2014年大學(xué)生就業(yè)率
2014年大學(xué)生就業(yè)率1
下文為20xx年大學(xué)生就業(yè)率，大家可以參考下，希望可以對你有幫助哦!
1、上海交通大學(xué)99% 醫(yī)藥、生命科學(xué)類、農(nóng)學(xué)類相關(guān)專業(yè)就業(yè)差，IT類相關(guān)新興工科專業(yè)、部分老工科專業(yè)、財(cái)經(jīng)類專業(yè)就業(yè)好。
2、上海對外貿(mào)易學(xué)院98% 財(cái)經(jīng)類專業(yè)就業(yè)好。
3、復(fù)旦大學(xué)97% 大部分文科、醫(yī)藥、生命科學(xué)類相關(guān)專業(yè)就業(yè)差，IT類相關(guān)新興工科專業(yè)、財(cái)經(jīng)類、外語類專業(yè)就業(yè)好。
4、北京外國語大學(xué)97% 外語類專業(yè)就業(yè)好。
5、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)97% 財(cái)經(jīng)類專業(yè)就業(yè)好。
6、上海外國語大學(xué)97% 外語類專業(yè)就業(yè)好。
7、同濟(jì)大學(xué)97% 部分老工科專業(yè)就業(yè)好。
8、外交學(xué)院97%
9、中山大學(xué)97% 大部分文科、醫(yī)藥、生命科學(xué)類相關(guān)專業(yè)就業(yè)差，IT類相關(guān)新興工科專業(yè)、財(cái)經(jīng)類、外語類專業(yè)就業(yè)好。
10、對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)96% 財(cái)經(jīng)類專業(yè)就業(yè)好。
11、南京大學(xué)96% 大部分文科、醫(yī)藥、生命科學(xué)類相關(guān)專業(yè)就業(yè)差，IT類相關(guān)新興工科專業(yè)、部分老工科專業(yè)、財(cái)經(jīng)類、外語類專業(yè)就業(yè)好。
12、浙江大學(xué)96% 大部分文科、醫(yī)藥、生命科學(xué)、農(nóng)學(xué)、食品類相關(guān)專業(yè)、教育學(xué)就業(yè)差，IT類相關(guān)新興工科專業(yè)、部分老工科專業(yè)就業(yè)好。
13、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)96% 財(cái)經(jīng)類專業(yè)就業(yè)好。
14、北京郵電大學(xué)96% IT類相關(guān)新興工科專業(yè)就業(yè)好。
15、清華大學(xué)95% IT類相關(guān)新興工科專業(yè)、部分老工科專業(yè)、財(cái)經(jīng)類專業(yè)就業(yè)好。
16、中國人民大學(xué)95% 大部分文科專業(yè)就業(yè)差，幾乎只有財(cái)經(jīng)類專業(yè)就業(yè)好。
17、北京大學(xué)94% 大部分文科、醫(yī)藥、生命科學(xué)類相關(guān)專業(yè)就業(yè)差，IT類相關(guān)新興工科專業(yè)、財(cái)經(jīng)類、外語類專業(yè)就業(yè)好。
18、西安交通大學(xué)94% 醫(yī)藥、生命科學(xué)類相關(guān)專業(yè)就業(yè)差，IT類相關(guān)新興工科專業(yè)、部分老工科專業(yè)就業(yè)好。
19、深圳大學(xué)91% 財(cái)經(jīng)類專業(yè)就業(yè)好。
20、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)86% IT類相關(guān)新興工科專業(yè)就業(yè)好，生命科學(xué)類。
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背景：偶爾翻看報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)中國大學(xué)生就業(yè)率有一個(gè)微妙的變化，�？飘厴I(yè)的學(xué)生的就業(yè)率已高過本科畢業(yè)生，而且這個(gè)比率呈上升趨勢，這既是一種就業(yè)的趨勢，更是對一技之長的學(xué)生的高度看重，在中國改革開放的前提下，更需要一批腳踏實(shí)地、埋頭苦干的實(shí)業(yè)型大批人才，�？粕谧约浩椒驳膷徫簧�，努力工作，鉆研技術(shù)、技能，在他所擁有的領(lǐng)域內(nèi)，也可以出類拔萃，獲取價(jià)值的升華。誠然，本科生獲得的理論知識高于�？粕撬麄兊淖载�(fù)、高不成，低不就的高傲性格，又成了他們前進(jìn)、就業(yè)的阻力，雖然，像事業(yè)單位，對于�？粕鷣碚f望塵莫及，但是，卻穩(wěn)定了學(xué)生一步一個(gè)腳印的工作作風(fēng)，成就了他們的價(jià)值導(dǎo)向。這個(gè)微妙的就業(yè)率，讓我們看到今后教育發(fā)展的導(dǎo)向問題，從而重新確定教育的方式方法，努力和社會接軌，和今后的發(fā)展方向接軌。
關(guān)鍵詞：就業(yè)率教育導(dǎo)向接軌
一、力排教育至高論，教育趨向于實(shí)用化
中國的教育字典中始終有教育至高論，例：“萬般皆下品，惟有讀書高”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，“一朝金榜快提名，顯祖榮宗立大功，食定然原欲足，田園財(cái)帛更豐盈�！奔议L把孩子讀書看成是跳出龍門的跳板，竭心盡力，無怨無悔供孩子上學(xué)，孩子成了家長手下的讀書棋子，孩子們飯來張口，衣來伸手，拋卻了勞動光榮，勞動受益的概念；遠(yuǎn)離了生活的正常規(guī)范，一步不出，二門不邁；遠(yuǎn)離了大自然，分不出五谷雜糧，韭菜和小麥，鮮花和毒菇；他們苦守在一尺見方中，酌字酌句，默記熟讀，拋卻興趣愛好，猶如行尸走肉，在理論王國中默默拼殺，雖成就了他們進(jìn)高等院校的夢想，卻使他們的生活失去光和彩。
因此，我欲振臂高呼：教育必須趨向于實(shí)用化。例如：我們了解電的知識，我們應(yīng)該知道如何正確使用各種電器？如何保護(hù)、延長電器的壽命？如何改進(jìn)、創(chuàng)新，讓電器更美觀、漂亮，而且能夠省電、省時(shí)，為我所用，如何……。作為教師，我們應(yīng)該教育孩子知道電的導(dǎo)電性、熱熔性、儲存性等等，教育孩子電的導(dǎo)電性，會使人帶電，從而損傷身體；讓幼兒獲得到雷雨天，閃電中有電，應(yīng)該遠(yuǎn)離高大的樹木、電線桿等等安全防衛(wèi)知識；同時(shí)讓幼兒獲知更多的科普知識，例：摩擦能夠起電，搬運(yùn)或交叉時(shí)，減少物體之間的相互摩擦，減少人為損害；電磁能起電，而且同性相斥，異性相吸，更進(jìn)一步了解了指南針的妙用；風(fēng)力、海浪、水等都可以發(fā)電，我們可以改變自然災(zāi)害，化腐朽為力量，為人類謀福利。通過對電的性質(zhì)的了解，讓孩子在紛繁復(fù)雜中梳理自己的思維，獲取理性的、科學(xué)的知識，為生活帶來方便。
