教師頂崗實(shí)習(xí)心得(精選15篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編整理的教師頂崗實(shí)習(xí)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得1
春華秋實(shí)，歲月瀟湘。轉(zhuǎn)眼之間，四年的大學(xué)生活已經(jīng)過去了一半。經(jīng)過兩年半的專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我們收獲了大量的理論知識(shí)，我們迫切需要一個(gè)舞臺(tái)，將理論與實(shí)踐結(jié)合，將抽象的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)之中。所以，這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)對于我們來說是彌足珍貴的。都說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，那么制定實(shí)習(xí)計(jì)劃就是我們實(shí)習(xí)的前提、準(zhǔn)備，亦是第一步。
一、 實(shí)習(xí)目標(biāo)
1、能力目標(biāo)：掌握教育教學(xué)的方法經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)際教學(xué)操作能力，教學(xué)管理能力以及口語表達(dá)，寫作等綜合能力。
2、品德目標(biāo)：通過實(shí)習(xí)，培養(yǎng)自身耐心，責(zé)任感，意志力等品質(zhì)。增強(qiáng)溝通交流以及處理人際關(guān)系的能力。
3、學(xué)業(yè)目標(biāo)：妥善完成學(xué)校交給的各項(xiàng)實(shí)習(xí)、教學(xué)任務(wù)，圓滿完成近5 個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。
二、 實(shí)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題以及初步解決措施。
1、第一階段：好奇、新鮮、激情澎湃；緊張；慌亂；局促不安
我認(rèn)為這六個(gè)詞應(yīng)該是初期的最好概括。不管是學(xué)生、還是我們實(shí)習(xí)老師面對即將開始的新學(xué)期都充滿了憧憬和期待。初期的我們都會(huì)激情澎湃，斗志昂揚(yáng)，對于一切都充滿了好奇和新鮮。這一時(shí)期的學(xué)生也應(yīng)該是老實(shí)聽話的。那么，此時(shí)我們的主要任務(wù)便是虛心學(xué)習(xí)，虛心請教。
2、第二階段：迷惑，彷徨，倦��；熟悉。
翻看此前實(shí)習(xí)學(xué)姐的微博，在字里行間可以隱約感到中期的迷茫與無助。中期的我們對于實(shí)際的教學(xué)工作以及周邊環(huán)境日漸熟悉，有所摸索。不適應(yīng)變成適應(yīng)，有好的一面，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生新的困惑。比如：學(xué)生越來越頑皮；教學(xué)千篇一律；課堂氣氛沉悶等等。
我想，此刻的'我更需要隊(duì)友之間的相互激勵(lì)、扶持，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，為自己打氣。
3、第三階段：不舍、眷戀、驕傲。
突然想起了禪宗的第三重境界：看山還是山，看水還是水。通過這一段的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我們對教學(xué)，對自己，對社會(huì)應(yīng)該會(huì)有一個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)——考研還是就業(yè)。那時(shí)的我們一定要沉住氣，站好最后一班崗。我們會(huì)不舍可愛的學(xué)生、同事，敬愛的指導(dǎo)老師、駐縣老師。我們會(huì)驕傲：自己站到了最后，沒辜負(fù)老師、學(xué)校的期望，圓滿的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。
眾所周知，頂崗實(shí)習(xí)是師大的特色、驕傲，多年來取得了驕人的成績，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。這份實(shí)習(xí)計(jì)劃是我對即將到來的實(shí)習(xí)生活的規(guī)劃和期許，作為河北師范大學(xué)第26期頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生，我們也一定要傳承師哥師姐踏實(shí)創(chuàng)新嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活作風(fēng)，圓滿地完成這半年的實(shí)習(xí)任務(wù)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得2
課堂紀(jì)律的管理十分重要，這是一堂課是否能夠正常進(jìn)行的前提，只有有了良好的課堂秩序，教師才有更好的狀態(tài)去講課，學(xué)生才能有更好的氛圍去聽課。
一直以來跟著指導(dǎo)老師上重點(diǎn)班的課，對于課堂紀(jì)律的問題實(shí)在沒有經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)班的孩子們都很聽話，這次有老師請假去其他班級(jí)帶了幾節(jié)課，對于老師和同學(xué)們提到的課堂紀(jì)律問題才有了更深的體會(huì)，因?yàn)槲冶容^年輕，學(xué)生不怕我，總是在課上說話，漸漸地說話的聲音就會(huì)蓋住我的聲音，我停下，他們也就停下，我說他們幾句，他們就安靜一會(huì)，等我開始講課時(shí)他們又重新開始說話，一節(jié)課這個(gè)過程要重復(fù)好幾次，一節(jié)課下來實(shí)在讓我心力交瘁。只得向指導(dǎo)老師請教如何管住他們，指導(dǎo)老師幫我上了一節(jié)課去壓壓他們的氣勢，我在課上去看了幾回，發(fā)現(xiàn)他們在課上十分安靜，課下我問老師，老師說，一個(gè)是年齡問題，學(xué)生都認(rèn)識(shí)她，知道她是別的班班主任，再就是方法問題，老師說學(xué)生得哄著，夸獎(jiǎng)他們，他們就有動(dòng)力去學(xué)習(xí)了。剛下課的時(shí)候，我聽見老師問課代表的名字，夸了夸她的名字好聽，又碰上另一個(gè)頑皮的小孩名字，拍著他的肩膀讓他好好學(xué)習(xí)，小男孩靦腆的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我看到這個(gè)場景很受教育，以往我對他們采取的措施是鎮(zhèn)壓，但顯然沒有太大效果，老師的教育方法給了我很大的啟示。課下我問課代表，課代表說學(xué)生就是看我年輕，太溫柔了所以才欺負(fù)我，我覺得這是每一個(gè)實(shí)習(xí)生都會(huì)遇到的.一個(gè)普遍問題，而且是一個(gè)很難解決的問題，嚴(yán)厲點(diǎn)沒用，沒人聽，寬松點(diǎn)，就怕課上的紀(jì)律更亂了。從指導(dǎo)老師的處理方法中，我感悟到，其實(shí)可以恩威并施。老師說，她剛進(jìn)班的時(shí)候很嚴(yán)肅，先讓學(xué)生覺得老師有自己的威嚴(yán)，在正式上課的時(shí)候可以寬松點(diǎn)，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。這樣學(xué)生就會(huì)很聽話。
我從中感到，我與指導(dǎo)老師的差距很大，老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極其豐富，足以應(yīng)對各種班級(jí)，各種類型的學(xué)生，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心去敬佩老師，從而好好學(xué)習(xí)。我需要學(xué)習(xí)的還有很多，雖然我們在校園里學(xué)了很多專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)理論，但理論終究需要通過實(shí)踐來踐行。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得3
今天，在xx的學(xué)習(xí)收獲真大!
