幼師實(shí)習(xí)周記[合集5篇]

　　時(shí)間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去了，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，寫(xiě)一篇周記，將自己的經(jīng)歷記錄在里面吧。那么好的周記是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼師實(shí)習(xí)周記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼師實(shí)習(xí)周記1

　　第一周論幻想與現(xiàn)實(shí)

　　短暫的暑假結(jié)束,就匆忙的趕到了學(xué)校,開(kāi)始了大四學(xué)期及重要的見(jiàn)習(xí)階段,和以前不一樣的是這是連續(xù)十周的完全的孩子們相互了解,與老師們配合學(xué)習(xí),見(jiàn)證幼兒園整個(gè)完整運(yùn)行的過(guò)程。

　　第一周之前,我們都在見(jiàn)面會(huì)上和全體老師見(jiàn)過(guò)面了,清楚的了解到自己所在的班級(jí),并從之前在這里實(shí)習(xí)過(guò)的同學(xué)中了

　　解到我所在的班級(jí)——中一班,是幼兒園的明星班級(jí),因?yàn)榘嗉?jí)里有一對(duì)三胞胎,有一對(duì)龍鳳胎,還有一對(duì)雙胞胎,并且非�？蓯�(ài)。

　　果然在我們周一第一次早早的踏進(jìn)幼兒園的時(shí)候,在班級(jí)中和還不太熟悉的老師,試探著慢慢的了解交流,以及忙碌早晨的衛(wèi)生,這時(shí)候一個(gè)稚嫩的聲音從門(mén)口傳來(lái)：陳老師,早上好！然后這個(gè)小名叫做寶寶的孩子就撲向了保育員老師,這個(gè)記憶將會(huì)我的腦海存在很長(zhǎng)時(shí)間我覺(jué)得,雖然來(lái)各種幼兒園以及司空見(jiàn)慣,但這作為我想從事的職業(yè)的最開(kāi)始的起點(diǎn)的第一個(gè)早上遇到的第一個(gè)孩子比將讓我難以忘記。緊接著,很快風(fēng)風(fēng)火火的沖進(jìn)來(lái)三個(gè)一摸一樣的孩子,至少在當(dāng)時(shí)感覺(jué)絕對(duì)一模一樣的,他們很熟悉的向老師問(wèn)好,整理書(shū)包,然后用眼光余瞄這個(gè)陌生而又尷尬的新男老師,我想在主班老師介紹我們兩個(gè)之前,寶貝們可能完全就不會(huì)承認(rèn)我們兩個(gè)作為老師的可能吧。

　　開(kāi)始總是新奇而又尷尬的,在我們對(duì)孩子的心態(tài)上,我曾幻想著他們很歡迎我的樣子,可他們成熟的學(xué)會(huì)了慢慢的好奇的來(lái)接近我,我曾幻想著他們很可愛(ài)的樣子,如果他們?cè)谌粘Ｗ岳碇胁荒敲赐侠�的�?在我們的工作上,我曾幻想著輕松的玩樂(lè)的實(shí)習(xí)生活,可第一件事到最后一件事都是打掃衛(wèi)生,我曾幻想著與老師熱烈交流,可她們接近我們向我們接近她們一樣小心翼翼...

　　開(kāi)始的第一周,工作確實(shí)很簡(jiǎn)單,首先剛開(kāi)學(xué),各種打掃衛(wèi)生,班級(jí)各種整理,環(huán)境布置,正常教學(xué)當(dāng)然是沒(méi)有的,先恢復(fù)他們之前建立的常規(guī),然后就是每天練習(xí)新學(xué)期的新的幼兒體操,這一工作在前幾周都將是教學(xué)的重點(diǎn)。第二周論一日繁雜流程

　　雖然每天早上六點(diǎn)多就從床上爬起來(lái)趕公交轉(zhuǎn)公交去幼兒園對(duì)我們這些懶散慣的大學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在比較郁悶,但還好的是在我們班級(jí)中午還是能美美的睡上一個(gè)半小時(shí)以上,這,就是在幼兒園。

　　第二周的工作和第一周基本一樣,值得一提的也就是寶貝們知道我是小楊老師,而我也大概能叫出他們所有人的名字,除了三胞胎。第二周雙胞胎也來(lái)了,很明顯家長(zhǎng)對(duì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)學(xué)沒(méi)有太大的重視,在主班老師的短信和的轟炸下,第一周20個(gè)孩子也就來(lái)了13個(gè)吧,這下,又增加了兩個(gè)。

　　每天的保育工作,除了照顧孩子吃飯起居,就是打掃衛(wèi)生,這一切不僅要做好細(xì)節(jié),做足質(zhì)量,在我看來(lái)這是最好的了解班級(jí)一日流程,以及如何出現(xiàn)這種流程的原因。我也曾想過(guò)破除這些很亂很復(fù)雜的孩子日常流程,因?yàn)檫@要他們不斷的換鞋子穿鞋子脫衣服穿衣服,以及不斷的洗手喝水排隊(duì)打鬧,這一切的流程是如此之多讓我覺(jué)得十分難以應(yīng)付,雖然我從宏觀上看出有所必為,有所要為。比如在繁雜之中,更對(duì)孩子的自主性及自理能力有更高的要求,我已經(jīng)能想出一些辦法,可以讓這些流程簡(jiǎn)化而簡(jiǎn)單,但是這完全沒(méi)有這樣的作用了。另外這樣的情況也會(huì)大大增加老師的負(fù)擔(dān),老師的整天目標(biāo)在于保證孩子能順利進(jìn)行這一切,由此看來(lái)課程卻成了這些流程中的點(diǎn)綴了,而非我們相當(dāng)重視的把教育內(nèi)容放在第一位。在前者所說(shuō)的培養(yǎng)孩子自主性和自理能力上,過(guò)多的流程并不能就保證確系能提高和培養(yǎng)他們的自理能力和自己做事的態(tài)度,這更多是一種態(tài)度上的認(rèn)知,但如果在孩子的認(rèn)知上達(dá)不到這些,那么就是枉費(fèi)心機(jī),沒(méi)有必要的。

　　例如說(shuō)在中午吃飯的問(wèn)題上,實(shí)際操作流程是這個(gè)樣子的,老師去廚房取回食物,用的是小推車(chē)推回來(lái),然后老師分好菜肴,孩子們只要端回自己的位置,同時(shí)之前也要搬好椅子在自己選擇的座位上,然后,孩子們?cè)俜祷貋?lái)拿碗自己盛米飯,返回去吃,吃完自己過(guò)來(lái)添加飯菜或湯。實(shí)際出現(xiàn)的問(wèn)題是這樣的,孩子們會(huì)先來(lái)看熱鬧一樣都會(huì)來(lái)看一遍飯菜的樣子,并隨意的議論,然后才過(guò)去隨意的的洗手,再隨意的端菜,然后隨意的討論和誰(shuí)坐在一起,然后就是隨意的邊聊邊吃。這就不說(shuō)很多小孩飯菜都是灑下來(lái)很多,衛(wèi)生處理又很難。在這些看來(lái),流程偏多,孩子們又太隨意,所以一次飯經(jīng)常能吃40分鐘,這件事表現(xiàn)的太多的隨意性并不能培養(yǎng)孩子們自理能力和自主意識(shí).

