英語專業(yè)碩士就業(yè)期待選擇及現(xiàn)狀對比論二篇
第1篇：河北省高校英語專業(yè)碩士研究生就業(yè)狀況調(diào)查與分析
受當前經(jīng)濟社會發(fā)展的影響，再加上近幾年研究生大規(guī)模擴招，就業(yè)形勢較好的英語專業(yè)碩士研究生目前也面臨著就業(yè)市場的供需失調(diào)。面對史上最難的“就業(yè)季”，大家都不想成為“畢剩客”。本文根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，通過對河北省高校英語專業(yè)碩士研究生就業(yè)現(xiàn)狀分析對比，探討影響和阻礙我省高校英語專業(yè)碩士畢業(yè)生的就業(yè)因素，進而尋求解決英語專業(yè)碩士研究生就業(yè)的方法與對策研究。
改革開放三十多年來，我國社會主義市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展。從改革開放初期開始，英語作為一門熱門學科和專業(yè)，一直受到人們的廣泛關注。尤其是我國成功舉辦北京奧運會、上海世博會后，其國際地位及影響力穩(wěn)步提升。社會對高層次人才的需求呈逐年增長態(tài)勢。在經(jīng)濟全球化的大背景下，國際交流與合作日益廣泛，學術文化交流日益活躍，這些都從客觀上形成“英語熱”現(xiàn)象。然而隨著全球金融風暴、國際經(jīng)濟危機和歐債危機等影響，我們不得不面臨著前所未有的嚴峻性就業(yè)形勢。2013年我國高校畢業(yè)生總量達到699萬，同比2012年增加了19萬，與2005年相比增長了近15倍。受其影響，2013年我國研究生計劃招生規(guī)模達到創(chuàng)紀錄的60.8萬人。其中碩士研究生招生規(guī)模為53.9萬，博士研究生招生規(guī)模為6.9萬。面對史上最難的“畢業(yè)季”與“就業(yè)潮”，英語專業(yè)碩士研究生就業(yè)狀況讓人擔憂。英語專業(yè)碩士研究生就業(yè)狀況及社會滿意度如何，如何在此基礎上調(diào)整與修改研究生的課程設置與培養(yǎng)方案以適應當前市場化需求等等，成為了我們亟待探討的問題。
本文以針對河北省英語專業(yè)碩士研究生狀況調(diào)查研究為基礎，重點調(diào)查和分析了河北聯(lián)合大學英語專業(yè)碩士研究生就業(yè)情況。調(diào)查問卷設計共包括四部分內(nèi)容，即個人信息；對工作的期待；對自我的認識以及在求職或就業(yè)中的感受；對所學專業(yè)教學及課程設置的合理化建議。本次問卷調(diào)查是于2013年4月初進行的，主要的調(diào)查對象是近兩年我校（河北聯(lián)合大學）英語專業(yè)碩士畢業(yè)的研究生，其中包括已畢業(yè)的2009級碩士畢業(yè)生和即將畢業(yè)的2010級碩士研究生。此次調(diào)查共發(fā)放問卷50份，收回有效問卷為48份，總有效率為96%。
除了問卷，利用訪談總結出用人單位對英語專業(yè)碩士畢業(yè)生的要求，了解采訪已就業(yè)學生的工作情況與工作心得。調(diào)查結果結合當前國家發(fā)布的就業(yè)政策以及當前的招聘信息進行分析，對比英語專業(yè)研究生對未來就業(yè)發(fā)展的期望分析，以及就業(yè)單位和用人單位對所需求人才要求之間關系的差異。為高校研究生教育的教學方法改革、教學技能提升、推動創(chuàng)新發(fā)展與就業(yè)指導工作提供行之有效的方法和建議，對英語專業(yè)碩士研究生進一步的認清新形勢、找準定位，提出一些建設性意見。
一、英語專業(yè)碩士研究生就業(yè)期待選擇及現(xiàn)狀對比