最大收獲是輔導(dǎo)老師為我們播放了一節(jié)課型為let’stalkandlet’slearn的課。一路聽下來，給我的啟發(fā)是震撼性的，因?yàn)�，這節(jié)課設(shè)計(jì)得太棒了，用我的水平和眼界去評，自覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能說出該課亮點(diǎn)的'魅力，但是，也想分享一下自己的學(xué)習(xí)心得：
首先，是設(shè)計(jì)者非常獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)了一條學(xué)生喜聞樂見的monkeyking被壓五指山和出山后的情景為主線，貫穿全課始末，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完美，又特能抓住學(xué)生的眼球，更能收緊學(xué)生的注意力，從而強(qiáng)烈的興趣激發(fā)著他們的求知欲望，整節(jié)課的學(xué)習(xí)效果是水到渠成的高效。
第二，主句型訓(xùn)練采用了各種各樣的訓(xùn)練方法，訓(xùn)練得非常到位，知識(shí)得到很好的內(nèi)化。
第三，多媒體的運(yùn)用恰到好處，能很好地為教學(xué)服務(wù)，如monkeyking被壓五指山和出山后的情景動(dòng)畫，生動(dòng)極了，特能激發(fā)學(xué)生興趣，又能設(shè)置出句型訓(xùn)練所需要的情境。
第三，難點(diǎn)突破得很好，授課者非常用心地在不同環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，讓學(xué)生非常自然地習(xí)得并輸出，安排得很巧妙。
第四，各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，一氣呵成，感覺整節(jié)課非常流暢。
第五，授課者很注意關(guān)注學(xué)生全體，注重呵護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)情緒，如在總結(jié)評價(jià)優(yōu)勝組的時(shí)候，不忘提醒大家一起share獎(jiǎng)品，這是非常有愛心的體現(xiàn)。
……
總之，這節(jié)課的亮點(diǎn)太多了，由于個(gè)人水平，也只能說出這些粗淺的看法。真的，我的收獲很大，不由得又在心里說：感謝這次跟崗學(xué)習(xí)給我?guī)淼氖斋@與快樂！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得4
自從頂崗實(shí)習(xí)以來，接受了多種多樣的指導(dǎo)，實(shí)習(xí)學(xué)校老師的聽課已經(jīng)成為我們每周的必備內(nèi)容，除此之外，還接受了來自師大的郭中領(lǐng)老師的巡回以及苑書文老師的遠(yuǎn)程線上指導(dǎo)。但是第一次聽我的指導(dǎo)老師梅巧玉老師的課讓我印象最為深刻，對我的教學(xué)方式也有很大的影響。
剛來到實(shí)習(xí)學(xué)校，便立馬上崗，對于初為人師的我還是沒有底氣。畢竟在學(xué)校里學(xué)習(xí)的是一些理論，自己學(xué)會(huì)很容易，但是怎么將自己理解的這些東西教授給學(xué)生，這是我所缺乏的，所以在上第一節(jié)課之前，我先去聽了梅老師的課，可以說這次聽課是一次很好的'學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。梅老師的這節(jié)課對新課程背景下文言文的閱讀方法進(jìn)行了講解，這主要是針對高一學(xué)生的文言文翻譯難的現(xiàn)狀所講述的課程。也是為了下面講解《寡人之于國也》做準(zhǔn)備。上課伊始，梅老師為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡、熟悉的杜甫的《歲暮》的情景來導(dǎo)入新課。并且采取學(xué)生講解，教師點(diǎn)撥的方法。充分體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)原則。更重要的是集中了學(xué)生們的注意力。讓學(xué)生們很快的從課間的嬉笑打鬧中進(jìn)入課堂的狀態(tài)中。在教學(xué)過程中，梅老師更是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真正寬松而愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，梅老師在講授文言文翻譯方法時(shí)，充分結(jié)合實(shí)例，使整堂課變得非常豐滿，并不是只有空洞的理論。如：翻譯“始速禍害”這句話中的“速”的意思時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)想成語“不速之客”的意思，通過學(xué)生們平常接觸到的一些詞語或成語，來解答文言文中的詞，這樣學(xué)生聽得明白，教師教的自如，打造了高效課堂。新課程提倡自主、探究式的學(xué)習(xí)方式，在這節(jié)課中梅老師很好的做到了這一點(diǎn)，梅老師找了一篇文言文，引導(dǎo)學(xué)生們討論翻譯文章大意，找出文中的關(guān)鍵字以及文言現(xiàn)象。充分體現(xiàn)了學(xué)生們的主體地位。自從聽完梅老師的后，我發(fā)現(xiàn)對于新手的我來說，我總是急切的將結(jié)果告訴學(xué)生們，而不知道怎么去引導(dǎo)他們，無法將自己理解的東西傳授給學(xué)生，我將梅老師的這些教學(xué)方法進(jìn)行借鑒及創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)真的改善了很多。
這堂課最大的亮點(diǎn)就是梅老師在課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價(jià)語恰到好處，形式多樣，做到了不重復(fù)單一。如：“你總結(jié)的很好”、“非常棒”等夸獎(jiǎng)性的詞語，“再考慮一下”，“如果延伸一下這個(gè)詞又是什么意思呢”等鼓勵(lì)性的詞語。很大程度上激發(fā)了學(xué)生們的積極性。也讓我深受啟發(fā)，我是那種在課堂上很少對學(xué)生下評語的老師，之前也沒想到一句評語對于學(xué)生來說其實(shí)是很重要的。所以在以后的課中要學(xué)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評。