二、力挺教育興趣論，教育趨向于生活化
興趣來源于生活，生活在興趣中提升。生活在每一個(gè)人一生中緩緩流過，是波瀾不驚，而是浪濤千尺，或者是旋渦叢生，都需要興趣作為支點(diǎn)。假如我們對生活充滿希望，對世界充滿好奇，就是蘋果落地，也可以想象出牛頓定律，跨出人類進(jìn)步的歷史；就像阿基米德洗澡時(shí)的水溢滿池的常見現(xiàn)象，也突發(fā)奇想，推斷出阿基米德浮力定律，算出皇帝金冠的重量，為人類計(jì)算出排開液體的重量，算出浮力，了解物體的載重量的承受限度。因此，作為教師，應(yīng)該給予孩子更多的興趣、愛好，讓孩子學(xué)會、喜歡做游戲，喜歡玩游戲，從玩中，了解游戲的特點(diǎn)、方法、以及里面滲透的內(nèi)涵，和朋友們一起相互探究、相互解決問題，達(dá)到心與靈的統(tǒng)一。在這過程中，教師是整個(gè)活動中的觀察者、引領(lǐng)者、支持者，通過觀察，了解孩子的興趣支點(diǎn)，給孩子搭起通向成功的橋梁；通過引領(lǐng)，梳理孩子失敗或成功的經(jīng)驗(yàn)，直接通向目的地；不管任何情況，教師始終是站在孩子身邊最得力的支持者，他們愿意為孩子付出一切，為孩子的成功保駕護(hù)航。
生活是最現(xiàn)實(shí)的操作模子，只要我們盡心靜氣，用探究的眼光，解決生活中的問題，那么生活也會變得色彩斑斕。因此，教育要趨向于實(shí)用化，千萬不要好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)該腳踏實(shí)地處理生活中的一個(gè)個(gè)難點(diǎn)，讓自己走得更順暢。
三：力創(chuàng)教育的不同論，教育趨向于個(gè)性化
“花有千艷，書有萬種，”不同的幼兒也會有不同的性格，有些幼兒動手能力強(qiáng)，但記憶力卻有一點(diǎn)遲緩，那么，我們應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)在孩子的操作上，讓孩子在一邊掌握知識的前提下，一邊對機(jī)器、物件的研究更導(dǎo)向?qū)I(yè)化、精細(xì)化，讓孩子對自己充滿信心，從而更好的完成自己的目標(biāo)。教師也許很難接受這個(gè)事實(shí)，因?yàn)楹褪聦?shí)相悖，也許會對孩子挖苦，甚至于譏笑，這樣也許會丟掉一個(gè)讓世人器重的愛因斯坦。
有些幼兒，雖然視力方面有殘障，但是他的聽力、他的靜心靜氣方面，恰恰成就了他高度的注意力，美妙的音樂，放聲的高歌，惟妙惟肖的聲音模仿，鑄就了他成為一個(gè)音樂家的基礎(chǔ)。
更有的幼兒，雖然對讀書失去信心，產(chǎn)生厭學(xué)，逃學(xué)現(xiàn)象，但是他的勤勞、善良，致之以求之的生活作風(fēng)，他照樣能夠給他創(chuàng)造價(jià)值，獲取他生活所必須的物質(zhì)和文化需要。獲得生存的機(jī)會，提升其價(jià)值的內(nèi)涵。
因此，作為一個(gè)教師應(yīng)該認(rèn)識孩子、了解孩子，知道孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，從而有的放矢的教育孩子、引導(dǎo)孩子，提升他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們成為對自己有用，對社會有價(jià)值的人。
四、力設(shè)教育的小班論，教育趨向于自然化
目前，特別是農(nóng)村教育的班級規(guī)模，超大、超擠，孩子們擠在斗室里，一本正經(jīng)的聽老師上課，老師在講臺上看到的都是黑壓壓的頭，根本不能調(diào)空孩子的情緒、感覺、更不用說了解孩子們心中所想，教師給予孩子的是填鴨似的硬灌，更本不知道孩子知道什么，了解什么？心中的愛好又是什么，憑老師自己的感覺，灌輸知識，了解世界，孩子們獲得都是一模一樣的知識，缺少知識的多樣化，變動化、創(chuàng)新化，孩子變成了猴子學(xué)樣，沒有自己的思想和動態(tài)，成了千篇一律的牡丹或玫瑰。而現(xiàn)實(shí)恰恰相反，只有百花齊放，才能春色滿園。因此，教育必須趨向于多面化，幼兒的隨意活動，幼兒的奇特創(chuàng)新思維，幼兒的思維動態(tài)變化等，都是老師追隨的焦點(diǎn)，教師原則上是一個(gè)托起孩子明天太陽的伯樂。
班額的縮小，相比較可以讓教師的眼光追隨得到，讓教師的指點(diǎn)跨越得到，這樣教師就更有時(shí)間，更有精力，去關(guān)心、去了解幼兒，從而幫助幼兒實(shí)現(xiàn)他們的夢想。這樣孩子的思維會有所奪破，成為一種自然化的狀態(tài)。
教育是多元化的，但萬變不離其中，教育必須服務(wù)于民，從屬于民，只有這樣才能彰顯其內(nèi)在的價(jià)值，成為為民創(chuàng)造價(jià)值，獲取利潤的幫手、推手，我們應(yīng)該崇尚教育的原生態(tài)，給教育清風(fēng)濁流，還教育的晴朗明天。
2014年大學(xué)生就業(yè)率3
699萬應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，比去年增加了19萬人；38%的本科生簽約率，比去年上屆同期下降了近9個(gè)百分點(diǎn)。媒體戲稱，20xx年是“史上最難就業(yè)年”；畢業(yè)生們感嘆，“就業(yè)難，沒有最難，只有更難”。
有高等教育問題研究者不無尖銳地說，與其說我國有699萬大學(xué)畢業(yè)生，不如說我國今年發(fā)出了699萬張大學(xué)文憑，沒有培養(yǎng)質(zhì)量做保障的大學(xué)文憑，只是“文化泡沫”。來自麥可思研究院調(diào)查的結(jié)論是，受宏觀經(jīng)濟(jì)形勢的影響，多數(shù)企業(yè)用人規(guī)�？s減；服務(wù)業(yè)是大學(xué)生就業(yè)最多的行業(yè)，而服務(wù)業(yè)對GDP貢獻(xiàn)太低，無法提供更多的崗位。應(yīng)該說上述分析都有道理，從供給與需求兩個(gè)方面客觀解析了“史上最難就業(yè)年”的成因。但是，大學(xué)生就業(yè)問題不是中國社會獨(dú)有的問題，而是市場經(jīng)濟(jì)國家都會面臨的社會問題，只不過伴隨著經(jīng)濟(jì)周期的波動，有的年頭突出一些，而有的年頭并不顯著罷了。從理論上說，當(dāng)大學(xué)生就業(yè)市場供給大于需求時(shí)，競爭的結(jié)果并不是人力資源的最優(yōu)配置，即優(yōu)秀的人力資源獲得較高的收益，而是惡性競爭條件下有利于買方的“逆向選擇”：即對最低工資接受的程度，成為能否獲得工作的關(guān)鍵所在。在逆向選擇的情景下，往往不是最優(yōu)秀的人力資源獲得工作（當(dāng)然獲得工作的肯定不乏優(yōu)秀者），而是能接受市場價(jià)（最低工資）的人獲得工作，從這個(gè)意義上說，在特定情況下，大學(xué)生就業(yè)難又似乎與大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量無必然的直接的因果聯(lián)系。
