試析專業(yè)教師參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的探討論文
論文關(guān)鍵詞:高校專業(yè)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)
論文摘要:在高等教育迅速發(fā)展的今天，畢業(yè)生就業(yè)已成為社會(huì)各界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。高校專業(yè)教師數(shù)量多、長(zhǎng)期與學(xué)生接觸、對(duì)行業(yè)及專業(yè)的了解深入、社會(huì)關(guān)系廣泛等因素，使得專業(yè)教師成為畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍的重要組成部分。學(xué)校要采取切實(shí)有效的鼓勵(lì)措施，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的培訓(xùn)，真正使專業(yè)教師參與到就業(yè)指導(dǎo)工作中，努力為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)高校持續(xù)健康發(fā)展。
隨著我國(guó)高等教育改革迅猛推進(jìn)，我國(guó)高等教育逐步走向大眾化，高校畢業(yè)生數(shù)量迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問題已成為政府、社會(huì)、高校和學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題川。接受高等教育后的大學(xué)生能否順利就業(yè)，不僅關(guān)系到大學(xué)生自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，也關(guān)系到高等教育的形象和地位，關(guān)系到社會(huì)大眾投資高等教育的熱情并進(jìn)而影響到我國(guó)高等教育大眾化戰(zhàn)略目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。高校畢業(yè)生就業(yè)率也因此成為一所高校能否健康穩(wěn)定發(fā)展的重要標(biāo)志，畢業(yè)生就業(yè)的好壞，不僅影響一個(gè)學(xué)校的招生和生源質(zhì)量，而且也將影響到學(xué)校的生存和發(fā)展。
從20世紀(jì)未以來，我國(guó)雖然建立了“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制，在機(jī)構(gòu)建立、課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、硬軟件建設(shè)等方面也取得了可喜的成績(jī)，但要使就業(yè)指導(dǎo)工作持續(xù)、高效地開展，高校應(yīng)更新觀念，樹立以人為本的思想，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，拓寬就業(yè)指導(dǎo)功能，加大就業(yè)指導(dǎo)工作的力度，積極探索新形勢(shì)下就業(yè)指導(dǎo)的理念、理論、模式和架構(gòu)。
《高等教育法》明確規(guī)定:“高等學(xué)校應(yīng)為其畢業(yè)生和結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)�！苯逃坎块L(zhǎng)周濟(jì)同志在2003年11月召開的高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上提出:“加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)，建立一支專兼職相結(jié)合的強(qiáng)有力的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍和機(jī)構(gòu)�！边@就為高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)指明了方向，要提高就業(yè)工作的水平，就必須培養(yǎng)和造就一支專兼職結(jié)合、以專職人員為主的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍。為此，在重點(diǎn)建設(shè)專職就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的同時(shí)，還要積極建立兼職就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，充分發(fā)揮專業(yè)教師在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要作用。
一、專業(yè)教師參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的可能性和必要性
(一)專業(yè)教師數(shù)量多，長(zhǎng)期與學(xué)生接觸，可以持續(xù)長(zhǎng)久地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)
高校專業(yè)教師數(shù)量多，比例較高，其絕對(duì)人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于專職就業(yè)指導(dǎo)教師的數(shù)量，因此專業(yè)教師的參與可有效的增加畢業(yè)生人均指導(dǎo)教師的數(shù)量。不僅如此，自二年級(jí)以后，幾乎每天都有專業(yè)教師給學(xué)生上課，專業(yè)教師與學(xué)生接觸交流的時(shí)間長(zhǎng)，而且這個(gè)時(shí)間可以一直延續(xù)到學(xué)生畢業(yè)離校，從而使得專業(yè)教師可以持續(xù)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，尤其在學(xué)生開展畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，指導(dǎo)教師一直保持著與學(xué)生的聯(lián)系，從而使得就業(yè)指導(dǎo)更直接，更有針對(duì)性。