本次聽課活動(dòng)，大大拓展了我的視野，讓我不斷提高語文教學(xué)水平累積了不可多得的經(jīng)驗(yàn)。更讓我今后在教學(xué)實(shí)踐中更好的進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)理念，聽完課后，我有信心能夠做好，因?yàn)橐呀?jīng)明白了自己的不足在哪里，努力改正，做更好的自己，給學(xué)生們呈現(xiàn)一個(gè)美好的課堂。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得5
不知不覺到實(shí)習(xí)學(xué)校已經(jīng)過了兩周，在這兩周的時(shí)間里我經(jīng)歷了太多太多的第一次。第一次上講臺(tái)講課，第一次值班，第一次看自習(xí)……這些都是我以前從來不敢想的。
還記得剛到學(xué)校的第一天，對一切都十分陌生。中午老師帶我們?nèi)ナ程贸燥垼瑓⒂^學(xué)校，看到親切的老師，頓時(shí)覺得我們之間的距離感減少了。邊聽著老師們的`囑咐，邊想象著自己在這所學(xué)校接下來會(huì)怎樣度過，應(yīng)該會(huì)是既艱難又難忘吧。
修整了兩天，迎來了自己人生中第一次真正的站在講臺(tái)上講課。上課之前很緊張，一直在想如何向?qū)W生介紹自己，在心中重復(fù)了很多遍，但當(dāng)我真正站在講臺(tái)上的時(shí)候，之前想好的內(nèi)容都想不起來，但還是有感而發(fā)說了很多�？粗鴮W(xué)生們那一張張稚嫩的臉龐，一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，頓時(shí)感到自己身上的責(zé)任巨大。我相信通過這一學(xué)期的相處我們會(huì)共同進(jìn)步的。
相比于我的高中，威縣一中的學(xué)生真的是很辛苦，每天都是從5點(diǎn)40上到晚上9點(diǎn)半，值班的時(shí)候跟著他們早起，一直看著他們晚上上床睡覺，也讓我重新過了一遍高中生活。高中雖然很累，但是未來的你們一定會(huì)感謝現(xiàn)在努力的自己，加油吧孩子們，愿你們都能擁有錦繡前程！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得6
一周的護(hù)理實(shí)習(xí)不知不覺就度過了，我覺得這一周過得很充實(shí)。雖然真的很累，但是很累，很開心。我很喜歡這種感覺，也很感謝學(xué)校和幼兒園給我們提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也非常感謝給了我很多知識(shí)的班主任，也非常感謝我們班的孩子們對我這個(gè)小老師的認(rèn)可。
在護(hù)理的實(shí)踐生活中，深深體會(huì)到護(hù)理教師的辛苦和偉大。幼兒園老師應(yīng)該最了解幼兒園的孩子。幼兒園老師對每個(gè)孩子的性格、氣質(zhì)和家庭背景了如指掌。幼兒教師要負(fù)責(zé)照顧孩子的一系列精細(xì)復(fù)雜的全過程，即吃、喝、睡。比如孩子什么時(shí)候喝水，吃飯，上廁所；清洗后的杯子放入消毒柜時(shí)，杯口應(yīng)朝下；觀察孩子在公園期間是否不舒服；要清楚的記得細(xì)節(jié)，比如父母說的注意事項(xiàng)；消除對兒童的各種安全隱患；每天必須做的清潔等。護(hù)理教師的工作對兒童身心的健康發(fā)展起著重要的作用。
通過這次實(shí)習(xí)，我對自己的專業(yè)有了更全面的了解�，F(xiàn)在終于明白老師之前說的“不是每個(gè)人都能當(dāng)幼師”了。作為一個(gè)幼師，我覺得最重要的是有一顆熱愛學(xué)前教育，熱愛孩子的心。幼兒園日常工作瑣碎平凡，情況復(fù)雜多變。有時(shí)候孩子的行為會(huì)有問題，有時(shí)候孩子的生活需要老師的特別照顧。在這樣艱苦的工作下，很多老師難免會(huì)有煩躁情緒，會(huì)傳染給敏感的孩子，讓他們產(chǎn)生焦慮感。幼師要細(xì)心照顧每一個(gè)孩子。因此，教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)幼兒教育的特點(diǎn)，做好充分準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持持久的'愛
業(yè)的心。
較強(qiáng)的溝通能力是心靈契合的重要橋梁。我學(xué)會(huì)了用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話。如我會(huì)關(guān)注地用目光注視幼兒，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。我在傾聽孩子說話時(shí)學(xué)會(huì)了要有耐心，細(xì)心揣摩和理解幼兒語言中所蘊(yùn)涵的意義。在與孩子溝通的時(shí)候，我也表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解我的想法。童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。教師要善于在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，比如說，我發(fā)現(xiàn)我們班的梁梓豪小朋友雖說很頑皮，但是很聰明，學(xué)習(xí)漢字特別快。另外，在我學(xué)習(xí)的這段期間，我也注意與自己帶班老師的溝通，不懂就問，在做完日常工作后會(huì)主動(dòng)要求老師提建議，以便下次改進(jìn)。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加著重鍛煉自己的溝通能力。
幼兒教師必須要有廣博的專業(yè)知識(shí)和技能技巧。在實(shí)習(xí)期間，我很佩服我們班的教師，她們可以把一個(gè)簡單常聽的《龜兔賽跑》的故事上成一堂有趣的美術(shù)課，6個(gè)幼兒一組根據(jù)六個(gè)場景在老師的指導(dǎo)發(fā)揮自己的想象畫出不同的畫面，最后由老師訂在一起做成連環(huán)畫。分組合作增強(qiáng)了幼兒與人合作的意識(shí)，提高了幼兒與他人的溝通及交流能力。我明白了，教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，要能夠根據(jù)本班幼兒的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的教學(xué)具，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識(shí)的愿望，要變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正形成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專業(yè)技能方面，我覺得自己有很大欠缺，我在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)增強(qiáng)自己專業(yè)技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化。