根據(jù)調(diào)查結果顯示，同學們比較傾向的單位是黨政機關（24%），金融單位（18%），國企（18%），之后是科研高校與三資企業(yè)，選擇自主創(chuàng)業(yè)的占10%，后面的選擇其他教學單位占3%。為了了解和分析學生的就業(yè)期望和現(xiàn)實存在的情況之間的差距與差異，筆者對他們進行了跟蹤調(diào)查，結果顯示，在已經(jīng)畢業(yè)后就業(yè)的河北聯(lián)合大學英語專業(yè)碩士畢業(yè)生中，在國企和金融單位就業(yè)的比例為17%和18%，在科研高校和三資企業(yè)就業(yè)的比例為10%和9%，在黨政機關就業(yè)的比例僅為5%，這與之前調(diào)查中所期待的24%相差甚遠。另外，有37%的碩士畢業(yè)生分布在其它的私企、民營等單位。此外，之前有10%的學生選擇為自主創(chuàng)業(yè)，但就業(yè)時真正選擇的為0%。（見表1）
由此我們可以看出，目前我省英語專業(yè)碩士研究生主要流向還是政府機關、國企、高校和三資企業(yè)等，而且進入國企和三資企業(yè)的比重呈逐年上升勢頭，特別是選擇金融業(yè)單位的英語專業(yè)碩士畢業(yè)生逐漸增多，這就說明近年來，社會對英語或其他專業(yè)研究生的需求與方向，由學術研究型向社會實用型的過渡轉變。特別是隨著2008年美國次貸危機所引發(fā)的全球金融危機以來，近幾年的世界經(jīng)濟走勢對我國經(jīng)濟造成的困難日趨嚴重。對外貿(mào)易出口、外商合作等企業(yè)減少，甚至倒閉，給就業(yè)市場帶來巨大的影響。另外，有很多銀行業(yè)、金融業(yè)、外資商務業(yè)等其員工也面臨著削減或失業(yè)的危及，更談不上對其他別的專業(yè)需求了。一部分需要外語專業(yè)人才的單位更是為了節(jié)省成本，會聘任一些具有一定外語水平的非專業(yè)的本科生或職業(yè)院校學生，這使得本已嚴峻的英語專業(yè)碩士研究生就業(yè)形勢更加不堪重負。
二、阻礙和制約我省英語專業(yè)碩士研究生就業(yè)因素及影響
1、英語專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)機制與培養(yǎng)方法的欠缺
當前，絕大多數(shù)英語專業(yè)研究生的培養(yǎng)單位一直采用傳統(tǒng)的“語言+文學”型學術性教學培養(yǎng)模式。以我省高校為例，在僅有的5所英語專業(yè)研究生培養(yǎng)單位中，有4所只設有外國語言學及應用語言學和英語語言文學專業(yè)。而且，從專業(yè)方向分析來看，大部分課程設置側重于語言學和文學理論，多為基礎理論、專業(yè)知識和初級應用型教學法等，學科應用、學科創(chuàng)新等課程較少。這就會造成學生步入社會后，用人單位與學校培養(yǎng)的人才之間的需求矛盾越發(fā)凸顯。另外，在培養(yǎng)方法上也嚴重制約了學生的特點、個性和自我發(fā)展空間，學生的思維能力與創(chuàng)造能力得不到積極調(diào)動，以至于在求職市場中沒有競爭力。
2、英語專業(yè)碩士研究生的專業(yè)背景限制
隨著時代的發(fā)展、社會的進步，在全球化大背景下，人們對學習英語的意識逐漸提高�，F(xiàn)在的英語教育已普及到千家萬戶，成為熱門的公共教育。學習英語也成為了幼兒的啟蒙教育，其熱門程度甚至超過了之前的美術、音樂、舞蹈等。而且很多幼兒園或早教機構都開始教授啟蒙英語，這使得學習英語的環(huán)境得到了很好的改善�，F(xiàn)在的英語不僅是“工具”，而且是一種時代需求的技能，越來越多的人都能夠自如地應用。以我省高校來說，在這種時代的大背景下，導致部分非英語專業(yè)學生的英語運用技能及實踐能力高于英語專業(yè)學生。因為對于絕大多數(shù)工作而言，英語是一種工具也是一項技能需求，其目的是輔助主要工作及方法，與對外資源交流、談判、合作，達成需求目的和效益，來實現(xiàn)共贏。就這些用人單位而言，如在所學專業(yè)基礎上再熟練掌握英語的實用技能，可起到錦上添花、畫龍點睛之作用。所以，這使一些用人單位對實用英語要求較高，能滿足工作需求就可以。這就導致公司對純粹學習英語、研究英語的人才需求量大幅減少，從而促使當前英語專業(yè)研究生就業(yè)面臨著十分嚴峻的挑戰(zhàn)。
3、英語專業(yè)碩士研究生與其他專業(yè)研究生的擇業(yè)觀差異
