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求職擇業(yè)對(duì)大學(xué)生能力和素質(zhì)的要求
當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、大學(xué)就業(yè)觀和就業(yè)能力出現(xiàn)偏頗的現(xiàn)狀，下面是CN人才網(wǎng)小編整理的求職擇業(yè)對(duì)大學(xué)生能力和素質(zhì)的要求，歡迎閱讀參考!
求職擇業(yè)對(duì)大學(xué)生能力和素質(zhì)的要求
隨著世界科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，社會(huì)對(duì)人才的需求越來越強(qiáng)烈，對(duì)人才素質(zhì)的要求也越來越高，特別是近年來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，決定畢業(yè)生求職成功的因素是大學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，如何適應(yīng)新形勢(shì)下用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求，筆者針對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)方面暴露出來的不足，對(duì)強(qiáng)化和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行了思考。
一、當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)時(shí)暴露出綜合素質(zhì)的不足
1.理想信念不堅(jiān)定。由于拜金主義、享樂主義、實(shí)用主義和個(gè)人主義思想的存在，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀、擇業(yè)觀產(chǎn)生了消極影響。大學(xué)畢業(yè)生在職業(yè)選擇時(shí)，只看重個(gè)人興趣，個(gè)人發(fā)展前途，而對(duì)理想信念、社會(huì)責(zé)任考慮甚少，沒有正確處理好個(gè)人特長(zhǎng)、興趣愛好與社會(huì)需要之間的關(guān)系，在崗位選擇上，注重工資待遇、工作環(huán)境，向往大城市和物質(zhì)生活，不愿意到艱苦地區(qū)工作。
2.個(gè)人參與職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不足。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，大學(xué)生畢業(yè)后從過去的包分配轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“雙向選擇”，為畢業(yè)生擇業(yè)提供了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)和環(huán)境。然而，由于就業(yè)制度的不完善。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的復(fù)雜性，導(dǎo)致了大學(xué)畢業(yè)生愿意競(jìng)爭(zhēng)又對(duì)競(jìng)爭(zhēng)存在掃憂、顧慮甚至恐懼，不少畢業(yè)生不知如何向用人單住推銷自己才能取得成功，造成既盼職業(yè)選擇中競(jìng)爭(zhēng)上崗，又不愿意承受風(fēng)險(xiǎn)，渴求找到一個(gè)旱澇保收的單位。
3.心理素質(zhì)不好，難于適應(yīng)社會(huì)。有的大學(xué)畢業(yè)生一次不成功就產(chǎn)生自卑、壓抑、絕望等心理，不善于從求職經(jīng)歷中吸取教訓(xùn);還有的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)期望值較高，有明顯的虛榮、攀比心理，他們往往把注意力集中在社會(huì)知名度高、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的就業(yè)崗位上，不是從發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)出發(fā)，不考慮自己的競(jìng)爭(zhēng)力甚至不考慮自己的專長(zhǎng)愛好，他們?cè)谶x擇職業(yè)崗位時(shí)是為了讓別人羨慕。做給別人看，與別人攀比，而不是為適合自己，能施展自己的才華。
除了上述不足外，還有缺乏敬業(yè)精神，誠(chéng)信意識(shí)較差，勞動(dòng)觀念淡泊，專業(yè)知識(shí)薄弱，創(chuàng)新實(shí)踐力不強(qiáng)，視野不開闊，功利性強(qiáng)等問題，所有這些都使大學(xué)畢業(yè)生在求職競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位，難以得到用人單位的青睞。因此，重視大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，是我們高等教育的根本目標(biāo)和主要任務(wù)。
二、用人單位對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求