在保育實(shí)習(xí)的這幾天，我對自己的形象舉止有了更高的要求。的確，在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對象。作為未來的幼兒教師，我一定會(huì)格外嚴(yán)格要求自己，因?yàn)槊恳痪湓�、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象，孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師。幼兒教師對幼兒帶來的影響是潛移默化的，是時(shí)時(shí)刻刻都存在的。
也許這一周的保育實(shí)習(xí)中我不是做的的，我也出現(xiàn)過一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤，但我覺得我一直在進(jìn)步，一直在前行，我學(xué)到了很多，我很有成就感。這次的保育實(shí)習(xí)給我的感觸很大，讓我對專業(yè)以及自己有了更全面的認(rèn)識(shí)，大二即將結(jié)束，只有不到兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間了，我會(huì)更加努力的完善自己。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得7
少年，你可知冬去春來，時(shí)光如梭，那洋洋灑灑的粉筆末似乎也在祭奠著你正在荒廢的青春，然，年華雖易逝，卻抵不過你的一句“放棄”。
這天下午，我從宿舍趕往辦公樓，準(zhǔn)備在上課之前，想再斟酌一下教學(xué)計(jì)劃是否有不太理想的地方。路過走廊，我聽到了一位班主任恨鐵不成鋼的說教“說，你為啥不寫作業(yè)，�。ǘ曊{(diào)）！上課也不聽，考試還交白卷，成壞孩子了�。∧惆帜銒尳�(jīng)常給我說‘叫他該吃就吃，該喝就喝，好好學(xué)習(xí)就行，班主任多照顧著點(diǎn)啊’。你對起你家長唄,去，把作業(yè)補(bǔ)上去，今兒你就站著聽課、那是一個(gè)看起來很文靜的男孩，單看外像，是斷斷令人想不到是個(gè)不寫作業(yè)，不聽課和交白卷的“壞孩子”。
湊巧的是，最后一節(jié)他們班剛好是我的課。剛步入教室，我一眼就望到了他，在亂吵吵的屋子里，他站在一個(gè)靠窗的位置，和煦的陽光罩在他的身上，多了幾分故事性的蕭索與落寞，叫人忍不住心疼。我組織好課堂紀(jì)律，開始上課，今天的教學(xué)任務(wù)很少，剩下的10分鐘，我留給大家自習(xí)。而他，一節(jié)課下來，似乎除了因?yàn)檎纠哿伺紶枔Q換腳的重心外，再?zèng)]有其他動(dòng)作了。
我不禁想到了，上課前從他們班主任那里了解到的：展明（化名），父母離異，在學(xué)校附近的小區(qū)里自己住，平時(shí)只有一個(gè)年齡挺大的保姆陪著，周末或者寒暑假去奶奶家或者姥姥家，父母平時(shí)工作忙，雖然很關(guān)心，可一年到頭也見不了幾面，他平時(shí)也不是很合群，在學(xué)習(xí)上也是自爆自棄，根本不在乎。
再次望過去的時(shí)候，他轉(zhuǎn)過頭來看了我一眼，我對報(bào)以微笑，他淡然的轉(zhuǎn)過頭去，似乎窗外的風(fēng)景很好。
下午放學(xué)，同學(xué)們和我告別，三人兩伙的去吃飯了，我故意慢了些許，學(xué)生就只剩下了他，我走過去，坐在他前排的桌上，也不回頭。就只是想這樣陪陪這個(gè)孤寂的孩子，過了好久,我聽到一聲很小的聲音“為什么？”
就當(dāng)我以為是幻覺的時(shí)候，比剛才微大的響起“為什么？”
我轉(zhuǎn)過身去，大概是我沒想到他會(huì)主動(dòng)跟我說話，有些驚訝的同時(shí)，從他的波瀾不驚的眼神里，我似乎看到了一絲窘迫。收回驚訝，我開始思考他的問題——為什么�！耙�?yàn)椴幌胱屇阋驗(yàn)閯e人而放棄自己美好的未來”。他沒有說話，但他的表情又有了一絲絲的松動(dòng)。
晚自習(xí)，我與他們班主任申請了一下，將他帶出了他們的班級(jí)，他不解的眼神望向我，我并沒有解釋。一個(gè)年級(jí)有五層樓，24個(gè)班，我?guī)е麖?班開始一直到五樓的24班，過程中沒有一句交談，只是讓他看。展明是個(gè)很聰明的孩子，從一開始的不解，到好似明了我的用意。結(jié)束了這貌似閑逛的旅程，我?guī)チ宿k公室，將提前準(zhǔn)備好的面包等吃食遞給他，展明沒有接，“吃完才有力氣應(yīng)付我，不是嗎？”他沉默的接過，吃完一個(gè)后，不動(dòng)了。
“展明，你有目標(biāo)或是夢想嗎？”回應(yīng)我的`依然是沉默.....
我并沒有惱，繼續(xù)道“展明，從1班到24班，他們的晚自習(xí)有什么不同嗎？”過了好久他才回我“越來安靜�！�
“那，你可知是為何？為何有人可以沉下心去做題，去看書，去上進(jìn)?——因?yàn)樗麄冊跒樽约好篮玫拿魈炫��！被貞?yīng)我的又成了空氣。
“有些人為何只知道玩鬧，搗亂？”“我沒有�！痹S是被我逼的狠了，他大聲的回了我一句。
我笑了�！袄蠋煘槭裁葱�?”展明追問。
“因?yàn)�，你的剛剛的表情很生�?dòng)，像一只小獅子�！碑�(dāng)我說完，他自己也禁不住笑了。
“為什么不寫作業(yè)？”“不會(huì)�！保ㄌ热粢粋�(gè)人說他“不會(huì)”，那與“放棄”又有何差？）
“你上課聽講了嗎、作業(yè)有問過老師或同學(xué)嗎、真真是不會(huì)，還是說，你已經(jīng)放棄了.....展明，在我們展望美好的明天的路上，最怕的莫過于你忽然說要放棄�！�
那天之后，過了兩周，我聽到了他們班主任說“哎，我們班的展明現(xiàn)在特別棒，每天上課特認(rèn)真、、、
當(dāng)我們和煦的陽光落在身上之時(shí)，展望美好明天的路上，最怕的是你忽然說要放棄——致懵懂的少年們。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得8
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月已經(jīng)過去，在繁忙中，我成長著，在幸福中，我收獲著......
