對新增專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的思考的論文
[論文摘要]近年來，我國高等學(xué)校連續(xù)幾年的招生擴(kuò)招，許多學(xué)校不顧自身特點(diǎn)盲目增設(shè)新專業(yè)。如何對新增專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行有針對性的就業(yè)指導(dǎo)，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率成為了一個(gè)緊迫的實(shí)問題。
[論文關(guān)鍵詞]高等學(xué)校；擴(kuò)招；新增專業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)
近年來，我國高等學(xué)校連續(xù)幾年的招生擴(kuò)招，導(dǎo)致我國高等學(xué)校在校生的數(shù)目急劇增長。連續(xù)多年的高校擴(kuò)招之后，受高等教育的人數(shù)快速增長，但也出現(xiàn)也一些問題。許多大學(xué)在擴(kuò)招中失去個(gè)性和特色，造成“千校一面”。許多學(xué)校不顧自身特點(diǎn)盲目增設(shè)熱門專業(yè)，例如師范類院校開設(shè)非師范類專業(yè)；理工科院校紛紛開設(shè)外語、財(cái)會等文科類專業(yè)；以文科見長的院校又一擁而上地開設(shè)計(jì)算機(jī)、電子專業(yè)等理工類專業(yè)，高校增開新專業(yè)成一時(shí)風(fēng)氣。對于高校興起的專業(yè)增開熱潮，業(yè)內(nèi)人士分析，雖然增開專業(yè)是高校發(fā)展的大勢所趨，但其中暗藏的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)不容忽視。面對擴(kuò)招后新增專業(yè)畢業(yè)生逐年增加的形勢，如何對新增專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行有針對性的科學(xué)指導(dǎo)，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率就成為了一個(gè)緊迫的實(shí)問題。
一、我國目前新設(shè)專業(yè)及其畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀
自擴(kuò)招以來，我國每年普通大學(xué)本�？普猩藬�(shù)迅速增長。學(xué)生人數(shù)增加，如果都擠在原來的專業(yè)，每個(gè)專業(yè)的人數(shù)過多，學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候就業(yè)就會遇到困難。因此要擴(kuò)招必然就得增加新專業(yè)，全國各地幾乎每一所高校都開辦了新專業(yè)，而且增長迅速。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)：2007年度經(jīng)教育部備案或?qū)徟庠O(shè)置的高等學(xué)校本科專業(yè)有1711個(gè)本科專業(yè)和3個(gè)醫(yī)學(xué)類�？茖I(yè)、2個(gè)公安類�？茖I(yè)；2006年度有2187個(gè)本科專業(yè)和11個(gè)醫(yī)學(xué)類�？茖I(yè)；2005年度有2594個(gè)本科專業(yè)和45個(gè)醫(yī)學(xué)類�？茖I(yè)；2004年度有2442個(gè)本科專業(yè)和27個(gè)醫(yī)學(xué)類�？茖I(yè)。新專業(yè)是為了適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的需要，也是為了更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，高校每年增設(shè)大量以前從來沒有的專業(yè)。新專業(yè)以其極強(qiáng)的實(shí)用性和時(shí)效性吸引了人們的眼球。這類專業(yè)一般都是針對目前市場急需人才而設(shè)置，譬如數(shù)字媒體及動畫專業(yè)、會展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)、景觀建筑設(shè)計(jì)專業(yè)等等。它們最大的特點(diǎn)就是社會急需時(shí)他們就應(yīng)時(shí)而生，適應(yīng)性強(qiáng)，就業(yè)前景比較樂觀。然而，縱觀近幾年新專業(yè)就業(yè)率并不像人們期待的那么高。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2003年，一些“時(shí)髦”專業(yè)就業(yè)率比較低，諸如：首飾設(shè)計(jì)、寶石設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)，畢業(yè)就業(yè)率不足50％，有的甚至更低。而一些行業(yè)特點(diǎn)明顯的專業(yè)或者特殊專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率比較高。同時(shí)據(jù)勞動保障部副部長張小建在2007年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上對2007年的就業(yè)狀況進(jìn)行分析顯示，農(nóng)學(xué)、管理學(xué)和工學(xué)的就業(yè)率排在前三位，分別為78．38％，58．02％和55．4％。而一直很熱門的法學(xué)和醫(yī)學(xué)專業(yè)，就業(yè)率只有37．85％和31．01％，屬于后三位之列�？梢姰厴I(yè)生就業(yè)率達(dá)100％的專業(yè)并不是最熱門的專業(yè)。由此看來，新專業(yè)的就業(yè)情況也不像人們期望的那么好。高校擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生總量供過于求，教育質(zhì)量下降影響學(xué)生競爭力；另一方面，高校為擴(kuò)招而擴(kuò)招，不考慮社會需要，爭開新專業(yè)，盲目求大求全，一些新專業(yè)根本沒有成熟的就業(yè)市場，一些熱門專業(yè)過量招生致使人才過剩，這些都導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難。