目前用人單位在錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)已不再滿足學(xué)生的成績(jī)好，而更多地關(guān)注畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，這是當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)中一個(gè)顯著特點(diǎn)。招聘單位看重的是人品，在同等學(xué)歷的畢業(yè)生中，如外語六級(jí)以上、或計(jì)算機(jī)：級(jí)以上、或?qū)懽鞅磉_(dá)能力強(qiáng)、或公關(guān)能力強(qiáng)等，都會(huì)引起招聘單位的特殊興趣�？梢哉f，擁有社會(huì)所需要的專門知識(shí)，又具有較高素質(zhì)和能力的大學(xué)畢業(yè)生永遠(yuǎn)是搶手的。就培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)而言，主要包括思想道德素質(zhì)、人文科，學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)和人際交往素質(zhì)等幾個(gè)方面。
1.思想道德素質(zhì)。大學(xué)生必須具有堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，積極投身到國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，真?zhèn)漭^高的政治理論水平，真誠(chéng)、勤奮，能吃苦，有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值規(guī)和為人民服務(wù)的思想，有正確的擇業(yè)觀、責(zé)任感，能把個(gè)人前途同國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來，做到個(gè)人適應(yīng)社。會(huì)。服從社會(huì)。
2.人文科學(xué)素質(zhì)。大學(xué)生除了應(yīng)該具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，廣博的知識(shí)面，良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還應(yīng)該熟悉國(guó)情并具有世界經(jīng)濟(jì)、地理、文化背景等知識(shí)。比如文科生要有自燃科學(xué)的基本知識(shí)，了解自然科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì);理，工農(nóng)醫(yī)科學(xué)生要有經(jīng)濟(jì)、管理、人文社會(huì)科爭(zhēng)知識(shí)，有較高的藝術(shù)鑒賞力等。
3.身體心理素質(zhì)。大學(xué)生應(yīng)該具有自信、豁達(dá)、樂觀的思想品德，堅(jiān)強(qiáng)、果斷、持之以恒的意志品質(zhì)和人格魅力，有自我調(diào)節(jié)心理的能力，能經(jīng)受各種挫折和壓力，以適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)要有健康的體魄，能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)艱苦環(huán)境，保持充沛、旺盛的精力和熱情投入到工作中去。
4.創(chuàng)新素質(zhì)。大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)應(yīng)包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格，即要有不斷探索創(chuàng)新的興趣和欲望，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，勇于突破思維定勢(shì)的束縛;在某一領(lǐng)域有獨(dú)到的見解或較深的造詣，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)和深厚的文化底蘊(yùn)并及時(shí)汲取新知識(shí);有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、信息加工能力、研究能力和操作能力;具有敢于懷疑、敢于批判、敢于冒險(xiǎn)的科學(xué)精神，有較強(qiáng)的獨(dú)立性。
5.人際交往素質(zhì)。人際關(guān)系將影響一個(gè)人的生活質(zhì)量、學(xué)業(yè)完成和事業(yè)拓展。大學(xué)生在枝期間主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，生活的環(huán)境是核園，交往的對(duì)象是教師和同學(xué)，交往的目的是為了交流思想、聯(lián)絡(luò)感情，切磋學(xué)問、關(guān)心國(guó)事、探討人生、撫慰鼓勵(lì)。當(dāng)離開校園，踏上社會(huì)后。因工作任務(wù)、生活環(huán)境、交往對(duì)象等發(fā)生改變，人際交往變得更為復(fù)雜，因此需要大學(xué)生不斷地加以學(xué)習(xí)和磨練。
三、高校培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的措施