在實(shí)習(xí)這一學(xué)期，我?guī)Я烁咭荒昙?jí)1、2班英語，每天都有課，每天都會(huì)與學(xué)生們見面，每天都會(huì)有不一樣的體驗(yàn)。都會(huì)反思，都會(huì)思考我每一天的狀態(tài)，學(xué)生每一天的狀態(tài)與表現(xiàn)。
1、 備課方面
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但要了解學(xué)科的課時(shí)要求，也要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于不同學(xué)生，因材施教。不但要備教材，備教法還要備學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好焦安安，每一節(jié)課做到“有備而來”。每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的教具。
2、 教學(xué)方面
以課堂教學(xué)為中心，充分發(fā)揮自習(xí)正課一體化的自學(xué)作用。課前認(rèn)真鉆研教材，對教學(xué)內(nèi)容做到心里有數(shù)，著重進(jìn)行單元備課。在多數(shù)的課堂教學(xué)中使用白板等多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激情更重要！
3、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣
在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，首先鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，針對部分學(xué)生作為懶散，應(yīng)付公事，單獨(dú)的進(jìn)行督促。
4、提高自身學(xué)習(xí)方面
在平時(shí)的'教學(xué)工作之余，我喜歡靜下心來思考回顧這段時(shí)間內(nèi)的問題，在教學(xué)工作反面及在與學(xué)生交流成長方面，品味著工作中的苦與樂，用自己真實(shí)的聲音寫下每一天的感受。
實(shí)習(xí)剛剛開始，以后還會(huì)有更多值得去思考、去反思的問題。加油吧！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得9
這一周辦公室張老師外出學(xué)習(xí)，所以我就接了她的班，給文科班三班和四班帶了一個(gè)星期的課。因?yàn)閯倓偲谥锌荚嚱Y(jié)束，所以這一周的首要任務(wù)就是把期中考試的卷子給處理了。因?yàn)閬硪恢袑?shí)習(xí)也已經(jīng)兩個(gè)多月了，也聽過很多老師的習(xí)題課。通過這些習(xí)題課，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同特點(diǎn)：學(xué)生在老師講試卷的時(shí)候，就變得很不活躍，昏昏欲睡，老師得不到很好的反饋，因此講試卷的積極性也會(huì)被消磨。因?yàn)槲乙恢苯汤砜瓢�，所以很少有機(jī)會(huì)能講習(xí)題課，我也很想能夠把我的第一節(jié)習(xí)題課給上好。所以我就開始反思，想著怎樣才能在試題課上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)過一番思考，我決定在接下來的習(xí)題課上，換一種講評試卷的方式。
在上課剛開始時(shí)，我就把試卷的答案給學(xué)生們，讓他們自己改正試卷，然后反應(yīng)一下普遍都存在問題的題目。然后我就開始分配任務(wù)了，我把班級(jí)一共分成了八組，然后一共是三十二道選擇題有問題，我就讓每個(gè)小組承包了四個(gè)題，給學(xué)生們十分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生小組內(nèi)自己討論，時(shí)間到了之后由小組派代表充當(dāng)“小老師”來講題，講得好給加兩分，講的不全面加一分，講不出來不加分。下課后，本節(jié)課得分最高的一組可以來我這里換取神秘大獎(jiǎng)。任務(wù)分配之后，學(xué)生們都很積極地去討論，完全沒了以前死氣沉沉的樣子。因?yàn)槲覜]有說獎(jiǎng)勵(lì)是什么，再加上這種比較新奇的講試卷的方式，極大的激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們討論的很熱烈，不停地翻書為自己的講解找依據(jù)。最后學(xué)生們基本上都能把試題給講出來。而且有的組講的特別棒，分析的頭頭是道。
當(dāng)然，我也知道，我這兩節(jié)習(xí)題課其實(shí)也存在著不少的問題，比如說少數(shù)學(xué)生借著小組討論的時(shí)間聚在一起說閑話；講題的就那么幾個(gè)人，其他學(xué)生的'積極性沒有完全被調(diào)動(dòng)起來等等。要想習(xí)題課能夠取得更好的效果，我就得在以后的教學(xué)中想方設(shè)法的改進(jìn)我的教學(xué)方法，尋找出最適合學(xué)生，并且能最大限度調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，從而不斷提高我的教學(xué)技能。
通過這兩節(jié)別樣的試題課，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們的潛力真的是無窮的，而且有時(shí)候我們太低估孩子們的能力了。很多人都說現(xiàn)在的孩子不好教，我認(rèn)為不然，其實(shí)是我們沒有找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)該做到通過更多的學(xué)習(xí)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，真正找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生愛學(xué)，會(huì)學(xué)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得10
首先，教師要善于從多渠道獲取反饋信息。教學(xué)過程的可控程度，常取決于信息的交流暢通程度，特別是取決于反饋?zhàn)饔�。所以教師要善于充分利用各種反饋方法，隨時(shí)收集從各個(gè)渠道來的反饋信息，才能針對信息進(jìn)行有效地調(diào)控。
其次，要及時(shí)從多方面調(diào)控課堂教學(xué)。教師從反饋的信息中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)目標(biāo)之間的差距，從多方面進(jìn)行及時(shí)、全面、有效地調(diào)控。主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行控制：①控制環(huán)境，主要控制師生雙方情緒。②控制知識(shí)，教師傳遞知識(shí)信息要注意知識(shí)的數(shù)量、難度及傳輸速度是否符合學(xué)生的知識(shí)水平與接受能力；③控制思維。思維調(diào)控的目的在于讓學(xué)生的.思維處于最佳狀態(tài)，保持連續(xù)性與及時(shí)性。