　　在孩子的認(rèn)知中一向是很隨意的,因?yàn)槲覀儧Q不會(huì)指望孩子能自覺(jué)的做好這些事情,他們是沒(méi)有自律性的。在這方面更應(yīng)該增加的是紀(jì)律和規(guī)則性。但能培養(yǎng)孩子自理能力的部分,老師們是不會(huì)給孩子們做的,孩子們能不能幫老師去廚房推飯？孩子們能不能自己把飯菜都分好？孩子們能不能自己收拾餐具,打掃衛(wèi)生？

　　第三周論幼兒園整體印象

　　為什么待了兩周了再回頭說(shuō)整體印象？

　　這是緣于到上周我們開(kāi)了第一次只關(guān)乎我們實(shí)習(xí)生的會(huì)議,這是一個(gè)很小的例會(huì),只有副園長(zhǎng)蔣老師和我們。在第一篇我提到過(guò)一次見(jiàn)面會(huì),全體教職員工參加,但感覺(jué)并不像這次認(rèn)真,那次只是匆匆介紹一下,并不相互了解,介紹完又忙了很多事...。所以我稱這次為第一次例會(huì),因?yàn)檫@篇不是第三周的時(shí)候?qū)懙?過(guò)了很久才補(bǔ)寫(xiě),只記得蔣老師的對(duì)前兩周我們工作安排的解釋,以及她親自為我們制定的一個(gè)其他幼兒園都不曾有過(guò)的實(shí)習(xí)計(jì)劃書(shū)令我們感覺(jué)到了受關(guān)注和重視。我的印象是蔣老師并不是一個(gè)很會(huì)說(shuō)道的人,但她確系對(duì)工作比較認(rèn)真負(fù)責(zé),確系能關(guān)注到每個(gè)細(xì)節(jié)并能做到身體力行。所以,這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)計(jì)劃我必須在這里要說(shuō)一下：9月4日例會(huì)

　　實(shí)習(xí)計(jì)劃：第一、二周,保育工作第三周,配班工作第四、五周,按照周計(jì)劃上的小活動(dòng),來(lái)試寫(xiě)教案及試講第六、七周,觀摩課,評(píng)課

　　第九周,實(shí)習(xí)生公開(kāi)課第十周,實(shí)習(xí)評(píng)定總結(jié)會(huì)

　　后來(lái)的實(shí)施也有所改變,但這次的感覺(jué)就是我們是來(lái)實(shí)習(xí)的,幼兒園也是會(huì)重視我們的學(xué)習(xí)。

　　另外在班級(jí)里,有一個(gè)孩子也另外非常驚喜。那是在一個(gè)4點(diǎn)多的下午,我和黃在做手工布置環(huán)境,孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng),一個(gè)叫果果的孩子跑到我這里來(lái),因?yàn)橹�前梁老師已�?jīng)告訴孩子們不能到我們?cè)谟玫毒咦鍪止さ拿拦�區(qū)玩。所以我也喝斥他,過(guò)來(lái)做什么。只見(jiàn)他拿起一個(gè)圓形的hello kitten的鐵盒子,怯怯的`遞給我說(shuō),楊老師,這是給你的禮物。當(dāng)時(shí)的感覺(jué)實(shí)在是很奇妙,第一次有孩子送我東西,還我在喝斥他的時(shí)候,我一直笑,又不知道說(shuō)什么,很高興。這就是我在幼兒園在孩子中間,除了我覺(jué)得他們狠可愛(ài),我很喜歡他們之外,還有贈(zèng)送小禮物的親密行為,這讓我高興了很久,不斷的拿著那個(gè)可愛(ài)的kitten的圓盒子對(duì)我的同學(xué)炫耀。

　　第三周還是教師節(jié),之后同樣收到很多小孩子的小卡片,小花,但這都沒(méi)有果果的小禮物讓我感覺(jué)這么溫暖。第四周環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　自從我們兩個(gè)進(jìn)入班級(jí)之后,我們就做兩件事情,一個(gè)的保育,一個(gè)是做環(huán)境。不得不說(shuō),這對(duì)我們兩個(gè)手工白癡來(lái)說(shuō)真的無(wú)從下手,剛開(kāi)始又不熟悉,不知道要做成什么樣子,也會(huì)擔(dān)心做的不好怎么辦,每天又做的極慢,真的比較難的事情。本周來(lái)看,這些環(huán)境以及做的差不多了,回想起來(lái)真的還挺好玩的。難度就在于整體環(huán)境的構(gòu)想以及自己的手工能力的

　　結(jié)合。手工本就不是很有天賦的事情,練習(xí)了這么久,還是覺(jué)得不能滿足幼兒園老師的要求�？吹嚼蠋熥龅哪切�,我納悶這是怎么做到的,這種經(jīng)驗(yàn)的積累還得我們慢慢學(xué)起。在整個(gè)環(huán)境布置上,尤其是在學(xué)校啃了太多的書(shū)本,就完全覺(jué)得這些布置沒(méi)有意義,只是給大人看的,沒(méi)有任何教育意義,很明顯能看出來(lái),墻面的環(huán)境創(chuàng)設(shè)完全不在孩子們的視線之內(nèi),比較高,孩子們也看不懂這些墻飾有什么意思,老師也不會(huì)介紹,也不會(huì)把課程與環(huán)境相結(jié)合,整個(gè)就是美觀的意義。也會(huì)把孩子的作品掛在上面,但這不叫孩子參與,很勉強(qiáng)。因?yàn)楹⒆硬荒苊�這些,也不能有足夠高的視線看到自己的作品和其他小朋友的作品,也沒(méi)法比較和討論。在室內(nèi)的話,除了墻飾和掛飾,就沒(méi)有能讓孩子接觸到并且能玩能看能討論的環(huán)境布置,就是那些教具,孩子們也不能經(jīng)常的那來(lái)玩。場(chǎng)景化的環(huán)境布置沒(méi)有實(shí)現(xiàn),孩子也沒(méi)有參與其中,以安全性和規(guī)則性為理由,限制了孩子做很多事情,在孩子這么好動(dòng)的年齡,最多要求的確是坐好。

　　在室外的來(lái)看,體育場(chǎng)得到了很好的運(yùn)用,孩子們能充分的享受這些體育教具,環(huán)境也很適宜,幼兒園后面的沙場(chǎng)每天也必有小朋友子在里面玩,后面的菜地也不限制的給小孩們參觀。但就教室內(nèi)外的環(huán)境,整體看來(lái)很美觀有整齊,但孩子們卻被束縛住了。

　　第五周體操

　　我去過(guò)很多幼兒園,但最不能hold的就是體操。幼兒體操比較可愛(ài)比較萌,我這樣的男生真的學(xué)不了。這次見(jiàn)識(shí)到的體操在幼兒園的第一天就練習(xí)了,從那時(shí)我就覺(jué)得這個(gè)體操難度太大,節(jié)奏也快,時(shí)間也很長(zhǎng),在沒(méi)有人帶領(lǐng)著做的情況下,他們學(xué)多久也自己無(wú)法做完的。

　　幼兒體操的作用在于：第一,鍛煉身體,活動(dòng)身體各個(gè)地方,鍛煉柔韌度,各種動(dòng)作的協(xié)調(diào)。第二,團(tuán)隊(duì)配合,在大家一塊的情況能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做整齊。第三,好玩,歡樂(lè),體現(xiàn)出孩子們自己的形體美感。但以我的認(rèn)識(shí),這些體操超出的孩子們的能力范圍,在為期幾周的體操教學(xué),一直到本周才聯(lián)系熟練,開(kāi)始評(píng)比。在評(píng)比中我發(fā)現(xiàn),我們中班的孩子,在這些動(dòng)作上大部分只能跟著前面老師的動(dòng)作模仿的比劃一下,做不到舒展身體的要求,由于節(jié)奏太快,孩子們會(huì)自覺(jué)的省略一些動(dòng)作,跟上老師,然后顯的不那么整齊。練習(xí)了幾周在老師在前面帶領(lǐng)大家做的情況下,小朋友也只是勉強(qiáng)跟的上,這只體操感覺(jué)是不合適的。我甚至覺(jué)得這套體操只適合大人做,初中生都比較困難學(xué),其中有很多動(dòng)作都是要求配合度高,反應(yīng)快,動(dòng)作幅度也比較大的,根本就不適合孩子的發(fā)展水平。

　　我理想的幼兒體操是,動(dòng)作簡(jiǎn)單,有連貫,節(jié)奏不快,有律動(dòng)。每個(gè)動(dòng)作孩子都可以很到位的完成而又不至于簡(jiǎn)單幼稚,整套體操有快有慢,孩子能夠來(lái)得及完成轉(zhuǎn)換,能在音樂(lè)氛圍下歡樂(lè)的完成。

　　由于體操的難度,前幾周的課程都沒(méi)有排,只是用來(lái)練習(xí)體操,我還是很驚訝看到這個(gè)難度他們還能做到基本完成,我相信孩子的潛力是永遠(yuǎn)超出我們的想象的,他們的身體素質(zhì)所能完成的體育項(xiàng)目還能令我們驚訝很多,但這一切都是建立在他們發(fā)展程度上來(lái)說(shuō)的。

