最新關于福利院社會實踐報告

　　讓愛灑滿人間。下面是中國人才網(wǎng)為您準備的最新關于福利院社會實踐報告，供大家參考和借鑒噢!希望能對您有所幫助。后續(xù)精彩不斷，敬請關注!

　　福利院社會實踐報告一：

　　主題：關愛孤兒院兒童

　　地點：蚌埠孤兒院【市朝陽路950號】

　　時間：xx年

　　在這傳說中的世界末日到來的年份的一個星期天，我同同學所在協(xié)會一起到了蚌埠孤兒院。此次活動的主要目的是走訪福利院和孤兒院，跟孩子們溝通，打開他們的心靈之門，讓他們快樂多一點，讓他們感受到更多的溫暖。

　　第一次近距離的跟那些孤兒接觸才真正了解到孤兒的生活環(huán)境與敏感的內心世界。孤兒院中大部分孩子都是因父母不幸離去或者慘遭冷血父母拋棄的孩子。他們的生活因交通事故或者一些天災人禍·疾病等發(fā)生巨大的變化，或因自身的疾病一出生就失去父母，成為棄嬰。每個孩子都是上天給予人間的一顆珍珠，給予父母的星星，社會要珍惜這些珍珠，父母更要疼惜他們的星星。

　　進入到孤兒院，了解到那些可憐的孩子們都生活在一起，雖然房間有點小，但他們相處的其樂融融的，房間也被他們打掃的十分干凈和整齊。在另一個房間里生活這一些稍微大些的孩子們，他們都已經上初中了，看到他們的書本和作業(yè)本，都很整齊，很愛惜他們的書吧，翻看了一下作業(yè)本，功課很整齊，想必成績也不差。突然眼前一亮，看到了他們的書包，很漂亮，想必是社會上的好心人士為他們捐贈的吧。社會還是有愛存在的�？粗�這些孩子雖然沒有了家，但還可以讀書，學知識，很為他們高興。又去了另一邊，這邊是一些很小的孩子們，看著出生好像沒多久，照顧他們的阿姨忙前忙后的，房間里有些亂，應該是沒有時間收拾。實在看不下去，我們就都去幫忙了，小孩子很多，很難照顧，阿姨真幸苦。很明顯人手不夠。后來又去了院長那里，告訴我們了一些孤兒院的近況和那些孩子們的事情。孩子們都很可憐，但都還算努力，在逆境中成長。

　　但這些年孤兒的人數(shù)增多了，孤兒院也快容納不下了，盡管這樣孤兒院的工作人員仍會盡量幫助那些孩子的。離開時，看到院子里有一群孩子在玩，很開心，天真無邪的臉上展開燦爛的笑容，像一朵春天里的花。希望他們可以真的開心。

　　初中時看了夏洛蒂·勃朗特的《簡愛》和狄更斯的《霧都孤兒》，從此知道了些許有關孤兒院的情況，知道了那些可憐的孩子們的.艱苦人生，生活在惡劣的環(huán)境下，孤兒院充滿著冷酷、虛偽、疾病、欺凌和饑餓。從那開始就在心里默默地為他們祈禱，并希望他們堅強的活著。到了2010年，在報紙上看到了一篇報道，壽光市住房和城鄉(xiāng)建設局組織活動，500位女性職工為六名孤兒捐款4萬余元。這些錢將成為這6名孤兒的專項基金，并長期資助孩子們完成學業(yè)，她們還把這些孩子接到城區(qū)，由部分女職工組成“媽媽團”，帶領這些孩子游覽公園等景區(qū)讓他們感受到家的溫暖。當時我就下定決心，以后一定要盡自己所能幫助他們，自己有能力時也要效仿那些美麗的“媽媽”們，幫助這人間遺落的珍珠。