1.進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育，倡導(dǎo)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。高校是大學(xué)生思想道德教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。應(yīng)該充分利用“兩課”、學(xué)生社團(tuán)和校園文化活動(dòng)等來培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想品質(zhì)，使他們具有堅(jiān)定正確的政治方向，熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義;樹立科學(xué)的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀，避免在擇業(yè)問題上片面追求自我和就業(yè)意識(shí)上過重的功刺化傾向，具有良好的個(gè)人品德和修養(yǎng)。大學(xué)生作為文化層次較高的人，應(yīng)樹立新形勢(shì)下的道德觀念，如信譽(yù)觀念、效益觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念、創(chuàng)新觀念，時(shí)間觀念、效率觀念等。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生人文科學(xué)教育，激發(fā)愛國(guó)主義情懷和集體主義精神。人文科學(xué)教育可以使大學(xué)生懂得什么是正義、什么是真理、什么是高尚、什么是邪惡、什么是卑鄙，懂得我國(guó)的歷史、國(guó)情，懂得世界的歷史。為此。高校應(yīng)把提高大學(xué)生人文素質(zhì)作為21世紀(jì)教學(xué)改革的重要內(nèi)容�？梢愿鶕�(jù)不同的專業(yè)，增設(shè)不同的課程，當(dāng)然有些基本理論和知識(shí)所有學(xué)生都必須讀，有些東西要求學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)，比如，唐詩宋詞應(yīng)該會(huì)讀，交響樂、鋼琴協(xié)奏曲和有些著名的書法美術(shù)作品會(huì)欣賞。另外，可以列出一批必讀書目，選出一些要求學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生，不斷提高學(xué)生的人文素質(zhì)。在培養(yǎng)大學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)時(shí)還應(yīng)注意多在提高大學(xué)生的文化品味、格調(diào)、情感和價(jià)值觀取向等方面下功夫，在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)開設(shè)人文類選修課，文科生也要設(shè)自然科學(xué)方面的選修課。此外，通過課外活動(dòng)，講座報(bào)告，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高大學(xué)生人文素質(zhì)。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決實(shí)際問題的能力。高校要突出創(chuàng)新教育，第一，要采取靈活多樣的辦學(xué)模式，因材施教，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新沖動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造嘗試，探索創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑和方法。首先，培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的興趣和自我獲取知識(shí)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科研實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力。其次，營(yíng)造民主寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境和氛圍，積極為學(xué)生參與國(guó)內(nèi)外交流創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生到國(guó)內(nèi)外科技大舞臺(tái)上去開闊視野，把發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思維能力置于教學(xué)活動(dòng)中心，鼓勵(lì)學(xué)生勇于沖破傳統(tǒng)觀念和科學(xué)權(quán)威的理論體系，大膽提出新思想、新問題和新方法。第二，要從創(chuàng)造型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)出發(fā)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，加厚加寬基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決實(shí)際問題的能力。