大凡熱點(diǎn)問題，都是社會關(guān)注度大的問題。如果一個(gè)問題每年都成為熱點(diǎn)，那么這個(gè)問題就不應(yīng)該只是新聞，而應(yīng)該是社會必須制度化去解決的問題。我以為，大學(xué)生就業(yè)難問題的更深層原因，是我們的社會缺乏或者說尚未形成以政府為主導(dǎo)的、可持續(xù)有效地解決大學(xué)生就業(yè)問題的公共政策體系及相關(guān)機(jī)制。信息發(fā)布固然是政府為解決大學(xué)生就業(yè)問題所提供的有相當(dāng)意義的公共服務(wù)，但是，公共政策體系的確立及制度化的存在，才是保證一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和社會穩(wěn)定的長久之計(jì)。在這方面，或許他山之石對我們會有所啟迪。
發(fā)達(dá)的市場經(jīng)濟(jì)國家，基本上都采取市場主導(dǎo)與政府促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)公共政策相結(jié)合的方式，解決大學(xué)生就業(yè)問題。所謂市場主導(dǎo)即利用市場機(jī)制達(dá)到人力資源優(yōu)化配置的目的。但是僅靠市場既無法解決高等教育大眾化所形成的就業(yè)壓力，也無法解決就業(yè)過程中的歧視和機(jī)會不均等等市場失靈問題，所以作為矯正市場失靈的需要，政府干預(yù)大學(xué)生就業(yè)的公共政策，就成為與市場機(jī)制同時(shí)運(yùn)作的解決大學(xué)生就業(yè)問題的重要的制度安排。日本與美國最具有典型代表意義。
日本實(shí)行的是政府主導(dǎo)型的大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)模式。日本政府制定了一系列促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的公共政策，并從法律上高度明確大學(xué)生就業(yè)的權(quán)利及政府和社會的義務(wù)，切實(shí)保障大學(xué)生就業(yè)機(jī)會。日本以《勞動基準(zhǔn)法》、《職業(yè)安定法》、《雇傭?qū)Σ叻ā返葹榛A(chǔ)，形成了具有日本特色的大學(xué)生就業(yè)制度體系，其中“終身雇傭制”和“新卒采用制度”的實(shí)施使日本應(yīng)屆畢業(yè)生在雇傭體系中處于有利地位。在非常時(shí)期，日本政府還會出臺支持大學(xué)生就業(yè)的“緊急雇傭?qū)Σ摺�，與企業(yè)合作解決大學(xué)生就業(yè)問題。為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，日本政府專為大學(xué)生設(shè)立了“1日元公司”創(chuàng)立許可，只要五年內(nèi)達(dá)到法定資本金，就可以繼續(xù)存在。
此外，日本政府還通過直接給予大學(xué)和企業(yè)資助的方式，構(gòu)筑了長期的、可持續(xù)的幫助大學(xué)生就業(yè)的產(chǎn)學(xué)官聯(lián)合體，在這個(gè)聯(lián)合體系中，大學(xué)生就業(yè)能力的培訓(xùn)被納入了大學(xué)本科教育課程之中，大學(xué)生的職業(yè)觀、勤勞觀和技能與社會、企業(yè)的適應(yīng)度，都會在幾乎一對一的細(xì)致入微的就業(yè)指導(dǎo)中得到培養(yǎng)和訓(xùn)練。
相對日本來說，美國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)完全依照市場規(guī)律運(yùn)行，并已形成了良性的運(yùn)行機(jī)制。美國聯(lián)邦政府不直接干預(yù)大學(xué)生就業(yè)工作，在就業(yè)中起著法律保障和信息引導(dǎo)作用。我以為，美國政府所制定的大學(xué)生就業(yè)供給促進(jìn)政策，對目前中國社會改變觀念，縮小區(qū)域間發(fā)展差距，樹立全民、尤其是青年一代服務(wù)社會的公共意識以及彌補(bǔ)政府公共物品供給不足，具有非常好的借鑒意義。
美國政府為鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生去特定的地區(qū)從事特定的職業(yè)，采取了許多激勵(lì)措施，其中最常見的做法是免除學(xué)生的.貸款義務(wù)。美國政府貸款主要有政府直接貸款和聯(lián)邦帕金斯貸款兩類，這兩類貸款都制定了較為詳細(xì)的針對響應(yīng)政府特定地區(qū)特定職業(yè)就業(yè)引導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生的免償細(xì)則。20xx年金融危機(jī)后，美國政府還出臺了更為寬松的大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)政策，進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生向公益部門就業(yè)。如由政府購買勞動的“為美國而教”和“美國公共服務(wù)行動計(jì)劃”等公益項(xiàng)目，引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生投身公共服務(wù)工作。20xx年美國政府還啟動了青年機(jī)會撥款計(jì)劃，為貧困社區(qū)的弱勢青年提供長期教育與就業(yè)機(jī)會。
有什么樣的制度安排，就有什么樣的人的選擇行為。公共政策的意義不僅僅是提供普惠的社會公共服務(wù)與福祉，更在于體現(xiàn)政府或社會的發(fā)展理念與價(jià)值觀。或許包括大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)觀在內(nèi)的一些傳統(tǒng)觀念，會隨著政府公共政策的實(shí)施而得以矯正、引導(dǎo)、樹立，從而影響人們的價(jià)值取向，并給社會帶來由制度化的正能量所產(chǎn)生的正的外部收益。人生存不僅需要面包，還需要空氣與陽光。
2014年大學(xué)生就業(yè)率4
全社會關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)，不僅要重視畢業(yè)生簽約率，更要重視他們進(jìn)入勞動力市場以后的長期發(fā)展，這樣才有助于實(shí)現(xiàn)更穩(wěn)定、更高質(zhì)量的就業(yè)
