就業(yè)指導(dǎo)發(fā)展方向有哪些

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　　 就業(yè)市場的三大發(fā)展方向

　　一方面，我們要關(guān)注產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，因為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整或者經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，實質(zhì)上就伴隨著就業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。現(xiàn)在說要淘汰落后產(chǎn)能，要去過剩產(chǎn)能，就意味著一些傳統(tǒng)落后的生產(chǎn)力會受到影響，甚至是關(guān)停并轉(zhuǎn)。相應(yīng)的這些部門或者這些行業(yè)、這些產(chǎn)業(yè)的就業(yè)肯定會有所收縮。像鋼鐵、玻璃、水泥這些行業(yè)是我們國家產(chǎn)能過剩最多的幾個產(chǎn)業(yè)，會有所調(diào)整。

　　但我們還會看到另外一個趨勢，制造業(yè)的落后產(chǎn)能部分會下降，但是先進(jìn)產(chǎn)能部分還會保持或者增長，因為中國工業(yè)化并沒有完成，中國還要實現(xiàn)工業(yè)化。

　　從總的形勢來看，傳統(tǒng)的住宿、餐飲、批發(fā)零售等服務(wù)業(yè)，不會有明顯的就業(yè)增長的潛力。但同時其他服務(wù)，比如說家政服務(wù)以及其他各種社會服務(wù)會有增大。新興服務(wù)業(yè)，比如網(wǎng)絡(luò)服務(wù)以及其他各種IT服務(wù)，與信息產(chǎn)業(yè)化相關(guān)的'服務(wù)業(yè)，與人們的需求提升以后一些新型服務(wù)業(yè)，比如說旅游等領(lǐng)域還會有所增加。

　　還有就是創(chuàng)業(yè)問題，如何通過自主創(chuàng)業(yè)、自我就業(yè)來實現(xiàn)更好更理想的就業(yè)。

　　所以整個就業(yè)的發(fā)展方向，一是工業(yè)制造業(yè)的先進(jìn)產(chǎn)業(yè)；另外就是服務(wù)業(yè)里的新興服務(wù)業(yè)；第三就是通過提高自己的素質(zhì)，實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)、自我就業(yè)。

　　經(jīng)的起市場檢驗的才是人才

　　關(guān)于人才的培養(yǎng)，陳光金說，教育部原來計劃是一半的院校要走向職業(yè)院校，但是現(xiàn)在看來動靜并不大，這項工作還得往前走。并不見得所有院校都朝著學(xué)術(shù)型的高等院校發(fā)展，應(yīng)該有一個分流和分工。另外中等教育里，包括高中教育，我們既要有職業(yè)高中教育，同時在普通高中教育里也要有職業(yè)技能素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　人才是一個多元化的東西，我們的教育體系也一定要適應(yīng)多元化的勞動力市場需求來建構(gòu)教育體系。目前來講，我們的教育改革還有比較大的空間。

　　目前教育還有一個問題，無論大中小學(xué)都是培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，怎么才叫人才？不是說大學(xué)自己說了是人才就是人才，他還要在勞動力市場上實驗過檢驗過才能叫人才�，F(xiàn)在大學(xué)，尤其是90年代以后地方師范院校升格，由大專升學(xué)院以后，大家都朝著學(xué)術(shù)性高校發(fā)展，但實際上社會需求是多樣的，我們既需要學(xué)術(shù)型的人才，也需要實用性的人才，也需要在勞動力第一線做貢獻(xiàn)的人才。

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