首先。突出課堂教學(xué)在創(chuàng)新精神培養(yǎng)中的主陣地作用，大力提高學(xué)生在教學(xué)中的自主性、參與性。教師在傳授知識(shí)當(dāng)中，要注意揭示知識(shí)背后所凝結(jié)的歷史、觀念、方法，精神等，特別是其中人文內(nèi)容和創(chuàng)造精神，使課堂教學(xué)成為“多維營(yíng)養(yǎng)”的源泉，以指導(dǎo)學(xué)生盡快完成從知識(shí)的繼承者到知識(shí)的創(chuàng)造者的轉(zhuǎn)變。其次，在畢業(yè)班中大力開展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，培養(yǎng)具備良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。
4.進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)身心健康的合格人才。競(jìng)爭(zhēng)所造成的壓力，使大學(xué)生的心理素質(zhì)面臨更嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，引導(dǎo)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)和掌握一定的·心理學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)樂觀自信的思想品德;培養(yǎng)廣泛的情趣愛好，進(jìn)行友好的人際交往，使自己的精神、生活充實(shí)健康，自我個(gè)性意識(shí)穩(wěn)定發(fā)展。增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)心態(tài)的能力，能經(jīng)受各種挫折和壓力，以適應(yīng)采來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。此外，大學(xué)生在校期間要積極參加體育鍛煉，有了健康的身體，才有充沛的精力和良好的工作心境。當(dāng)代大學(xué)生要清楚地認(rèn)識(shí)到自己所肩自的歷史重任，深刻地分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足。揚(yáng)長(zhǎng)避短。積極進(jìn)取，完善自己，具體應(yīng)做到“三有”、“三會(huì)”、“三不怕”(“三有”，即有目標(biāo)，有信心，有毅力;“三會(huì)”，即會(huì)做人，會(huì)做事，會(huì)創(chuàng)造;。“三不怕”，即不怕苦，不怕難，不怕失敗)，使自己在求職擇業(yè)中處于主動(dòng)地位，在未來工作中干出一番事業(yè)。
4.幫助學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的理念。大學(xué)傳授給學(xué)生的不只是知識(shí)和能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立追求真理、追求科學(xué)的精神。要讓學(xué)生明白“逆水行舟，不進(jìn)則退”，人沒有百分百的成功和成熟，要幫助學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)，終生成長(zhǎng)的理念，一無止境地為集體和社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
就業(yè)面試應(yīng)具備的素質(zhì)
一、虛心
虛心是指不自滿，不自以為是，就業(yè)面試應(yīng)具備的心態(tài)。如虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。面試是要以向用人單位學(xué)習(xí)的態(tài)度去。例如，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部所屬鑫揚(yáng)物業(yè)公司來校面試時(shí)問學(xué)生，在我們單位學(xué)物業(yè)管理的要干水暖工、維修工你們能接受嗎？我們的同學(xué)說我是學(xué)物業(yè)管理專業(yè)的，不想干維修工作。2001年12月4日紡織品進(jìn)出口公司的陳經(jīng)理來校談錄用高職學(xué)生時(shí)說：“進(jìn)出口公司不是學(xué)生們想象的經(jīng)常出國(guó)談業(yè)務(wù)，進(jìn)出大公司，而多是從事一些枯燥的工作如：服裝面料的顏色由幾種色彩組成，繡什么樣的花，花的大小、位置，口子的大小等等細(xì)節(jié)，其實(shí)最重要的一條是怎樣使別人接受你，相信你，與你合作�！币氲玫絼e人的接收和信任首先要有虛心的態(tài)度，不能只想著我是學(xué)國(guó)際商務(wù)的，我的工作方向就是進(jìn)出口公司。也就是說智商和情商都很重要。
二、禮貌
禮貌表示尊敬的態(tài)度或工作。例如面試時(shí)要敲門，對(duì)用人單位負(fù)責(zé)人要有稱呼，不知稱呼什么時(shí)可稱“老師”，面試講話時(shí)要目視對(duì)方，不能東張西望，面試技巧《就業(yè)面試應(yīng)具備的心態(tài)》。面試完畢后要將座椅放回原位，保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生，要遵守面試時(shí)間，不能遲到，對(duì)于敏感問題如：你想要多少工資，你對(duì)公司怎樣看等，要慎重回答，對(duì)別人講話時(shí)要稱“您”而不是“你”。
