實(shí)習(xí)證明真假真的重要嗎

　　據(jù)報(bào)道，暑期到了，不少大學(xué)生“找關(guān)系”開實(shí)習(xí)證明，需求量的增加甚至催生出專門叫賣“實(shí)習(xí)證明”的淘寶店。這些淘寶店以賣橘子等商品為掩飾，通過QQ私聊等方式，提供從開具實(shí)習(xí)證明到接受電話回訪的一條龍“實(shí)習(xí)服務(wù)”。還有淘寶店直接銷售“印章定制服務(wù)”，可為買家定制各類開具實(shí)習(xí)證明所需的印章。

　　暑期社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。學(xué)校要求大學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，本意是要大學(xué)生更好地成長；可萬萬沒有想到的是，這一要求竟然引爆了大學(xué)生實(shí)習(xí)“網(wǎng)上蓋章”的生意，導(dǎo)致了大學(xué)生實(shí)習(xí)證明造假成風(fēng)！如此一來，意義全然“變味”――不但有違“在實(shí)踐中增長才干”的初衷，反而助長了“弄虛作假”的不正之風(fēng)！

　　大學(xué)生在實(shí)習(xí)證明上“弄虛作假”，是一種可怕的現(xiàn)象。因?yàn)榇髮W(xué)生是即將完成學(xué)校教育、邁入社會(huì)崗位的特殊人群。大學(xué)生實(shí)習(xí)證明造假成風(fēng)，意味著十幾年中小學(xué)“誠信教育”的“毀于一旦”；也意味著，他們初涉職場(chǎng)，竟然以“造假”開場(chǎng)！面對(duì)實(shí)習(xí)證明造假，如果任其蔓延，社會(huì)風(fēng)氣還會(huì)變得好嗎？筆者認(rèn)為，要想減少假證明的出現(xiàn)率、促使學(xué)生真正參與實(shí)習(xí)，應(yīng)該從以下幾方面著手：

　　一是學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)習(xí)。對(duì)于大學(xué)生而言，惟有認(rèn)清大學(xué)生實(shí)習(xí)的重要意義，方能當(dāng)頭警醒，從根子上杜絕“造假”之舉。如果大學(xué)生能克服天生的惰性，主動(dòng)接受“實(shí)踐中的磨煉”，更容易成為社會(huì)上的棟梁之材。

　　二是學(xué)校要有嚴(yán)格的實(shí)習(xí)審核機(jī)制。不少學(xué)校缺少嚴(yán)格的審核機(jī)制，學(xué)生交個(gè)實(shí)習(xí)證明便深信不疑，如果對(duì)學(xué)生更負(fù)責(zé)一些，就應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)。因此，針對(duì)實(shí)習(xí)證明造假成風(fēng)的現(xiàn)象，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該好好分析成因，找出癥結(jié)，加強(qiáng)教育，搭建平臺(tái)，特別是在考核制度的制訂與完善上，要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，不能盲目從眾，也不能流于形式。

　　三是合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間做好實(shí)習(xí)對(duì)接。為了避免與考研、找工作“撞車”，高校應(yīng)當(dāng)實(shí)行專業(yè)實(shí)習(xí)“分段”的政策，暑期是集中實(shí)習(xí)，研究生考試結(jié)束后分別還有兩段實(shí)習(xí)時(shí)間，學(xué)生可根據(jù)自身情況選擇。

　　筆者認(rèn)為，保障大學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐僅靠學(xué)校和學(xué)生的努力還是不夠的，要想社會(huì)實(shí)習(xí)做實(shí)，各個(gè)學(xué)校、老師、教育行政部門，包括政府、全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)心支持社會(huì)實(shí)習(xí)，構(gòu)建一個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)的社會(huì)支持體系。

　　蘇芮

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