二、對新專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作過程中遇到的問題
(一)新增專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)觀念陳舊，沒有與時(shí)俱進(jìn)
當(dāng)初高考選擇新增專業(yè)的學(xué)子們有著各自不同的理由，有的出于愛好，有的是無意之舉。經(jīng)過了大學(xué)四年，他們同樣面對就業(yè)的現(xiàn)實(shí)問題。與傳統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)生一樣，他們的就業(yè)期望值過高、就業(yè)觀念陳舊。自從1999年擴(kuò)招以來，我國高等教育已由“精英教育”走向“大眾教育”，現(xiàn)在有些省市已經(jīng)進(jìn)入高等教育普及化，即高等教育的毛入學(xué)率超過了50％。然而，有相當(dāng)部分的大學(xué)畢業(yè)生并沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，不能給自己一個(gè)恰當(dāng)定位，就業(yè)期望值過高。不管自己所學(xué)的專業(yè)、自身特長、興趣愛好，一味地希望到大中城市就業(yè)，希望到機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大公司、大企業(yè)就業(yè)，希望到福利待遇高。工作條件好、出國機(jī)會多，晉升機(jī)會大的單位就業(yè)。而邊遠(yuǎn)山區(qū)、城鎮(zhèn)、艱苦行業(yè)的基層單位，盡管急需大批的專業(yè)人才，卻無人問津。即使有去到邊遠(yuǎn)山區(qū)的基層單位工作也是在找不到工作的情況下迫不得已去的。新增專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)觀念存在同樣的問題。不僅如此，因?yàn)闆]有相同專業(yè)的師兄師姐畢業(yè)找工作這些先例可以參考，許多新專業(yè)的畢業(yè)生對自己所讀的專業(yè)充滿迷惑，不清楚從業(yè)方向，從而放棄自身的專業(yè)特點(diǎn)，跟著別人一起往熱門行業(yè)、熱門企業(yè)里鉆。
(二)輔導(dǎo)員對新專業(yè)的就業(yè)市場定位不清晰
在高校的新增專業(yè)中，有很大一部分是往年的熱門專業(yè)或急需專業(yè)，而有的卻是本校過去沒有的新專業(yè)，甚至是其他高校也沒有的`新專業(yè)。對于新增熱門專業(yè)或新增與原有專業(yè)相近的專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員也許還比較容易上手。然而對于那些本校原來沒有，甚至聞所未聞的專業(yè)，主要進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的輔導(dǎo)員連自己都不太清楚這些新專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)前景、畢業(yè)生對口的工作、合適的求職企業(yè)對象等等，更不要說對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作了。
(三)學(xué)校對新專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)工作不夠重視
高校擴(kuò)招之初，一些高校熱衷于擴(kuò)大招生規(guī)模，忽視了畢業(yè)生就業(yè)工作。部分高等院校的領(lǐng)導(dǎo)只重視招生而不重視就業(yè)，對就業(yè)工作在機(jī)構(gòu)、人員和經(jīng)費(fèi)方面存在嚴(yán)重的不到位現(xiàn)象視而不見。特別是忽視了針對新專業(yè)畢業(yè)生開展的就業(yè)工作。例如經(jīng)費(fèi)和人員的不到位、就業(yè)信息系統(tǒng)和就業(yè)服務(wù)體系不完善、沒有積極開拓針對新專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場、對新專業(yè)的宣傳力度不夠等等。因而無法為學(xué)生積極提供就業(yè)信息，無法保障為學(xué)生提供高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)。更為重要的是目前許多高校僅僅局限于對畢業(yè)班開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，介紹當(dāng)年的就業(yè)形勢與就業(yè)政策、如何制作簡歷、面試技巧、就業(yè)心理調(diào)適等淺層次的就業(yè)服務(wù)，缺乏針對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。
(四)新專業(yè)知名度低，難做就業(yè)推薦工作
很多學(xué)校不顧自身的條件及特點(diǎn)，盲目增開與本校特長不相符的專業(yè)，出現(xiàn)許多問題。例如擴(kuò)招后各個(gè)學(xué)校都明顯地感到教學(xué)設(shè)備的不足和滯后；不僅公共基礎(chǔ)課上的師資不足，新設(shè)專業(yè)缺少有經(jīng)驗(yàn)和高水平的學(xué)術(shù)帶頭人；擴(kuò)招后校園內(nèi)的人口過于密集，后勤設(shè)施跟不上擴(kuò)招發(fā)展的需要；實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備和用房不足；實(shí)踐教學(xué)條件急需改善，圖書資料少，難以滿足教學(xué)需要。簡單來說，盲目擴(kuò)招導(dǎo)致了教學(xué)硬件的不足、教學(xué)師資的匱乏、后勤設(shè)施的缺乏、教育經(jīng)費(fèi)缺口等問題。從就業(yè)市場方面來說，對一些新專業(yè)，連用人企業(yè)也不甚了解新專業(yè)適用哪些崗位。有的學(xué)校開設(shè)的熱門專業(yè)在該校屬于新設(shè)專業(yè)，師資力量不夠，知名度較低，難與其他院校對抗。種種存在的問題，使得培養(yǎng)出來的畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)，能力水平不高，相對其他有優(yōu)勢的學(xué)校的畢業(yè)生缺乏就業(yè)競爭能力。
