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當代大學生就業(yè)困難的原因
目前隨著我國高等教育的迅速發(fā)展,大學生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業(yè)難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。下面是小編整理的有關分析這些原因,并提出了相應的對策思考的文章，希望對你有所幫助!
關鍵詞：大學生;就業(yè)難;原因;對策
隨著社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會競爭日趨激烈，社會對人才素質(zhì)提出了更高的要求，我國自1999年大學生開始擴招以來，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，加之當前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關注的熱點問題。
曾幾何時，被譽為“天之驕子”的大學生找工作時是“皇帝的女兒不愁嫁”，可如今這種優(yōu)越感幾盡消失,面對就業(yè)卻眉頭緊皺。通過對近兩年的大學生畢業(yè)人數(shù)的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，我國高校畢業(yè)的人數(shù)呈逐年遞增的態(tài)勢。例如，2009年全國高校畢業(yè)人數(shù)為610萬，10年則達到了630萬，2011年畢業(yè)生總數(shù)將突破650萬。這個數(shù)字是龐大的，特別是在經(jīng)濟衰退的情況下，部分學校盲目擴招導致的畢業(yè)生人數(shù)與就業(yè)市場供大于求的矛盾將日益凸顯，我國高校的大學生面臨比較嚴峻的就業(yè)形勢。
一、大學生就業(yè)難的原因分析
(一)教育制度和就業(yè)政策的影響。
首先，大學生就業(yè)難問題的出現(xiàn)與我國當前教育制度上的缺陷密不可分。大部分高校培養(yǎng)的學生質(zhì)量不過硬，據(jù)部分高校的追蹤調(diào)查，兩年之內(nèi)能適應工作的畢業(yè)生不足七成，甚至有部分畢業(yè)生不能適應工作或者因為社會關系，不能從事與專業(yè)相關的工作。這些都與高校的用人機制和教學管理制度不完善有關。目前大多數(shù)高校人事缺乏靈活性、流動性和主動性，學校需要的人才進不來，別的學校需要的人才也出不去;有的學校追逐熱門專業(yè)，師資、教材沒有能力應付，畢業(yè)生得不到社會的認可。
其次，政府的就業(yè)機制還不完善。在國家層面尚未形成統(tǒng)一的人事制度、戶籍制度和社會保障機制，長期以來困擾畢業(yè)生就業(yè)的政策性壁壘和體制性障礙仍然存在著。隨著國家對高校畢業(yè)生的就業(yè)制度的改革，畢業(yè)生擇業(yè)也由“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”。各個地方，各種形式的人才“供需見面會”也如雨后春筍般多了起來，但是市場機制仍不完善，一些體制性障礙仍存在。目前我國的高校就業(yè)工作是由教育部門管理，戶口是由公安部門管理，而人才市場的管理又是由人事及勞動部門管理。而這些部門相互之間溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方保護主義，對生源是本地的畢業(yè)生大開綠燈，而對一些外地畢業(yè)生則附加各種條件限制。一個真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立，服務保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。
(二)高校在人才培養(yǎng)模式方面對于就業(yè)的影響。
學校教育與市場需求脫節(jié)。隨著國家對教育投入的增加，我國高等院校軟硬件設施有了較大的發(fā)展，但高校學生就業(yè)問題卻越來越嚴重。我國高等教育改革相對于社會需要比較滯后，教育思想、教育觀念等沒能及時更新，已經(jīng)不適應現(xiàn)代化建設對人才的要求;教材多年未變，專業(yè)劃分不合理，教學方法過于簡單，對知識傳授比較看重，而對能力培養(yǎng)卻比較輕視;“在高校加大改革和發(fā)展力度的過程中，許多高校只注重自身利益和短期效應，不搞深入的社會調(diào)研，盲目追求熱門專業(yè)，盲目擴大招生規(guī)模，忽視了自身的實際情況，導致產(chǎn)出與需求不成比例。”高等教育的滯后性和周期長的兩個特點確定了其與社會需求的契合度不夠，而高校人才預測工作處于探索階段甚至還沒有開始，都造成了高校招生功利性比較明顯，與社會需求結合不夠緊密，甚至脫節(jié)，導致高校培養(yǎng)與社會需求的結構性矛盾較為突出。此外，部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠，就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學性，就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進行，就業(yè)指導僅僅是一種職業(yè)介紹，而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談。
(三)用人單位對于大學生就業(yè)難的影響。
其中最主要的就是經(jīng)驗障礙，很多用人單位特別是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗，許多應屆畢業(yè)生往往因缺少實際工作經(jīng)驗而難以落實工作。另外，有些用人單位盲目提高選才標準，追求高學歷，相當多的用人單位存在著重學歷而輕視實踐的傾向。
用人單位對人才的高消費，也是造成當前大學生就業(yè)難的一個原因。一些用人單位不從實際出發(fā)，對本單位的用人標準盲目提高，追求人才高消費，追求高學歷，本來專科生可以做的事一定要有本科生做，本科生做的事要碩士生做。這種盲目提高用人標準，造成了人才的浪費，給畢業(yè)生就業(yè)帶來難度。一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機制，希望進一個人才，就馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價值，因此，非�？粗毓ぷ鹘�(jīng)驗，認為應屆畢業(yè)生只是有書本上理論知識，動手能力差，不太愿意接受應屆畢業(yè)生，不想把時間花在對畢業(yè)生的培訓上。
同時，企、事業(yè)單位在招聘過程中出現(xiàn)的托關系、依靠門路和暗箱操作等行為，嚴重破壞了就業(yè)競爭的公平性，使得人才流失。長此以往，勢必造成就業(yè)過程中的惡性循環(huán)，降低了大學生對于企業(yè)的錄用誠信度，不利于企業(yè)的長期發(fā)展，并在很大程度上加劇了就業(yè)形勢的嚴峻性。
(四)大學生自身因素的影響。
首先，大學生就業(yè)觀念存在問題。畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實存在較大差距。
