頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié)范文合集9篇
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編精心整理的頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié)9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié) 篇1
隨著時(shí)間的關(guān)系,我在xx幼兒園的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。雖然只有一個(gè)月的時(shí)間,但卻讓我感受到了作為一名幼兒教師的不易,然而這次實(shí)習(xí)讓我也受益頗豐。萬(wàn)事開頭難,剛進(jìn)園實(shí)習(xí)初期,讓我感到了很大的困難。毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的我,應(yīng)對(duì)新工作,應(yīng)對(duì)性格各異的孩子,我覺得毫無(wú)頭緒。不明白到底該從哪里入手,看著指導(dǎo)老師(班主任)簡(jiǎn)單輕松的帶著寶寶們開展各種活動(dòng),做著一個(gè)個(gè)游戲。看著孩子們熱情高漲的小臉,我深深地被感染著。我努力地去學(xué)習(xí),嘗試獨(dú)立帶孩子。經(jīng)過幾次失敗的打擊之后,我的緊張心理才逐漸退去。在實(shí)習(xí)過程中,讓我懂得了應(yīng)對(duì)不同的幼兒要用不同的方法,每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界。而作為他們的老師,要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,不用心去發(fā)現(xiàn)他,捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的。每個(gè)孩子都有他的可愛之處及不足之處,要想幫忙他們改正缺點(diǎn),不僅僅要關(guān)心照顧幼兒,還要與幼兒家長(zhǎng)溝通交流。在實(shí)習(xí)期間,我學(xué)著,試著與家長(zhǎng)打交道,與他們交流幼兒在園及在家表現(xiàn)。這些,都是我在幼兒園實(shí)習(xí)過程中所獲得的最寶貴的東西。
在機(jī)關(guān)幼兒園的每個(gè)教師都有幼兒一日,一周活動(dòng)的生活常規(guī)時(shí)間表。在實(shí)習(xí)期間,由于機(jī)關(guān)幼兒園缺少配班老師,我都是在做配班老師的工作。我嚴(yán)格按照時(shí)間表,配合所在班主班老師認(rèn)真做好一日常規(guī)工作。
首先,保教工作。在保育工作中,使我第一次親密接觸了幼兒的方方面面。我虛心請(qǐng)教保育員,用心配合保育阿姨的工作。戶外活動(dòng),我提醒幼兒注意安全,不追逐打鬧。進(jìn)餐時(shí),幫忙保育員為幼兒盛菜盛飯,提醒幼兒安靜進(jìn)餐,不挑食。睡覺時(shí)為年齡小還不能自理的幼兒蓋好被子,小聲告訴他們安靜入睡,不能說(shuō)話。盡自己的努力照顧好每個(gè)幼兒的生活。讓孩子喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛,在游戲中不斷增長(zhǎng)知識(shí)。
其次,教育工作。應(yīng)對(duì)上課,作為實(shí)現(xiàn)老師。心里真的有些恐慌,生怕自己講不好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣。我從熟悉教材開始,因?yàn)橹挥幸粋(gè)月的時(shí)間,指導(dǎo)老師給我布置了七八節(jié)課的資料。我從教案到教具,一步一步的去準(zhǔn)備,直到得到老師的認(rèn)可,我才走上了“講臺(tái)”。但當(dāng)應(yīng)對(duì)幼兒上課時(shí),還是那么的手足無(wú)措、由于對(duì)幼兒的不了解,對(duì)他們提出的問題難以回答,又沒有整頓好課堂紀(jì)律。第一次正式上課沒有成功。但是又一次的講課中,我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),就比第一次進(jìn)步很多。隨后慢慢的進(jìn)入了老師的較色。
再次,家長(zhǎng)工作。作為教師,每一天都要與家長(zhǎng)打交道。家長(zhǎng)工作也是幼兒教育工作中一項(xiàng)十分重要的資料。我們要虛心聽取家長(zhǎng)的合理化得的推薦,同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的無(wú)理要求,妥善處理,友善的拒絕。幼兒在園表現(xiàn)要告知家長(zhǎng),取得家長(zhǎng)信任。