幼師實(shí)習(xí)周記2

　　經(jīng)過(guò)九周在幼兒園實(shí)習(xí)，我感覺(jué)自己小了不少，和小朋友們?cè)谝黄穑�使我更快�?lái)，更年輕，實(shí)習(xí)中我學(xué)得了很多，是課堂上學(xué)不到的知識(shí)，在幼兒園的生活很愉快，在園里我剛好仔細(xì)地做到每一件事，在打掃室內(nèi)外，擦、搬餐桌，給小朋友打飯等我都用心做漸漸地我熟悉了幼兒園的生活，在這期間，我發(fā)現(xiàn)自己還是有很多不足，知識(shí)上我學(xué)過(guò)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，不會(huì)組織一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂等在幼兒實(shí)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)當(dāng)幼兒園教師和保育老師不是個(gè)容易，現(xiàn)在我國(guó)重視培養(yǎng)幼教，知識(shí)不用初中，高中老師們那么嚴(yán)格，但當(dāng)幼兒老師是要負(fù)責(zé)雙重任務(wù) “雙重”指是保育、教書(shū);我們每個(gè)人能做到這兩點(diǎn)可以說(shuō)是一個(gè)合格的幼教。

　　幼兒園一日常規(guī):

　　在實(shí)習(xí)期間每天早上7：30到下午18：00下班，這一天的生活便度過(guò)于幼兒園之中，但中午時(shí)間可以回學(xué)校休息。

　　因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)期間負(fù)責(zé)第五組實(shí)習(xí)生的組長(zhǎng)，我們都不那么熟悉許多事情，中一班的小朋友更不會(huì)做許多事情，所以我們的每天工作主要就是協(xié)助保育老師監(jiān)督小朋友們的所作所為，觀摩原任老師的教育活動(dòng)，其次是我們每天早上提前到園打掃(活動(dòng)室、寢室、走廊)、開(kāi)窗通風(fēng)、消毒杯子，杯子擺放到茶杯柜，將餐具、餐巾、擦桌椅、門(mén)、窗、曬被子、給小朋友們打飯、提醒小朋友喝水等很多的事情。

　　還有下午14:30為小朋友們下午點(diǎn)心做好準(zhǔn)備，起床時(shí)幫助小朋友穿好衣服;為汗?jié)�、尿濕衣服的小朋友們更換疊被子，拖寢室地面，組織沒(méi)有吃完點(diǎn)心的小朋友智足他們收拾桌面、収椅子、送餐具放在指定地點(diǎn)，排隊(duì)擦嘴、潔洗餐具、餐具、餐巾消毒實(shí)習(xí)期間上幼兒園的孩子很多，我們班就有34個(gè)小朋友，所以我們的時(shí)間大部分都還是用在保育工作上，可我知道幼師是要做到保教結(jié)合的工作，但通過(guò)擦桌子、擦窗時(shí)我知道幼兒園小朋友們的活動(dòng)也可以分為：語(yǔ)言區(qū)、娃娃家、心情角、心智區(qū)、音樂(lè)角等很多讓小朋友快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境等這些都是幼兒教師要做的事情，也有一定的收獲。

　　下午18:00開(kāi)始為一天尿濕褲子的小朋友衣物打包放在他們自己的書(shū)包里，但中班一般沒(méi)有尿濕褲子的孩子，很少，很少，還有打掃地面等，還有協(xié)助主教老師做好幼兒離園工作，個(gè)別家長(zhǎng)接待工作潔洗餐具，餐巾，口杯消毒，拖地、倒垃圾等等。

　　組織教育活動(dòng):

　　經(jīng)歷了九個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師的酸甜苦辣在這九周里，我組織了五堂課，我親密接觸了小朋友在幼兒園里生活得方方面面，回顧和小朋友們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己，也深感如今的小朋友比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽小朋友的能力是一代比一代強(qiáng)，要求也是越來(lái)越高因此，要想在小朋友中樹(shù)立起好老師的形象，還需要我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索。

　　保育工作方面:

　　保育工作大部分都是一些繁瑣的事情，就是一件小事情其實(shí)都有技巧方法的關(guān)心，愛(ài)心，耐心、責(zé)任心是我們作為一名幼師應(yīng)該具備的在中班我們更要有關(guān)心，愛(ài)心，耐心、責(zé)任心，因?yàn)楹⒆觽兇蠖嗍撬�，五歲這個(gè)時(shí)期孩子的情緒控制能力較差、臉就象春天的天氣那樣多變，說(shuō)哭就哭，說(shuō)笑就笑而且特別愛(ài)告狀，比如“老師，他打我”“老師，他搶我東西吃”。

　　我進(jìn)一步地了解了在學(xué)習(xí)保育工作和教育工作的流程，向主教老師學(xué)怎樣上好一堂課，怎樣管理好小朋友、引導(dǎo)小朋友、教育小朋友。

　　九周的實(shí)習(xí)過(guò)程中收獲很多，感動(dòng)很多，體會(huì)很多。

　　在這，我過(guò)的非常開(kāi)心也非常的充實(shí)，讓我體會(huì)到上班一樣的生活，在這所幼兒園里我收獲很多，感動(dòng)很多，體會(huì)很多。

　　在這里我還想說(shuō)，九周的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大、中班幼兒的區(qū)別;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

　　有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合:

　　以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注在幼兒園實(shí)習(xí)期間完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)肖佳老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合如我們班有兩個(gè)小朋友撕爛了一本幼兒圖書(shū)，肖老師就會(huì)跟小朋友說(shuō)明我們的書(shū)是怎么來(lái)的，不能撕書(shū)，并要求他們兩人帶一本書(shū)回來(lái)作為賠償這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

　　見(jiàn)習(xí)期間看到的'情況:

　　我在見(jiàn)習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋��?他們不會(huì)自己脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此經(jīng)過(guò)肖老師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。

　　與幼兒間的承諾:

　　小朋友們都非常天真可愛(ài)，我很愛(ài)他們，很喜歡和他們玩幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著玩具跑到室外自由活動(dòng)的，我就會(huì)很快的擦好室內(nèi)室外珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片，和他們聊天我會(huì)扮演小偷，小朋友就拿著自己瓶的塑料積木的“搶”抓我我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會(huì)獲得他們的歡心，才會(huì)得到他們的信任和依賴但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽(tīng)我的命令做事一個(gè)原因就是我還沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話，命令他們做事相反地，我把自己當(dāng)作他們的朋友來(lái)督促他們做事甚至有時(shí)候我把他們的話當(dāng)兒戲，哄他們有一次，爛爛請(qǐng)求我給他媽媽打電話說(shuō)早點(diǎn)來(lái)接他，我不以為然地答應(yīng)了，因?yàn)槲乙詾樗�很快就�?huì)忘記，但是她記得很清楚，而且每看到我都追著我問(wèn)媽媽她什么時(shí)候回來(lái)還有一天方老師從家里帶來(lái)了幾張折紙鶴的彩色紙，翹翹請(qǐng)求我交她做花，但我不會(huì)做花，可我不以為然地答應(yīng)了，我以為她很快就會(huì)忘記，但是她記得很清楚，而且每天都追著我問(wèn)什么時(shí)候教我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)槲覀�了純真幼兒的心，我沒(méi)有說(shuō)到做到，失信于幼兒，我想是不可能令幼兒信服的于是，我鄭重地向他們道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對(duì)幼兒要講信用我很慶幸能夠跟中一班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了九周的時(shí)間，小朋友們給我?guī)��?lái)的是無(wú)盡的歡樂(lè)，而幾位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)富特別是張雅靜老師，她的音樂(lè)課讓我打開(kāi)眼界，受益匪淺在實(shí)習(xí)期間，張老師和肖老師很認(rèn)真的閱讀我們的教案，聽(tīng)取我們的想法，并提出自己的意見(jiàn)我們上完課后，她會(huì)主動(dòng)地找我們談話，指出我們的不足，使我們能不斷地改進(jìn)。

　　在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大當(dāng)我寫(xiě)好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求而這些也是我以后要注意和提高的方面。

　　我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這樣短暫的九周時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。

　　而且，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下功夫有些幼兒經(jīng)常會(huì)這樣說(shuō)：“我喜歡某某老師，她唱歌可好聽(tīng)了!”“我喜歡某某老師，她跳舞可好看了!”“我喜歡某某老師，她講的故事可好聽(tīng)了!”等等可見(jiàn)，拉近與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑同時(shí)，教師還鸚哥做到言而有信，說(shuō)到做到，遵守諾言，不應(yīng)該唬弄幼兒，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹(shù)立良好的形象有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說(shuō)：“在幼兒園里，教師樹(shù)立形象要做到說(shuō)一不二，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必須做到當(dāng)然這些要求不是過(guò)分的例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則;在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細(xì)微處樹(shù)立威信如果在細(xì)微處不注意，那更不用說(shuō)在別的地方了樹(shù)立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守”可見(jiàn)，在建立個(gè)人魅力和樹(shù)立良好形象方面，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課，因?yàn)檫@并不是短時(shí)間內(nèi)可以做到的。

