大學(xué)生盲啞學(xué)校實(shí)習(xí)總結(jié)范本
時(shí)光荏苒，日月如梭，不知不覺中，大學(xué)已經(jīng)過了三年了。現(xiàn)在到了實(shí)習(xí)的時(shí)間了。三年來學(xué)習(xí)的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，關(guān)于“怎樣教學(xué)、如何教學(xué)……”的知識(shí)能在實(shí)踐中運(yùn)用自如嗎？都將在這次實(shí)習(xí)中得到些許答案吧！想想這也許是踏上人生社會(huì)旅程和職業(yè)生涯的第一步吧！應(yīng)該為自己構(gòu)思和籌謀一下未來了！
金秋十月，伴隨著秋風(fēng)掃下的落葉，我們一行12個(gè)人來到了xx市盲啞學(xué)校，開始了我們?yōu)槠谝辉碌膶?shí)習(xí)生活。
一、實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)
我們12人是由xx體育學(xué)院XX級(jí)體育系特殊教育專業(yè)的學(xué)生組成，共7男5女。我們實(shí)習(xí)的學(xué)�！獂x市盲啞學(xué)校成立于1949年，是黨和人民政府最早創(chuàng)立的特殊學(xué)校之一。學(xué)校占地面積13080平方米，建筑面積7500平方米，是“陜西省特殊教育示范學(xué)�！薄ⅰ跋愀邸獌�(nèi)地信息技術(shù)合作實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)�！�。學(xué)�，F(xiàn)有聾學(xué)前康復(fù)班3個(gè)，九年義務(wù)教育班17個(gè)，高職班5個(gè)，啟智班3個(gè)，盲義務(wù)教育班4個(gè)。我和另三名隊(duì)員分到了盲一班，指導(dǎo)老師為劉曉燕老師、恒淼老師和周建立老師。盲一年級(jí)共有13個(gè)人，水平差距較大。
我們至此對(duì)學(xué)校以及自己所在的班級(jí)有了大致的了解，而接下來我們將要面臨更多的實(shí)際問題去解決。
二、見習(xí)周
根據(jù)計(jì)劃安排，我們第一周是見習(xí)周，以聽課為主。首先我們四名隊(duì)員一起同指導(dǎo)老師進(jìn)行了交流，更多地了解了盲一年級(jí)學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)知識(shí)水平，以及各位老師的教育風(fēng)格，和理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的距離。
以前的學(xué)習(xí)，就其內(nèi)容而言，更多地側(cè)重于理論知識(shí)的理解，以及原理的滲透，而缺少的是方法論的應(yīng)用和總結(jié)。這就使我們的所學(xué)與所用有很大的距離。
接下來就是聽課，通過幾次集體聽課，我們四個(gè)隊(duì)員對(duì)恒淼老師的語文課和周建利老師的數(shù)學(xué)課進(jìn)行了討論和評(píng)價(jià)。主題主要是課堂氣氛，學(xué)生交流，以及教具準(zhǔn)備等。但是，我覺得：作為課程，首先要看的是學(xué)生要通過課堂學(xué)到什么；其次是怎樣把知識(shí)全面、明了地傳授給學(xué)生，而且，在知識(shí)傳授過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維和實(shí)踐能力；最后才是師生交流。通過交流和聽課，讓我們感受到自身所學(xué)的`專業(yè)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專門課程知識(shí)太過膚淺，很難適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)要求。以后，我們都根據(jù)課程表，積極聽課，以希望在較短的時(shí)間內(nèi)使自身素質(zhì)有較大的提高。
三、備課與上課
一周時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我們開始進(jìn)行備課，備課其實(shí)更多的是一個(gè)表達(dá)過程，是一個(gè)把教材知識(shí)用自己的語言來表達(dá)，并且讓他人明白、清楚的過程，這將是考驗(yàn)我們能力的重要一關(guān)。僅從學(xué)習(xí)成績而言，我們幾個(gè)人的學(xué)科知識(shí)都比較扎實(shí)，但要用通俗的語言把簡單的知識(shí)描述明白，還是很令大家為難的。
以前作為一個(gè)學(xué)生，目的是學(xué)會(huì)知識(shí)；現(xiàn)在作為老師，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。目的完全不同。剛拿到教課任務(wù)，看到40分鐘，僅僅教授一個(gè)數(shù)字，簡直太少了！但后來，通過不斷地改寫教案，才發(fā)覺要講解的問題太多了，40分鐘能讓每一個(gè)同學(xué)明白一個(gè)數(shù)字，太難了。大家在不斷修改教案中期待著第一節(jié)課的到來。
給我最初、最大震撼的是，講臺(tái)下不再是我的同學(xué)和老師，而是我的學(xué)生。沒有了在同學(xué)和老師面前發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)的侃侃而談，僅僅是面對(duì)新環(huán)境的緊張與不安。他們不是心有靈犀的同學(xué)之間的互知對(duì)方，而是滿臉疑問等待我來回答的狐疑。在我無法回答他們問題，或是回答不能令他們滿意時(shí)，他們或是不在聽課，各干各的事情，或是大聲叫嚷，已引起注意。失敗感不禁油然而生。
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