寫封情書給您聽作文
親愛的螢火蟲父母們：
今天春分。春分，意味著春之過半矣。窗外，花紅柳綠，春意正鬧，教室里，孩子們你追我趕，氛圍正濃。然，我心里卻有幾許惆悵--時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我們能夠抓住其中的幾分？
閑話少敘，回到正題。比之以往的家長信，今天的題目曖昧了幾分。其實(shí)，這個(gè)題目在我頭腦里已經(jīng)盤桓許久了。說起來，這也是為了回答一位網(wǎng)友的疑問。讀過我的家長信，有朋友質(zhì)疑：每次都寫這么長的家長信，家長會看嗎？為什么不能簡短些？
是啊，每逢寫家長信，我總會犯難：要說的太多--幾十個(gè)孩子，幾個(gè)學(xué)科，幾天的共同學(xué)習(xí)生活，我們經(jīng)歷了什么，我們收獲了什么？我們在哪里成長了？老師對孩子、父母還有哪些期許？絲絲縷縷，豈是短短一封信能夠說得清、道得完的？所以，每次下筆，洋洋灑灑，一氣呵成，把紙的行間距調(diào)到最窄，字號調(diào)成小四，密密麻麻兩頁，心中仍覺得意猶未盡。
有時(shí)，也問自己：寫、打、分發(fā)，耗費(fèi)了偌大的功夫，孩子拿回家，真正讀得有多少人？讀了后能體會老師良苦用心，并配合的有多少人？
回想上周六，和朋友在餐桌上有一番爭執(zhí)：她說，并非所有老師都像你這樣累；女人，工作僅是生活的一部分，更要相夫教子，照顧好家庭才宜；你做得這么些，誰給你評價(jià)，誰給你考量？為什么要自己為難自己？想了半天，我微笑著說：不談這個(gè)話題罷。
心里多少有些不是滋味。在旁人眼里，我是不是有些傻？就像這一封封長長的家長信，其實(shí)認(rèn)真讀得沒有多少？那我做得這些工作、費(fèi)得這些心思，豈不是付諸東流了？
很快，我對自己說，并非如此。從08年接觸新教育開始，凡我?guī)О�，幾乎每周都給父母寫信，從最初少有回復(fù)，到后來每周都能接到一摞大大小小、長長短短的家長回信。以這學(xué)期為例，每次接到的回信，多則五六十封，少則四十多封，豈能說父母沒有閱讀？沒有思考，沒有觸動？
而讓我真正認(rèn)識到我的家長信對父母的影響，是在我離開了兩個(gè)班級之后。那兩個(gè)班級，我分別帶了兩年和一年半。也是每周家長信，不覺得有什么。我離開后才聽說，兩個(gè)班里都有父母把我每封家長信都細(xì)心裝訂起來，按日期排練、精心保管。其中有位媽媽，在我離開班級半年之后，說，現(xiàn)在沒事時(shí)，還會翻看你寫的那些家長信，有些信，都磨毛了，我怕爛，用透明膠粘住了……
然后，我們都長久地沉默了。
從那以后，我想，哪怕一位家長讀，我也會用心寫。
后來我想，家長信，其實(shí)就是情書--而且是名符其實(shí)的情書。
情，是情況：回顧孩子一周在校情況，做一個(gè)總結(jié)，讓父母知曉在校情況；
情，是情報(bào)：班里有了什么樣的動態(tài)，不同孩子的表現(xiàn)，在心中會有所涉及。通過讀信，父母會了解到、感受到自己孩子在班級的大致狀態(tài)，采取不同的策略引導(dǎo)調(diào)整；
情，是感情：教師這個(gè)職業(yè)很平凡，但，一個(gè)老師面對的是幾十個(gè)孩子。把什么帶給孩子，要帶孩子朝向哪里，是否能確信帶給孩子的，恰是孩子此時(shí)此刻最需要的、能夠滋養(yǎng)孩子生命，為孩子未來奠基的，沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)。一切，取決于老師的心，良心。
固然，我對孩子們要求很嚴(yán)，或和風(fēng)細(xì)雨，或嚴(yán)肅冷靜，偶也雷霆震怒，但在內(nèi)心深處，我對和我遭遇的每個(gè)孩子都抱有深沉、殷切的期望及滿懷地期待。并且，為了他們的成長，我愿而且一直在盡我最大努力。
這樣說，這樣做，非為別的，僅僅是：我是一位母親。幼吾幼以及人之幼，我了解母親對孩子的心。望子成龍、望女成鳳是絕大部分父母的心愿。
我希望別人如何對待我的孩子，我就怎么對待您的孩子。我希望我的孩子在學(xué)校接受什么樣的教育，我就盡力把什么樣的教育帶給您的孩子。這是我的心聲，也是我為之努力的方向。我也是父母，我希望老師如何對待自己孩子，自己在心里總會揣度、思考，然后去做。僅此而已，求心安而已。
高期待，因?yàn)槲沂悄赣H，我無條件愛孩子；
嚴(yán)要求，因?yàn)閮H有母性之愛，孩子會嬌氣懦弱、經(jīng)不得風(fēng)雨，成不了大器；
細(xì)跟進(jìn)，因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆�，需要引�?dǎo)，需要督導(dǎo)，需要疏導(dǎo)。
所以每封信，我都是懷著這份心，帶著這些情寫給大家的。我希望，你們不僅用眼睛去看，更要用心去“聽”。聽文字背后的情況，聽文字背后的情報(bào)，聽文字背后的感情。然后辨別、判斷、思考。