　　總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的幼兒園教師是一件不容易的事情在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處，我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)、生活中不斷的改善。

　　時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多，無(wú)論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。

幼師實(shí)習(xí)周記3

　　實(shí)習(xí)周記

　　周次：第一周

　　時(shí)間：9月15—9月21

　　第一天踏進(jìn)幼兒園的大門(mén),心里有很多的忐忑不安,不知道迎接我的將是一種什么樣的班級(jí),班級(jí)里的老師是不是很和善,小朋友有的人數(shù)會(huì)不會(huì)很多。因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)的任務(wù)十分的艱巨,不僅要學(xué)會(huì)給二十多個(gè)孩子帶班上課,同時(shí)還要系統(tǒng)性的搜集自己的論文資料。

　　這一周即將過(guò)去了,所有的疑問(wèn)都迎刃而解了。迎接我的是一個(gè)已經(jīng)有7年教齡的黃雯君老師,一個(gè)也是有8年教齡的毛淑琳老師,還有一個(gè)也是七年教齡的程老師和中班的24個(gè)可愛(ài)的小寶貝們。程妃老師是園區(qū)負(fù)責(zé)人,一個(gè)星期帶2個(gè)半天的班,黃老師是教務(wù)主任,一個(gè)星期帶3個(gè)半天的班,黃老師就負(fù)責(zé)帶5個(gè)半天的班。黃雯君老師是一個(gè)積極向上的人,很關(guān)注自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),黃老師這學(xué)期正想研究結(jié)構(gòu)游戲,恰巧我的畢業(yè)論文也是結(jié)構(gòu)游戲,所以我們就相遇了。黃老師比較注重與幼兒之間的對(duì)話,她一直在琢磨這個(gè)問(wèn)題,并且也在著手收集相關(guān)的材料,使自己做得更好。我覺(jué)得我真的很慶幸能夠遇到工作這么多年,對(duì)幼兒教育還保持高度敏感性的成長(zhǎng)型教師,同時(shí)黃老師提出的這個(gè)點(diǎn)也引起了我的思考,至少我跟幼兒對(duì)話的時(shí)候,我會(huì)在意識(shí)層面時(shí)刻考慮自己的說(shuō)出去的話會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響。在第一天里,黃老師就給我布置任務(wù)了,讓我規(guī)劃好這三個(gè)月實(shí)習(xí)要完成的實(shí)習(xí)計(jì)劃,并就計(jì)劃可行性進(jìn)行探討,這個(gè)實(shí)習(xí)就不會(huì)盲目,同時(shí)她也能在了解計(jì)劃的基礎(chǔ)上,更加積極的配合我,我打心里感謝她！我們還就跟我論文息息相關(guān)的問(wèn)題—幼兒從小班過(guò)渡到中班,進(jìn)行主題建構(gòu)游戲時(shí),教師指導(dǎo)方面應(yīng)該做些什么,我們兩個(gè)人一起找資料,然后第二天再一起進(jìn)行了討論,并得到了一個(gè)比較滿意的答案。與黃老師的交流,讓我有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué),更加是有一種知己的感覺(jué)。毛淑琳老師是一個(gè)特別嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的人,她的職業(yè)幸福感很強(qiáng),她覺(jué)得其實(shí)當(dāng)一個(gè)幼兒園老師挺幸福的,如果自己做家庭主婦會(huì)感到更加的無(wú)聊,并且你跟孩子親,孩子也會(huì)跟你親的。我覺(jué)得能遇到工作

　　了8年,能保持職業(yè)幸福感也是一件了不起的事。毛老師更加注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng),在帶班方面,有自己常年摸索的一套方法,毛老師說(shuō)她從小班就開(kāi)始一直在致力于幼兒的良好習(xí)慣培養(yǎng),她覺(jué)得上幼兒園更好的是讓幼兒能夠形成良好的習(xí)慣。作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師,幼兒可能會(huì)覺(jué)得我呆不長(zhǎng)時(shí)間又走了,他們?cè)谀撤N程度欺負(fù)實(shí)習(xí)老師。在我到班上的第一天對(duì)我的態(tài)度,毛老師就將我隆重的介紹給幼兒,并且在各個(gè)方面都幫助我樹(shù)立威信。在第一天中,我認(rèn)識(shí)了最快吃完飯的十名幼兒,幼兒覺(jué)得能讓新老師認(rèn)識(shí)是一件非常自豪的事,其他幼兒也會(huì)偷偷的把他們的名字告訴我,第二天我就認(rèn)識(shí)了所有幼兒的名字。程老師是我們學(xué)校06年畢業(yè)的本科生,她是幼兒園已經(jīng)是園區(qū)負(fù)責(zé)人,程老師也比較忙,在班級(jí)的時(shí)間也比較少,但是程老師在集體教學(xué)是一把手,有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。

　　第一個(gè)星期過(guò)去了,我在班級(jí)也慢慢的適應(yīng)了,老師在集體教學(xué)的時(shí)候,我認(rèn)真聽(tīng)課及時(shí)做筆記,在游戲的時(shí)候我也在跟幼兒一起做游戲。第一天在離園的時(shí)候有2個(gè)幼兒跟我說(shuō)再見(jiàn),我可開(kāi)心了,第二天就有7.8個(gè)幼兒在離園的時(shí)候我說(shuō)再見(jiàn),到了第四天基本所有的幼兒就會(huì)跟我說(shuō)再見(jiàn),這真是一個(gè)令人欣喜的一件事情啊！

　　周次：第二周

　　時(shí)間：9.22-9.25

　　的十名幼兒,幼兒覺(jué)得能讓新老師認(rèn)識(shí)是一件非常自豪的事,其他幼兒也會(huì)偷偷的把他們的名字告訴我,第二天我就認(rèn)識(shí)了所有幼兒的名字。程老師是我們學(xué)校06年畢業(yè)的本科生,她是幼兒園已經(jīng)是園區(qū)負(fù)責(zé)人,程老師也比較忙,在班級(jí)的時(shí)間也比較少,但是程老師在集體教學(xué)是一把手,有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。

　　第一個(gè)星期過(guò)去了,我在班級(jí)也慢慢的適應(yīng)了,老師在集體教學(xué)的時(shí)候,我認(rèn)真聽(tīng)課及時(shí)做筆記,在游戲的時(shí)候我也在跟幼兒一起做游戲。第一天在離園的時(shí)候有2個(gè)幼兒跟我說(shuō)再見(jiàn),我可開(kāi)心了,第二天就有7.8個(gè)幼兒在離園的時(shí)候我說(shuō)再見(jiàn),到了第四天基本所有的幼兒就會(huì)跟我說(shuō)再見(jiàn),這真是一個(gè)令人欣喜的一件事情��！

　　周次：第二周

　　時(shí)間：9.22-9.25

　　這一周的中,我跟孩子們更加熟悉了,也加深的了對(duì)孩子們的了解。同時(shí)對(duì)于幼兒的一日常規(guī)也更加熟悉了,為我以后自己帶班奠定了基礎(chǔ)。在我們班上,沒(méi)有發(fā)展比較特殊的孩子,例如那種攻擊性比較強(qiáng)的孩子,班里的孩子基本都沒(méi)有什么壞習(xí)慣,只是有一個(gè)女孩子動(dòng)作比較慢,但是她也基本上能跟上大部分孩子的節(jié)奏,在班上我看到的大多數(shù)的就是優(yōu)點(diǎn)。第二周過(guò)去了我總結(jié)出了這一周觀察中讓對(duì)我比較大的兩點(diǎn)。

　　[經(jīng)驗(yàn)一：保育要從細(xì)節(jié)做起]

　　《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中特別的重視教師對(duì)于幼兒的保教結(jié)合,保育排在教育的

