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開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)java項(xiàng)目的心得體會(huì)
篇一：java開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)
伴隨著新年鐘聲的到來(lái)，我不知道我是否是應(yīng)該高興還是悲傷。因?yàn)榘殡S自己三個(gè)月的華迪實(shí)訓(xùn)即將結(jié)束。
轉(zhuǎn)眼之間三個(gè)月的華迪實(shí)訓(xùn)就這樣在忙碌中過(guò)去了。通過(guò)此次短暫的java開(kāi)發(fā)習(xí)，回顧一下自己這三個(gè)月的每一天，覺(jué)得過(guò)的十分的充實(shí)，每天都有一堆忙不完的事。因?yàn)槟忝刻煜肫鸬牡谝患虑榫褪峭瓿勺约旱捻?xiàng)目模塊，哪些地方不夠，哪些需要修改。漸漸的發(fā)覺(jué)，自己對(duì)自己所擔(dān)任角色的認(rèn)知：從原先的學(xué)生到現(xiàn)在“程序員”的轉(zhuǎn)變�！叭魏我粋�(gè)初具規(guī)模的軟件都是要團(tuán)隊(duì)來(lái)配合的”這是我一向的認(rèn)知。因?yàn)槟阍偃艹绦騿T也有出紕漏的地方，你程序?qū)懙脑俸�，那也只是你一個(gè)人的程序。 因?yàn)閷?duì)于程序來(lái)說(shuō)，可讀性、可理解性是一項(xiàng)衡量它是否優(yōu)秀的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。所以就有了我們 6 位成員的項(xiàng)目組。在項(xiàng)目組中，我擔(dān)任組員這一角色，這相當(dāng)于一個(gè)正規(guī)項(xiàng)目的“項(xiàng)目開(kāi)發(fā)人員” ，感覺(jué)自己身上的擔(dān)子挺重，因?yàn)橐浜掀渌M員的進(jìn)度并完成自己任務(wù)從而使得項(xiàng)目能夠成功地，完整地把它應(yīng)有的功能實(shí)現(xiàn)。對(duì)于項(xiàng)目中遇到的困難，我覺(jué)得那就是經(jīng)驗(yàn)不足，會(huì)遇到很多問(wèn)題但也培養(yǎng)了我們上網(wǎng)搜索查詢， 咨詢老師同學(xué)的良好習(xí)慣，讓我相信任何困難都有被解決的一天。 所以從整個(gè)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，自己在編碼上遇到的太棘手的問(wèn)題都是大家集體解決。但是總的來(lái)說(shuō)，這次課程設(shè)計(jì)對(duì)我很有幫助，讓我獲益匪淺，期間時(shí)間雖短但是也學(xué)到了不少的知識(shí)。在這次實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)所用到的有一定的差距，往往我覺(jué)得自己掌握的很好或者自認(rèn)為熟練的技術(shù)卻在此次實(shí)踐環(huán)節(jié)中往往出問(wèn)題，書(shū)本上的知識(shí)只提供方法的借鑒，實(shí)踐中自己必須摸索出適合具體工作的方法，
這一切都離不開(kāi)鉆研精神與勤學(xué)好問(wèn)的精神．
總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)效果不錯(cuò)，對(duì)自己有一定的提升，這完全不同與學(xué)校的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗淤N近工作，針對(duì)以后工作的內(nèi)容作了很多實(shí)例的練習(xí)與工具的使用，為我們更快的加入工作提供的很好的前提。并且在的實(shí)訓(xùn)里，讓我知道還有很多地方的不足，還有許多的技術(shù)等著我去摸索，等著我去學(xué)習(xí)。
最后，感謝公司的幾位老師辛勤的工作，我們的開(kāi)心來(lái)自你們的熱心與關(guān)心。祝你們工作順利。
篇二：Java初級(jí)項(xiàng)目心得
從二十幾天前的項(xiàng)目需求分析，到數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，到后來(lái)的界面設(shè)計(jì)以及第一次全部整合項(xiàng)目，到最后的項(xiàng)目總調(diào)試到評(píng)審，中間出了很多問(wèn)題，但最終還是學(xué)到了很多在平時(shí)寫Demo中學(xué)不到的東西，對(duì)于一個(gè)完整的項(xiàng)目流程還是有了更深層次的了解。