眼下正是高校畢業(yè)生離開學(xué)校的時(shí)候。今年離校未就業(yè)的畢業(yè)生，將得到一項(xiàng)由國務(wù)院常務(wù)會議研究確定的就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃的幫助，這也是實(shí)施該項(xiàng)促進(jìn)計(jì)劃的第一年。從國務(wù)院常務(wù)會議研究做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，到財(cái)政、稅收、金融、就業(yè)服務(wù)等方面加大支持力度，再到首次實(shí)施離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，無不是為了應(yīng)對今年以來出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)簽約率“不足三成”，以及所謂“史上最難”的形勢。
早在4月末就有數(shù)據(jù)顯示，北京、上海等地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率不足三成。而我們在追蹤采訪北京、上海部分高校時(shí)發(fā)現(xiàn)，4月末的數(shù)據(jù)尚不足以反映高校畢業(yè)生就業(yè)的真實(shí)情況。由于落戶指標(biāo)的緣故，在北京、上海這樣的大城市，高校畢業(yè)生就業(yè)簽約高峰一般在5月至6月。此外，高校畢業(yè)生對就業(yè)目標(biāo)心理預(yù)期的調(diào)整也需要一個(gè)過程，其時(shí)往往不是無約可簽。7月初，北京、上海等地多所高校最新統(tǒng)計(jì)顯示，目前包含就業(yè)、出國、讀研等數(shù)據(jù)在內(nèi)的簽約率與往年同期基本持平。
對高校畢業(yè)生簽約率的關(guān)注，促使學(xué)子們適度緊張，以利把握好就業(yè)機(jī)會。同時(shí)，這也折射出人們對于當(dāng)前就業(yè)形勢的高度關(guān)切。畢業(yè)生供給總量增加、經(jīng)濟(jì)增速放緩、結(jié)構(gòu)性矛盾突出，被認(rèn)為是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的“三重壓力”。事實(shí)上，近年來出現(xiàn)的大學(xué)生“就業(yè)難”并沒有在今年變得更難，除了從中央到地方，各地區(qū)、各部門都采取了積極應(yīng)對措施外，一些影響高校畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境的積極因素發(fā)揮了作用。
首先是畢業(yè)生供給總量持續(xù)增長，但增量已經(jīng)明顯下降。20xx年新增畢業(yè)生數(shù)量不到20萬人，較去年僅增長2.8%，而這一數(shù)字20xx年曾高達(dá)24%，從增速看，今年實(shí)際上是“歷史新低”�？梢娦略霎厴I(yè)生數(shù)量的影響比供給總量更明顯，供給因素并沒有明顯加劇今年大學(xué)生就業(yè)形勢。
其次是經(jīng)濟(jì)增長速度略有回落，但經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正在得到優(yōu)化。經(jīng)濟(jì)增長放緩影響就業(yè)需求，但是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也在發(fā)生變化，今年上半年第三產(chǎn)業(yè)（服務(wù)業(yè)）增速高達(dá)8.3%，比第二產(chǎn)業(yè)高出0.7個(gè)百分點(diǎn)。服務(wù)業(yè)的就業(yè)彈性更高，吸納就業(yè)能力更強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化一定程度上抵消了經(jīng)濟(jì)增速放緩的負(fù)面影響。
就業(yè)是民生之本，涉及千家萬戶的生計(jì)。大學(xué)生的就業(yè)狀況，更關(guān)系著我國人才資源的合理配置及經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。全社會關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)，不僅要重視畢業(yè)生簽約率或就業(yè)率，更要重視他們進(jìn)入勞動力市場以后的長期發(fā)展，這樣才有助于實(shí)現(xiàn)更穩(wěn)定、更高質(zhì)量的就業(yè)。
2014年大學(xué)生就業(yè)率5
據(jù)日本《產(chǎn)經(jīng)新聞》報(bào)道，日本文部科學(xué)省7日公布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，日本今春畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)率達(dá)到了67.3%，比去年上升3.4%，該數(shù)據(jù)已經(jīng)連續(xù)三年得到改善。同時(shí)派遣員工、臨時(shí)工等沒有穩(wěn)定就業(yè)的人數(shù)為20.7%，比去年下降2.2個(gè)百分點(diǎn)。文部省認(rèn)為這是景氣恢復(fù)的結(jié)果，但表示兩成大學(xué)生沒有穩(wěn)定就業(yè)的情況仍須改善。
該調(diào)查顯示，日本今春畢業(yè)的55.9萬大學(xué)生中，有37.6萬人已經(jīng)就業(yè)，其中2.3萬人（4.1%）雖是全職，但不是正式員工，屬于合同工、派遣員工等非正式員工。非正式員工中1.7萬人（3.0%）屬于兼職、臨時(shí)工等不穩(wěn)定工作。
既沒有升學(xué)也沒有就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)為7.6萬（13.6%），其中4.5萬人（8.1%）在準(zhǔn)備升學(xué)或就業(yè)，3.1萬人（5.5%）沒有升學(xué)和就業(yè)的打算，近似尼特族。
包括兼職、打工等臨時(shí)工和既沒升學(xué)也沒就業(yè)的畢業(yè)生等人在內(nèi)，沒有穩(wěn)定就業(yè)的人數(shù)總計(jì)為11.6萬人（20.7%）。
針對沒有穩(wěn)定就業(yè)的畢業(yè)生達(dá)到兩成這一情況，文部省指出“存在學(xué)生不能以自己希望的方式進(jìn)入社會的問題”，并提出了強(qiáng)化就業(yè)支援機(jī)構(gòu)的建設(shè)等解決對策，如加強(qiáng)學(xué)校與公共職業(yè)安定所的聯(lián)系等方法。