　　前面由此可以看出保育的重要性。孩子正處于長(zhǎng)身體的時(shí)候,每一個(gè)保育的細(xì)節(jié)都可能會(huì)影響到孩子的健康。我們班上的老師對(duì)于保育做得十分的細(xì)致,這一點(diǎn)我感觸頗深。首先是教師將保育和教育相結(jié)合,在水這個(gè)主題下,教師的集體教學(xué)活動(dòng)中涉及到有正確洗手的環(huán)節(jié),教師教幼兒6步洗手法,同時(shí)教孩子如何節(jié)約用水,特別是洗完手后一定要在水池上甩三下,將手上的水甩干,因?yàn)楹⒆觽兠看蜗赐晔种�后地上就�?huì)濕,到了冬天孩子可能摔倒,所以教師就借著節(jié)約用水這個(gè)主題,抓保育。剛開(kāi)始的時(shí)候教師就經(jīng)常去檢查孩子是不是洗完手后會(huì)將手甩干,以及節(jié)約用水的好習(xí)慣,慢慢的老師去監(jiān)督的次數(shù)少了,更多的是小朋友在相互監(jiān)督洗手的時(shí)候是不是將水開(kāi)得很細(xì),洗完手有沒(méi)有甩手三下。過(guò)了幾天大部分孩子都能做到了,洗手間的地板差不多都是干的了。其次,老師給娃背上套汗巾這件事也做的很細(xì)致,教師在預(yù)料到幼兒可能要進(jìn)行10來(lái)分鐘的大動(dòng)作體育活動(dòng),教師就會(huì)給孩子背上套上汗巾。在晨間玩大型建構(gòu)積木的時(shí)候,孩子的搬運(yùn)積木很辛苦,跑跑跳跳,老師給娃套上了汗巾。走出幼兒園才桂花的時(shí)候,其他班小朋友都沒(méi)有汗巾,但是我們班小朋友都套著汗巾,因?yàn)樾『⒆拥搅艘粋�(gè)比較開(kāi)闊的地方,肯定會(huì)大跑大跳,事實(shí)證明這也是對(duì)的。孩子玩滑滑梯的時(shí)候我們班老師也要給孩子套著汗巾,可能大家都覺(jué)得只有差不多15分鐘左右時(shí)間,就不用給孩子套汗巾,但是孩子玩下來(lái),你可以看到很多的孩子都大汗淋漓,所以套汗巾是十分有必要的。最后,每天早上孩子來(lái)到幼兒園,教師都會(huì)吩咐先喝半杯水,然后再進(jìn)行晨間活動(dòng),教師在每天吩咐幼兒喝水10次水,正好是5杯水,有助于幼兒的身體的成長(zhǎng)。我們班教師如此的注意幼兒保育的細(xì)節(jié)是讓我比較佩服的地方,我們班出勤在整個(gè)年級(jí)都是最高的,我想這跟他們的將保育做得如此細(xì)致是分不開(kāi)的。

　　[經(jīng)驗(yàn)二：自由活動(dòng)教師引導(dǎo)很重要]星期四幼兒晨間活動(dòng)的的游戲場(chǎng)地是教師餐廳前的大型積木游戲的建構(gòu)。我是第一次見(jiàn)到幼兒園有這樣的大型積木建構(gòu),有像我們床板那樣一根一根的的長(zhǎng)方形板,也有像磚塊那個(gè)大小但是重量大約是磚塊一半的磚型積木。所以在玩這種大型建構(gòu)游戲中,孩子都玩得一身的汗,黃老師要給孩子掛汗巾,又要注意孩

　　子的安全問(wèn)題,還要進(jìn)行晨間接待。在游戲過(guò)程中,晨晨和軒軒坐在箱子里,王文楠用繩子拉著他們走,箱子的高度是他們身高的1/3左右,所以王文楠在拉的時(shí)候,晨晨和軒軒就往后摔了一下,黃老師看到了,提醒他們注意安全并且引導(dǎo)他們?nèi)绾斡靡粋�(gè)好方法讓后面的小朋友不摔跤。過(guò)了幾分鐘后我看到,坐在后面箱子的晨晨和軒軒竟然蹲在了箱子里面,王文楠拉繩子的速度也漸漸慢下來(lái)了,就沒(méi)有出現(xiàn)摔下來(lái)的.情況。在這種情況下,出現(xiàn)一個(gè)小孩兩個(gè)小孩從箱子上外翻下來(lái),但是老師的引導(dǎo)沒(méi)有說(shuō)讓他們不要這樣玩了,而是積極的引導(dǎo)他們,讓他們想想辦法,怎么樣做才不會(huì)出現(xiàn)摔下來(lái)的情況�？赡茉谶@種情況下,大多數(shù)的老師都會(huì)制止幼兒,教師的引導(dǎo)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)很重要。

　　周次：第三周

　　時(shí)間：9月28~9月30

　　第三周也過(guò)去了,迎來(lái)了國(guó)慶長(zhǎng)假。孩子回來(lái)了又會(huì)跟我們述說(shuō)他們的假期之旅,這真是一個(gè)開(kāi)心的事啊。時(shí)間越長(zhǎng),看到的可能就越細(xì)致。這是我這幾天看到幾點(diǎn)感悟。

　　[經(jīng)驗(yàn)三：教師利用碎片時(shí)間教育幼兒]我們班有三個(gè)老師,每個(gè)老師都特別注重孩子的細(xì)節(jié)教育。每次在做完操后,然后老師點(diǎn)名,老師總會(huì)在點(diǎn)名的時(shí)候,教師不是讓孩子說(shuō)"到",而是跟孩子有交流和對(duì)話,盡管這個(gè)對(duì)話全班都是一樣的。例如,老師點(diǎn)了一個(gè)小朋友的名字,老師就會(huì)對(duì)XX小朋友問(wèn)今天星期X��？然后XX小朋友就要很認(rèn)真的說(shuō)回答。有時(shí)候教師問(wèn)的也是一些開(kāi)放的題目。例如,教師首次介紹一下今天吃什么東西,然后在點(diǎn)到的時(shí)候可以挑一個(gè)自己喜歡的菜然后回答老師。教師,會(huì)抓住這些教育中的小契機(jī),讓幼兒學(xué)會(huì)更多的東西,一日生活即課程,可能幼兒在集體教學(xué)中學(xué)習(xí)量比較大,比較容易忘記,教師利用碎片的時(shí)間讓幼兒學(xué)習(xí)到更多的有用的東西,不失為一種好方法。

　　[經(jīng)驗(yàn)四：幼兒自主性培養(yǎng)很重要]其實(shí)在這個(gè)班級(jí)中我體會(huì)最深刻的一件事還是整個(gè)班級(jí)中孩子的表現(xiàn),特別是班級(jí)中孩子的自主性特別的強(qiáng)。在一日生活當(dāng)中有很多的小細(xì)節(jié),小活動(dòng)都能體現(xiàn)孩子們的自主性強(qiáng),孩子跟老師說(shuō)的話,孩子更多的是去找你傾訴,把你當(dāng)成自己的朋友,尋求教師關(guān)注的孩子比較的少,他們更加傾向于自己做自己的事。孩子吃完點(diǎn)心之后自己搬凳子圍著圈,然后老師就稍微的交代了一下,讓他們?nèi)ネ鎱^(qū)域游戲,教師從來(lái)也不用說(shuō)去分配區(qū)域的人數(shù),孩子就自己能分好,在玩區(qū)域的過(guò)程中,孩子很少是無(wú)所事事的,他們都是知道自己要做些什么,有一個(gè)女孩比較讓我震撼,她自己用白紙、剪刀、膠水做成了一個(gè)相框,當(dāng)時(shí)我打心底里佩服她,我想她長(zhǎng)大后應(yīng)該能做一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師,因?yàn)樗�相框的尺寸都算得很好。以兒童為中�?可能說(shuō)說(shuō)比較容易,但是在實(shí)踐中,我們都可能會(huì)時(shí)不時(shí)的就以自己為中心,在心理可能就覺(jué)得他們還小懂得的東西不多,所以慢慢的就形成了以自我為中心,教師主體的師幼關(guān)系。幼兒自主性的培養(yǎng)不是一天兩天的事,教師肯定在這方面付出了很大的心血,我看到的平時(shí)小孩子出現(xiàn)了壞習(xí)慣,教師會(huì)當(dāng)著大家的面說(shuō)他把壞習(xí)慣扔掉,只有自己才能夠?qū)�壞�?xí)慣改掉,如果一直重范的話,就讓他自他自我反省,教師在教學(xué)過(guò)程中比較注重培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)也是有關(guān)的。

　　[經(jīng)驗(yàn)五：教師的精神氣質(zhì)會(huì)影響孩子的精神氣質(zhì)]在我們的思想中,覺(jué)得幼兒園總是特別吵鬧,但是在我們這個(gè)班級(jí)里很少,很少,教室總有那種特別井然有序的感覺(jué),孩子有自己的事。教師比較安靜也是根據(jù)比較得來(lái)的,在以前實(shí)習(xí)的班級(jí)教師的在班上說(shuō)話聲音比較大,當(dāng)幼兒比較吵鬧的時(shí)候,教師可能聲音變得比幼兒還更大,幼兒在班上做吵鬧的時(shí)間,以及吵架的次數(shù)都比較多。在現(xiàn)在實(shí)習(xí)的中班,教師在平時(shí)跟幼兒說(shuō)話的時(shí)候,聲音是中等偏下分貝的,幼兒說(shuō)話的聲音也是不大,幼兒也不需要太大的聲音去蓋過(guò)其他聲音。我跟老師交流了一下這個(gè)問(wèn)題,老師覺(jué)得孩子是在這個(gè)氛圍中影響的。

