生作文中的閃光點(diǎn),哪怕只是一個(gè)詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確,一個(gè)句子寫(xiě)得生動(dòng),一種方法用得恰當(dāng)……都要作好記號(hào)為其喝彩,大加贊賞,以此達(dá)到預(yù)期效果。

  1. 多一份引領(lǐng),少一些指責(zé)

  “跑題”,是學(xué)生作文慣病,是粗心所導(dǎo)致的結(jié)果,其實(shí)只要學(xué)生在審題時(shí),不錯(cuò)過(guò)每一個(gè)詞,然后用“問(wèn)題式”想清楚內(nèi)容“我想告訴誰(shuí),一件什么事?”,就不愁沒(méi)東西寫(xiě)了。

  有一次,我布置了作文《我心中有個(gè)夢(mèng)》,要求不少于600字的記敘性文章,批閱作文時(shí),有個(gè)學(xué)生寫(xiě)成抒情議論的散文。這可是原則性的錯(cuò)誤,我一時(shí)火上眉梢“審題不清,重寫(xiě)”幾個(gè)紅體字立馬跑上戰(zhàn)場(chǎng),幾番思量,恐怕有些不妥,我又耐心地在下面作了如下指導(dǎo):這次要求寫(xiě)篇記敘文,你得交代“誰(shuí)?什么夢(mèng)?為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)?你付諸行動(dòng)了嗎?實(shí)現(xiàn)沒(méi)?”通過(guò)有選擇地解答這些問(wèn)題,就可以了。后來(lái),他補(bǔ)了一篇文章,我發(fā)現(xiàn)這是他目前為止寫(xiě)作目的最明確的一篇。評(píng)語(yǔ)的魅力原來(lái)這么大!

  2. 多一份尊重,少一些批評(píng)

  “書(shū)寫(xiě)潦草”,目前已經(jīng)成了中學(xué)生的通病。其實(shí)這也不能全怪學(xué)生,現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,每天做不完的練習(xí),我們要真心地站在學(xué)生的角度去考量問(wèn)題,偶爾一兩次的敷衍,我們采用寬容理解的態(tài)度,學(xué)生一定會(huì)對(duì)你感激不盡的。當(dāng)然,我們這樣做,并不是一味去討好、迎合學(xué)生,而是給予他十足真誠(chéng)的尊重,也會(huì)收到意想不到的效果。

  有一次,一位喜歡打籃球的男生,將其作文本單獨(dú)放在我桌上,很顯然這是一份遲交的作文。打開(kāi)一看,發(fā)現(xiàn)里面字跡潦草,修改的`地方更是不堪入眼,我按耐住發(fā)火的心,首先,在第一行寫(xiě)上“謝謝你,在百忙之中,還如期寫(xiě)完我的作業(yè)!苯又料滦膩(lái),認(rèn)真閱讀他的作文,發(fā)現(xiàn)在“愛(ài)的回憶”這一作文主題里,他就抓住B級(jí)測(cè)試時(shí),媽媽的話語(yǔ)“兒子,我可以送你嗎?”“別緊張,媽媽會(huì)一直在外面等你的!”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話來(lái)表現(xiàn)母親的良苦用心,寫(xiě)得甚是細(xì)膩。于是我又在第二行寫(xiě)下這樣的評(píng)語(yǔ):“外表粗壯的你,原來(lái)心思也可以如此細(xì)膩,你能用心地體會(huì)到媽媽的愛(ài)意,相信也能體會(huì)到老師此時(shí)此刻的心情,期待你的轉(zhuǎn)變!”之后,我還將他的文章當(dāng)作范文在同學(xué)中讀了一遍,大大地贊賞了他“精中有細(xì)”的個(gè)性特征。

  果不其然,這一評(píng)語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)到了一種被人尊重的幸福感,這一范讀讓他體驗(yàn)了成功的喜悅,從而促使他用心改過(guò),精益求精,不但每次作業(yè)能及時(shí)交,還能字體端莊,卷面整潔,描寫(xiě)精細(xì)。