英語專業(yè)碩士研究生與其他專業(yè)研究生在擇業(yè)觀的對比上也有很大差異。英語專業(yè)碩士研究生普遍對就業(yè)常持有一種高期望的心態(tài)，有時甚至固執(zhí)，可謂是“不撞南墻不回頭”，一心只想尋求與自己專業(yè)對口、薪水高、發(fā)展前景廣闊、各項待遇優(yōu)厚的單位。殊不知，經(jīng)驗與經(jīng)歷是無形的財富。一蹴而就的心態(tài)只能換來就業(yè)的失敗與苦惱。
本次調(diào)查顯示，選擇收入高低的比例最大占35%，其次是選擇發(fā)展前景的比例為30%，選擇個人興趣的為12%，選擇社會地位的高低和離家遠近的分別占8%與6%，選擇其他的占9%。根據(jù)調(diào)查我們可以看出，英語專業(yè)碩士研究生與其他專業(yè)研究生的擇業(yè)觀差異和居高不下的就業(yè)預期與不容樂觀的就業(yè)現(xiàn)實形成了巨大發(fā)差。這也是當前英語專業(yè)研究生在就業(yè)中面臨的供需失調(diào)的根本問題所在。
三、解決辦法與對策研究
1、實行宏觀調(diào)控，推進就業(yè)宏觀經(jīng)濟政策，創(chuàng)造良好就業(yè)環(huán)境
作為政府應實行宏觀調(diào)控，制定和推行促進就業(yè)的宏觀政策，促進就業(yè)繼續(xù)增長的主體平穩(wěn)。政府各部門、各單位應協(xié)調(diào)疏通各種就業(yè)渠道，完善相關的政策體系，制定行之有效的就業(yè)政策。另外，各類用人單位應認清形勢，提高思想認識，切實可行的積極化解各種消極因素給就業(yè)工作帶來的影響，根據(jù)實際，科學有效地制定人員聘用方法及規(guī)則，堅決杜絕性別歧視和人才高消費。
2、建立合理的知識結構，改進培養(yǎng)方法，逐步完善體制保障
近年來，高校大規(guī)模擴招、知識結構單一、培養(yǎng)目標及方法滯后，導致高校的教學質量呈下滑趨勢，使畢業(yè)生在就業(yè)市場上不再具備優(yōu)勢。作為就業(yè)前景并不看好的英語專業(yè)研究生的培養(yǎng)單位，必須要改變傳統(tǒng)的重理論、輕實踐，重知識、輕能力的思想觀念，從改革教育教學模式、調(diào)整優(yōu)化教學內(nèi)容、提高學生創(chuàng)新技能、提供對口兼職工作等多層面全面提高學生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，增強競爭能力。另外，培養(yǎng)單位還應該建立合理的知識結構，改進培養(yǎng)方法，進行行之有效的教學改革，鼓勵創(chuàng)新型培養(yǎng)模式，逐步完善體制保障，從而提高學生的創(chuàng)新實踐能力，拓寬知識領域和專業(yè)功底，以增強社會適應能力。
3、更新就業(yè)觀念，科學合理擇業(yè)，積極改善調(diào)整職業(yè)定位
當前，嚴峻的就業(yè)形勢使得大學生在求職過程中更多的是一個被選擇者，就業(yè)意愿和就業(yè)現(xiàn)實的矛盾突出。因此要更新就業(yè)觀念，確定恰當?shù)木蜆I(yè)期望值，科學合理擇業(yè)。英語專業(yè)碩士畢業(yè)生應積極改善和調(diào)整職業(yè)定位，放下高期望與高眼光，腳踏實地的從實際出發(fā)，樹立科學有效地就業(yè)意識與方法。要充分認識到，自身就業(yè)意愿轉變的重要性，可以考慮從門檻低、綜合要求較為寬松的單位或基層崗位做起，積累相關工作經(jīng)驗，提高實踐能力，再選擇有利于自己發(fā)展和實現(xiàn)更高價值的崗位；要認識到獲得就業(yè)才是將來職業(yè)發(fā)展的基本前提，而根據(jù)現(xiàn)實情況和個人特點的綜合因素考慮擇業(yè)，將有助于謀劃理想職業(yè)。
第2篇：論英語專業(yè)碩士研究生學術研究能力的培養(yǎng)