最后，要通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷解剖自己，及時(shí)找出知識(shí)與學(xué)習(xí)方法上的缺陷，及時(shí)修正自己，使自我組織活動(dòng)有效展開，自我適應(yīng)能力增強(qiáng)，自我調(diào)控能力增強(qiáng)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得11
進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校之后，我們每個(gè)人都有一個(gè)新的小世界。這個(gè)小世界有學(xué)生的調(diào)皮、有老師的指導(dǎo)、學(xué)校的會(huì)議還有自己上課的風(fēng)采。世界雖小，事情卻雜亂。如何讓自己的小世界井井有條、多姿多彩呢?我的妙招是——彈鋼琴。
一名優(yōu)秀的教師眼觀六路，耳聽八方。面對各種雜亂的工作，毛主席提倡要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，并形象地稱之為“彈鋼琴”。彈鋼琴的精髓——彈鋼琴要十個(gè)指頭都動(dòng)作，不能有的動(dòng)，有的不動(dòng)。但是，十個(gè)指頭同時(shí)都按下去，那也不成調(diào)子。要產(chǎn)生好的音樂，十個(gè)指頭的動(dòng)作要有節(jié)奏，要互相配合。在我們實(shí)習(xí)生活中借鑒應(yīng)用毛主席的“彈鋼琴”，小世界靜待花開。
“彈鋼琴”，首先是心中有“譜”，就是要了解大局、掌握大局。心中無譜難成曲。對于老師來講，“譜”就是教材、學(xué)生、其他事情。我們要知道我們有什么事情，在實(shí)習(xí)學(xué)校我們是一名老師，在師大我們是學(xué)生，事情與我們以前相比較，增加了很多。我們?nèi)绾斡稳杏杏嗄?心中要有“譜”，未雨綢繆。爭取做到今日事今日畢，打蛇打七寸。
“彈鋼琴”要學(xué)會(huì)處理中心與其他的關(guān)系，找準(zhǔn)“主旋律”。無論什么樣的曲譜，都有它的主旋律，只有定準(zhǔn)了調(diào)，才能明確方向。我們的實(shí)習(xí)工作亦然，每天都會(huì)遇到各式各樣的問題、矛盾，但是我們要抓住工作的重點(diǎn)——教育質(zhì)量。
在工作中做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)——備課、授課、觀課。當(dāng)把課備好，把課上好之后，你可能會(huì)突然發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律變好很多。下午課，很多學(xué)生總是很不精神。甚至，其他老師來聽課，還有一部分同學(xué)多次都喊不起來，對于這樣的課堂，我做了深刻的反思，課堂的有趣性非常的重要，因此，我結(jié)合這個(gè)階段孩子年齡的特點(diǎn)和課本上的知識(shí)，做了一個(gè)視頻。他們所有人都睜大眼睛去看，害怕錯(cuò)過每一個(gè)瞬間。甚至，其他班的孩子趴在窗戶上看，我看到了抓住重點(diǎn)的效果。在實(shí)習(xí)中我們要緊緊的抓住教育質(zhì)量的生命線，以重點(diǎn)突破帶動(dòng)全局，以亮點(diǎn)特色體現(xiàn)成效。
“彈鋼琴”要善于分清輕重緩急，彈好“變奏曲”，一首琴曲，高音低音、節(jié)奏緩急都有一定的秩序規(guī)律。做教師的.工作亦如此，分清事情的輕重緩急，做起事來井井有條，完成的效果也不同凡響。次序處理好了，不但能夠節(jié)約時(shí)間，提高效率，最重要的是能給自己減輕壓力。所以，我們在實(shí)習(xí)中一定要有目標(biāo)，我們見習(xí)研習(xí)是為了提升，所以我們要有自己的目標(biāo)。三個(gè)目標(biāo)有時(shí)候會(huì)像熱氣球遇上麻煩一樣到處亂撞，這時(shí)一定要善于發(fā)現(xiàn)并解決最迫切的問題，先解決最迫切的問題，對于那些零零散散的事務(wù)，我們可以先把它們按照“急重輕緩”的順序整理好，再著手處理。
在我們的小世界中多加練習(xí)，就可以彈出優(yōu)美的樂曲，期待我們的小世界鳥語花香。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得12
課文背誦是高中語文的重要組成部分，因?yàn)榇罅康拈喿x和背誦，可以幫助我們儲(chǔ)存積累文字材料，量變促進(jìn)質(zhì)變，積累的文字多了，才能慢慢地內(nèi)化為自己的語言，進(jìn)而在生活中運(yùn)用，所以在每本書上都有一定的優(yōu)秀篇目讓學(xué)生們背誦。鑒于背誦的重要性，我們在教學(xué)中，十分重視學(xué)生的背誦。但是在我實(shí)習(xí)的這兩個(gè)月里，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們一聽到這是背誦的篇目時(shí)，就會(huì)非常抵觸，而且背誦的效率非常低。所以為了引起學(xué)生們的背誦興趣，提高背誦效率，我在講解完高中語文必修四第二單元的宋詞后我又利用連排課的時(shí)間來進(jìn)行背誦訓(xùn)練。
死記硬背是語文背誦的大忌，如果一節(jié)課只讓學(xué)生們自己在那高聲背誦，他們會(huì)把這個(gè)當(dāng)成一個(gè)沉重的任務(wù)，而且就算當(dāng)時(shí)背過了，也不能長時(shí)間的記憶，所以我以一種有趣、輕松的方式，讓學(xué)生們在享受中背誦課文。上課伊始，我先是對第二單元的宋詞進(jìn)行檢查，當(dāng)我對學(xué)生們說要檢查背誦時(shí)，學(xué)生們都把頭低下去了，給我的感覺就是要把自己藏起來，希望老師“不要注意到我”、“別叫我”，在這種狀況下，可想而知，檢查的結(jié)果并不是很好。面對這樣的情況，我并沒有生氣發(fā)火，我先對他們說；“老師非常理解你們，那么多篇目需要背誦，但是你們的時(shí)間是有限的，當(dāng)時(shí)間少任務(wù)重時(shí)，你們是力不從心的�！睂W(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，這時(shí)有個(gè)同學(xué)舉起手來想發(fā)言，我應(yīng)允了。他說：“老師，我們并不是不愿意背誦，而是需要背誦的內(nèi)容太多了，還沒背完這一首，已經(jīng)在學(xué)下一首了，而且我們還有其他科的任務(wù)要完成�！甭犕旰螅艺f：“好，聽了這位同學(xué)說的，我明白了你們不是不喜歡背誦課文，只是不善于背誦課文，一味地死記硬背，花費(fèi)太長的時(shí)間，效率低下，這樣咱們這節(jié)課講幾種方法，這些方法不僅能讓你們省時(shí)高效地背誦，而且還會(huì)讓你們輕松享受地去對待這些詩詞�！睂W(xué)生們一聽到有這么好的背誦絕招，全都抬起頭來，躍躍欲試，一直問：“老師，是什么方法啊，快傳授給我們吧�！笨粗鴮W(xué)生們興趣這么高，我趁熱打鐵開始講解方法，為了不讓課堂死氣沉沉，我在講解方法的過程中，穿插了一些小游戲以及音頻視頻。