三、目標(biāo)
目標(biāo)指目的或標(biāo)的，在滿足社會(huì)需求的前提下，盡可能地滿足自己的心理預(yù)期，學(xué)生們?cè)谧约簱駱I(yè)時(shí)，要給自己確定一個(gè)等級(jí)目標(biāo)，（根據(jù)自己的實(shí)際情況）分為第一目標(biāo)和第二目標(biāo)，第一目標(biāo)是對(duì)專業(yè)對(duì)口，收入1000元以上，能夠接受檔案，按勞動(dòng)法及國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，上三險(xiǎn)（失業(yè)保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、大病統(tǒng)籌）。第二個(gè)目標(biāo)是專業(yè)相關(guān)，收入1000元以內(nèi)，接受檔案，上三險(xiǎn)。第三目標(biāo)是專業(yè)不對(duì)口，收入500-600元。從北京市的供需狀況看，我校學(xué)生剛畢業(yè)、又無工作經(jīng)驗(yàn)，大部分在第二個(gè)目標(biāo)上，學(xué)生們基本沒有選擇用人單位的機(jī)會(huì)，大多數(shù)都是用人單位來挑選學(xué)生，主要是學(xué)生本人能否適應(yīng)用人單位要求的問題。現(xiàn)在一次就業(yè)定終身已經(jīng)成為過去，專科直升本科還沒有接軌，同學(xué)們畢業(yè)后首先要解決基本生活需求問題，就是自己找工作，掙工資，自己養(yǎng)活自己，若條件過高，高不成低不就，就沒有工作，就會(huì)失業(yè)。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中幸福等于效用除以欲望，如果欲望過高效用又達(dá)不到，就不會(huì)有幸福和滿足感。我希望同學(xué)們?cè)贀駱I(yè)時(shí)將欲望適當(dāng)降低，努力學(xué)習(xí)提高自身能力，在2003年畢業(yè)時(shí)找到一份適合自己的工作。
求職準(zhǔn)備階段需要培養(yǎng)的素質(zhì)和能力
專業(yè)能力
如果你目標(biāo)明確，打定主意從事所學(xué)專業(yè)，并一條路走到黑，不再更改，那你就必須在專業(yè)知識(shí)上精益求精。
我們?cè)谝淮握衅感W(xué)國(guó)學(xué)教師的時(shí)候，問到一位應(yīng)聘者關(guān)于《詩經(jīng)》的內(nèi)容，他的回答讓我們很崩潰，他說：“這些東西沒什么用，我們一般都是要用的時(shí)候上網(wǎng)查的�！蔽覀冇謫枺骸澳闫綍r(shí)都讀些什么書呢？”他說，“平時(shí)大多在上網(wǎng)或是看看電視�！边@樣的人想走專業(yè)路線，恐怕短時(shí)間內(nèi)是不可能的，至少新東方不會(huì)給他這個(gè)機(jī)會(huì)。
如果你沒有打算走本專業(yè)路線，請(qǐng)記住，你一定要在所有考試科目上盡力而為，拿到畢業(yè)證、學(xué)位證，它將會(huì)讓你的就業(yè)求職更有保障。
某一次招聘前臺(tái)咨詢崗位，有應(yīng)聘者沒有拿到畢業(yè)證，問其原因，他說是因?yàn)閷W(xué)校的考試安排出了問題，導(dǎo)致他沒有拿到畢業(yè)證。再問，是否他們那一屆的學(xué)生都因?yàn)檫@種安排而耽誤了拿畢業(yè)證。他說，沒有，只有他自己。然后，他又為自己找了一堆理由，面試結(jié)果可想而知。
試想一下，面試時(shí)間只有短短的10分鐘或是更短的時(shí)間，當(dāng)你沒有任何超越他人的能力的時(shí)候，面試官無法深入了解你的實(shí)力，他只能參照一些通用的標(biāo)準(zhǔn)，比如說若你連畢業(yè)證、學(xué)位證等能證明學(xué)生基本能力的證件都無法提供，面試官是很難讓你通過的。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
在校期間，你必須多參加活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
在當(dāng)今這個(gè)高度提倡團(tuán)隊(duì)協(xié)作的時(shí)代，單打獨(dú)斗的個(gè)人英雄主義基本上沒有市場(chǎng)。沒有團(tuán)隊(duì)合作精神的人，已經(jīng)被認(rèn)為是前途渺茫的人。世界知名企業(yè)如蘋果、微軟、谷歌等，無一不是因?yàn)閾碛幸恢Ш诵木F(tuán)隊(duì)而揚(yáng)名于世。雖然新東方和以上企業(yè)還有很大的差距，但也是因?yàn)樾聳|方有著自己的核心管理團(tuán)隊(duì)、核心教師團(tuán)隊(duì)，才成就了新東方現(xiàn)在的規(guī)模。在招聘當(dāng)中，欠缺團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的人，我們是堅(jiān)決不要的。