幼師實(shí)習(xí)周記4

　　實(shí)習(xí)周記1

　　這周我們班有打架事件，是屬于同班互打的狀況，其實(shí)在當(dāng)天老師已經(jīng)處理完畢，對(duì)于打架的雙方都有所懲罰，但是當(dāng)天結(jié)束后，被打的學(xué)生家長(zhǎng)打電話到給老師，說(shuō)明她不容許她的孩子處在恐懼中上課，并要求對(duì)方家長(zhǎng)給一個(gè)交代，老師采取的方式是盡量安撫家長(zhǎng)因?yàn)槔蠋熖幚磉@方面的事情經(jīng)驗(yàn)較少的關(guān)系，所以隔天老師有請(qǐng)學(xué)務(wù)處的組長(zhǎng)來(lái)協(xié)助，結(jié)果在單獨(dú)的問(wèn)話下，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生避重就輕，沒(méi)有說(shuō)出完全的實(shí)情，原來(lái)是被打的那位學(xué)生其實(shí)也有問(wèn)題，可以說(shuō)這件事兩位學(xué)生都有錯(cuò)的地方，但是由于有一方的家長(zhǎng)實(shí)在是很介意，所以老師就將這件是完全交給學(xué)校來(lái)處理，對(duì)于后面的處理方式我會(huì)在找機(jī)會(huì)請(qǐng)教學(xué)務(wù)處組長(zhǎng)，畢竟這是書(shū)上學(xué)不到的東西。

　　雖然說(shuō)我們班有很多麻煩的事情，但是我也在過(guò)程中學(xué)習(xí)了不少的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)也希望這些事情是第一次發(fā)生也是最后一次發(fā)生，我想這才是我希望的結(jié)果。

　　在教學(xué)方面，我還算未正式在班級(jí)上上課，與同校的實(shí)習(xí)老師比較之下，我算是最慢上課的一位，我想我應(yīng)該是在行政實(shí)習(xí)花太多時(shí)間了，但是這個(gè)月我是在教務(wù)處實(shí)習(xí)，會(huì)稍微輕松一點(diǎn)，所以我這周也已經(jīng)跟老師商量好我下周就要開(kāi)始上數(shù)學(xué)課，也已經(jīng)定好單元了。

　　實(shí)習(xí)周記2

　　回想一下在這即將過(guò)去的一個(gè)星期里，我每天都是六點(diǎn)左右拖著乏力的軀體從床上爬起來(lái)。每天早、中、晚一天三次趕集似的來(lái)來(lái)回回往返于幼兒園與學(xué)校之間，現(xiàn)在感覺(jué)還是蠻充實(shí)的。尤其是每當(dāng)幼兒園的小朋友叫我“喻老師”的時(shí)候，我感到特別地自豪�？粗�他們活潑可愛(ài)的身影，我仿佛看到了幼年時(shí)的自己，也和他們一樣地天真快樂(lè)！

　　閑下來(lái)的時(shí)候，我會(huì)觀察老師與幼兒們之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)老師們特別善于引導(dǎo)孩子們跟著他們學(xué)習(xí)，而且他們對(duì)孩子也特別有耐心，這令我非常地欽佩。這次的見(jiàn)習(xí)不僅讓我了解到了幼兒們的起居飲食，更讓我親近了他們的心理，使我獲益良多！慢慢地我體會(huì)到，幼師這個(gè)職業(yè)有著非常重大的責(zé)任。因?yàn)槲铱吹轿磥?lái)祖國(guó)的希望正掌握在我們的手上，我們必須引導(dǎo)他們走好人生之初的每一步。為此我們首先要走好自己的每一步，努力學(xué)習(xí)課內(nèi)外相關(guān)知識(shí)，力爭(zhēng)將來(lái)成為一名優(yōu)秀的幼師！

　　一周的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)我還是喜歡小孩子的，不關(guān)乎專(zhuān)業(yè)，單純的喜歡。我明白幼教工作其實(shí)不容易，才藝不說(shuō)，你的思想，你的行為都關(guān)乎影響著孩子的一言一行。更為重要的是你要有耐心，有愛(ài)心，用你的耐心和愛(ài)心去引導(dǎo)孩子們，讓他們健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　實(shí)習(xí)周記3

　　在幼兒園已經(jīng)三個(gè)星期了，對(duì)這個(gè)班的孩子們也漸漸地開(kāi)始了解，比如小齊喜歡跳舞，卻不愛(ài)在老師面前表現(xiàn)，小玉擅長(zhǎng)講故事，樂(lè)意講給每個(gè)小朋友聽(tīng)，平時(shí)調(diào)皮的小輝一看到小昆蟲(chóng)就特別專(zhuān)注。姚姚小朋友最喜歡畫(huà)畫(huà)，特別喜歡畫(huà)小動(dòng)物，畫(huà)小花小草，畫(huà)藍(lán)天白云。周一的一堂美術(shù)課，主班老師用報(bào)紙做了衣服，讓小朋友在衣服上畫(huà)自己喜歡的圖案，他們用各色彩筆畫(huà)出了各種動(dòng)物、植物，還有？？看到這些，我感到很高興，看來(lái)，孩子們把自己喜歡的都充分地表現(xiàn)了出來(lái)。

　　看到xx的畫(huà)，出乎我意料的是，展現(xiàn)在我面前的是一幅跟別的孩子所不同的畫(huà)面：空中飛舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，確切地說(shuō)是根本看不出畫(huà)的是什么？？“怎么回事，難道姚姚沒(méi)有聽(tīng)清楚繪畫(huà)的要求嗎？”我心里暗暗的想，“或許他有另外的一些想法吧，等他畫(huà)好后請(qǐng)他講講吧�！庇谑俏覜Q定不去打擾他，讓他盡情地發(fā)揮吧。姚姚畫(huà)好后我問(wèn)他畫(huà)的是什么東西，他告訴我：“我畫(huà)了很多蠟燭，過(guò)幾天是媽媽的生日“講得多好啊！我慶幸自己沒(méi)有掐滅了孩子思維的火花。從這件事上不難看出，孩子的想象力是極其豐富的，超出我們的預(yù)料。而我們老師有時(shí)還會(huì)不自覺(jué)地帶著成人的想法去影響和干擾孩子的想象。此時(shí)，我感悟到：給幼兒自由的空間，尊重孩子的一言一行，因?yàn)樗麄兊难孕刑N(yùn)藏著許許多多的靈感和頓悟。

　　回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。

　　剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。來(lái)到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開(kāi)始�；顫姶蠓降奈乙恢焙芟矚g小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時(shí)候小家伙們對(duì)我是不理不睬的，簡(jiǎn)直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個(gè)招呼后就再也沒(méi)有人來(lái)理我了，常常面臨“無(wú)人問(wèn)津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來(lái)，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我。

　　每天我都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校等在教室門(mén)口等待孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問(wèn)好。每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的'橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍；玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴；做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉；與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字；跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西；放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見(jiàn)。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛(ài)是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍�漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。

　　在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認(rèn)真寫(xiě)好教案，教具都一一準(zhǔn)備好；虛心接受李老師給我提出的問(wèn)題，將好的意見(jiàn)吸收過(guò)來(lái)，重新修改、制定。教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處，讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

　　我覺(jué)得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系。家長(zhǎng)與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)。可喜的是孩子一天一天在進(jìn)步，家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問(wèn)的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)。作為一個(gè)幼兒園老師，如果

　　自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢？所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛(ài)好，同時(shí)要喜歡思考問(wèn)題，且要有自己的見(jiàn)解。

　　古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

　　實(shí)習(xí)周記4

　　又過(guò)了一個(gè)周末了，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調(diào)整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見(jiàn)到他們，我很是高興，開(kāi)始還害怕兩天沒(méi)見(jiàn)，才幾歲的小孩，會(huì)不會(huì)變生疏，事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開(kāi)始了一天的工作。