2014年大學(xué)生就業(yè)率6
志愿填報(bào)對高考生的發(fā)展極其重要，大部分家長和考生都明白這一點(diǎn)�！疤钪驹妇褪菫榱诉x職業(yè)，就是為了好就業(yè)”，這樣的想法究竟對不對呢？究竟應(yīng)該怎么選專業(yè)？多個(gè)學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)者、行業(yè)人士以及在校大學(xué)生提醒正在面臨選擇的學(xué)子：熱愛比就業(yè)更重要。
大學(xué)教育≠職業(yè)教育
其實(shí)，大學(xué)教育并不等同于職業(yè)教育。前者是提高綜合素質(zhì)、訓(xùn)練思維能力、擴(kuò)展眼界的地方，后者才是專門培訓(xùn)一個(gè)崗位具體的從業(yè)技能的地方。美國哈佛大學(xué)物理學(xué)、歷史學(xué)雙博士凱瑟說：“大學(xué)教育給你的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個(gè)崗位的從業(yè)技能，所以不要只是為了想找工作而選專業(yè)�！�
中國海洋大學(xué)的一位同學(xué)，父母幫她選擇了大氣科學(xué)專業(yè)，但是她進(jìn)了大學(xué)之后才發(fā)現(xiàn)這個(gè)專業(yè)所需要的天賦和能力，正是她所缺乏的。每次考試，她都覺得是在拿自己最弱的項(xiàng)和別人最強(qiáng)的項(xiàng)在比。幾乎每個(gè)專業(yè)、每所大學(xué)都有類似的故事。很多家長強(qiáng)逼學(xué)生選擇家長認(rèn)為正確的專業(yè)，導(dǎo)致一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，沒有學(xué)習(xí)的動力和熱情，逃課、掛科，甚至還有被勸退的。
如果在志愿填報(bào)之前，文中的家長對考生興趣能力能有一個(gè)深刻全面的了解，故事不會是這樣令人唏噓的結(jié)局。志愿填報(bào)時(shí)我們常常高估了自己的自制力，以為不喜歡的專業(yè)也可以憑借理性和毅力學(xué)好，然而追求自己喜歡的事業(yè)才是人的本性。上文例子中的大氣科學(xué)專業(yè)，比較適合研究型與實(shí)務(wù)型混合的人學(xué)習(xí)，他們會追求著固定的目標(biāo)不斷進(jìn)取，不斷在科學(xué)研究中獲得成就感。
錄取分?jǐn)?shù)高≠好專業(yè)
很多同學(xué)和家長都覺得，什么專業(yè)是熱門的，什么專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線高，就一定是好專業(yè)。是這樣的嗎？
20世紀(jì)末，生物學(xué)是最熱門的專業(yè)之一，錄取分?jǐn)?shù)線遙遙領(lǐng)先于其他學(xué)科，但是后來很多生物專業(yè)畢業(yè)生卻找不到工作。
諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主弗里德曼說：“做你熱愛的事情，不要考慮就業(yè)。你上大學(xué)的時(shí)候根本不可能知道就業(yè)市場在幾年后會是什么樣子�！敝袊茖W(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)副校長金力說：“當(dāng)你讀大學(xué)的時(shí)候，你選擇當(dāng)時(shí)社會上最熱門的東西，你畢業(yè)的時(shí)候，說不定就不那么熱了�！�
就業(yè)率高≠這個(gè)專業(yè)的人都能找到好工作
就業(yè)率是很多人選擇專業(yè)的一個(gè)參考因素，其實(shí)按就業(yè)率來選專業(yè)，風(fēng)險(xiǎn)很大。
“就算某個(gè)領(lǐng)域再缺人，也是缺那些做得很好的人�！蹦暇┐髮W(xué)一位學(xué)院院長說�！熬蜆I(yè)率”只是一個(gè)平均數(shù)字。然而，具體到你這個(gè)人能不能找到好的工作，就要看你在這個(gè)領(lǐng)域是否做得出色。
如果學(xué)生因?yàn)橐粋�(gè)專業(yè)的就業(yè)率稍微高一點(diǎn)，而放棄了自己喜歡的領(lǐng)域，那么他很可能會在那個(gè)“熱門”領(lǐng)域里做得很一般，而錯(cuò)過了那個(gè)他本來可以做得很出色的領(lǐng)域。
“社會有一種導(dǎo)向，選擇能掙錢的。這是很功利的東西。最好的建議是，選自己喜歡的。”北京大學(xué)教授韓茂莉說。當(dāng)然，也要選自己適合的。
一般來說，考生選專業(yè)需要結(jié)合性格興趣，也要考慮到日后的發(fā)展和家庭背景。有的家長已經(jīng)對志愿填報(bào)做了充分準(zhǔn)備，卻在高考前焦慮緊張，害怕孩子分?jǐn)?shù)不如意，也害怕報(bào)不好志愿毀了孩子一生。家長需要的是報(bào)好志愿的保障，考生需要的是邁出遠(yuǎn)大前程第一步�，F(xiàn)在距開始填報(bào)志愿的時(shí)間已經(jīng)不遠(yuǎn)，借助志愿填報(bào)專家的力量是最好的選擇。
2014年大學(xué)生就業(yè)率7
昨天，北京大學(xué)發(fā)布20xx年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，就業(yè)調(diào)查報(bào)告：北大學(xué)生今年就業(yè)率超97%。報(bào)告顯示，北大今年畢業(yè)的8945名學(xué)生的總體就業(yè)率為97.07%，本科和碩士畢業(yè)生主要進(jìn)入金融類、互聯(lián)網(wǎng)類企業(yè)，博士生則以教育科研類工作為主。北大考古文博學(xué)院、馬克思主義學(xué)院等8個(gè)院系就業(yè)率高達(dá)100%。
20xx年，北大共有各類畢業(yè)生（含醫(yī)學(xué)部）8945人，其中本科（含�？疲┊厴I(yè)生2994人，碩士畢業(yè)生4401人，博士畢業(yè)生1550人，截至今年11月15日，總體就業(yè)率為97.07%。其中，碩士生就業(yè)率最高，為97.86%，博士生次之，為96.07%，本科生就業(yè)率稍低，為95.96%。
20xx年北大校本部本科畢業(yè)生共計(jì)2619人，近8成畢業(yè)生選擇深造；北大校本部3827名碩士畢業(yè)生中，簽就業(yè)協(xié)議和靈活就業(yè)的比例達(dá)到89.65%；北大校本部942名博士生中，有16.03%在國內(nèi)做博士后，另有12.85%則出國（境）留學(xué)。