　　在那兩部小說中，孤兒院充斥著疾病、冷酷、虛偽、陰暗、孤兒們忍饑挨餓、備受欺凌。那樣的孤兒院畢竟已經是上個世紀的東西了，21世紀的孤兒院中不會再有那樣的場景出現(xiàn)了，為此特別高興，這樣感謝中國政府這么多年來對孤兒的關愛與幫助�，F(xiàn)在社會中有更多的愛心人士愿意為孤兒伸出援助之手，社會充滿愛。但是仍有些不足，全國孤兒數(shù)量龐大，孤兒院覆蓋不全，且孤兒院規(guī)模不大，孤兒的醫(yī)療條件不行。

　　活動感想：看到他們，心里感到一種莫名的酸楚，其實他們真的很乖很優(yōu)秀很可愛，那么父母為什么要拋棄他們呢?希望父母不要拋棄自己的孩子，多愛他們一點，希望社會沒有孤兒，到處一片和諧美好的畫面。我們應該向弱勢群體伸出援助之手，打開他們心靈之門，他們需要愛，需要我們的支持與關愛，作為大學生，我們應該號召廣大人民來關注弱勢群體，他們的環(huán)境太安靜，需要喧鬧，需要我們帶給他們熱情的歡暢。

　　福利院社會實踐報告二：

　　今年寒假已經結束了，我又回到了校園，在寒假中，我利用業(yè)余時間參加到了實習中，在不斷地實習中得到了更好的進步。今年寒假我實習的地方是兒童福利院，這是一個不被關注的地方，很多的現(xiàn)實情況導致我們一直以來對他們的存在不實十分的關心，可是他們是需要社會的幫助的，我應該去幫助他們!以下是我的個人實習報告總結：

　　一、實習目的

　　社會工作專業(yè)是指社會(政府或社會團體)以物質精神和服務等方式對那些因外部、自身和結構性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與群體提供幫助，使他們回復社會生活能力，協(xié)調社會互動關系，提高社會生活質量，增強社會福祉的專業(yè)方法。社會工作是一門實踐性很強的專業(yè)，所以深入社會，把理論運用到實踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實習的目

　　的有：

　　1.了解兒童福利院的組織結構

　　2.深入學齡兒童中了解他們的生存狀況

　　3.鞏固理論知識,鍛煉實際工作能力,增強了社會工作的興趣和熱情

　　二、實習單位介紹

　　福利院2001年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0-2歲，50名; 8-17歲，35名;3-7歲，80多名，其中8-17歲為學齡兒童，3個高中生，十幾個初中生，其余的為小學生。我的工作主要是在教育科室，針對小學和初中的學生進行學習輔導，批改作業(yè)，與他們聊天等，偶爾會接觸學前兒童，其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作展開。

　　三、 實習內容與個人工作總結報告

　　我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的，因為我們經歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M入這個“神秘”的地方。體檢，

　　門衛(wèi)的質問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開始工作時才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。我

　　也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。

　　當是，我所經歷的，卻顛覆了我的一切。福利院工作人員給我們一些簡單的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發(fā)音不請，智力發(fā)育不全等原因，幼時被父母遺棄，或者失去監(jiān)護的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們去了解這個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。我最先接觸了是四五左右歲的學前兒童，學前兒童分為小中大班，較多的時間還是和學齡的兒童的接觸。在十天的實習中，我把他們的特點主要歸納為以下三點：

　　1. 院里的孤獨與夢想

　　因為孩子很多，院方的管理人員往往沒有能夠叫出他們各自的名字，特別是對于那些內向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無名氏，所以我見他們的第一天，在課程過后，我先告訴他們我的姓名，電話號碼，然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字，第二天我就能夠記住他們了，我想這是對他們人格的尊重吧!也是和他們進一步接觸的方式吧!福利院是一種封閉式的管理，除了學校上課的時間，他們便是呆在院里，很少出門，偶爾有大孩子去打籃球，他們很少有機會接觸外面的世界。他們在福利院，一般情況下是斷然不準出去的。我問過他們，他們說偶爾有機會帶他們出去玩，大一點的孩子對城市還是很熟悉的。我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的，我問過他們以后想干什么，他們有想當老師的，翻譯家的等。有的孩子，學習很認真，我告訴他們學習之改變自己的很好的出路。當然青春期的叛逆與煩惱，來不及讓他們想太多以后的事情。

