找準定位破繭成蝶教師實習心得

　　教學要因材施教，教學方法因人而異。你可以從各種網站也好，書籍報刊也罷，看到各種各樣的名人大師的教學方法，我們可以借鑒，很多老師甚至直接套用，運用到自己平時的教學中，而我想說的是想要自己的教學如魚得水，有條不紊的進行必須要有自己的定位，方可破繭成蝶。

　　作為實習生到雞澤毛遂中學的第三周，對于一如既往的教學雖然已有了前兩周的“經驗”但仍然摸不著頭腦，很茫然。七年級年級組長于老師還有學校其它一些老師這周要連續(xù)出去三天，進行為期三天的研究學習，我們在學校的老師們自然就要頂起他們班級的程，其中我就很“幸運”的被安排為于老師班的代理班主任，接到這個消息后我是又緊張又有點小激動，畢竟人生第一次要以班主任的身份面對學生了，可班主任真的并不是那么容易。

　　以前只作為任老師雖然也不是很少，但相對說總是輕松的，現在這幾天除了每天給兩個班的孩子上語，其他時間基本都是在于老師的班里“看”著學生，這樣一對這個班級孩子們的情況也有了個大致了解，中途有一個女孩子跟我請假說要回家上藥，因為腳受傷了，我考慮了很久要不要給她假，因為現在很多小孩故意撒謊請假，于是我請示了外出學習的于老師，接通電話后，跟老師說了基本情況，于老師很爽快的說給她假，但后面緊接著的一句話卻刺痛了我，“她是個孤兒，爸爸媽媽出車禍死了，一直都是奶奶照顧她”我心里咯噔一下，跟于老師寒暄了幾句就掛了電話，原看似活潑可愛的孩子內心卻背負著這樣的痛苦，我不敢想象她這么小的孩子所經歷的一切，慶幸的是小女孩心理沒有因此受到太大的影響，這一刻，我明白了作為老師我的肩上背負的責任，老師雖不能為那些折翼的孩子們重新插上翅膀，但至少我可以帶他們飛翔。

　　就在我對班主任工作茫然不知所措的時候，一位老教師的出現點醒了我。那天是去閱讀室上，到了閱讀室孩子們亂的說白了跟菜市場沒有什么區(qū)別，我一直聲嘶力竭的喊別說話了，他們好像根本無視我的話，這個時候閱讀室管理老師出了，她往那一站就有一種令人畏懼的感覺，幾句話屋子里鴉雀無聲，我頓時對這位老師產生敬意。安靜了班級，老師把我單獨叫到她的辦公室，問我是不是實習老師，之后語重心長的'對我說我讓她想起她剛剛上班時候的樣子，也是像我一樣不知所措，很茫然。經過了很長時間的磨合，才慢慢有了改變。老師告訴我一定要有自己的定位，找到適合自己的管理方法，教學方法。并且準確的分析了我之所以造成這種困擾的原因是我自己沒有從一個學生的身份轉變過，把自己和孩子們放到平等的位置上，所以他們并不會對我產生敬意。

　　聽了這位老教師的一番話我真的受益匪淺，要想教學工作有所改進就必須找到自己的定位，于黑暗中不斷摸索不斷吸取養(yǎng)分精華，終有一日，破繭成蝶。

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