最開(kāi)始的時(shí)候關(guān)于項(xiàng)目選題我們組間還是有比較大的爭(zhēng)議的，各種想法不一樣，對(duì)于想做出來(lái)的東西期望值太大，比如像做一個(gè)完善的教師學(xué)生管理集于一體的系統(tǒng)，在我設(shè)計(jì)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)以我們現(xiàn)在的水平這個(gè)事完全達(dá)不到的，時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)決定了我們只能做這個(gè)中間的一部分，最后才決定做學(xué)生和教師功能的一小部分。
開(kāi)始做了的時(shí)候我是很有想法的，想搞一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)讓大家按照我的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做所有的事情，在這個(gè)事情上組員是比較反感的，因?yàn)橛X(jué)得我寫的東西不足以成為標(biāo)準(zhǔn)，并且將所有用到的固定值都用一個(gè)常量類來(lái)定義其實(shí)是很麻煩的一件事情，而且在設(shè)計(jì)界面過(guò)程中后面都是直接使用工具拖出來(lái)的界面，所有的固定值都是由系統(tǒng)計(jì)算給出的，全部寫進(jìn)常量類就更不現(xiàn)實(shí)了。并且在設(shè)計(jì)這一塊由于我最初寫出的界面并未的到組員的認(rèn)可，主要是因?yàn)槲易龅牟幻烙^并且沒(méi)有讓代碼有很好的可讀性。設(shè)計(jì)的時(shí)候雖然列出了全部的功能實(shí)現(xiàn)但是在最初實(shí)現(xiàn)的時(shí)候我并不知道所有的實(shí)現(xiàn)需要用到的方法和需要返回的類型，傳入的值部分，直觀的說(shuō)就是并沒(méi)有用到面向?qū)ο蠛诵乃枷肴ゾ幊蹋械阶詈笞龀鰜?lái)的界面是每個(gè)部分一套，看起來(lái)像是多個(gè)項(xiàng)目，而且組員的交流很少，都只顧做自己的東西，這個(gè)是我的責(zé)任，有時(shí)候組員不按照我說(shuō)的去做真的很無(wú)奈。
到了最后實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，這時(shí)候我的分工出現(xiàn)了很嚴(yán)重的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)沒(méi)想那么多，就想著自己多做一些，然后大家平均分配。我覺(jué)得這樣很公平，但是過(guò)了兩天去問(wèn)組員的進(jìn)度，段超負(fù)責(zé)的部分已經(jīng)按照計(jì)劃提前實(shí)現(xiàn)了，我也多做了一些，其他組員還在數(shù)據(jù)庫(kù)和java不知道怎么去連接，怎么獲取數(shù)據(jù)，或者是獲取數(shù)據(jù)后不知道怎么在界面顯示。在開(kāi)始的時(shí)候并沒(méi)有做太多的規(guī)范，雖然是說(shuō)分了視圖層，業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)庫(kù)查詢層，但是有些查詢和業(yè)務(wù)邏輯根本就是直接寫在界面中，所有有兩個(gè)組員寫的都是教師端的功能到了最后自己寫的類都不知道是用來(lái)做什么的，調(diào)試的時(shí)候一個(gè)方法要找好久才能知道是在哪里調(diào)用的。以后
的過(guò)程中我會(huì)盡量先和組員說(shuō)好這些事情，不會(huì)到了最后才發(fā)現(xiàn)那里有問(wèn)題，這應(yīng)該是一個(gè)很重要的規(guī)劃問(wèn)題，分配任務(wù)的時(shí)候不應(yīng)該一次性全部分配好，可以根據(jù)組員的進(jìn)度來(lái)調(diào)節(jié)任務(wù)的分配，在最初設(shè)計(jì)的時(shí)候不管有多少應(yīng)該的功能，怎么也要出來(lái)個(gè)簡(jiǎn)單的框架，起碼然組員不會(huì)為找一個(gè)類而頭疼。
當(dāng)然學(xué)到了很多，比如最初我開(kāi)始對(duì)三層編程的不理解，在三個(gè)類之間同時(shí)編程的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)類那么好查看錯(cuò)誤，邏輯也不夠清晰，知道了文檔注釋的重要性，對(duì)組員之間交流也肯定會(huì)進(jìn)行的更多，對(duì)項(xiàng)目該怎么做有了一個(gè)最起碼的結(jié)構(gòu)在腦海里。
一路踉踉倉(cāng)倉(cāng)做出來(lái)的東西確實(shí)不是當(dāng)初想的那么美好，無(wú)論怎么說(shuō)還是有一個(gè)東西出來(lái)了，也算是這十幾天的結(jié)晶，還是得到了很多有意義的經(jīng)驗(yàn)，相信以后我會(huì)做的更好，達(dá)到想要到項(xiàng)目需求。
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