本周總結(jié)：
整體：無論是寫字、寫作還是預(yù)習(xí)，近三十個(gè)孩子表現(xiàn)優(yōu)異。另外，還有近十個(gè)孩子較之以前有重大突破。我會通過校訊通短信平臺和QQ群公布名單。
詳細(xì)情況：
1、我們學(xué)習(xí)了6、10、11課。沒有按原計(jì)劃，因?yàn)橹苋斗祭蠋熡梦覀儼嗪⒆釉囌n，講了第11課，我就順勢講了第10課。周末可以為孩子們聽寫這三課生字詞，回顧學(xué)習(xí)過的內(nèi)容；
2、我們學(xué)習(xí)了《桃夭》、春分詩詞《阮郎歸·踏青》，本來是三個(gè)早讀，應(yīng)該學(xué)習(xí)三首詩歌，但周二我?guī)е⒆觽冏x英語單詞了�！队^田家》、《已亥雜詩》、《題令狐家木蘭花》、《桃夭》、《阮郎歸·踏青》這幾首詩歌，帶上我們課本第5課三首古詩，不妨考考孩子，讓他們背給您聽。
3、本周，我們修改謄寫了作文《我眼中的春天》，半數(shù)孩子都寫得不錯(cuò)。我讓他們和其他孩子結(jié)對子修改、批閱，共同進(jìn)步。
4、本周，我們開始了圖書漂流活動。20個(gè)圖書漂流小導(dǎo)游都在認(rèn)真設(shè)計(jì)、制作自己的.漂流冊，希望自己精心制作的漂流冊能被省圖收藏。如果孩子把書漂流到您手里了，請認(rèn)真填寫哦——
5、本周二，我們收到了江西贛州會昌縣第三小學(xué)五年級同學(xué)的手拉手信。上周我們孩子寫的信，我用快遞寄過去了，那些孩子已經(jīng)收到了。咱們孩子讀了朋友寫得信，正在著手回第二封信。
6、本周三，我們班開始了共讀課。從這周開始，我們每周三會增加一節(jié)閱讀課。父母孩子協(xié)商，自愿報(bào)名，上周家長信上說了，以通過家長信回復(fù)為準(zhǔn)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，有35個(gè)父母給孩子報(bào)名參加，今后除特殊情況，會一直進(jìn)行下去。
7、我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行了“春分豎蛋”的活動。我和孩子們一起學(xué)習(xí)了春分相關(guān)節(jié)氣知識，詩歌，然后以小組為單位，讓孩子們豎蛋，并觀察活動的過程，體驗(yàn)樂趣，完成習(xí)作。
8、本周我提倡孩子“養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做時(shí)間的主人”，我們會繼續(xù)在這方面著力訓(xùn)練。
下周展望：
1、語文學(xué)習(xí)：語文，學(xué)習(xí)第9課，結(jié)束第二單元，周二完成第二單元檢測。繼續(xù)學(xué)習(xí)第三單元；
2、兒童課程：繼續(xù)誦讀《在農(nóng)歷的天空下》之桃花詩詞，詩詞資料我已經(jīng)下發(fā)給孩子們了。繼續(xù)共讀《一百條裙子》，繼續(xù)個(gè)人自由閱讀；繼續(xù)開展圖書漂流活動。
3、班級綜合活動：
A、完成給遠(yuǎn)方朋友的回信并寄回（同時(shí)，若大家支持，我希望孩子們挑選一本自己讀過的書寄給朋友，我個(gè)人去年已經(jīng)寄過一部分，今年會繼續(xù)）。
B、如有可能，下周集體出去春游。時(shí)間地點(diǎn)等家委會集體商定再通知大家。我個(gè)人擬定的有綠博園、鴕鳥園或者鄭州市植物園。如大家有更好地意見或建議，不妨回信告訴我。
溫馨提示：語文數(shù)學(xué)都有專門的記作業(yè)本。每天作業(yè)都詳細(xì)標(biāo)注。這周開始我還讓孩子們標(biāo)注上了完成時(shí)間。請父母一定要查這個(gè)本，對照看孩子是否如期高效完成了。建議周五繼續(xù)讓孩子列作業(yè)表以及完成時(shí)間草表，把作業(yè)分散到每天，高效、高質(zhì)完成，而不是周日急匆匆應(yīng)付了事。
如果哪個(gè)孩子做不到或者這方面問題較嚴(yán)重，可以給我打電話，也可以給我發(fā)短信，或者通過QQ甚至到校面談，交流；如果您的孩子在這方面做的不錯(cuò)，也歡迎來信告知，我全班通報(bào)表揚(yáng)。孩子成長，離不開榜樣。言說榜樣，讓榜樣激勵(lì)更多孩子成長。
還是那句話，5+2=7,5-2=0孩子接受的學(xué)校教育其實(shí)差別不大，家庭教育才是影響一個(gè)孩子的關(guān)鍵。期待大家每天抽十分鐘關(guān)注一下孩子，陪伴他們，關(guān)愛他們�？傊�，一起努力！
您的朋友：……
20XX年3月21日
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