北大本科畢業(yè)生主要從事金融類、IT互聯(lián)網(wǎng)類、政府管理及機(jī)構(gòu)以及教育等類型工作；碩士生則主要在金融類、IT互聯(lián)網(wǎng)類等類型的企事業(yè)單位就職；博士生主要從事教育和科研類工作，就業(yè)參考《就業(yè)調(diào)查報(bào)告：北大學(xué)生今年就業(yè)率超97%》。
北大校本部畢業(yè)生中，男生到部隊(duì)、黨政機(jī)關(guān)、各類型企業(yè)、科研設(shè)計(jì)單位的比例較高，女生則比較偏向于教育單位。北大畢業(yè)生中有56.15%的畢業(yè)生留京工作，另有12.29%的學(xué)生奔赴中西部地區(qū)工作。
北大絕大部分院系就業(yè)率超過90%，其中地球與空間科學(xué)學(xué)院、考古文博學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、前沿交叉學(xué)科研究院等8個(gè)院系就業(yè)率高達(dá)100%。
北大還對用人單位人才需求進(jìn)行調(diào)查，受訪用人單位總體需求排名前三的專業(yè)依次是管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和工學(xué)。受訪單位對畢業(yè)生的個(gè)人能力、道德修養(yǎng)及面試表現(xiàn)比較看重，其次看重學(xué)習(xí)成績、實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷、身體心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)等，對畢業(yè)生性別、學(xué)校名氣、學(xué)歷層次等條件的重視程度在下降。
2014年大學(xué)生就業(yè)率8
據(jù)《世界大學(xué)新聞網(wǎng)》報(bào)道，德國高等教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)局日前對1萬名大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查顯示，畢業(yè)1年的德國大學(xué)本科生失業(yè)率約為4%，而應(yīng)屆畢業(yè)生表現(xiàn)更佳，僅有2%的普通大學(xué)畢業(yè)生和3%的多科技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生沒有找到工作，均好于全國平均5.9%的失業(yè)率。
德國教育部部長安內(nèi)特斯卡萬指出，由于目前德國勞動力市場人才缺乏，今年畢業(yè)生的就業(yè)前景良好，所找工作與自身能力不匹配的情況很少。在收入方面，大學(xué)畢業(yè)生的稅前工資水平有了大幅增長。職場新人的平均年收入為3.3萬歐元，其中醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生的平均年薪可達(dá)5萬歐元，而人文學(xué)科的大學(xué)畢業(yè)生平均年薪為2.7萬歐元。
畢業(yè)1年后，77%的大學(xué)本科生和53%的多科技術(shù)學(xué)院本科生選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)，主要是攻讀碩士學(xué)位。調(diào)查認(rèn)為，這是由于個(gè)人學(xué)習(xí)動力，而非擔(dān)心失業(yè)。
2014年大學(xué)生就業(yè)率9
9日發(fā)布的《就業(yè)藍(lán)皮書》顯示，20xx屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.4%，比20xx屆略有上升。在本科專業(yè)中，法學(xué)、動畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)因失業(yè)量較大、就業(yè)率較低、月收入較低而成為就業(yè)紅牌專業(yè)。
去年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)91.4%法學(xué)、動漫等專業(yè)亮紅牌
6月9日，由麥可思研究院撰寫、社科文獻(xiàn)出版社出版的大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書《20xx年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》在北京發(fā)布。
這份藍(lán)皮書的研究，是基于對20xx屆大學(xué)生畢業(yè)半年后社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量的抽樣調(diào)查。調(diào)查在全國回收的樣本約26.8萬，共涉及本科和高職高專共814個(gè)專業(yè)，覆蓋了全國28個(gè)省、直轄市和自治區(qū)。
調(diào)查結(jié)果顯示，20xx屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.4%，比20xx屆的90.9%略有上升。其中，本科院校20xx屆畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為91.8%，與20xx屆(91.5%)基本持平；高職高專院校20xx屆畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為90.9%，比20xx屆(90.4%)略有上升。
報(bào)告稱，從近三屆的趨勢可以看出，大學(xué)畢業(yè)生半年后就業(yè)率呈現(xiàn)略有上升趨勢。在目前經(jīng)濟(jì)繼續(xù)增長與新增勞動力增速放緩的背景下，勞動力市場可以消化大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)增長，所以大學(xué)畢業(yè)生半年后就業(yè)率穩(wěn)定。
就專業(yè)來看，20xx屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的學(xué)科門類是管理學(xué)(93.5%)，最低的是理學(xué)(88.1%)；高職高專生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的專業(yè)大類是材料與能源大類(92.1%)，最低的是藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類和旅游大類(均為88.3%)。
針對不同專業(yè)的就業(yè)率調(diào)查，報(bào)告對失業(yè)量較大，就業(yè)率較低，月收入較低且就業(yè)滿意度較低的專業(yè)亮出紅牌，報(bào)告將其稱為高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)。