　　2. 他們大部分熱情而脆弱

　　學前的兒童有專門的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓練的老師帶領做活動，唱歌，跳舞，學詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個院里的活力，很大一部分來自于她們，這是院方的明智之處。中午由老師帶領著就餐，其余時間由生活老師帶領，在寢室休息。遇到我們這些陌生人，他們卻一點也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”，我最為感動是，他們都及其希望我們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開心。往往，他們會莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而已。老師的稍微的批評，他們也會放在心里。其實，簡單地說，就是需要他人的關注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一半，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他(她)。所以不難理解，他們的熱情來自于對他人關注的渴望。這也讓我認識到在兒童成長時期，來自父母等親人的肢體交流的重要性。心理學上講，那些與父母有健康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體流的人更健康，在以后的人際交往中也會更加順利、坦然。其實，成年人又何嘗不是?有時候，一個溫暖的擁抱，許多痛苦，郁悶，委屈就可以釋懷。

　　3. 他們是與別的兒童一樣，是天使。

　　他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子，他們也充滿這陽光與朝氣，會依依呀呀學語，遇到一個陌生人會帶著好奇心來打量著，只是會讓人心酸得看到，他們會叫食堂的叔叔為“爸爸”，看見經常來看望他們是的好心人為“媽媽”。我的大部分工作就輔導學齡兒童的家庭教育，他們從小學一年級到初中二年級都有，大部分只是智力正常的孩子，在附近的學校正常上學，中午有專門的員工給送飯，下午回來在院里的教室里復習功課，周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他們學習，還有專門的家教。他們和當年的我們一樣，想盡快的完成作業(yè)，痛恨考試，責問是誰發(fā)明了諸如“語文”“數(shù)學”“英語”等這些令人煩惱的學科。

　　他們也很關注社會中的流行，我清楚地記得，在一次聽寫漢字的過程中，我報出“杰”，然后組詞“杰出”、“俊杰”，他們還是等了一會兒，一個男孩問，是不是“周杰倫”的“杰”，這才發(fā)現(xiàn)，他們也是接觸社會的，對流行歌曲也很熟悉。他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，聊天，講學校里的事情，不是那種冷冰冰的關系，他們多像兄弟姐妹班的關系，大一點的孩子照顧一二年級的孩子，這讓我很感動。

　　只是，有時候，在學習過程中有不耐煩、不合作的傾向，會發(fā)呆，憂郁的面孔，讓人疼惜地想，他們也會有心事啊。有一天，一個孩子突然問我，“姐姐，為什么人會死?”我當時就震住了，那么小的孩子，怎么會考慮這樣深奧而沒有答案的悲觀的問題，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問題，他似乎就成熟了，也就多了對有關自己生命的思考。我對她說了很多，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”，其實這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個十來歲的孩子講生死的問題呢?他們也有對我們的難言之隱、排斥性的冷漠，然而當他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時，許多時候我們難以理解、難以正確分析。

　　三：實習體會

　　十天時間很快結束了，我想，我來到福利院之前，是帶著好奇的眼光來看待這個為外界所不知的地方的，走的時候我才發(fā)現(xiàn)，其實，自己一直是一個以感情介入其中的人，即使寫這個實習報告的時候，我還是如此。對他們的關照，也讓我重新審視了一下自身的成長過程，我曾經的煩惱，他們也會有，當然，也許回會有我所沒有經歷的苦難或者傷感，但我一直相信，他們，一定會健康地成長的，也會長大，談戀愛，上大學，找工作，成家立業(yè)，成為千萬普通人中間的一位。

　　以上是我的實習工作總結，通過這次實習，我明白了，我們的兒童需要更多的關懷和幫助，我們不能夠這樣下去了，即使是殘疾兒童，也是需要更多的關愛才能夠讓他們快樂的生活下去。我已經是這樣了，我可以自己做的更好了，在不斷的發(fā)展中得到更好的進步。這次實習給我的觸動很大，我相信我會在今后的學習生活中記住這一次實習，在我畢業(yè)后為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。

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