去年人力資源部招聘人力專員，采用無領(lǐng)導(dǎo)小組的方式進(jìn)行面試。在觀察一名應(yīng)聘者在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中的表現(xiàn)時(shí)，面試官發(fā)現(xiàn)他極缺乏與其它團(tuán)隊(duì)成員合作的熱情。交流下來發(fā)現(xiàn)，他以前是在一個(gè)政府部門的事業(yè)單位工作。在那樣的單位，他只需要做好自己份內(nèi)事即可，其他員工也忙著各自的工作，很少有團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。所以，幾年下來，他已經(jīng)喪失了跟他人合作的熱情，只關(guān)注自己的一畝三分地。這樣，新東方跟他是無緣的——我們要將這個(gè)職位留給有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、有工作熱情的人選。
一技之長(zhǎng)
這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，想想我們國(guó)家人口眾多，2013年畢業(yè)生達(dá)到699萬之眾。如果你任何方面都跟別人差不多，在求職過程中就不會(huì)有太大的勝算。曾任昆明學(xué)校校長(zhǎng)現(xiàn)任沈陽學(xué)校校長(zhǎng)的莊重曾經(jīng)在講座當(dāng)中提到，他當(dāng)年讀大學(xué)時(shí)，特別喜歡讀金庸的武俠小說，對(duì)于內(nèi)容的研究，可以說達(dá)到了專家的水平。他在一次求職面試中脫穎而出，沒有別的原因，只是因?yàn)樗麑?duì)金庸作品的了解比別人更勝一籌。
這個(gè)例子并不是說讀武俠小說就能讓自己脫穎而出，而是告訴大家，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的一技之長(zhǎng)，將會(huì)讓你的求職之路更加順暢。
還有個(gè)例子，新東方有個(gè)老師，他能模仿各種人講話，包括國(guó)外的、國(guó)內(nèi)的各地口音等。他在面試中沒有講太多專業(yè)方面的知識(shí)，但是他一樣能從眾多的應(yīng)聘者當(dāng)中勝出，目前已經(jīng)成長(zhǎng)為主管。所以，請(qǐng)大家重視培養(yǎng)特長(zhǎng)。如果已經(jīng)有了一技之長(zhǎng)，請(qǐng)注意在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候充分發(fā)揮；還沒有發(fā)現(xiàn)自己有特長(zhǎng)的，趕緊挖掘培養(yǎng)，為將來的求職有備無患。
學(xué)習(xí)能力
這個(gè)素質(zhì)是判斷一個(gè)應(yīng)聘者是否有可塑性的指標(biāo)。在一個(gè)快速發(fā)展的企業(yè)、一個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力尤為重要。
在團(tuán)隊(duì)里，若你的學(xué)習(xí)能力稍弱，很快就會(huì)感到巨大的壓力。想想人人都在進(jìn)步，自己卻還在原地踏步，你還能睡得著嗎？
有一位老師，剛來時(shí)應(yīng)聘教授《新概念英語》第一冊(cè)的教師職位，由于表現(xiàn)不佳，第一次試講就被刷下來了。沒想到第二個(gè)月她又來了，這次仍然沒有通過試講。奇跡般地，她出現(xiàn)在第三個(gè)月的試講名單中，而這次她進(jìn)步飛速，跟以前判若兩人。最終，她順利通過試講，進(jìn)入新東方綜合能力部，擔(dān)任《新概念英語》第一冊(cè)教師。猜猜她現(xiàn)在是什么樣子？她展示了卓越的學(xué)習(xí)能力，從《新概念英語》第一冊(cè)教師一直晉升到第三冊(cè)教師，最近已經(jīng)成為新東方國(guó)外高端課程——托福閱讀的老師。這就是學(xué)習(xí)能力帶給一個(gè)人的職業(yè)晉升。
學(xué)習(xí)能力不是天生的，它需要經(jīng)過后天培養(yǎng)且不斷實(shí)踐才能獲得，建議大家可以自行收集一些相關(guān)的方法。
溝通能力
相信大家都對(duì)自己的溝通能力信心十足，可是，這個(gè)能力卻在我經(jīng)歷的面試中屢次引發(fā)問題。
在某次少兒教師的面試中，一位應(yīng)聘者順利地通過第一次試講，我們都認(rèn)為他應(yīng)該能順利通過后面的面試環(huán)節(jié)�？墒牵幃惖膱�(chǎng)面出現(xiàn)了。當(dāng)少兒部主管出現(xiàn)在下一次試講現(xiàn)場(chǎng)，并向他提問時(shí)，他竟然一句話都答不上來，呆立在講臺(tái)上，即使后來勉強(qiáng)答上來，也是支支吾吾。跟他交流以后，他的解釋讓我們很崩潰。他說，因?yàn)樯賰翰恐鞴荛L(zhǎng)得很象他中學(xué)時(shí)最怕的老師，所以當(dāng)面對(duì)這位主管時(shí)，他的情緒一下緊張起來，導(dǎo)致沒聽清楚問題，影響了面試的表現(xiàn)。
在一次教師試講的現(xiàn)場(chǎng)，面試官讓一位應(yīng)聘者用盡量簡(jiǎn)短的話語，解釋定語從句與同位語從句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這位應(yīng)聘者很快接了話茬，用了近5分鐘來進(jìn)行解釋，他明顯是沒有領(lǐng)會(huì)提問者的用意。如果沒有仔細(xì)聆聽和聽從面試官的指示，就算你口舌如簧，溝通的結(jié)果也肯定無法讓面試官滿意。
所以，請(qǐng)大家認(rèn)真審視自己的溝通能力，是否在任何狀況下都能如常發(fā)揮。若不是，說明你還沒有真正掌握這一能力，需繼續(xù)培養(yǎng)和提升。
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