報(bào)告顯示，本科中的紅牌專業(yè)包括：生物科學(xué)與工程、法學(xué)、生物技術(shù)、生物工程、動畫、美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、體育教育。高職高專的紅牌專業(yè)有：法律事務(wù)、語文教育、電子商務(wù)、會計(jì)電算化、生物技術(shù)及應(yīng)用、工商企業(yè)管理、計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。
藝術(shù)、外語、新聞等專業(yè)畢業(yè)生跳槽頻繁
除了研究20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，這份報(bào)告還對20xx屆畢業(yè)生就業(yè)后的離職情況進(jìn)行了調(diào)查，并對20xx屆大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行了三年的跟蹤調(diào)查。
調(diào)查顯示，20xx屆大學(xué)畢業(yè)生34%在畢業(yè)半年內(nèi)發(fā)生過離職，其中本科畢業(yè)半年內(nèi)離職率為24%，與20xx屆(24%)持平，高職高專畢業(yè)半年內(nèi)離職率為43%，與20xx屆(42%)基本持平。
對20xx屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)三年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有三成20xx屆畢業(yè)生畢業(yè)三年內(nèi)沒有更換過雇主。分專業(yè)來看，藝術(shù)類畢業(yè)生三年內(nèi)更換雇主最多，20xx屆本科的藝術(shù)類畢業(yè)生工作三年內(nèi)平均雇主數(shù)為2.4個(gè)，畢業(yè)三年內(nèi)平均更換兩個(gè)以上雇主的專業(yè)還有外國語文學(xué)類、新聞傳播學(xué)類、法學(xué)類等。
研究發(fā)現(xiàn)，在畢業(yè)后工作三年中，職場忠誠度越高收入就越高。在20xx屆本科畢業(yè)生中，畢業(yè)三年內(nèi)一直為1個(gè)雇主工作的畢業(yè)生月收入最高，為6442元；為2個(gè)雇主工作的畢業(yè)生月收入為6113元；為3個(gè)雇主工作的畢業(yè)生月收入為5871元。
報(bào)告總結(jié)稱，跳槽問題是大學(xué)生職場忠誠度的體現(xiàn)，連續(xù)三年，中國大學(xué)畢業(yè)生三年內(nèi)跳槽偏高不下(20xx屆為69%，20xx屆為71%，20xx屆為71%)，從個(gè)人看是職場試錯(cuò)法，從企業(yè)看是職場忠誠度不高。
2014年大學(xué)生就業(yè)率10
大連是一座高等院校比較集中的城市，現(xiàn)有全日制普通高校28所，20xx屆畢業(yè)生83126人，比20xx年多3000余人。為掌握大連市高校畢業(yè)生就業(yè)狀況，更好地為高校畢業(yè)生服務(wù)，20xx年6月，市人社局高校中心和市委高校工委聯(lián)合組織開展了20xx屆大連高校本�？飘厴I(yè)生就業(yè)狀況抽樣調(diào)查工作。在“樂調(diào)查”網(wǎng)站平臺和“大連高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航”微信公眾賬號開展調(diào)查。全市28所高校20xx余名畢業(yè)生參與了調(diào)查，回收有效問卷1835份。統(tǒng)計(jì)顯示，截至6月末，在連院校20xx屆畢業(yè)生的整體就業(yè)率為74.5%，呈現(xiàn)穩(wěn)中有升的良好態(tài)勢。
20xx屆大連高校本�？飘厴I(yè)生就業(yè)率穩(wěn)中有升
參與調(diào)查的畢業(yè)生大連生源占20.2%，非大連生源占79.8%，男女比例相當(dāng)，本專科比例為3∶1。從抽樣調(diào)查情況看，截至6月末，在連院校 20xx屆畢業(yè)生的整體就業(yè)率為74.5%，相比20xx年73.3%、20xx年69.18%、20xx年62.33%均有所提升，呈現(xiàn)穩(wěn)中有升的良好態(tài)勢。
通過對已簽訂勞動合同的1014名畢業(yè)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在大連就業(yè)的占47.58%(占全體調(diào)查者的26.2%)，其中，大連生源畢業(yè)生的在連就業(yè)愿望更加強(qiáng)烈，有79.91%的大連生源畢業(yè)生在大連就業(yè)。
民營企業(yè)是吸納高校應(yīng)屆畢業(yè)生的主體
從已落實(shí)就業(yè)單位性質(zhì)來看，企業(yè)是吸納畢業(yè)生就業(yè)的主體，在企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生占60.21%，在各類事業(yè)單位就業(yè)的畢業(yè)生占22.21%，在黨政機(jī)關(guān)就業(yè)的畢業(yè)生僅占4.44%。通過對企業(yè)進(jìn)行分類分析可以看出，民營企業(yè)對畢業(yè)生就業(yè)的吸納作用最強(qiáng)，占29.81%，其次是國有企業(yè)，占 20.24%，合資企業(yè)為10.56%。
調(diào)查還顯示，多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為即將從事的工作與所學(xué)專業(yè)有一定相關(guān)性。調(diào)查顯示，在已就業(yè)的畢業(yè)生中,認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與工作崗位“相關(guān)”或“很相關(guān)”的占半數(shù)以上，認(rèn)為“不很相關(guān)”和“很不相關(guān)”的為20.53%。
高校畢業(yè)生就業(yè)渠道有待進(jìn)一步拓寬
在求職過程中，畢業(yè)生遇到的前3項(xiàng)困難依次是：缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、綜合能力不強(qiáng)和缺乏社會關(guān)系。其中缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比例最大，占53.29%，綜合能力不強(qiáng)占36.08%，體現(xiàn)了高校畢業(yè)生在理論與實(shí)踐的結(jié)合上還有所欠缺，各高校應(yīng)進(jìn)一步完善有關(guān)課程設(shè)置和課程內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)有所用。缺乏社會關(guān)系占32.83%，一方面要引導(dǎo)畢業(yè)生樹立積極健康的就業(yè)觀，另一方面要為其搭建規(guī)范的就業(yè)平臺。這就要求政府及有關(guān)部門為畢業(yè)生深入發(fā)掘就業(yè)崗位，優(yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換畢業(yè)生就業(yè)技能，提升其就業(yè)能力，發(fā)揮政策優(yōu)勢和資源整合優(yōu)勢。