經(jīng)過這一月的實(shí)習(xí),雖然時(shí)間很短,但我已深知要成為一名合格的幼兒教師實(shí)屬不易。不但要具有深厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還要有良好的職業(yè)道德。幼兒教師不僅僅要有耐心、愛心、細(xì)心、更要有職責(zé)心。
總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),透過實(shí)習(xí)我也看到了自己的不足,社會(huì)的不斷進(jìn)步,使幼兒園對(duì)幼教的要求越來(lái)越高。這使我明白,務(wù)必要有過硬的專業(yè)知識(shí)和技能,才能在幼教之路上創(chuàng)造屬于我的精彩人生。
頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié) 篇2
短暫的實(shí)習(xí)生活收獲卻在意料之外,作為任課教師,在化學(xué)教學(xué)方面成長(zhǎng)最為突出。本學(xué)期擔(dān)任高一11班化學(xué)老師,總結(jié)一直以來(lái)的工作及反思,從一下幾方面總結(jié)。
一、配合校領(lǐng)導(dǎo)的工作,虛心向老師請(qǐng)教,積極地去聽各位老師的課,取其精華,不斷完善自己的教學(xué)技能。到臨漳一中后,校領(lǐng)導(dǎo)安排我們工作按照正常老師對(duì)待,于是很自覺的投入工作中。每天兩次點(diǎn)名早到下班最晚走,年級(jí)會(huì)議學(xué)校會(huì)議雖然與實(shí)習(xí)生關(guān)系不大,但是還是會(huì)準(zhǔn)時(shí)參加。交代的任務(wù)保質(zhì)保量地完成。真正體會(huì)一位教師的工作流程,這也是在培養(yǎng)我們的職業(yè)道德。平時(shí),除了備課、上課、課后反思,都會(huì)積極地去聽化學(xué)組老師們的課,有時(shí)也去聽其他學(xué)科的優(yōu)質(zhì)公開課,學(xué)習(xí)老師們的優(yōu)點(diǎn),有疑問時(shí)積極向辦公室的老師們?cè)儐,很快學(xué)會(huì)了課時(shí)安排、重難點(diǎn)確立、內(nèi)容安排等教學(xué)技能,并不斷在實(shí)踐中提升自己。
二、積極參加教研活動(dòng),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,堅(jiān)持每節(jié)課自己寫教學(xué)設(shè)計(jì)。在化學(xué)組每周二下午、周四上午兩節(jié)教研時(shí)間,加上我們兩名實(shí)習(xí)生共10位化學(xué)老師。其中一位老師說(shuō)課,其他老師評(píng)課,之后,對(duì)課本的內(nèi)容安排及疑問共同探討,評(píng)說(shuō)各班因材施教的深度和廣度。聽取各位老師的意見與建議,無(wú)論是教材分析還是從課標(biāo)角度都有各自的看法,我的記錄和綜合幫助我在教學(xué)設(shè)計(jì)中更有目的性,選用合適的教學(xué)方法努力創(chuàng)造一種和諧愉快的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情景,精心設(shè)計(jì)過程和練習(xí),在課堂上更多自主學(xué)習(xí)、討論交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂效果告訴我做的還不錯(cuò)。
三、課堂上,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槟挲g與學(xué)生相差不大,課下學(xué)生們很喜歡找我聊天。課堂上沒有過分的嚴(yán)肅和拘謹(jǐn),很大一部分學(xué)生想要學(xué)習(xí),可是學(xué)不會(huì)也不知道怎么學(xué)不太會(huì)安排時(shí)間。所以,在平常上課時(shí)常向?qū)W生們滲透學(xué)習(xí)方法,課前預(yù)習(xí)、課上練習(xí)、課后作業(yè)、課下習(xí)題、錯(cuò)題整理、知識(shí)總結(jié)、化學(xué)性質(zhì)原理記憶等等。在不斷的重復(fù)和鼓勵(lì)下,已經(jīng)有部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并不斷堅(jiān)持著。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,適當(dāng)?shù)亟o出他們建議,有部分學(xué)生也采納了并有成就感,我也繼續(xù)鼓勵(lì)他們把好的習(xí)慣堅(jiān)持下去。在課堂練習(xí)上由簡(jiǎn)到難,力求每章節(jié)、每單元達(dá)到教學(xué)目標(biāo),每個(gè)方程式過關(guān),盡力照顧到每一位學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí),上進(jìn)。