首先講解第一種方法“趣味閱讀法”。在這個(gè)環(huán)節(jié)我們選取了多種閱讀方法，第二段有八首詞，每首詞又分為上下闕，分完后我們先是采取成語接龍的方式來接詞，如果卡在了誰那，那就給一個(gè)小懲罰（唱歌、講個(gè)故事等），如果接的快，背的順，便可以有獎(jiǎng)勵(lì)（有特權(quán)卡，可以下一個(gè)活動(dòng)用）；接下來有采取了“我來問，你來答”的`背誦模式，首先我開頭提問了一個(gè)學(xué)生，如果這個(gè)學(xué)生回答正確，便讓他來決定下一個(gè)回答的人是誰，學(xué)生們都想要這個(gè)特權(quán)，都在下面抓緊誦記，積極性非常高。最后我們將這個(gè)單元的詞分為婉約派和豪放派兩種，然后讓男生代表豪放派，女生代表婉約派，進(jìn)行閱讀，閱讀完后有一個(gè)同學(xué)提議進(jìn)行反串閱讀，我同意了這個(gè)提議，在不同風(fēng)格的閱讀下，學(xué)生們體會(huì)到了不同詞派的不同風(fēng)格。
經(jīng)過上面的趣味閱讀，將學(xué)生們的積極性提高了，我們便進(jìn)入了“分析&對應(yīng)”這個(gè)環(huán)節(jié)。我一說開始便有好幾個(gè)同學(xué)舉手要先說，可是在這里我說咱們先分組，接著學(xué)生們分成九組，先是小組找詞中句子進(jìn)行簡要分析，然后小組代表可向其他小組提問，讓其他小組來找與之相對應(yīng)的句子，答對加一分。最后前三個(gè)小組可以各得一張?zhí)貦?quán)卡。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生們的分析背誦能力，而不是一味地死記硬背。在這里第一個(gè)小組先發(fā)治人，小組代表向第三組提問“在辛棄疾的一首詞中借“懷古”贊揚(yáng)孫權(quán)、劉裕的抗敵功績，其中有一句表現(xiàn)英雄叱咤風(fēng)云，馳騁沙場的一句話是什么？”第三小組非�？斓拇鸪觥敖鸶觇F馬，氣吞萬里如虎”，成功積累一分。看到三組已有一分，其他組紛紛出題、爭相答題。最終第三組、第五組、第九組取得了勝利，拿到了特權(quán)卡。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)為“看圖（視頻）配句”環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我首先播放了一首非常優(yōu)美的《月滿西樓》，學(xué)生們都說：“老師真好聽”。我對他們說：“確實(shí)很好聽，你們知道這個(gè)詞是誰寫的嗎”。學(xué)生們停頓了一下，這時(shí)有個(gè)學(xué)生說：“很熟悉，好像見到過”。我接著引導(dǎo)他們：“你們看這首詞的風(fēng)格像咱們第二單元的誰的呢？”這時(shí)學(xué)生們恍然大悟：“老師，是不是李清照寫的”。我說：“你們很棒，確實(shí)是她寫的，同學(xué)們都覺得只有文字背起來老是很難記住，那咱們可以試著將文字與音樂結(jié)合起來，這樣咱們就會(huì)覺得背誦將是一種非常享受的活動(dòng)。”接著是成果展示階段，在這個(gè)階段，學(xué)生們可以自由選擇第二單元中的詞來背誦，在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們可以用特權(quán)卡決定自己的背誦時(shí)間，但有一個(gè)同學(xué)在背誦《念奴嬌赤壁懷古》時(shí)，背完上片，不知道下片首句是什么，在這里我沒有直接提醒，而是在幻燈片上展示了一張圖片（圖片見案例附件），他看到圖片很快就想起了那句話，順利背下來了。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用音樂、圖片等輔助性的手段來幫助學(xué)生們記憶。
通過這次連排課，學(xué)生們掌握了幾種有利于背誦的方法，不再是一味地死記硬背，而是理解性的去背誦，這樣讓他們所背誦的東西活起來，成為自己的東西，進(jìn)而慢慢地建立起了自己的語言資料庫，當(dāng)用的時(shí)候，可以隨意提取，最重要的是通過這些方法讓學(xué)生們覺得背誦并不是自己的一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，借助音樂、圖片等手段，是學(xué)生們在這些歷史悠久的名篇中，體會(huì)到這些古詩文的魅力。學(xué)生們在情境中閱讀，有利于陶冶學(xué)生們的情操，提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)，背誦是語文的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方式，掌握了背誦技巧將對他們以后的學(xué)習(xí)也是非常有幫助的。畢竟這些方法不單單是可以用在語文上，其他學(xué)科也是同樣受用的。通過這些有趣的方式讓學(xué)生們對背誦產(chǎn)生興趣，不再畏“背”如虎。那么學(xué)習(xí)起來會(huì)得心應(yīng)手，簡單明了。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得13
今天我們數(shù)學(xué)組進(jìn)行了大組教研，在教研中老師們對高效課堂這一課題進(jìn)行了討論，如何真正做到課堂高效也是我一直作為一名頂崗實(shí)習(xí)生想要了解知道的問題，我也對老師們的觀點(diǎn)進(jìn)行了相應(yīng)整理，得到如下幾點(diǎn)：
一、學(xué)生有目的的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)
課堂效率的提高需要教師與學(xué)生的共同努力。課前預(yù)習(xí)恰好可以充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。教師布置的預(yù)習(xí)問題要有很強(qiáng)的針對性，并要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，既不能太難也不能太簡單。這就需要教師在布置學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)前，以求真正達(dá)到預(yù)習(xí)目的。學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí)再去聽課，上課時(shí)的目的性會(huì)更明確，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)有很大提高。學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，對將要學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，就更有益于新知識(shí)的掌握。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生對一些問題已經(jīng)有了自己的見解，在課堂上會(huì)更加愿意討論，增加他們學(xué)習(xí)的自信心。
二、教師做好備課工作