(二)專業(yè)教師對(duì)專業(yè)有較深的了解，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育
專業(yè)教師的學(xué)識(shí)深厚，在教學(xué)、科研中都會(huì)取得這樣或那樣的成績(jī)，他們?cè)诖髮W(xué)生心目中的地位高，具有較大的影響力，而且他們與學(xué)生之間關(guān)系和諧，不存在較大的矛盾和沖突，具有較大的親和力，他們的建議容易讓學(xué)生接受，做思想工作也比較有說服力。專業(yè)教師比較熟悉所教學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)和在社會(huì)中的地位、優(yōu)勢(shì)與不足，可以在日常教學(xué)與課余交流過程中，給學(xué)生介紹本專業(yè)的發(fā)展前景，有意識(shí)地進(jìn)行專業(yè)思想教育，使學(xué)生熱愛所學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)其學(xué)好專業(yè)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)他們?yōu)楸緦I(yè)積極工作的熱情、信心和決心。
(三)專業(yè)教師對(duì)本行業(yè)了解全面，可以幫助學(xué)生確立正確的擇業(yè)觀
專業(yè)教師擁有豐富的第一手專業(yè)資料，了解本行業(yè)發(fā)展的過去、現(xiàn)狀和未來。因此，憑借豐富的專業(yè)知識(shí)以及對(duì)行業(yè)的了解，專業(yè)教師在觀察分析市場(chǎng)對(duì)本專業(yè)的需求等方面具有極大的優(yōu)勢(shì)，了解本專業(yè)所需的知識(shí)層面、理論深度，所以在將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為畢業(yè)生就業(yè)資本方面具有很強(qiáng)的說服力和參考性。鑒于這種情況，專業(yè)教師可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，指導(dǎo)學(xué)生合理設(shè)計(jì)和實(shí)施自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，改變那種“抱著昨天的就業(yè)觀念，站在今天，面對(duì)明天”的就業(yè)局面，鼓勵(lì)學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)，幫助學(xué)生盡早確定就業(yè)意向，尋找適合自己的職業(yè)。
(四)專業(yè)教師與外界聯(lián)系廣泛，可以為學(xué)生提供就業(yè)信息
專業(yè)教師社會(huì)交往多，與本行業(yè)或相關(guān)行業(yè)人員聯(lián)系廣泛。他們?cè)谂c校外研究所、院校、企業(yè)合作開發(fā)科研項(xiàng)目、提供技術(shù)服務(wù)及項(xiàng)目咨詢的過程中，有機(jī)會(huì)了解同自身專業(yè)有關(guān)的用人單位的內(nèi)部構(gòu)建、用人機(jī)制和人才需求標(biāo)準(zhǔn)，可以獲得這些單位的擬招聘人員的數(shù)量、時(shí)間、地點(diǎn)等用人信息，并將這些信息及時(shí)傳遞給畢業(yè)生，這種操作針對(duì)性強(qiáng)，可靠性大。不僅如此，專業(yè)教師還可以從他們的同學(xué)、學(xué)生、校友那里獲取有關(guān)單位的用人信息。如果每個(gè)專業(yè)教師都能這樣做，提供給畢業(yè)生的就業(yè)信息就可能很多，甚至?xí)蟠蟪^實(shí)際畢業(yè)生的數(shù)量。
(五)專業(yè)教師的校外資源豐富，可以將學(xué)生推薦給用人單位
由于專業(yè)教師經(jīng)常對(duì)外承攬研究課題、技術(shù)服務(wù)、生產(chǎn)實(shí)踐等，與許多用人單位的關(guān)系密切，加上專業(yè)教師有許多同學(xué)、校友、親朋好友以及畢業(yè)后在各工作單位工作的學(xué)生等豐富的社會(huì)關(guān)系資源，專業(yè)教師可以在深人了解學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力、組織能力以及其他特點(diǎn)等方面的基礎(chǔ)上，根據(jù)用人單位的相應(yīng)崗位需求，有針對(duì)地推薦畢業(yè)生到相關(guān)的用人單位去就業(yè)，積極為畢業(yè)生做好聯(lián)系、協(xié)調(diào)工作，大大拓展了學(xué)生的就業(yè)空間，也可以為這些用人單位找到合適的工作人員，真正做到兩全齊美。另外，在學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的過程中，專業(yè)教師既可以提供理論支持，也可以利用其社會(huì)資源，幫助他們梳理一些社會(huì)關(guān)系。
二、專業(yè)教師參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的途徑
(一)將日常教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)結(jié)合起來