隨著中外經(jīng)濟、文化交流的日益加深，我國在注重培養(yǎng)高等英語人才的同時，對英語專業(yè)人才的學術水平要求越來越高。在這種形勢下，英語專業(yè)碩士研究生學術研究能力培養(yǎng)問題得到許多高等學校的重視。文章將從中國英語專業(yè)碩士研究生的教育現(xiàn)狀出發(fā)，分析出其中不利于研究生學術研究能力培養(yǎng)的因素與問題之所在，并試圖探尋出一種適合中國學生實際情況的模式，來有效提高英語專業(yè)碩士研究生學術研究能力。
一、課題的提出
在經(jīng)濟全球化的當今社會，國家對英語專業(yè)人才的教育越來越重視，而培養(yǎng)高層次、高素質的英語專業(yè)人才也是許多高等學校的重要任務之一。隨著社會需求的不斷提升，高校越來越重視對英語專業(yè)碩士研究生學術研究能力、英語實踐能力等的培養(yǎng)。
�。ㄒ唬┯⒄Z專業(yè)人才培養(yǎng)的要求
英語專業(yè)是一門比較特殊的學科，與其他專業(yè)不同，它是一種中外溝通的語言工具，不僅要掌握語言學等方面的知識，還涉及人文、地理等方面的廣博見識。英語專業(yè)的這些特殊性就要求其專業(yè)教育與傳統(tǒng)教學有所不同：首先，英語專業(yè)碩士研究生應該具備扎實的專業(yè)知識，只有熟練掌握了相關的語言知識和語言技能才能為順利的語言溝通提供前提條件。這里的專業(yè)知識不僅包括煩瑣的語法知識、英語發(fā)音、材料翻譯還包括英語國家的禮儀態(tài)度、人文風俗、語言習慣等，這涉及的知識面很寬廣，是一個系統(tǒng)性很強、綜合性很強的學科體系。其次，英語作為一門綜合性比較強的學科，要求英語專業(yè)研究生要有很高的綜合素質，研究生重點放在研究上，不僅要求學生有流利的語言表達能力，還要有穩(wěn)定的心理素質、很強的及時反應能力等，然而其中重要的一個能力就是學術研究能力，只有具備較強的學術研究能力，才可以促使以上各種能力的培養(yǎng)得到順利進行。缺乏學術研究能力的英語專業(yè)研究生，沒有辦法深入到學科之中去研究，那么他的溝通、表達能力，翻譯能力等知識表面能力，經(jīng)不起問題和時間的考驗。
（二）我國當前英語專業(yè)研究生培養(yǎng)模式以及問題所在
“英語專業(yè)研究生教育每年將為國家培養(yǎng)大批高素質人才，他們在文化、經(jīng)濟、外交等領域都發(fā)揮著重要積極的作用”［1］（P79-80）。而英語專業(yè)研究生的培養(yǎng)卻不同于本科階段的學習，更加注重學生的研究能力。但仔細分析國內(nèi)各高校英語專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式可以窺見在培養(yǎng)學生的學術研究能力、學科研究水平上面他們大多數(shù)都是缺乏重視的�？v觀當前的培養(yǎng)模式，存在諸多因素和問題阻礙了英語專業(yè)研究生學術研究能力的培養(yǎng)與提高。
1備卟憒問ψ柿α康娜狽ΑＳ捎諫緇岫雜⒂鎰ㄒ等瞬諾男棖罅棵馱觶英語專業(yè)研究生的培養(yǎng)數(shù)量隨之不斷增長，然而高層次的師資力量是十分缺乏的。國內(nèi)目前高端的英語教育人才本身就不多，資深的英語教授、專業(yè)知識深厚的學術研究者更是稀缺。在英語專業(yè)研究生招生量猛增的情況下，必然面臨師資短缺的問題。學生缺少學術能力較強導師的引導與教育，找不到科學的方式進行學術研究成為能力培養(yǎng)的過程中最大的障礙。
2笨己酥貧熱狽活力，學術研究活動得不到應有重視�，F(xiàn)在各高校對英語專業(yè)研究生的考核標準基本上還是延續(xù)了本科時期的學分制度，期末論文或者是專業(yè)課考試是學習考核的基本形式。很多學生忙于應付各方面的考試，把大部分時間花在考試上，而無心從事學術研究工作。對于學期論文，基本上都是在探討一些沒有學術創(chuàng)新點或者研究價值不高的普通學術問題。這些期末論文基本沒有學生自己研究的成分，學生在專業(yè)學習過程中就只學會淺層次地借鑒別人的學術觀點、研究方法，毫無創(chuàng)新之處。在各高校都忙于英語專業(yè)學生的考試、論文考核的時候，很少有高校會重視對英語專業(yè)學術活動的舉辦與推廣。校方的不重視、教師的墨守成規(guī)導致學術氛圍冷淡，無法激發(fā)學生進行學術研究的興趣和動力，從而導致學生學術研究能力欠缺。