市人社局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，通過抽樣調(diào)查及數(shù)據(jù)分析，他認(rèn)為日后在開展就業(yè)指導(dǎo)活動中，應(yīng)加大工作力度和資金匹配力度，形式多樣，點(diǎn)面結(jié)合，形成服務(wù)品牌。將就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)向前延伸，組織專業(yè)機(jī)構(gòu)對大學(xué)生廣泛關(guān)注的求職面試技巧等方面進(jìn)行有針對性的講解。由于大學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)的需求較均衡，可充分發(fā)揮我市高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)專家?guī)斓馁Y源優(yōu)勢，使大學(xué)生多側(cè)面地了解政策法規(guī)、職業(yè)測評、法律維權(quán)等多方面知識。加大資金投入，完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)專家?guī)�，吸納各類專家尤其是企業(yè)人力資源專家及具有影響力的知名人士進(jìn)入專家?guī)欤l(fā)揮感召帶動作用，創(chuàng)新開展就業(yè)指導(dǎo)活動。
從上海交通大學(xué)了解到，上海交大-南加州大學(xué)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院揭牌成立。首批26名碩士研究生于今年9月入學(xué)，學(xué)制兩年半。導(dǎo)師除學(xué)校老師外，還有來自產(chǎn)業(yè)界人士。學(xué)生畢業(yè)后獲得上海交大新聞與傳播專業(yè)和南加州大學(xué)管理學(xué)雙碩士學(xué)位。
文化產(chǎn)業(yè)涉及新媒體、影視娛樂、文化貿(mào)易與投資等不同專業(yè)知識。如何培養(yǎng)知識面廣、了解產(chǎn)、學(xué)情況的復(fù)合型人才，成為許多高校課題。據(jù)了解，文創(chuàng)學(xué)院本學(xué)期開設(shè)7門全英語課程，涵蓋新聞傳播、技能、工程等不同領(lǐng)域課程。學(xué)院學(xué)生將在第二學(xué)年起，前往南加大就讀管理類相關(guān)課程。其中還將涉及藝術(shù)、哲學(xué)思想、經(jīng)濟(jì)、設(shè)計(jì)等，旨在培養(yǎng)符合市場和產(chǎn)業(yè)需求，具有創(chuàng)意精神、創(chuàng)新思想的復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才。學(xué)制最后半年，學(xué)生將回到上海交大撰寫畢業(yè)論文。
此外，文創(chuàng)學(xué)院首創(chuàng)三位一體導(dǎo)師組機(jī)制。據(jù)悉，除學(xué)術(shù)導(dǎo)師、外籍導(dǎo)師以外，還有上海中心總經(jīng)理顧建平、創(chuàng)始人伏彩瑞、中國移動咪咕視訊科技有限公司總經(jīng)理王斌、中英貿(mào)易協(xié)會教育及培訓(xùn)總監(jiān)西蒙斯圖爾特等組成的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)。產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師們將以個(gè)人輔導(dǎo)、講座、企業(yè)參觀交流等方式幫助學(xué)生了解文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)概貌和最新動向。
據(jù)悉，文創(chuàng)學(xué)院與傳媒領(lǐng)域排名第四的南加大安納伯格傳媒與新聞學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)辦的紫竹中美網(wǎng)絡(luò)視聽傳播管理聯(lián)合研究中心同時(shí)成立。聯(lián)合研究中心課題將由文創(chuàng)學(xué)院與南加大傳媒學(xué)院老師聯(lián)合申請，雙方師生共同參與研究。目前，聯(lián)合研究中心正計(jì)劃開展網(wǎng)絡(luò)視聽產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、網(wǎng)絡(luò)視聽內(nèi)容創(chuàng)意媒體公司運(yùn)營變革等方向的課題研究項(xiàng)目。
記者從北京市教委獲悉，市教委與市衛(wèi)計(jì)委啟動中小學(xué)校健康月系列活動。學(xué)校要指導(dǎo)家長監(jiān)測學(xué)生視力、測評膳食營養(yǎng)素。
此次活動是為了強(qiáng)化家校合作，共同建立學(xué)生防近視、控肥胖的工作機(jī)制，涉及全市中小學(xué)生及其家長。
學(xué)校以班級為單位指導(dǎo)家長開展家庭健康管理，提醒家長每天督促孩子做一次眼保健操，給孩子做一次家庭護(hù)眼按摩操，帶領(lǐng)孩子進(jìn)行不少于半小時(shí)的體育鍛煉。同時(shí)，學(xué)校指導(dǎo)家長每周對孩子的視力和體重進(jìn)行一次健康監(jiān)測。對于體重增長過快和視力下降的學(xué)生，老師和家長要共同、及時(shí)查找原因，進(jìn)行有針對性的調(diào)整。
市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校要指導(dǎo)家長每月對學(xué)生膳食中的營養(yǎng)素進(jìn)行一次測評，選擇學(xué)生在家一日三餐的飲食，通過《北京市中小學(xué)健康管理家校合作系統(tǒng)》“營養(yǎng)測評”板塊，對學(xué)生一天的膳食營養(yǎng)素?cái)z入情況進(jìn)行測評，并根據(jù)測評結(jié)果合理調(diào)整學(xué)生飲食。
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