中職學校護理專業(yè)就業(yè)指導研究護理職稱論文
摘 要：1.全程化就業(yè)指導模式 調查結果顯示，很大一部分的中職學校護理專業(yè)是會開展就業(yè)指導的，但是主要是針對畢業(yè)生展開，在校生不在指導的范圍之內。畢業(yè)生畢業(yè)之前，學校采取應急指導，突擊式提高學生的面試技巧、綜合競爭能力等，但是由于時間較短，效果并不是
關鍵詞：護理專業(yè)論文發(fā)表,婦產科護理論文投稿
1.全程化就業(yè)指導模式
調查結果顯示，很大一部分的中職學校護理專業(yè)是會開展就業(yè)指導的，但是主要是針對畢業(yè)生展開，在校生不在指導的范圍之內。畢業(yè)生畢業(yè)之前，學校采取應急指導，突擊式提高學生的面試技巧、綜合競爭能力等，但是由于時間較短，效果并不是很明顯[2]。結合相關的實驗表明，就業(yè)指導應該從學生入學開始開展，貫穿學生在校的所有學習時間。新生入校，學校就應該將就業(yè)指導帶入學生的日常學習當中，分年級、分階段的進行指導。多年的實踐經驗讓我總結了一些關于職業(yè)教育的實施方法。新生入學一年級，應該重視職業(yè)生涯規(guī)劃設計教育，通過專業(yè)的職業(yè)測評幫助學生認識自我、認清就業(yè)形勢和壓力，了解社會的人才需求，并且能夠結合自己的興趣愛好規(guī)劃自己的奮斗目標；二年級，應該針對學生的愛好與特長，結合豐富有效的就業(yè)指導來提高學生的綜合素質；畢業(yè)前夕，這是就業(yè)指導的最佳時期，應該重點指導學生及時認清社會形勢以及自己的專業(yè)特長，并且?guī)椭鷮W生根據(jù)各大醫(yī)療機構的用人制度進行針對性的準備，及時發(fā)布相關的就業(yè)信息，指導學生的面試技巧，鼓勵學生以良好的就業(yè)心態(tài)應對社會的競爭。
2.全員化就業(yè)指導模式
針對中職學校護理專業(yè)而言，指導工作不應該僅僅只是指導部門的事情，而是應該努力地調動學校、家庭以及社會的`共同參與[3]。校內，應該建立以就業(yè)指導人為核心，輔導員、班主任等共同參與的指導機制；校外，學校應該定期召開家長會，與家長溝通幫助家長轉變落后的就業(yè)觀念，共同幫助學生樹立適合自己的就業(yè)觀念；社會方面，應該重視輿論的引導和宣傳，用積極向上的就業(yè)文化來營造健康的社會氛圍，從而為就業(yè)指導奠定基礎�？偠灾仨殢膶W校、家長以及社會等三個方面入手，共同努力為中職護理專業(yè)的就業(yè)指導工作提供方向，從而確保整個社會護理人才的質量。
3.分層次就業(yè)指導模式
每個學校應該設置專業(yè)的就業(yè)指導員，并且將每個就業(yè)指導員與所有的班級進行對應幫扶，然后配合班主任一起了解學生對就業(yè)的期望[4]。護理學校的學生畢業(yè)之后，一是參加市里或者縣里的事業(yè)單位的編制考試；二是到大城市的醫(yī)院或者部隊實習就業(yè)；三是“先就業(yè)，再擇業(yè)”，鼓勵學生先抓住一起應聘的機會，到各類醫(yī)院的護士崗位進行鍛煉；四是學校向醫(yī)療機構推薦一些成績不優(yōu)秀但是能力較強的學生去做醫(yī)藥銷售的工作；五是重點關注班級里面的貧困以及單親家庭的畢業(yè)生，將一些合適的就業(yè)機會推薦給這些學生，幫助他們順利畢業(yè)。
4.個體化就業(yè)指導模式
個體就業(yè)咨詢是個性化就業(yè)指導的重要方式，為了順利開展個體就業(yè)咨詢，可以建立就業(yè)指導咨詢室，通過啟發(fā)教育、平等溝通以及共同探討等方式幫助學生解決自己就業(yè)中面臨的問題，并給學生提供就業(yè)指導和建議。這種咨詢不僅可以是面對面的交流，還可以是通過書面進行交流；還可以是通過正式的，也可以是非正式的；既可以是定期的，還可以是不定期的；既可以是通過電話進行交流，還可以通過網絡。個體咨詢的內容非常多，一方面涵蓋了就業(yè)形勢、就業(yè)政策以及相關的就業(yè)信息，另外一方面還包括就業(yè)心理、自我評估等各個方面。那么提供這樣個性的咨詢服務的既可以是老師、學校專業(yè)的指導老師，還可以是家長、親友或者同學。值得注意的是，這種就業(yè)指導方法針對性較強，方式較為靈活，受時間、地點影響較小。
5.跟蹤就業(yè)指導模式
畢業(yè)生步入社會當中，與工作單位之間是屬于一種彼此相互適應的過程，在這個過程中，學校的就業(yè)指導部門應該隨時跟進畢業(yè)生的工作動態(tài)，及時給與指導。學校跟進這部分畢業(yè)生還可以加強學校就業(yè)部門與用人單位之間的溝通，方便學校了解市場需求，掌握本校畢業(yè)生畢業(yè)后到用人單位的工作情況，收集用人單位對畢業(yè)生實習情況的意見，從而為學校的課程和專業(yè)的設置提供參考性意見。學校通過這些跟進的情況，了解市場的反饋及時調整學校的辦學思路和人才培養(yǎng)機制，進而確保教育教學質量的提高[5]。同時，學校專門跟進畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)，一方面能夠方便學校與用人單位建立長期的合作關系，另外一方面可以向社會傳達出學校對畢業(yè)生負責的態(tài)度。學校跟進用人單位時，一是了解用人單位的情況與學校預先了解的情況是否一致；二是了解畢業(yè)生畢業(yè)后從事的工作與之前的工作意向是否相同；三是了解畢業(yè)生的工資待遇以及福利水平。綜上所述，由于就業(yè)觀念的落后，我國逐年遞增的中職護理畢業(yè)生依舊滿足不了醫(yī)療機構對專業(yè)護理人才的需求，因此，針對不同學生開展必要的就業(yè)指導至關重要，并且這種就業(yè)指導必須全程貫穿于學生的大學生活，分層次地對全員進行指導，適時配合個性的就業(yè)輔導，然后全程跟進學生畢業(yè)后的工作動態(tài)，及時進行反饋。
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