在討論過程中，老師們深入討論了備課問題，我們知道備課是一節(jié)課準(zhǔn)備好的前提，老師備好每一個(gè)內(nèi)容，每一個(gè)細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備好課堂上可能發(fā)生的事情，這樣在相應(yīng)事件發(fā)生時(shí)老師們處理問題會(huì)變得得心應(yīng)手，課堂節(jié)奏不會(huì)被打亂，學(xué)生一直處在上課的狀態(tài)，這樣課堂被充分的利用起來。備好課會(huì)讓學(xué)生會(huì)一直對這節(jié)課有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)和了解，顯得結(jié)構(gòu)緊湊，學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)。因此備好課顯得尤為重要，把每一個(gè)備課的環(huán)節(jié)落在實(shí)際上，做到切實(shí)可行。
三、選擇好的教學(xué)方法
我們知道每一個(gè)學(xué)生是不同的，每一個(gè)班級(jí)都有班級(jí)的個(gè)性，根據(jù)不同的班級(jí)情況選擇合適的.教學(xué)方法，不要以偏概全，一種方法用在不同層次的班級(jí)上，這樣可能會(huì)達(dá)不到預(yù)期的效果，也可能導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)心理，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系，給學(xué)生展示的舞臺(tái);把實(shí)踐帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提倡互助、合作學(xué)習(xí)，使課堂更加和諧，增加課堂趣味性。
老師們談?wù)摰倪�有很多，提高課堂效率，在相同時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生們學(xué)到更多、學(xué)會(huì)更多是每一名老師現(xiàn)在期望的，以后我也會(huì)慢慢思考，找到好的方法，提高我的課堂效率，達(dá)到好的教學(xué)效果。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得14
8月16日我們一行九人，在xxxx中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和帶隊(duì)柴老師的陪同下，來到了頂崗實(shí)習(xí)單位——xxx中學(xué)，開始了角色的轉(zhuǎn)變；踏進(jìn)校門的那一刻我們都在心底暗暗下定決心，一定要打好這第一仗。
我們知道教學(xué)工作是件非常不易的事情，作為還未踏出校門的我們，一定要做好身體和心理咨詢上的雙重準(zhǔn)備。身體上包括:初到異地的適應(yīng),飲食還有天氣的變化等,總之,有個(gè)好的身體是我們開展工作和學(xué)習(xí)的前提和保證；心理咨詢上我們要做好充分的準(zhǔn)備，大家不要在同學(xué)面前擺架子，不要在老師領(lǐng)導(dǎo)面前抱怨及表現(xiàn)出不滿，我們來到了這里是鍛煉和豐富我們的好機(jī)會(huì)。相信大家都能做好！�。。�
這半個(gè)月來的經(jīng)歷，讓我們成長了很多。整理書籍，接新生，帶班軍訓(xùn)，禮儀講解，出操拉練，全天值班等等。這半個(gè)月所做的事情充實(shí)了我們的生活，豐富了我們的`閱歷，增長了我們的見識(shí)。也叫我們懂得了要有一種不怕苦，不怕累，不拋棄，不放棄的精神。
對于我們的團(tuán)隊(duì)最重要的是合作和團(tuán)結(jié)，只有互相協(xié)作，互相幫助，才能更順利的完成我們的工作。在隊(duì)里難免有些小摩擦和不和，但是大家要記住我們是一個(gè)團(tuán)體，舍小家而為團(tuán)隊(duì)才應(yīng)該是我們的準(zhǔn)則！！
看著那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，一種責(zé)任感立刻涌上心頭，未來的日子里我們需要做的是備好課，教好書，做好人，辦好事。我們有信心，有決心，講方法，求效率，一定完成學(xué)校給我們的任務(wù),給我們，給欒中，給師大獻(xiàn)上一份滿意的答卷！！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得15
上周末，楊老師和我說要聽我的公開課，心里有一點(diǎn)點(diǎn)的雀躍，但更多的是緊張。恰逢周末，我急急忙忙地做課件，竟做了一天。
因?yàn)椤吨矘涞哪裂蛉恕返慕贪甘呛＞敖銕臀铱催^的，單老師還幫我分析過講課內(nèi)容應(yīng)該把重點(diǎn)放在哪部分，劉丹還和我透露了“楊老師講課機(jī)密”，也有要求學(xué)生們在雙休日也要預(yù)習(xí)一下這篇課文。總之，準(zhǔn)備的算是很充分了。
星期一到了，因?yàn)閷W(xué)校的語文課大多都安排在上午，所以組長康老師都統(tǒng)一將公開課安排在了下午。
上午的那節(jié)課，因著孩子們剛到校，我便只是簡單的將生字和課文內(nèi)容大概順了一下。
公開課的內(nèi)容我定為“景物、人物描寫及這篇文章的主旨”。上課時(shí)我以回憶上節(jié)課的內(nèi)容為引，是學(xué)生們再次深入的了解了課文。然后引入“故事正文”，讓同學(xué)們自讀課文，找出高原的變化。最后通過“描寫角度”引出高原的'變化其實(shí)是對牧羊人形象的側(cè)面烘托，從而引入對牧羊人形象及其精神的探討。
我將自己從這篇文章看到的牧羊人“堅(jiān)韌的毅力，無私奉獻(xiàn)的精神；不畏將來，不念過去的精神；對生活的滿足；不與世爭，不計(jì)得失的精神”出示在了課件上。
下午了，老師們早早地來了六班，讓我原本稍稍安靜的心頓時(shí)又揪了起來，而且，霍老師也來聽我的課了，最后在臺(tái)下坐著的不僅有語文組的老師們，還有三位數(shù)學(xué)老師，緊張的我在下課之后便忘了自己講的是啥。
聽完我的課后，語文組的成員們便到階梯教室開教研會(huì)。我先進(jìn)行了一下自我評價(jià)，我自己也知道自己的音量是一大弱項(xiàng)，原本打算戴擴(kuò)音器的我也因?yàn)榫o張忘記了。
老師們詳細(xì)地指出了我的優(yōu)點(diǎn)和不足。第一，我的一大缺陷是音量太小，可能會(huì)使后面的孩子們聽不清楚。第二，在回憶上節(jié)課內(nèi)容時(shí)，我直接出示了字詞的讀音，老師們說還是應(yīng)該讓學(xué)生們自己來說，這樣可以看看他們是否掌握了。第三，我沒有充分利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)小組，在他們討論、回答完問題后沒有及時(shí)而又準(zhǔn)確地給予評價(jià)。還有就是因?yàn)榫o張竟然忘記寫板書了！真是太不應(yīng)該了。
當(dāng)然，老師們也說了我很多優(yōu)點(diǎn)，但我個(gè)人覺得自己仍需要在這些方面努力。
這次的公開課讓我受益頗多，雖然很緊張但也鍛煉了自己，希望自己以后能夠更加認(rèn)真地對待教學(xué)。加油吧！
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