四、課后反思及時(shí),不足之處及時(shí)改進(jìn)。每節(jié)課后會(huì)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)重新研究教學(xué)設(shè)計(jì),發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,對(duì)于優(yōu)點(diǎn)給自己更多的自信,在授課過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)向辦公室老師請(qǐng)教,并進(jìn)一步思考。把握研究?jī)?nèi)容的難易程度與落實(shí)探究?jī)?nèi)容涉及化學(xué)知識(shí)之間的平衡,嘗試消除探究實(shí)驗(yàn)時(shí)間與教學(xué)進(jìn)度之間的矛盾等。探究?jī)?nèi)容還需在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行,學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力不足以透徹理解細(xì)節(jié)。同時(shí),有的問題預(yù)設(shè)與生成不是很相符,就要反思是學(xué)生基礎(chǔ)太差還是臺(tái)階要求太高,在距離時(shí)要考慮到學(xué)生的理解而不要成為誤解。以后的教學(xué)實(shí)踐中,加強(qiáng)問題情境創(chuàng)設(shè),積極營(yíng)造以學(xué)生為中心的探究式學(xué)習(xí)環(huán)境。不斷完善自己,真正理解課改的教學(xué)理念。
五、提高教學(xué)質(zhì)量,做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)生在課堂上的新知識(shí)學(xué)習(xí)需要課下練習(xí)的鞏固,有時(shí)課堂上學(xué)習(xí)過程會(huì)有疑問卻未來(lái)得及解決,所以課后輔導(dǎo)也是很關(guān)鍵的。同時(shí),學(xué)生的作業(yè)情況也許及時(shí)反饋,在批改作業(yè)時(shí),我會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)錯(cuò)誤處進(jìn)行改正或標(biāo)記,有時(shí)會(huì)為每個(gè)學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)。化學(xué)自習(xí)只有一節(jié),所以周一到周五晚自習(xí)第一節(jié)堅(jiān)持到班里來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供保障。長(zhǎng)期的堅(jiān)持成為學(xué)生們口中常說(shuō)的化學(xué)老師對(duì)我們很好、最喜歡化學(xué)老師等,很是欣慰也很感動(dòng),現(xiàn)在學(xué)生們上我的課還是很配合的。課后輔導(dǎo)很有必要,不僅可以提高學(xué)生的成績(jī),還可以增進(jìn)師生感情。
在以后的工作學(xué)習(xí)中,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改掉不足,爭(zhēng)取早日成為一名合格的教師。
頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié) 篇3
常常聽說(shuō),將來(lái)自己從事的工作并不一定都是我們當(dāng)初喜歡的工作,如果真是這樣,這個(gè)實(shí)習(xí)的意義不僅僅是自己的一個(gè)記憶的標(biāo)簽。不過,在這段日子里,我受益匪淺,學(xué)到的東西也會(huì)讓自己更加勇敢、自信地努力向前。因此,在這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告里,我將認(rèn)真地對(duì)我的實(shí)習(xí)做一次認(rèn)真、全面的總結(jié),談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)日子里的體會(huì)、感受。
師生溝通
1、孩子們的表現(xiàn)
