對(duì)于歡歡老師的課程早已神往，可惜一直無(wú)緣聆聽(tīng)!感謝校訊通這個(gè)平臺(tái)，終于讓我有這次天時(shí)、地利、人和的機(jī)會(huì)可以前往，滿心的欣喜與感激!
在杏花嶺八中再見(jiàn)到歡歡老師，依然是N年前嬌小的模樣;全看不出來(lái)已經(jīng)是位有了個(gè)一歲寶寶的辣媽!親切的感覺(jué)瞬間盈滿于胸。
在不算很大的學(xué)校中的一個(gè)多功能廳里，坐無(wú)虛席的坐著和我一樣希望得到育兒經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)們，過(guò)道上也坐著人�？粗媲斑@樣一位年輕的講師，不少家長(zhǎng)一直在竊竊私語(yǔ)，看起來(lái)對(duì)面前這位年經(jīng)老師的能力有所懷疑。
的確，在原本是單位子弟學(xué)校又位置偏僻的學(xué)校，可以想見(jiàn)大家的視野開(kāi)闊程度是受到局限的，因此對(duì)歡歡老師以及米蘭陽(yáng)光都知之甚少。
但是老師開(kāi)場(chǎng)白一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)迅即把家長(zhǎng)們的胃口釣的足足的：開(kāi)始?xì)g歡老師就滿面笑容的對(duì)大家說(shuō)--請(qǐng)舉起大家的右手，然后把手放到額頭上。很簡(jiǎn)單的一個(gè)指令，大家紛紛疑惑的照做著，我也和老師以及眾位家長(zhǎng)一樣把手放在頭頂上，同時(shí)互相疑惑的看著。心里都在猜想老師不知在賣什么關(guān)子。接著，老師的聲音再次響起：“我說(shuō)的很清楚，是讓放在額頭上!是我沒(méi)說(shuō)清楚嗎?大家怎么都放在頭頂上?”這一下引起所有在場(chǎng)人員的哄堂大笑，看看自己的手更覺(jué)得不可思議!
其中紛紛有人議論，因?yàn)槔蠋煹氖址旁陬^頂上，所以雖然聽(tīng)到是放在額頭上，但還是隨著老師的動(dòng)作把手放在了頭頂上。籍此引出今天的第一個(gè)話題：家長(zhǎng)怎么說(shuō)，永遠(yuǎn)比怎么做有效!我看著自己的手，心中最深處感覺(jué)一直被觸動(dòng)。
對(duì)于一直很注意廣泛學(xué)習(xí)育兒理念的我，這一句“家長(zhǎng)怎么做，永遠(yuǎn)比怎么說(shuō)有效!”看也看過(guò)N次，聽(tīng)也聽(tīng)過(guò)N次，但是都沒(méi)有這一次親身感受來(lái)的這樣深切!
不等我感慨良久，課程在熱烈的氣氛中持續(xù)展開(kāi)，雖然在坐的有爺爺奶奶、爸爸媽媽;大家形形色色不一而同;有打工的，也有小老板;還有一看就是剛從工作場(chǎng)所回來(lái)的工人老大哥。但是對(duì)老師的帶領(lǐng)都不約而同的遵從!
老師帶領(lǐng)大家認(rèn)真閱讀可以傳遞給孩子正能量的詞語(yǔ)，同時(shí)讓大家自己體會(huì)其中的不同。家長(zhǎng)們都在認(rèn)真的配合。簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)從我們的口中讀出來(lái)，傳遞了更多爸爸媽媽的愛(ài)!老師的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的家庭環(huán)境的建議，結(jié)合一個(gè)個(gè)案例也在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的流淌進(jìn)各位家長(zhǎng)的心里。
隨著歡歡老師深入淺出的講解，豐富的PPT展示，結(jié)合本人親身經(jīng)歷的現(xiàn)身說(shuō)法，會(huì)場(chǎng)一次次響起熱烈的掌聲!掌聲中即有對(duì)歡歡老師的認(rèn)可，也有對(duì)這些課程內(nèi)容的接受，更有為人父母的能夠?qū)W到這些育兒知識(shí)的欣慰!
課程臨近結(jié)束，老師又以生動(dòng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓各位家長(zhǎng)領(lǐng)略了對(duì)待孩子的不同的方式，給孩子帶來(lái)心靈的不同感受。
聽(tīng)到周圍幾位家長(zhǎng)一直嘆息：從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這些講解!話語(yǔ)中滿滿的遺憾!的確，今天的講座為我們大家指點(diǎn)了迷津，幫助我們?cè)陴B(yǎng)育自己的孩子的路上少走了彎路!
大家更對(duì)歡歡老師無(wú)私的幫助滿懷感激之情!會(huì)場(chǎng)上的掌聲一點(diǎn)都不亞于走穴的明星，不需要調(diào)動(dòng)，聽(tīng)眾一如即往的熱情!
期待還有更多可以向老師學(xué)習(xí)、讓自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)!
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