  3. 多一份理解,少一些冷淡

  “言為心聲”,學(xué)生在作文中很容易流露出自己的真情實(shí)感,這也是我們寫(xiě)作文的基本要求,難為可貴?墒,現(xiàn)如今,由于應(yīng)試的原因,再加上青春期的敏感問(wèn)題,99%的學(xué)生不敢在作文中展現(xiàn)自己真實(shí)的情感經(jīng)歷,而是呈現(xiàn)一些悲觀消極、厭世出走、迷茫困頓之作。這時(shí)我們身為人師的,就必須將作文的優(yōu)劣程度擺在一邊,及時(shí)地疏導(dǎo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行“談心式的評(píng)價(jià)”。

  記得,在一次無(wú)主題的周末隨筆中,有一位男生,大膽地將其與女朋友花前月下的情節(jié)加以回顧,之后就與之分手之事進(jìn)行無(wú)情的唾罵,那言語(yǔ)真是不堪入目。當(dāng)時(shí)我不僅驚訝于他的大膽流露,更驚訝于他對(duì)人的人身攻擊,可見(jiàn)他寫(xiě)這一篇文章時(shí)的憤恨激動(dòng)之情。于是我覺(jué)得我有必要和他進(jìn)行一次深入的談心,以過(guò)來(lái)人的身份去撫平他受傷的心,并讓他明確為人之道,尤其是君子之道。于是乎我寫(xiě)下了:“首先,老師很感謝你對(duì)我的信任,將如此私密、失意之事與我分享;其次,對(duì)于你的失戀,我也為之可惜,畢竟曾經(jīng)你們那么美好,那么幸福,可是愛(ài)情必須是兩情相悅才能長(zhǎng)久幸福,(此處省略一些現(xiàn)身說(shuō)法的內(nèi)容)……再者,身為一個(gè)男人,你得拿得起放得下……人家放棄你,說(shuō)明你還有值得改進(jìn)之處;最后,希望你‘寬以待人嚴(yán)于律己’,早日走出這個(gè)陰影!边^(guò)不了多久,他以旺盛的精力復(fù)習(xí)迎考,邁進(jìn)了高中。

  作文評(píng)語(yǔ),它就是架起老師與孩子溝通的橋梁。

  4. 多一份期望,少一些空洞

  “語(yǔ)句通順”“主題明確”“結(jié)構(gòu)完整”等等幾乎成了作文評(píng)語(yǔ)的常用語(yǔ)。這些成人化的語(yǔ)句根本不符合孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn),起不了作用。

  我們要求學(xué)生作文的語(yǔ)言要有個(gè)性,“用自己的話說(shuō)話”,但學(xué)生很喜歡模仿。這也不失為一種好方法,讓我印象深刻的是:一個(gè)女生模仿余光中《鄉(xiāng)愁》的結(jié)構(gòu)寫(xiě)了一篇親情作文,語(yǔ)句通順、主題明確、結(jié)構(gòu)完整,我寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ):“你是余光中文筆的繼承者,相信今天博覽群書(shū),效仿名家的你,來(lái)日一定能自立門(mén)戶,成就大家!”的確,這幾個(gè)字發(fā)揮了前所未有的功效――打那之后,那學(xué)生又讀席慕蓉《生命的邀約》寫(xiě)了幾篇《在路上》《時(shí)光》《學(xué)生》……她源源不斷地給我驚喜。

  語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù),個(gè)性化評(píng)語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,使學(xué)生不斷地噴涌出寫(xiě)作智慧,給我們帶來(lái)前所未有的幸福感。讓我們?cè)谠u(píng)語(yǔ)上多一點(diǎn)兒細(xì)心、耐心、溫馨,做一個(gè)讓學(xué)生尊重,讓自己舒心的幸福老師。

  參考文獻(xiàn)

  [1]《民主與教育》,(李鎮(zhèn)西著)

  [2]《賞識(shí)你的學(xué)生》,(孟繁華主編)

  [3]《作文思維》,(王思勇主編)

老師評(píng)語(yǔ)作文 篇7

  讀書(shū)以來(lái),你厚厚的作業(yè)本里留下了老師的各種評(píng)語(yǔ),這些評(píng)語(yǔ)由不同的字跡構(gòu)成。您是否認(rèn)真讀過(guò)?