國內(nèi)當前英語專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式并沒有擺脫本科教學的.影子，沒有真正意識到研究生的學業(yè)重點在于研究。高校教育現(xiàn)狀、師資水平的不足和師資力量的缺乏、學生自身學習能力和研究意識的缺乏等方面的因素導致研究生學術研究能力的整體不足，因此，英語專業(yè)碩士研究生學術研究能力培養(yǎng)模式改革研究與實踐課題的提出是十分必要的。
二、學術研究能力的定義與重要性
合理適當?shù)难芯可鷮W術能力培養(yǎng)模式的建立，需要有注重學術能力培養(yǎng)的相關教學理念指引，該模式在建立過程中應該以培養(yǎng)研究生學術研究能力為學習目標，在學習過程中更加注重提高學生的學術能力。那么，首先要明確學術研究能力的基本定義，才能從基本的方面出發(fā)，更好地建立完善培養(yǎng)模式。
（一）學術研究能力的定義
學術研究能力的關鍵點在于“學術”，普通意義上的“學術”一般理解為“有系統(tǒng)的、較專門的學問”［2］（P1479）。英語專業(yè)的學術可以理解為有關英語專業(yè)的系統(tǒng)、專門的知識。而學術研究能力作為一種對于系統(tǒng)、專門學科的學習研究能力，其概念則有狹義和廣義之分。狹義的學術研究能力指的是對于一門學科知識相關的學習能力、創(chuàng)新水平、實踐能力、思考的深度以及研究的力度。廣義的概念則涵蓋了更為寬泛的東西，包括語言、專業(yè)、科研方面的能力。語言能力指基本的語言符號識別、理解、溝通的能力，是一種最基礎的能力要求；專業(yè)能力則指對專門學科知識的學習、拓展延伸的能力；科研能力作為關鍵的能力之一，是對綜合能力的考查，包括對特定專業(yè)學術的前瞻能力，善于發(fā)現(xiàn)、提出問題，準確并規(guī)范搜集、理清資料的水平，嚴謹命題、規(guī)范周密研究的能力，創(chuàng)新研究方法與思路的能力等。廣義概念中的三方面是相互依存、不可或缺的。
（二）學術研究能力的重要意義
對于研究生教育來說，學習的重點在于研究，“英語專業(yè)碩士要培養(yǎng)的是真正知識面寬廣、基本功扎實、外語素質高、有創(chuàng)新意識和能力、有實際工作能力的高素質、高層次外語人才”［3］（P8-11），英語專業(yè)研究生的學術研究能力培養(yǎng)作為教育的重要目標之一具有重要的意義。研究生學術研究能力的培養(yǎng)有利于他們深入學科內(nèi)部，為其向更高層次提升提供有利條件，只有擁有扎實的學術基礎才能在專業(yè)上不斷提升自己的平臺，朝著更高更遠的方向發(fā)展。這不僅可以一定程度上滿足當前經(jīng)濟社會對高素質英語專業(yè)人才的需求，從長遠來看還可以解決高校英語專業(yè)優(yōu)秀師資短缺的問題，反過來有利于研究生的學術能力培養(yǎng)，形成一種良性的循環(huán)。英語專業(yè)研究生只有具備了較強的學術研究能力，才能更好地學習英語的語言特點、認知英語的學習規(guī)律，更好地提高學習研究的質量，為學生學習英語提供更合理、更高效的理論指導、實踐途徑，這對于應對社會發(fā)展信息化、全球化經(jīng)濟都有十分重要的意義。
三、英語專業(yè)
碩士研究生學術研究能力培養(yǎng)模式改革與實踐由于各種原因，我國英語專業(yè)研究生的學術研究能力有所欠缺，但是如果及時采取相關措施，進步的空間是十分大的。在分析和研究國內(nèi)目前研究生教育中存在的問題和癥結所在之后，對癥下藥，有針對性地采取適當?shù)拇胧�，建立高效的模式來培養(yǎng)英語專業(yè)研究生的學術研究能力意義重大。
�。ㄒ唬┳⒅貙W術活動，樹立學術意識