三、新專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)建議
(一)轉(zhuǎn)變觀念，樹立先就業(yè)、再擇業(yè)、再發(fā)展的觀念
這幾年擴(kuò)招，畢業(yè)生多了，出現(xiàn)了就業(yè)難的現(xiàn)象，許多人把大學(xué)生就業(yè)難的原因歸結(jié)為高校擴(kuò)招，認(rèn)為正是擴(kuò)招才造成了今天大學(xué)生的窘境。然而事實(shí)并非如此。擴(kuò)招的根本目的在于增加國民接受高等教育的機(jī)會，在于提高國民整體素質(zhì)。從人才需求而言，我國對大學(xué)生還是有著旺盛的需求的。一是當(dāng)前我國正處于經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展的重要時(shí)期，國家建設(shè)需要大量的高層次人才；二是在廣大中西部地區(qū)、中小城鎮(zhèn)大學(xué)生還極度缺乏。從供給的角度看，我國的大學(xué)生人數(shù)及入學(xué)率也還是很低的。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)2006年全國高等教育毛入學(xué)率達(dá)到22％，而美國、加拿大、澳大利亞、芬蘭、新西蘭、挪威和韓國等國家毛入學(xué)率則遠(yuǎn)超過50％，這說明我國的大學(xué)生不是太多了，而是太少了�？梢�，擴(kuò)招與就業(yè)難沒有必然的聯(lián)系。就業(yè)難，最大的問題不是學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生多了，而是學(xué)生的就業(yè)觀念沒有改變。大學(xué)生不當(dāng)?shù)木蜆I(yè)觀念是就業(yè)難的重要原因。這些不合時(shí)宜的觀念包括：在就業(yè)地域選擇方面偏好東部發(fā)達(dá)地區(qū)、大中城市；在就業(yè)部門與單位選擇上，偏好政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、壟斷行業(yè)；在對就業(yè)與擇業(yè)的認(rèn)識上，存在“一步到位，終生不變”的觀念，把初次擇業(yè)看得過重等。因此改變畢業(yè)生的就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值成為對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的主要內(nèi)容。學(xué)校和老師要讓畢業(yè)生們知道在什么地方、什么類型的單位工作并不重要，關(guān)鍵是能夠結(jié)合自己的興趣和專業(yè)知識，在工作中將自己的能力發(fā)揮出來，體現(xiàn)出自己的價(jià)值，這才最重要。
(二)輔導(dǎo)員加強(qiáng)新專業(yè)專業(yè)知識的了解及學(xué)習(xí)，拓展視野，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作
高校對畢業(yè)生開展就業(yè)指導(dǎo)的主要依靠力量是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力水平高低對畢業(yè)生是否能夠順利就業(yè)起到不可忽視的作用。對新設(shè)專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，不能簡單套用以往的經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)該加強(qiáng)對新專業(yè)知識的了解及學(xué)習(xí)，拓展視野，提高就業(yè)指導(dǎo)工作水平。除此以外，輔導(dǎo)員更應(yīng)該注重對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。所有的輔導(dǎo)員都應(yīng)該經(jīng)過職業(yè)規(guī)劃教育專業(yè)培訓(xùn)，具有初步的職業(yè)規(guī)劃教育知識。大學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)，學(xué)校就應(yīng)針對學(xué)生特點(diǎn)迅速開展形式多樣的專業(yè)思想教育和就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大理想，制定職業(yè)規(guī)劃，明確職業(yè)生涯每一個(gè)階段的奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)所有目標(biāo)的具體措施。當(dāng)學(xué)生在剛接觸一個(gè)新專業(yè)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生全面了解這個(gè)專業(yè)及從業(yè)方向，并因人而異地提出個(gè)性化的指導(dǎo)意見，指導(dǎo)學(xué)生考慮今后要從事與專業(yè)相關(guān)的工作，促使他們在校期間可以充分做好就業(yè)準(zhǔn)備，包括知識結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備。