  評(píng)語(yǔ)作為私人內(nèi)心話語(yǔ)的承載,一筆一劃,一字一符,無(wú)不灌注著老師的真情?匆(jiàn)這些文字會(huì)扣起你的回憶,存在著老師對(duì)你的希望認(rèn)真解讀,把曾經(jīng)的回憶碎片連接起來(lái),為你欣賞,為你回望……

  每一個(gè)老師都關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),他們會(huì)用那幾段短短的評(píng)語(yǔ)寄托自己所有的感情。

  夏季,是梔子花盛開(kāi)的季節(jié)。那純潔的花瓣,幻化成一張張燦爛的笑臉。那彌漫在空氣中的花香零據(jù)成記憶中的歡聲笑語(yǔ)。那些深藏在記憶深處的想念,便隨著這清香的梔子花彌漫開(kāi)來(lái)。

  吾的葉,孤的桐,注定著孤獨(dú)二字將永遠(yuǎn)相伴我。自上初中以來(lái)就以寢室為家,以食堂為生。生病了沒(méi)人端來(lái)熱騰騰的水,沒(méi)人找來(lái)要吃的藥,沒(méi)有人送來(lái)問(wèn)候,習(xí)慣了你就成了自然。

  那個(gè)學(xué)期班主任異常的奇怪,居然認(rèn)真的為學(xué)生們寫(xiě)評(píng)語(yǔ),當(dāng)我收到屬于自己的那張成績(jī)單時(shí),評(píng)語(yǔ)幾大段自己也沒(méi)在意,扔在箱子里。反正大人又不過(guò)問(wèn)自己的成績(jī)。看也是白看。但離那天幾天后,我不禁的去翻那箱子還認(rèn)真地讀起那幾段評(píng)語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)很獨(dú)特。

  里面的一次一符都寫(xiě)的很有力,內(nèi)容很感人,像認(rèn)真似的,他告訴我家人那樣是對(duì)的是鍛煉我的獨(dú)自能力,而我要堅(jiān)強(qiáng),我頓時(shí)感覺(jué)這不是一張平常的成績(jī)單,頓時(shí)發(fā)現(xiàn)這是一段獨(dú)特的評(píng)語(yǔ)。老師的苦心原來(lái)那么起眼。

  后來(lái)我漸漸想明白了,家人那樣是為我好,他們也有他們的苦衷,錯(cuò)不在他們。簡(jiǎn)單的一段評(píng)語(yǔ),原來(lái)意味深長(zhǎng)。

老師評(píng)語(yǔ)作文 篇8

  1、情節(jié)平直,毫無(wú)懸念,平鋪直敘似記流水賬。

  2、對(duì)于景色的描寫(xiě),語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

  3、全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

  4、心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體,未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度,好惡觀。

  5、與時(shí)代氣息不符,內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。

  6、以設(shè)問(wèn)結(jié)尾,給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題,抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫(xiě)“哭”開(kāi)篇,以寫(xiě)“笑”結(jié)尾,首尾圓合,且有力地表達(dá)了主題。

  7、能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。

  8、文能怡情。不能把寫(xiě)作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān),而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

  9、。巧妙地運(yùn)用擬人手法,使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感,使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

  10、語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。

  11、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永。

  12、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn)。

  13、本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫(huà)了角色的形象,其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果

  14、心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩,人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。

  15、本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。

  16、論據(jù)充分有力,分析透徹合理,哲理性較強(qiáng)。

  17、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫(xiě)真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。

  18、**同學(xué),你知道嗎?老師為你的進(jìn)步感到好高興!希望你再接再厲,并把著名作家?jiàn)W斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你,‘人應(yīng)該支配習(xí)慣,而決不能讓習(xí)慣支配人,一個(gè)人要不能去掉他的壞習(xí)慣,那簡(jiǎn)直一文不值’。

  19、語(yǔ)句通順,句意流暢,言辭優(yōu)美,敘寫(xiě)形象、生動(dòng)、鮮明,語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)。

  20、自然界有許多小精靈,只要你仔細(xì)觀察它,它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強(qiáng)?,這些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說(shuō)的一樣,螃蟹橫走可愛(ài),人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服。

  21、你秋游時(shí)觀察得真仔細(xì)!你眼中的景美像一幅畫(huà)!如果把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫(xiě)上,那該多好!