從發(fā)展心理學(xué)的角度看，大學(xué)生擇業(yè)觀的形成是一個(gè)連續(xù)、漸進(jìn)的過程，需要較長(zhǎng)時(shí)間的教育、培養(yǎng)和積累。一年級(jí)開展專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力，教育學(xué)生樹立職業(yè)生涯概念和就業(yè)素質(zhì)意識(shí)。二年級(jí)進(jìn)行初步的職業(yè)定向教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)人生職業(yè)生涯規(guī)劃。三年級(jí)加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀、成才觀、擇業(yè)觀教育，幫助學(xué)生掌握擇業(yè)技巧。四年級(jí)開展就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)教育，給學(xué)生提供就業(yè)信息、就業(yè)途徑和就業(yè)咨詢指導(dǎo)。因此，專業(yè)教師要充分發(fā)揮在就業(yè)指導(dǎo)中的特殊身份，從專業(yè)角度、行業(yè)技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)上對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，促使他們穩(wěn)定專業(yè)思想，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的`擇業(yè)觀，讓他們認(rèn)識(shí)到，只有腳踏實(shí)地才能有所作為，切勿眼高手低，努力將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于日常課堂教學(xué)過程中。
(二)將畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)與就業(yè)結(jié)合起來
在大學(xué)期間，大學(xué)生都要參加畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，開展畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)。在此過程中，專業(yè)教師可以通過各種實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生在應(yīng)用、操作和技能等方面實(shí)際能力的鍛煉和培養(yǎng)，同時(shí)可以結(jié)合學(xué)生即將從事的工作崗位，進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)、實(shí)地訓(xùn)練，認(rèn)真做好就業(yè)前的專業(yè)知識(shí)與技能的準(zhǔn)備，促使學(xué)生能在工作后比較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)其工作內(nèi)容。不僅如此，專業(yè)教師還可以針對(duì)學(xué)生的日常行為開展有關(guān)安全、禮儀、工作責(zé)任心等方面的教育和提醒，培養(yǎng)和提高學(xué)生的就業(yè)能力。另外，畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)期一般也是學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，專業(yè)教師可以通過合理安排，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間參加就業(yè)招聘和面試活動(dòng)，學(xué)生一旦就業(yè)成功后必將更好地投人到畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，認(rèn)真開展畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)，真正做到畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)與就業(yè)“兩不誤、兩促進(jìn)”。
(三)主動(dòng)收集信息并推薦學(xué)生就業(yè)
專業(yè)教師要利用在外開展科研及科技服務(wù)等工作的機(jī)會(huì)，主動(dòng)了解相關(guān)單位的用人情況及具體要求，也可以通過其同學(xué)、學(xué)生、校友等途徑獲取有關(guān)單位的用人信息，所有這些信息將是學(xué)生就業(yè)信息的重要補(bǔ)充。與此同時(shí)，專業(yè)教師還可以在詳細(xì)了解有關(guān)畢業(yè)生基本素質(zhì)和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，結(jié)合用人單位的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地做好畢業(yè)生就業(yè)的推薦工作，如給學(xué)生書寫推薦信、電話聯(lián)系推薦，甚至帶學(xué)生到招聘會(huì)和用人單位參加應(yīng)聘和面試等，將學(xué)生推薦到適合其發(fā)展的單位和崗位，從而使學(xué)生能夠充分就業(yè)，也可使用人單位找到合適的專業(yè)人才。
三、對(duì)專業(yè)教師加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)
(一)提高專業(yè)教師對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作重要性的認(rèn)識(shí)
大學(xué)生是國(guó)家重要的人才資源，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、全面建設(shè)小康社會(huì)的全局;關(guān)系到社會(huì)、政治的穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會(huì)的大事;關(guān)系到全社會(huì)人力資源優(yōu)化配置的實(shí)現(xiàn);關(guān)系到人民群眾和廣大畢業(yè)生的切身利益;更關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)上的聲望與地位，對(duì)于滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)各類人才的需要，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，具有十分重要的意義。