　　眨眼間，已經(jīng)實(shí)習(xí)接近兩個(gè)月了，在這里，不僅與孩子們培養(yǎng)了深厚的感情，也每天給孩子們上課了，好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事，所以能讓小朋友在上課時(shí)候安靜的聽(tīng)講，自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)，游戲和充足的活動(dòng)空間對(duì)小班的孩子很重要，這也是小班年齡段特點(diǎn)之一。

　　小班的年齡特點(diǎn)最突出的是模仿，因此在活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)“可以？還可以？”或“有沒(méi)有和別人不同的辦法？“不斷引導(dǎo)他們發(fā)揮想象。小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展是依靠行為的，因?yàn)樗麄兲幱谥庇X(jué)行動(dòng)到具體形象思維的過(guò)渡階段。接納幼兒“邊做邊說(shuō)”或“先做后說(shuō)”的行為，給予口頭和肢體語(yǔ)言一同來(lái)表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。

幼師實(shí)習(xí)周記5

　　到現(xiàn)在為止我來(lái)郴州實(shí)習(xí)已經(jīng)有一周多了，在這段時(shí)間里我感覺(jué)有些許孤單，有些許寂寞，在這里，我可以說(shuō)是無(wú)親無(wú)故，沒(méi)有一個(gè)可以依靠的人，一切都得靠自己，連一個(gè)可以說(shuō)心里話的朋友都沒(méi)有�？赡苁墙佑|的少的原因，金保哥是算是我在這里的唯一一個(gè)朋友，畢竟之前我們?cè)诰W(wǎng)上也聊過(guò)很多，可是我感覺(jué)我們?cè)谝黄饡r(shí)除了專(zhuān)業(yè)也沒(méi)什么好談的，有一種疏離感，這讓我更加感覺(jué)這個(gè)城市的陌生。不過(guò)既然來(lái)了，我就不會(huì)后悔，畢竟來(lái)這里實(shí)習(xí)也會(huì)讓我收獲很多，可以讓我知道自己到底是不適合在這個(gè)領(lǐng)域工作。

　　實(shí)習(xí)的第一天，我是在幼兒園度過(guò)的，在幼兒園里我首先是和園長(zhǎng)簡(jiǎn)單的聊了一下，她問(wèn)我有沒(méi)有給自己做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，我說(shuō)沒(méi)有，她建議我做一個(gè)，并且說(shuō)這對(duì)我很重要。之后他給我簡(jiǎn)單的介紹了一下幼兒園的情況，再讓我自己決定去哪。我說(shuō)我想去中心那邊試一下再?zèng)Q定，她同意了，不過(guò)，今天要先讓我在幼兒園呆一天。她還說(shuō)，之前她與張金保聊過(guò)我的情況，鑒于我個(gè)子比較矮，建議我在幼兒園這邊，并且說(shuō)這也是在我今后就業(yè)時(shí)需要考慮的問(wèn)題。之后蔡老師帶我去了中班，讓我今天現(xiàn)在這里實(shí)習(xí)一天。中班的小孩子真的是超級(jí)熱情，我剛到他們班時(shí)，他們好多孩子上來(lái)將我團(tuán)團(tuán)抱住，圍在我的一圈。那天我主要是做老師的助理，這個(gè)班有孫潔和薛嬌兩個(gè)老師。這一天下來(lái)，我感覺(jué)自己不適合在學(xué)前班實(shí)習(xí)，感覺(jué)他們都是教幼教的，班級(jí)只有三個(gè)特殊孩子，而且情況也不是很?chē)?yán)重，我感覺(jué)做學(xué)前幼兒的的老師要多才多藝，我這啥也不會(huì)。所以我感覺(jué)這里的環(huán)境不符合跟我的實(shí)習(xí)很不符，所以我決定不再學(xué)前班實(shí)習(xí)。下午六點(diǎn)鐘下班后，金保哥有事情沒(méi)有來(lái)接我，是阿利送我回家庭的，在路上我們聊了很多，感覺(jué)她挺不錯(cuò)的�；厝ズ罂吹綄W(xué)員們都在家庭里，說(shuō)實(shí)話，剛見(jiàn)到他們是我的第一反應(yīng)是有些害怕，感覺(jué)他們有些瘋狂，很激動(dòng)，但是一段時(shí)間后就沒(méi)有這種感覺(jué)了，他們都還挺聽(tīng)話的，我特別喜歡他們，感覺(jué)他們特別純潔、特別活潑可愛(ài)。

　　到周二我就跟著金保哥去中心那邊了，在中心沒(méi)有幼兒園那么累，我今天的主要任務(wù)是觀察，我?guī)椭�督�?dǎo)學(xué)員們做清潔工作，他們根據(jù)每個(gè)學(xué)員的不同能力和不同的特點(diǎn)分配不同的任務(wù)。做完工作后帶他們到音樂(lè)是去休息一會(huì)兒，在音樂(lè)調(diào)理室里工作人員播放一些調(diào)理學(xué)員心理的輕音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)員們唱歌，同時(shí)音樂(lè)調(diào)理也為學(xué)員們提供了一種發(fā)泄情緒的方式。過(guò)了大概一個(gè)小時(shí)左右，我們又到了工作室了，學(xué)員們?cè)谶@里可以喝點(diǎn)水、休息一會(huì)兒，還可以做一些訓(xùn)練工作。這里的中午飯是由老師做的，吃飯后就午休，三點(diǎn)鐘起床。在接下來(lái)的幾周里我一直都是在中心呆著。周三下午回到家庭里金保哥簡(jiǎn)單的和我聊了一下，我說(shuō)以后這段時(shí)間我想在中心實(shí)習(xí)，他說(shuō)考慮到我的身高問(wèn)題建議我去資源班。資源班是八至十二歲的特殊孩子，我能聽(tīng)出他的意思，在我剛到鄭州他去接我時(shí)，就已經(jīng)明白他的意思了，只不過(guò)時(shí)我還抱有一絲希望想去那邊試試，因?yàn)橘Y源班還在放假，而我又感覺(jué)學(xué)前教育的教學(xué)環(huán)境不適合我實(shí)習(xí)，因此我就要求來(lái)職訓(xùn)中心。不過(guò)我覺(jué)得他說(shuō)的也挺有道理的，于是我就接受了他的建議答應(yīng)下周去資源班，不過(guò)我要這周一直在中心這邊，因?yàn)橘Y源班的老師本周去廣州參加培訓(xùn)了，下周才能回來(lái)。我感覺(jué)本周在中心這邊的觀摩學(xué)習(xí)使我的.視野開(kāi)闊了許多，了解到了許多東西。

　　首先，他們通過(guò)讓學(xué)員們做清潔工作來(lái)培養(yǎng)他們的自理能力，而且在清潔工作中，工作員會(huì)根據(jù)他們的能力進(jìn)行分工，清潔的方式也會(huì)因他們各自的特點(diǎn)而有所不同。例如：這幾個(gè)學(xué)員中，劉潤(rùn)澤一個(gè)生活自理能力稍強(qiáng)一點(diǎn)，而且是個(gè)男孩，工作員就安排他做拖地板、提水的工作;劉勇是一個(gè)年齡較大的學(xué)員，有一定的自理能力和自我意識(shí)，但是他的腿腳不是很方便，于是就安排他去擦玻璃;其他的學(xué)員則被安排去擦扶手，但是他們擦的方式也是因人而異的，馬燦的智力水平很低，自我意識(shí)也較低，所以她在擦扶手時(shí)被要求數(shù)數(shù)，每五個(gè)數(shù)就換一個(gè)扶手，因?yàn)樗�不知道擦到什么程度就干凈了。�?duì)于薛婧，則要求她在擦扶手時(shí)兩只手同時(shí)按住抹布，因?yàn)樗�一只手用不上力，而且擦的時(shí)候走的很快，所以效果不好，所以要有人看著她，讓她兩只手按住抹布，眼睛看著抹布，慢慢的往前走。對(duì)于胡杰和李文昕，她們有一定程度的自理能力，她們基本上知道怎么去擦扶手，只要監(jiān)督他們不要偷懶就可以了。擦玻璃時(shí)，要給學(xué)員把玻璃化成一個(gè)個(gè)的小部分讓他們?nèi)ゲ�，越具體越好，因?yàn)槿绻�直接給他們指定一整塊玻璃讓她們?nèi)ゲ�，范圍�?duì)她們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)大，他們會(huì)無(wú)從下手。在清潔工作中，學(xué)員被視為一個(gè)有能力的人，一個(gè)完整的人，什么都不會(huì)做的“傻子”，只是需要有人去開(kāi)發(fā)他們的潛力。在這里學(xué)員不會(huì)被歧視，可以做真正得自己。