  22、我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急;被車(chē)撇下時(shí)的痛苦;擠在車(chē)內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣,我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的,因?yàn)樘?yáng)下有陰影,但是更多的是陽(yáng)光。

  23、本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。

  24、張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上,可現(xiàn)在,人家連續(xù)三次作文得優(yōu),而你12個(gè)錯(cuò)別字,15個(gè)病句,夠悲慘了!你呀,你呀!不是沒(méi)本事,而是沒(méi)志氣!“

  25、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,令人眉開(kāi)眼笑。

  26、全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼,真摯感人。開(kāi)頭出手不凡。

  27、結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。

  28、全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。

  29、環(huán)境描寫(xiě)客觀真實(shí),環(huán)境為人物的性格服務(wù),更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。

  30、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。

  31、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。

  32、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà),恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。

  33、在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫(huà)了角色的形象,其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果。

  34、對(duì)人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

  35、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。

  36、景物描寫(xiě)傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。

  37、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精美曲折,好像將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)土,令人眉飛色舞。全文普通易懂,意見(jiàn)意義性強(qiáng)。

  38、事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

  39、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求,從生活細(xì)節(jié)出發(fā),創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng),誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料?

  40、情節(jié)生動(dòng)有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑。

  41、小作者視察細(xì)致,形貌生動(dòng)細(xì)致,加上生動(dòng)形象的比喻 擬人,使人讀了有身臨其境的感覺(jué),也使作者喜好xx的頭腦情感暴露得更為天然充分。

  42、描寫(xiě)細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

  43、語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略,似為綱要式敘寫(xiě),但又未能提綱挈領(lǐng),文意殘缺不全,敘寫(xiě)枯燥,干癟呆板,毫無(wú)生氣。 出自:范文先生網(wǎng)

  44、從多方面多角度選材,充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征,人物形象豐滿。

  45、結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

  46、本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫(huà)了角色的形象,其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果。

  47、小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序

  48、情節(jié)曲折,敘事過(guò)程有一定的起伏感,體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美,引人入勝。

  49、…要求通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理。

  50、對(duì)付景致的形貌,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確,遐想則為觸景生情,景象天然融合。全文清新秀逸,密切婉轉(zhuǎn),質(zhì)樸而不落俗淘,值得鑒戒。

  51、平凡,而且表現(xiàn)得津津有味:緊張的早晨,戰(zhàn)斗的中午,疲勞的晚上,每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言,生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

  52、作者寫(xiě)出了xx清晨的繁忙和充分,也寫(xiě)出了xx清晨景致的優(yōu)美,末端處“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,在這優(yōu)美的清晨,我們踏上了人生的旅程”,表達(dá)了作者愛(ài)惜大好韶光,走好人生之路的優(yōu)美愿望。

  53、對(duì)不起,這一段老師沒(méi)有讀明白,你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

  54、作者運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法,把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。

  55、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng)。

  56、敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用比喻貼切,生動(dòng)。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。

  57、李健同學(xué),你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想,對(duì)此,老師很是敬佩,但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、片面的。盡管**同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn),但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì)全面地、正確地認(rèn)識(shí)周?chē)挛铮òㄈ耍。其?shí)**同學(xué)也有不少閃光點(diǎn),比如他跑步很快,勞動(dòng)很賣(mài)力等等。我們應(yīng)該看到這些,并且盡自己的全力幫助他!酥,性本善’,只要我們真誠(chéng)幫助他,他定會(huì)轉(zhuǎn)變,成為一名好學(xué)生的,你說(shuō)是嗎?“

  58、詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

  59、文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好。

  60、語(yǔ)言活潑,風(fēng)趣幽默,令人忍俊不禁。

  61、這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

  62、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

  63、主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。

  64、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,令人眉開(kāi)眼笑。全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。

  65、運(yùn)用對(duì)比手法,深化了主題;情節(jié)也頗具匠心,整個(gè)故事既出人意料之外,又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,采用白描手法,作者的愛(ài)憎包含在敘述之中,能讓讀者去體會(huì),去深思。

  66、音樂(lè)是美的,而的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!