國(guó)家已將畢業(yè)生就業(yè)率作為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，作為評(píng)估高校辦學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)的重要指標(biāo)。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要從戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識(shí)到做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性，加強(qiáng)宣傳教育力度，提高廣大教職員工特別是專業(yè)教師的思想認(rèn)識(shí)，使他們牢固確立為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的工作理念，樹立高度的責(zé)任感、使命感和愛崗敬業(yè)精神，積極投身到畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中去，從而更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
(二)對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行理論水平和業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)
就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作，需要從事此項(xiàng)工作的教師掌握就業(yè)政策、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、人力資源開發(fā)與管理、法律等方面的知識(shí)。因此，為了讓專業(yè)教師能夠更好地參與就業(yè)指導(dǎo)工作，學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，通過各種形式對(duì)專業(yè)教師以及相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，重點(diǎn)講解就業(yè)政策、就業(yè)操作程序、就業(yè)管理制度以及相關(guān)的注意事項(xiàng)，可采取以會(huì)代訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、舉辦專題講座和報(bào)告以及理論探討等形式，使專業(yè)教師熟悉和掌握就業(yè)政策及各項(xiàng)規(guī)定，掌握就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)知識(shí)，掌握就業(yè)指導(dǎo)與咨詢的方法和技巧，提高專業(yè)教師的政策、理論和業(yè)務(wù)水平，使他們具有正確的人生觀、價(jià)值觀和高尚的職業(yè)道德，具備獲取信息和處理運(yùn)用信息的能力，努力提高他們的實(shí)際工作能力，從而有效地開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。
(三)采取切實(shí)有效的鼓勵(lì)措施
就業(yè)工作事關(guān)學(xué)校工作的全局，要形成以專職就業(yè)指導(dǎo)人員為主體，專業(yè)教師為補(bǔ)充，發(fā)動(dòng)全校教職員工都來關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)工作，調(diào)動(dòng)廣大教師尤其是專業(yè)教師參與就業(yè)工作的積極性，真正形成全員參與的良好氛圍。為此，學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)政策、措施，設(shè)立專項(xiàng)基金，大力表彰優(yōu)秀就業(yè)指導(dǎo)人員，把在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)方面的貢獻(xiàn)納人教師年度工作考核及獎(jiǎng)勵(lì)的范圍，甚至可以將參與就業(yè)工作考核評(píng)選的結(jié)果作為今后提職晉級(jí)的重要依據(jù)。
在實(shí)際操作中，可以從以下幾方面人手:一是把指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)納人導(dǎo)師(班主任)的工作范圍。二是實(shí)行承包制，每一個(gè)專業(yè)教師負(fù)責(zé)一定數(shù)量畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，由分管領(lǐng)導(dǎo)與專業(yè)教師簽訂責(zé)任書。三是計(jì)算工作量。按推薦人數(shù)給予一定的課時(shí)補(bǔ)貼，以就業(yè)指導(dǎo)的工作量作為年終效績(jī)考核的指標(biāo)之一。四是建立和完善考核激勵(lì)機(jī)制，通過分配制度改革來激勵(lì)教師參與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。對(duì)工作做得好、所推薦學(xué)生成功就業(yè)數(shù)量多的教師，要視情況予以獎(jiǎng)勵(lì)。
與此同時(shí)，學(xué)校要給予就業(yè)指導(dǎo)工作人員足夠的關(guān)心和愛護(hù)，在工作上指導(dǎo)他們，在生活上關(guān)心他們，提高他們各方面的待遇，切實(shí)幫助他們解決實(shí)際間題，如對(duì)提供就業(yè)指導(dǎo)中聯(lián)系和推薦工作單位的專業(yè)教師適當(dāng)給予電話補(bǔ)貼、路費(fèi)補(bǔ)貼等，使他們放下包袱、消除后顧之憂，從而激發(fā)出更大的工作熱情，讓他們積極加人到就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍中來。
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