　　其次，中心這里配備音樂(lè)調(diào)理室，這里面有一塊很大的鏡子，有一個(gè)小舞臺(tái)，有照相機(jī)，有籃球、跳繩、羽毛球等各種運(yùn)動(dòng)器材，還有電視、evd，這里被稱為“奇色夢(mèng)工廠”。在這里面，老師放上音樂(lè)，學(xué)員們可以盡情的唱歌、運(yùn)動(dòng)，每次飯后老師都會(huì)要求他們來(lái)這里休息一會(huì)兒。

　　在“奇色夢(mèng)工廠”我感受最深的一次就是周五的下午，那次蔡老師給家長(zhǎng)門(mén)開(kāi)了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)，王可老師和李老師帶著他們?cè)谝魳?lè)室里唱歌，把舞臺(tái)上的燈光也打開(kāi)了，他們幾個(gè)站在舞臺(tái)上，拿個(gè)東西當(dāng)話筒，雖然不是很清楚，但那時(shí)他們唱的很開(kāi)心很陶醉，唱歌時(shí)還伴有動(dòng)作，臉上洋溢著幸福的表情。那一刻，我感覺(jué)他們就是明星，我真的很羨慕他們，我感覺(jué)在現(xiàn)代這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)上，在我們這些所謂的“正常人”身上很難找到這么幸福的感覺(jué)，那只能是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)，可是在他們身上我卻真真切切的看到了、感受到了。此時(shí)我深切的體會(huì)到音樂(lè)調(diào)理的效果，在音樂(lè)聲中，他們可以盡情的、集中注意力唱歌，可以盡情的跳舞。我發(fā)現(xiàn)他們很喜歡對(duì)著鏡子跳舞，在音樂(lè)聲中扭動(dòng)著身體、唱著歌、看著鏡子中自己的舞姿，開(kāi)心的笑著。看到他們?nèi)绱碎_(kāi)心我真的很感動(dòng)，他們每個(gè)人都是如此的純真、可愛(ài)，可以盡情的做他們自己，想唱就唱，想跳就跳，在這里，不用擔(dān)心有人會(huì)對(duì)他們的行為作出評(píng)價(jià)，沒(méi)有人會(huì)要求他們的行為符合社會(huì)規(guī)范。同時(shí)，這樣的氛圍中也為他們提供了一個(gè)發(fā)泄情緒的環(huán)境和方式，最關(guān)鍵的是在這里他們學(xué)會(huì)了一種發(fā)泄情緒的方式，在以后的生活中他們能夠?qū)ψ约旱那榫w做一定的處理。我感覺(jué)真的很羨慕甚至有些嫉妒他們，他們可以盡情的做他們自己，而我，在這樣一個(gè)陌生的地方，陌生的人群中，感覺(jué)很拘謹(jǐn)，心里有些放不開(kāi)，在這里我不能做我自己，我做不到。

　　在工作室里，學(xué)員們根據(jù)自己的情況按照老師的要求去夾豆子、玩拼圖、象棋、夾夾子、夾紐扣、串珠子，以此來(lái)鍛煉他們的手部肌肉，鍛煉他們手的協(xié)調(diào)能力。在這里老師們還會(huì)模擬一些超市買(mǎi)東西的情景，讓他們拿計(jì)算器來(lái)計(jì)算自己花的錢(qián)，教他們?nèi)绾稳ベI(mǎi)東西，他們好像個(gè)一段時(shí)間就會(huì)呆著學(xué)員們?nèi)コ�市或是市�?chǎng)上，給每個(gè)學(xué)員分配任務(wù)讓他們自己去買(mǎi)東西。

　　晚上學(xué)員們就住在家庭里面，家庭里有家庭媽媽負(fù)責(zé)照顧他們的生活起居，對(duì)于學(xué)員們力所能及的事情如穿衣、洗臉、刷牙由他們自己來(lái)做，他們做不了的事情則有家庭媽媽幫著。他們?cè)谝粡埓笞雷由弦黄鸪燥�，飯后每個(gè)人刷自己的碗，分配專(zhuān)人去擦桌子(李文昕)，收拾椅子(馬燦)。由于張家磊的生活自理能力很差，在日常生活中都是有潤(rùn)澤來(lái)幫助他，再?gòu)募彝サ街行牡恼麄�(gè)過(guò)程中都是由潤(rùn)澤牽著他的手過(guò)馬路，順便說(shuō)一下，潤(rùn)澤是很有愛(ài)心的，很樂(lè)于幫助別人，不過(guò)有時(shí)候在他努力去幫助別的學(xué)員，而別的學(xué)員仍沒(méi)有做到時(shí)他就有種恨鐵不成鋼的感覺(jué)，很生氣，發(fā)脾氣。這種集體生活的方式一方面提供了讓他們脫離自己的原聲家庭獨(dú)立生活的機(jī)會(huì)，磨練他們的生活自理能力，讓他們知道自己能行，另一方面這種集體生活提供給他們幫助別人和得到幫助的機(jī)會(huì)，用愛(ài)和關(guān)心來(lái)觸動(dòng)他們的心，并在此過(guò)程中獲得快樂(lè)。通過(guò)幫助別人來(lái)證實(shí)他們自己是有能力的，有價(jià)值的。相反，在他們的原生家庭中，父母嬌生慣養(yǎng)，覺(jué)得他們不行，包辦了他們?nèi)粘Ｉ�活中的所有事情，他們衣�?lái)伸手飯來(lái)張口，說(shuō)不定屁股都得靠父母來(lái)擦，這是很現(xiàn)實(shí)很真實(shí)的。

　　家庭里的家具一應(yīng)俱全，包括電視、洗衣機(jī)、電冰箱、微波爐、空調(diào)、太陽(yáng)能熱水器、空調(diào)、電腦等等，就和正常的家庭設(shè)置一樣。飯后他們一起看電視，也可以唱歌，打乒乓球，看電影。在這里他們會(huì)有一種家的感覺(jué)，家庭里有兩層，一樓是金保哥和男學(xué)員，二樓住的是阿姨、我以及女學(xué)員。天熱時(shí)由老師和家庭媽媽幫助他們洗澡，因?yàn)樗麄冏约翰粫?huì)洗澡，我也幫助他們洗過(guò)一次澡，其實(shí)我感覺(jué)幫助他們洗澡的過(guò)程也是教他們洗澡的過(guò)程。女學(xué)員們基本不會(huì)梳頭發(fā)，只有胡杰會(huì)自己梳頭發(fā)，平時(shí)每天早上由我來(lái)叫他們起床、洗臉，然后幫她們梳頭發(fā)，阿姨則在下面做飯。胡杰每天都是最后一個(gè)，做什么都很慢，跟馬燦正好相反，馬燦做什么都很快，而且馬燦每天都醒的很早，而胡杰起床后會(huì)床上發(fā)呆。我們每天八點(diǎn)左右?guī)�學(xué)員們?nèi)ブ行�，劉勇腿腳不是很方面，每次都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在別人的后面，潤(rùn)澤帶著家磊走在最前面。

　　據(jù)了解，老師們經(jīng)常帶學(xué)員們到公園去玩，一方面讓他們熟悉周?chē)�的社區(qū)環(huán)境，另一方面也是為了讓他們學(xué)會(huì)充分利用社區(qū)資源來(lái)休閑娛樂(lè)，放松自己;有時(shí)候老師也會(huì)帶著他們?nèi)ド痰�、超市給他們機(jī)會(huì)讓他們自己去購(gòu)物，購(gòu)物時(shí)他們一般都會(huì)帶著計(jì)算器，因?yàn)樗麄円话闶遣粫?huì)算賬的。此外，中心工作人員還與附近的一個(gè)小公園的負(fù)責(zé)人協(xié)商好咬包攬清潔工作，也就是想說(shuō)今后學(xué)員們可以靠自己的雙手來(lái)掙工資了，這是對(duì)許多人來(lái)說(shuō)時(shí)很無(wú)法想象的。

　　通過(guò)這一周的接觸，我與學(xué)員們關(guān)系處的很不錯(cuò)，挺喜歡他們的。馬燦是一個(gè)非�；顫姷呐�孩，喜歡唱歌、跳舞，整天蹦蹦跳跳的，性格也很隨和，很容易相處，但是她很容易激動(dòng)，而且她還有自殘傾向，他的胳膊上就留有很多的疤痕，都是她自己咬的;胡杰是個(gè)慢性子，做什么都很慢，經(jīng)常發(fā)呆

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