  67、本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,使得…具有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信。思路清晰,節(jié)奏明快。

  68、剪裁得體。筆墨集中,詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,概括性強(qiáng)。主題積極、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、結(jié)尾有力之外,善用懸念,使情節(jié)曲折引人。材料典型。

  69、情節(jié)波折性較強(qiáng),于平常之中生意外,能引起讀者的注意。

  70、主題嚴(yán)肅,思想高尚,進(jìn)取心較強(qiáng)。

  71、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法,并輔以比喻、擬人等手法。

  72、內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活,新穎別致,把握時(shí)代脈搏,盡現(xiàn)時(shí)代氣息。

  73、你很善于觀察生活,能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間。

  74、標(biāo)題好。“空盒子”給人一種神秘感,具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí),從題目即可看出,此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法,由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶,字里行間流露著懊悔之意,同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問(wèn)題上用心良苦。

  75、雖然寫(xiě)作對(duì)你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的,但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,堅(jiān)持寫(xiě)作,從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩,以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。

  76、以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境。

  77、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法,并輔以比喻、擬人等手法

  78、xx四序景致真美,你的習(xí)作層次清楚,內(nèi)容富厚,用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

  79、情節(jié)發(fā)展較平緩,缺乏一定的起落性。

  80、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

  81、這篇作文的題目立得好,內(nèi)容也真實(shí)、具體,尤其是對(duì)人物的描寫(xiě)成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě),心理描寫(xiě),還是動(dòng)作描寫(xiě),都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外,開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆,而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題,對(duì)小讀者有警示作用。

  82、重點(diǎn)突出,中心明確,立意鮮明。

  83、選材平淡無(wú)奇,過(guò)于老舊、粗俗、簡(jiǎn)單幼稚,不具新意,難于深刻地反映生活的時(shí)代性、真實(shí)性。

  84、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。

  85、例證豐富,選材得當(dāng),描述詳略得當(dāng),較具說(shuō)服力。

  86、事件過(guò)程描述詳細(xì)具體,內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序,體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

  87、真是“下筆如有神”啊。看來(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富,更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,此文會(huì)更精彩。

  88、在你的筆下,xx的景致是那么的優(yōu)美動(dòng)人,運(yùn)動(dòng)是那么的富厚多彩,我也愛(ài)你優(yōu)美的xx。

  89、重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。

  90、詳略得當(dāng)。本文開(kāi)頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn),對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述,并略寫(xiě)花,詳寫(xiě)果;結(jié)尾簡(jiǎn)潔,緊扣文題。語(yǔ)言生動(dòng),描寫(xiě)細(xì)膩。作者對(duì)鴨梨的形狀、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫(xiě),其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當(dāng)。

  91、作者對(duì)…觀察仔細(xì),描寫(xiě)細(xì)膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意。

  92、你給爸媽炒的菜真好,有機(jī)會(huì)讓老師一飽口福嗎?

  93、本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,使得…具有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信。思路清晰,節(jié)奏明快。

  94、作為語(yǔ)文老師,給學(xué)生批改作文是最基本的工作之一,“老師怕改作文”不但是因?yàn)樽魑囊ㄈノ覀兒芏嗟臅r(shí)間,更因?yàn)槊看胃淖魑臅r(shí),會(huì)為了學(xué)生的作文評(píng)語(yǔ)傷透了腦筋,我也常有“江郎才盡”的感覺(jué),特從網(wǎng)上收索了一些精彩的作文評(píng)語(yǔ),讓我們一起分享吧!

  95、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切。

  96、你是一個(gè)聰慧敏感的孩子,你也曾有一個(gè)快樂(lè)的家庭,你也愛(ài)你的家,可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后,你就不愛(ài)它了嗎?用你的聰慧,用你的愛(ài)去召喚家庭的和睦幸福吧!

  97、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

  98、注意觀察具體事物,并展開(kāi)合適的想象,這是本文的成功之處。

  99、“老師曾經(jīng)對(duì)你說(shuō)過(guò),只要你用心去做一件事,你一定成功。不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫(xiě)出一手好字,原來(lái)文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言,為你的進(jìn)步老師感到高興。今后,發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)上,繼續(xù)努力,認(rèn)真書(shū)寫(xiě),那么你會(huì)取得更好的成績(jī)的,相信你會(huì)做到的!”

  100、雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件,但由于分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

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