市場營銷專業(yè)在教學中引入就業(yè)方向指導思考
營銷學科的特殊性與廣泛性，造成學生在學習中的茫然與精力牽絆，所以，必須盡早結合興趣與行業(yè)特點，盡早確定自己的發(fā)展方向與努力目標，才可以使營銷學科的人才為社會所服務。
行業(yè)特點專業(yè)方向興趣程度
三百六十行，行行需營銷。這句俗語把營銷的內涵作用表現(xiàn)的全面具體。說明市場營銷專業(yè)在整個國民經(jīng)濟領域有著不可替代的作用。這也是最近二十年內，市場營銷專業(yè)人才在就業(yè)排行榜上，穩(wěn)居就業(yè)前7位。但是這樣的人才需求，對于營銷專業(yè)學生來講卻是巨大的挑戰(zhàn)與危機。
市場營銷是企業(yè)管理的一種手段，可以使資源合理調配與充分運用到效用最大化，是企業(yè)本身的附屬手段與資源合理配置的最佳方式。這就要求，市場營銷的策略與方法必須要服務于企業(yè)的發(fā)展，服從于行業(yè)的特性。這服務與服從的前提，是必須要了解行業(yè)特點，了解企業(yè)特性。這種行業(yè)與企業(yè)的差異性在營銷中的具體體現(xiàn)則是十分巨大的。
這就需要市場營銷專業(yè)的教學中盡早樹立學生選擇行業(yè)觀念，樹立就業(yè)方向的重要理念。這樣的理念樹立，在學生學習中會產(chǎn)生良好的驅動力與方向指引作用，而且對于樹立學習興趣，體驗職業(yè)身份，檢驗所學知識，都是具有良好的驗證途徑。具體實施過程如下。
筆者多年的一線教學經(jīng)驗：首先，將社會目前需要營銷工作崗位的行業(yè)分為若干：快速消費品行業(yè)：化妝品、食品飲料、部分服裝穿戴、藥品、部分電子產(chǎn)品；耐用消費品：住房、交通工具、體育健身器材，裝飾穿戴設備；還有就是服務產(chǎn)品：影視娛樂，旅游音像，醫(yī)療保健，教育心理，金融保險等。
教師作為教學中第一責任人，應該明確作出引薦與區(qū)分行業(yè)之間的不同與特點，并發(fā)掘學生的潛力與興趣點，進行差異引導。其次，學生提交自己的職業(yè)規(guī)劃預測書。職業(yè)規(guī)劃預測書中詳盡提出如下內容：學生本人的興趣與愛好，專長與自身優(yōu)勢，家庭情況與親屬關系，關注方向與性格分析。老師，最好是所有專業(yè)任課教師進行認真研討，然后講初稿意見給學生反饋并且對學生提交的職業(yè)規(guī)劃預測書進行評價分析，并且將分析意見反饋給學生。然后，學生根據(jù)指導意見并且加之家長的反饋意見得出再稿的提交。教師專家組結合學生的職業(yè)規(guī)劃預測書與家長反饋意見，得出較之前面較為成熟的意見書，最后交付給學生，僅供學生參考。這樣的工作無形中提高了教師的工作量，但是卻為學生做出了很大方向性的指引與趨勢方向的把握，對于學生的職業(yè)選擇積極作用是顯著的。就業(yè)的提升，學校的美譽度的提升都是起到積極作用。
由各科教師在所授課班級中摸清大致就業(yè)方向，大致每行業(yè)就業(yè)學生數(shù)量，工作地理位置去向等條件進行綜合分析后，形成在授課中的備課重點。
并在案例引入、重點知識講授中要融入理論知識與實踐知識的側重。授課老師要及時建立多渠道的溝通方式，對于學生的新動向，新思路要充分了解與支持，并且進行積極引導。對于大部分學生選擇行業(yè)的新動向，要有及時的跟蹤，并且引入該行業(yè)的標志性企業(yè)進入課堂，以講座方式進行職業(yè)化的引導與交流。盡早樹立學生的基本行業(yè)從業(yè)理念與職業(yè)規(guī)范。對于行業(yè)新動向，要積極主動適應與學習。并把新知識，新動向引入授課體系中，進行完善與補充，進行梳理與規(guī)范，進行修改與增加。因為市場營銷專業(yè)的學科特性，說明學科本身需要進行不斷改革與增加，推陳出新這個過程是由經(jīng)濟社會本身發(fā)展所決定。在教學過程中要牢牢把握住這一主導思想。任何不以學生學習興趣、就業(yè)導向為主要的教學注定必然失敗的；任何不以學科變化發(fā)展、知識更新為主要的教學也注定必然失敗的。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者！在教學過程中的興趣引導不僅僅是學習興趣的建立與知識重點的把握，更多的.是對學生就業(yè)一種未雨綢繆，防患未然的預判把握。這樣的專業(yè)導入就業(yè)機制，在每屆新生入學教育中就要確定為重點引導方向與把握。形成一種制度文化，導向機制。使學校制定制度中有尺度，教師教學中有重點，學生學校中有方向。避免陷入一個假設的情景環(huán)境中，脫離社會發(fā)展對于營銷設計，營銷教學都是大錯特錯。
市場營銷作為一門與社會實踐極強的學科，他的發(fā)展性，他的前沿性是其他社會學科所不能比擬的。只有牢牢掌握住營銷發(fā)展的新動態(tài)，學生就業(yè)的新常態(tài)，教學教法的新業(yè)態(tài)；才可以將所授，所教，所用三位一體，避免“學了正確的，教了理論的，用了沒用”的脫離營銷崗位需求實踐的營銷新情況出現(xiàn)。
伴隨著大數(shù)據(jù)，云計算時代的到來；市場營銷在經(jīng)濟社會中所扮演的角色越來越重要；讓學生提高危機意識，樹立強大的興趣方向，找到合適發(fā)展的空間地域，將是對“十年樹木百年樹人”最好的踐行與實施。也是將“中國制造”向“中國創(chuàng)造”新國家使命轉變中最重要的管理任務與人才儲備機制實施的人才計劃提升與兼顧。高度與角度是是人才發(fā)展的最要瓶頸，高度可以確定，但是角度難以衡量；所以要求我們要盡早的幫助祖國的棟梁建立自己的角度來定位自己的未來，國家的未來。
樹立營銷專業(yè)學生的就業(yè)方向確立是市場營銷教學的當務之急與必然趨勢。這樣可以教有方向，學有重點，用有始終。才可以培養(yǎng)人才，發(fā)揮人才，成就人才。
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