對于英語專業(yè)碩士來說，濃厚的學術氛圍是十分必要的，而組織和舉辦相關的學術活動就是創(chuàng)造良好學術氛圍最直接、高效的途徑。組織研究生參加各類英語專業(yè)論壇、積極申請舉辦相關的學術研討會、定期開辦一些學術講座等都可以活躍英語專業(yè)研究生的學習氛圍，是他們學習到最前沿的學術知識和了解先進的學術研究方法。在這樣的氛圍下，研究生很容易樹立一種學術研究的意識，加之導師平時在學術上給予的引導和督促，學生在思想上便會產(chǎn)生學術研究的積極性。英語專業(yè)研究生有了一定的學術研究意識以后，在學習過程中可以有意識地向學術規(guī)范靠攏，在實際的學術研究中也會更有敏感度、更嚴謹、更加具有探索精神。
�。ǘ┖侠戆才耪n程，注意學術監(jiān)督
一所高校的教學理念和教學目標在很大程度上會顯示在他們的課程設置上，而且課程的安排對于學生的學習效果也會產(chǎn)生很重要的影響。英語專業(yè)研究生學術研究能力的培養(yǎng)應該注重課程設置，打破傳統(tǒng)的課程安排。“研究生的學術研究能力與創(chuàng)新精神體現(xiàn)在整個學術研究過程中，特別是體現(xiàn)在
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的撰寫過程和結果中”［4］（P25-27）。學校在重視學生專業(yè)課學習的同時，可以設置一些專門的學術論文撰寫規(guī)范課程，規(guī)范學生學術研究的方法，啟發(fā)他們的學術思維，樹立嚴謹?shù)膶W術精神，為學術研究做好相關的理論準備。開設文獻導讀課程，督促學生閱讀并掌握相關的專業(yè)論文，及時了解學界的學術動態(tài)和最新的學術觀點，為學術研究做好扎實的基礎工作和知識積累。對于英語專業(yè)的研究生來說，這些課程的設置都是很有意義的，在這個過程中應該特別注重英文學術文獻的研讀，對于啟發(fā)學術思維，培養(yǎng)學術能力很有幫助。當然，在注重課程安排的同時，對學生進行適當?shù)膶W術考評和監(jiān)督也是十分必要的。設立相關的數(shù)據(jù)庫，建立學校專門的信息網(wǎng)站對學生平時的學術研究工作、課程論文進行考評和監(jiān)督，有利于督促他們在學術研究過程中嚴以律己，刻苦鉆研，養(yǎng)成良好的學術習慣，有效促進學術研究能力的進一步提高。
�。ㄈ┳⒅貙W術實踐，加強學術創(chuàng)新
學術研究能力最終是體現(xiàn)在學術實踐的過程中的，“研究生學術能力的培養(yǎng)效果最終要通過實戰(zhàn)演練來鑒定”［5］（P56-59）。英語專業(yè)研究生學術研究能力培養(yǎng)應該注重學生的學術實踐，給他們的實踐活動提供更多資源、更大空間。學校組織英語專業(yè)研究生共同探討當下的學術熱點，定期舉辦學生為主體的學術報告活動并且給學生提供相關的支持和獎勵，提高學生在實踐活動中的學術能力。根據(jù)英語專業(yè)的專業(yè)特點，學�？梢怨膭顚W生組織一些模擬學術活動，如英語學術研討會等都是切實提高學生學術研究能力的有效途徑。學術創(chuàng)新能力一直是學術能力的重要組成部分，也是學科研究向前推進的關鍵力量，學術能力培養(yǎng)模式中應該加強研究生學術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。英語專業(yè)研究生學術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是建立在實踐水平之上的，擁有學術創(chuàng)新能力的研究生有學術的前瞻性和問題的預見性，善于發(fā)現(xiàn)新問題，積極探索和鉆研學術問題，從而整體上促進學術研究能力的提升。
四、總結
中國的社會地位在日益提高，中外文化、經(jīng)濟交流不斷加深，社會對高素質的英語人才需求量不斷增加。在這種情況下，提高英語專業(yè)研究生的學術研究能力勢在必行。然而，我國當前的研究生培養(yǎng)模式卻遠遠滯后于社會的需求，因此，需要探尋出一種高效合理的模式來培養(yǎng)英語專業(yè)研究生的學術研究能力。這一模式的改革研究與實踐涉及高校、教師和學生自身等方面的問題，只有各方協(xié)作努力，才能尋求到最合理有效的培養(yǎng)途徑。
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