(三)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及就業(yè)指導(dǎo)工作人員加強(qiáng)重視針對新專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)工作
就業(yè)工作是高校辦學(xué)的龍頭，一切從就業(yè)出發(fā)思考問題。對于新專業(yè)的畢業(yè)生，就應(yīng)該有新的就業(yè)工作思路。首先要注重專業(yè)調(diào)研，充分了解市場，貼近市場要求進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)能力素質(zhì)。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師高度關(guān)注學(xué)生就業(yè)工作，加大對新專業(yè)的宣傳力度及新專業(yè)畢業(yè)生的推薦力度，老師可以利用自己的社會資源，主動聯(lián)系企業(yè)，為畢業(yè)生推薦企業(yè)。三是老師應(yīng)該針對專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特長推薦畢業(yè)生。四是學(xué)校努力開拓實(shí)習(xí)基地，增加在校大學(xué)生參加校外實(shí)踐活動的機(jī)會。五是重視就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，可通過舉辦求職、就業(yè)講座，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、求職技巧方面的指導(dǎo)。
(四)加大教育投入，提高教學(xué)質(zhì)量，提高畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力
首先在擴(kuò)招工作中應(yīng)結(jié)合學(xué)校自身?xiàng)l件和特點(diǎn)，適當(dāng)控制招生增長幅度、相對穩(wěn)定招生規(guī)模，同時(shí)還需要調(diào)整和優(yōu)化高等教育的結(jié)構(gòu)，包括學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)等。比如，基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科的比例，原有專業(yè)與新設(shè)專業(yè)的比例，本科、研究生、博士生的比例等。此外，提高教學(xué)質(zhì)量才是高校發(fā)展的核心內(nèi)容。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)該高度重視新專業(yè)的建設(shè)，根據(jù)新專業(yè)的實(shí)際狀況，分別采取不同的整改措施，對于生源、師資、設(shè)備、質(zhì)量、前景較好的專業(yè)，要努力創(chuàng)優(yōu)和創(chuàng)特色；對于師資力量不足、設(shè)備欠缺、但生源尚可、前景看好的專業(yè)，要千方百計(jì)幫助解決問題；對于連年招生計(jì)劃未能完成，師資嚴(yán)重欠缺，實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重不足，前景堪憂的專業(yè)，要下決心進(jìn)行調(diào)整；加大引進(jìn)力度，努力增加教師總量。確保新專業(yè)教學(xué)有足夠數(shù)量的教師，大部分專業(yè)課應(yīng)由本專業(yè)畢業(yè)的教師擔(dān)任；大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)與學(xué)院的溝通，改善圖書資料條件；加強(qiáng)新專業(yè)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，建立良好的教學(xué)秩序和優(yōu)良學(xué)風(fēng)。認(rèn)真總結(jié)新專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步做好專業(yè)的發(fā)展定位，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，改革課程體系，完善學(xué)分制和輔修制，為學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件；要加強(qiáng)新生的專業(yè)思想教育和畢業(yè)生的就業(yè)工作。通過宣傳，使新生了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、畢業(yè)要求，增進(jìn)專業(yè)興趣；要主動了解就業(yè)市場，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，提高畢業(yè)生就業(yè)率。
四、總結(jié)
教育部提出，連續(xù)兩年就業(yè)率達(dá)不到50％的專業(yè)要嚴(yán)格控制招生規(guī)模，低于30％的專業(yè)甚至要停招。2008年教育部公布的全國高校本科專業(yè)目錄中，428個(gè)申請?jiān)O(shè)立的新專業(yè)未獲得批準(zhǔn)，不得安排招生，還有3個(gè)專業(yè)被撤銷。從公布的數(shù)據(jù)可以看出，新增專業(yè)的增長速度已有所控制，但總的來說，中國高校專業(yè)總數(shù)在急速增加，僅2007年，全國高校新設(shè)本科專業(yè)高達(dá)到2400多個(gè)。雖然大學(xué)專業(yè)設(shè)置越來越強(qiáng)調(diào)就業(yè)導(dǎo)向，但對于專業(yè)數(shù)量激增畢業(yè)人數(shù)大大增長，如何對畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、有效的就業(yè)指導(dǎo)是教育工作者應(yīng)該深思的問題。
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