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表現(xiàn)在畢業(yè)生對自己估計過高，眼高手低，這山望著那山高;對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收;片面追求在北京、上海、廣州、深圳等大城市就業(yè)，不愿去一些小城市發(fā)展;對單位選擇過高，“學而優(yōu)則仕”非要去當官，看重國家機關、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。近年來的高校擴招，大學生人數(shù)越來越多，學生的基礎也有高有底，加上高校的軟件和硬件設施都沒有跟上，隨之帶來了學生質(zhì)量的下降，有的學生成績不錯，但動手能力差，有的學生動手能力強，適應能力也強，但是學習成績差，未能通過英語國家四級和計算機國家二級，與用人單位交之失臂。
其次，誠信問題。不少畢業(yè)生覺得求職時優(yōu)秀的成績和評優(yōu)獎勵的證書能為找工作帶來方便，不惜通過造假來求得一張證書以騙取企業(yè)的青睞，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。
二、解決大學生就業(yè)難問題的對策
大學生就業(yè)難問題的原因非常復雜，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題需要政府，學校及整個社會共同努力，改善就業(yè)環(huán)境，完善培養(yǎng)機制，同時學生本身也要不斷更新就業(yè)理念，突破就業(yè)誤區(qū)。做到市場調(diào)節(jié)就業(yè)、大學生自主擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、政府通過政策促進就業(yè)。
(一)完善就業(yè)政策。
政府要有多種措施以應對目前畢業(yè)生就業(yè)市場機制不夠完善的問題。加大改革力度，加強畢業(yè)生就業(yè)市場的研究、探討和實踐，積極培育規(guī)范、健康和法制化的各級勞動力就業(yè)市場;深化人事勞動、戶籍、檔案、社會保障等制度的改革，破除地方和部門的保護主義，制定靈活優(yōu)惠的政策，鼓勵畢業(yè)生的合理流動，引導畢業(yè)生到艱苦的地方就業(yè)。另外，政府還應建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源，畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看，應制定相關的法律規(guī)范，將未就業(yè)的大學生和失業(yè)的大學生納入到社會失業(yè)人員的范疇，并給予相應的救濟。這樣既可以維護社會的穩(wěn)定，又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。
(二)高校改革完善專業(yè)設置，加強就業(yè)指導。
首先，高校要以市場為導向，并對市場進行有效引導。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，合理配置教育資源，加快高校專業(yè)結構的調(diào)整，改變過去重理論、輕實踐，重知識、輕能力的培養(yǎng)模式，開設具有專業(yè)特點，實踐性強的課程，使學生具備扎實的專業(yè)知識。同時關注社會發(fā)展對復合型人才的需求，加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能使高等學校更好地履行其社會服務職能。
其次，加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業(yè)指導，將就業(yè)指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯，而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學。
再次，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍。高校就業(yè)指導隊伍的整體素質(zhì)對于推動整個大學生就業(yè)工作起著關鍵作用。這就要求對從事大學生就業(yè)指導的專職人員進行專業(yè)培訓,提高業(yè)務水平和綜合素質(zhì)。同時，積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業(yè)指導隊伍中來。
其四，以就業(yè)為導向，加快高校的教育與教學改革。
(三)用人單位樹立科學的錄用觀念。
用人單位應主動消除就業(yè)歧視，應該減少過分注重工作經(jīng)驗等對大學生就業(yè)造成不良大學生就業(yè)難問題的原因與對策影響，企業(yè)在競爭過程中應樹立有計劃的人才儲備觀，同時杜絕學歷高消費，避免造成人才浪費。并從企業(yè)長期效益出發(fā)，對剛畢業(yè)的大學生進行職能培訓，樹立長遠規(guī)劃，和人才儲備觀念，既有利于企業(yè)的長遠發(fā)展，同時又促進了大學生的順利就業(yè)。為進一步完善大學生就業(yè)市場起到了積極的作用。
(四)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，強化自身素質(zhì)。
畢業(yè)生自身內(nèi)在因素，是解決就業(yè)難題的關鍵條件。因此，大學生應當主動提高自身素質(zhì)，樹立正確就業(yè)觀，把個人理想與社會需要緊密結合起來，把找工作和干事業(yè)結合起來，走好邁向社會的第一步。
首先，大學畢業(yè)生要努力提高自身素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力。大學生擇業(yè)的過程中，素質(zhì)高、能力強的大學生最有可能被錄用。在校大學生應該努力提高自己的知識、能力水平，以滿足用人單位和社會越來越高的要求。
其次，大學生要調(diào)整心態(tài),樹立正確的就業(yè)觀念。要加強對大學畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育,使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對就業(yè)形勢有一個準確的判斷，對自己有一個合理的定位。
再次，自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學生在一定條件下找準商機，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時，也為社會提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。
總之，大學生就業(yè)問題是國家的一項系統(tǒng)工程，它需要大學生、高校、政府及全社會的共同關注與參與，積極應對。隨著社會的進步和發(fā)展，“就業(yè)難”的問題將在發(fā)展中逐步解決，高等教育大眾化將繼續(xù)持續(xù)、高速發(fā)展，高校將走上良性循環(huán)的發(fā)展之路，為國家培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，大學畢業(yè)生將成為推動社會主義建設的中堅力量。
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