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高職旅游管理專業(yè)學生就業(yè)因素分析論文

時間:2021-03-30 08:31:48 求職指南 我要投稿

高職旅游管理專業(yè)學生就業(yè)因素分析論文

  一、職業(yè)忠誠度偏低

高職旅游管理專業(yè)學生就業(yè)因素分析論文

  每年我國都面臨嚴峻的就業(yè)形勢,大學生就業(yè)狀況不容樂觀。由于近年來旅游業(yè)蓬勃發(fā)展,旅游行業(yè)專業(yè)人才匱乏,畢業(yè)生對旅游業(yè)的發(fā)展前景相對比較樂觀。不論是先就業(yè)再擇業(yè),還是先擇業(yè)再就業(yè),大部分畢業(yè)生都做好了一定的就業(yè)心理準備。雖然大多數(shù)旅游管理專業(yè)高職生已經(jīng)接受“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念,但這種就業(yè)大多是短期的,很多畢業(yè)生不講誠信,一山望著一山高,就業(yè)投機心理較嚴重。在就業(yè)單位的選擇上“試水情結”嚴重,并多抱有觀望態(tài)度,調(diào)查中也可以看到大部分學生對于基層就業(yè)崗位的態(tài)度多是選擇一年以內(nèi),以后伺機向其他方向發(fā)展!稗D行”不僅在一定程度上制約了旅游管理專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)生涯的發(fā)展,增加了旅游企業(yè)的人力資源成本,也浪費了此前國家投入的旅游教育資源。

  二、精英主義就業(yè)觀

  一名大學生的培養(yǎng)凝聚著巨大成本,不僅需要家庭大量的物質(zhì)投入,也需要學生自身投入足夠的時間和精力。對于一個家庭或是畢業(yè)生來說,求職期望偏高,一味地追求物質(zhì)待遇,又不能降低要求以較低的姿態(tài)進入社會,挑就業(yè)地區(qū)、挑就業(yè)單位、挑工作崗位,期待良好的工作環(huán)境和暢通的晉升渠道。而旅游行業(yè)的通則需要從基層崗位如餐廳服務員、導游員做起,接受鍛煉,累積經(jīng)驗,很多學生對此缺乏平和的心態(tài)和正確的認識,不能準確定位,只注重工資待遇,不考慮自身的長遠發(fā)展,要么“有業(yè)不就”,要么頻繁跳槽,導致一部分畢業(yè)生找不到工作,就業(yè)率下降。

  三、攀比心理嚴重

  面對嚴峻的就業(yè)形勢,旅游管理專業(yè)大學生就業(yè)意識不斷增強。在校期間很多學生就已經(jīng)在為就業(yè)做準備,比如考證、社會鍛煉、兼職等,以提高自身的綜合素質(zhì),為未來就業(yè)打下基礎,很多同學求職深造兩手準備,畢業(yè)生對就業(yè)單位的選擇也更加多元化,打破了以往就業(yè)的局限。伴隨近幾年國家政策的支持,大學生自主創(chuàng)業(yè)意識也開始增強,這種從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)的轉變,也是當代旅游專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)新趨勢的體現(xiàn)。攀比心理嚴重是造成一些畢業(yè)生就業(yè)時高不成、低不就的主要原因之一。調(diào)查比例中有1/3的學生“受其他學生就業(yè)狀況的影響”,在競爭激烈的就業(yè)市場中不能找準自己的位置,一味地和周圍同學攀比工資待遇而不長遠考慮,不能客觀總結自身優(yōu)劣勢,使很多學生錯失了大量適合自己的就業(yè)機會。由于畢業(yè)生剛步入社會,缺乏對現(xiàn)有崗位的認同,缺乏可能遭遇挫折的思想準備,成為許多學生產(chǎn)生心理問題的重要原因,制約了其事業(yè)的'發(fā)展。

  四、功利主義趨向

  我國各省市的旅游市場化程度發(fā)展不一,旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展區(qū)域差異大,導致畢業(yè)生就業(yè)市場區(qū)域分布明顯。畢業(yè)生青睞于北上廣沿海開放城市等旅游業(yè)發(fā)達城市,但是盲目扎堆的現(xiàn)象已有所緩解,一些中小型城市呈現(xiàn)遞增的發(fā)展勢頭。而一些內(nèi)陸中西部城市,由于缺乏多方面的吸引力,如薪金、發(fā)展前景、晉升機會等,對畢業(yè)生的吸引力依然不強。由于近幾年國家對服務西部的大學生給予優(yōu)惠政策,在一定程度上能弱化地區(qū)間的差異,但總體來看,就業(yè)區(qū)域不平衡的形勢依然嚴峻。從就業(yè)單位流向來看,有將近一半的學生期望去旅游行政部門工作,旅游行政管理部門工作舒適、穩(wěn)定性強、薪資福利高,是很多人向往的理想工作,但與高職高專學生的培養(yǎng)定位不符。我國高職教育人才培養(yǎng)的目標是技術、技能職業(yè)型高級專門人才,相較于本科生,用人單位看重的正是優(yōu)于本科生的實踐能力。而本來能夠吸納大量勞動力的旅行社、旅游飯店等非國有制企業(yè),由于行業(yè)特性、季節(jié)因素、薪酬制度等因素影響,并未得到高職生的垂青。由此可見,高職院校學生的職業(yè)價值取向存在一定偏差,開拓創(chuàng)新意識有待進一步提高。

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