我們喜見政府推出相應(yīng)措施，回應(yīng)青年大專學(xué)生的訴求。不過，目前全球金融海嘯影響不斷增大，今年大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況絕不樂觀，實(shí)習(xí)需求更大。政府推行這項(xiàng)實(shí)習(xí)計(jì)劃時(shí)，仍須認(rèn)真應(yīng)對，做好配套措施，向各方說明清楚實(shí)習(xí)用意，以免舍本逐末，只求解決失業(yè)，填塞職位空缺數(shù)字，失去“實(shí)習(xí)增值”的本義。
莘莘學(xué)子苦讀多年終得大學(xué)學(xué)位，豈料碰上金融海嘯，“畢業(yè)即失業(yè)”成為每位畢業(yè)生的口頭禪。一月二十二日，特首曾蔭權(quán)領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)機(jī)遇委員會拋出多項(xiàng)針對“保就業(yè)”措施，以應(yīng)付春節(jié)后的失業(yè)高峰期。其中重點(diǎn)，是為紓緩大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)問題所推展的企業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃。香港總商會已表示響應(yīng)政府呼吁，希望推出四千個(gè)全職實(shí)習(xí)名額予應(yīng)屆畢業(yè)生，但未訂報(bào)酬水平，有待政府公布津貼細(xì)節(jié)。
實(shí)習(xí)計(jì)劃回應(yīng)大學(xué)生訴求
現(xiàn)時(shí)勞工處已為十五至二十四歲青少年設(shè)青少年見習(xí)計(jì)劃，學(xué)員可獲職前及在職培訓(xùn)，當(dāng)獲雇主聘為見習(xí)生后，在六至十二個(gè)月在職培訓(xùn)期間除可獲發(fā)薪金外，更獲勞工處發(fā)放最多四千元津貼報(bào)讀培訓(xùn)課程，但這些計(jì)劃都不包括大學(xué)生在內(nèi)。大學(xué)生向來都被視為“獨(dú)立成熟”的一群，支援較少，今次實(shí)習(xí)計(jì)劃可說回應(yīng)了大學(xué)生的訴求。
另一方面，據(jù)報(bào)道，港府消息人士表示，目前政府正就資助計(jì)劃估算資助金額，預(yù)料資助額最少每人二千元�，F(xiàn)時(shí)有意見認(rèn)為，零三年非典期間的類似計(jì)劃，部分參與的實(shí)習(xí)大學(xué)畢業(yè)生薪酬過低，變相令大學(xué)畢業(yè)生成為企業(yè)的“廉價(jià)勞工”。那么，究竟“大學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃”是“提供實(shí)習(xí)機(jī)會協(xié)助就業(yè)”還是“提供廉價(jià)勞工”?
一、這是專為大學(xué)生而設(shè)的“實(shí)習(xí)生計(jì)劃”，是實(shí)習(xí)增值的機(jī)會，不是求職工作。傳媒、社工行內(nèi)的實(shí)習(xí)工作都是無償?shù)�，或只提供車馬費(fèi)，但實(shí)習(xí)者和企業(yè)不存在雇傭關(guān)系;
二、大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)的目的是“擴(kuò)闊視野，裝備自己”，賺取金錢并非實(shí)習(xí)計(jì)劃的首要考慮;而且這些實(shí)習(xí)職位非因經(jīng)濟(jì)原因增加，而是企業(yè)刻意額外提供的，要求企業(yè)為這些實(shí)習(xí)崗位依一般雇員支薪，不切實(shí)際;
三、大學(xué)生認(rèn)為自己成為“廉價(jià)勞工”的原因，在于提供實(shí)習(xí)崗位的機(jī)構(gòu)，的確不是“實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)”。這些機(jī)構(gòu)，都沒有“實(shí)習(xí)”的觀念和經(jīng)驗(yàn)，他們并不懂得何謂“實(shí)習(xí)”，他們或許認(rèn)為，只要讓年青人在公司里工作，交給他們一些任務(wù)，自行摸索，就是實(shí)習(xí)了，難道大學(xué)生還用自己提點(diǎn)嗎?這么一來，大學(xué)生的確有機(jī)會成為“廉價(jià)勞工”;
四、雖然實(shí)習(xí)的重點(diǎn)不在金錢，但金錢的確是重要的生存必須品。若實(shí)習(xí)期長達(dá)一年，難道大學(xué)生一年都收取三數(shù)千元維生?而且，大學(xué)生的知識水平，的確有助企業(yè)推展工作，這些都是在實(shí)習(xí)期內(nèi)應(yīng)予肯定的價(jià)值，給予適當(dāng)?shù)膱?bào)酬也無可厚非。
調(diào)整心態(tài) 珍惜實(shí)習(xí)機(jī)會
所以，“大學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃”是“提供實(shí)習(xí)機(jī)會”還是“提供廉價(jià)勞工”，視乎畢業(yè)生和企業(yè)對“實(shí)習(xí)”二字的理解有否誤差。大學(xué)生在申請有關(guān)職位時(shí)，應(yīng)調(diào)整心態(tài)、用心學(xué)習(xí)、裝備自己，而非短視計(jì)較當(dāng)下資助酬金的多寡，實(shí)習(xí)期間所換來的人際關(guān)系、負(fù)責(zé)精神、企業(yè)營運(yùn)知識，以及雇主的表揚(yáng)和推薦等等，這些加強(qiáng)自己未來求職優(yōu)勢的方方面面，才是參與實(shí)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)。
另一方面，政府在推出計(jì)劃之余，應(yīng)做好配套措施，向各方說清楚實(shí)習(xí)的用意，而非單單與商會企業(yè)商談推出實(shí)習(xí)職位便完事。在商談之余，政府應(yīng)向商會企業(yè)提供實(shí)習(xí)支援，例如講解實(shí)習(xí)理念、企業(yè)義務(wù)、定立實(shí)習(xí)資助水平等等。提供實(shí)習(xí)職位的商會和企業(yè)，也應(yīng)認(rèn)清自己的實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)角色，對實(shí)習(xí)的大學(xué)畢業(yè)生循循善誘，加以細(xì)心指導(dǎo)，切忌以“廉價(jià)勞工”看待。