來(lái)到這里,也許是初為人師,也許是自己的熱情,也許是很少見到過年輕的剛畢業(yè)老師,孩子們出奇的喜歡我們,在課間是追著我們,要和我們一起玩,在課堂上積極踴躍的表現(xiàn),在課下我們不斷的受到孩子們送來(lái)的賀卡,畫,書簽。。。讓當(dāng)了孩子們幾年班主任的教師由衷的羨慕與嫉妒我們。毫不夸張的說(shuō),在校園里,我們所到之處都會(huì)讓孩子們特別的興奮與激動(dòng),會(huì)主動(dòng)的跑到我們前面,主動(dòng)的和我們玩。
教了很多年學(xué)的老師說(shuō),你們來(lái)了帶來(lái)了青春,帶來(lái)了活力,帶來(lái)了蓬勃,同時(shí)帶來(lái)了和孩子們相處的新的方式,以前孩子們?cè)诤屠蠋煷蚪坏赖臅r(shí)間很少,對(duì)老師是避而躲遠(yuǎn),現(xiàn)在對(duì)你們真是太熱情了。在上課之余,我也在思考這個(gè)問題,為什么孩子們對(duì)我們這么的熱情,對(duì)自己的班主任卻是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。同時(shí)也在暗暗地觀察班主任與孩子們的溝通方式和溝通的技巧。
2、分析原因
在經(jīng)過幾個(gè)月的觀察中我明白了,班主任們對(duì)于孩子們總是呵斥,斥責(zé),打罵,一言堂,封建制,總之,就是班主任說(shuō)一就是一,不許有反抗,班主任總是站在自己的角度去思考問題,不會(huì)換位思考,不會(huì)站在學(xué)生的角度去思考,不會(huì)去提學(xué)生著想,不會(huì)去和孩子們溝通,他們所進(jìn)行的溝通時(shí)單方面的,但是在我的課堂上,我常常會(huì)問大家,你們喜歡這首我教的歌嗎,你們喜歡我上課的方式嗎,你們可以接受我講禮儀的方式嗎,你們呢想要學(xué)習(xí)什么樣的歌曲,我需要為你們做什么來(lái)提高我們的課堂的效率等等,在我的課堂上始終是一個(gè)雙向的溝通與交流,在我明白孩子們的心中所想時(shí),我實(shí)時(shí)的調(diào)整計(jì)劃,調(diào)整教學(xué)的方案,以便去適應(yīng)孩子們,因?yàn)槲矣X得教與學(xué)是在師生相互溝通中進(jìn)行的,成功的教育,取決于多種因素,一個(gè)重要的因素就是教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量。良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生教育效果的首要條件,只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,師生情感和諧融洽,學(xué)生才能“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道,學(xué)其道”。
我想到我們?cè)趯?茣r(shí)學(xué)習(xí)的溝通學(xué),溝通是信息從發(fā)送者到接收者的傳遞過程,而信息則是接收者所理解的信息。因此,在溝通中,師生之間溝通中,雙方都有權(quán)利來(lái)表達(dá)的自己的意見,思想,對(duì)方也要認(rèn)真的傾聽,從而達(dá)到信息的交流和傳遞的效果在溝通的經(jīng)典原則中:
一、是坦白的.講出來(lái)你內(nèi)心的感受、感情、痛苦、想法和期望,但絕對(duì)不是批評(píng)、責(zé)備、抱怨、攻擊。
二、不批評(píng)、不責(zé)備、不抱怨、不攻擊、不說(shuō)教批評(píng)、責(zé)備、抱怨、攻擊這些都是溝通的劊子手,只會(huì)使事情惡化。
三、互相尊重只有給予對(duì)方尊重才有溝通,若對(duì)方不尊重你時(shí),你也要適當(dāng)?shù)恼?qǐng)求對(duì)方的尊重,否則難溝通。
四,緒中不要溝通,尤其是不能夠做決定情緒中的溝通常常無(wú)好話,既理不清,也講不明;尤其在情緒中,很容易沖動(dòng)而失去理性,如:吵的不可開交的夫妻、反目成仇的父母—子女、對(duì)峙已久的上司下屬,尤其是不能夠在情緒中做出情緒性、沖動(dòng)性的"決定",這很容易讓事情不可挽回,令人后悔!
五、理性的溝通,不理性不要溝通不理性只有爭(zhēng)執(zhí)的份,不會(huì)有結(jié)果,更不可能有好結(jié)果,所以,這種溝通無(wú)濟(jì)于事。
頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié) 篇4
截止到這周,我們已經(jīng)來(lái)到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校一個(gè)多月了,這一個(gè)月的時(shí)間無(wú)論是從指導(dǎo)老師,還是一起頂崗的崗友以及辦公室里的其他老師身上,我學(xué)會(huì)了很多東西,不只是在教學(xué)方面,還有生活為人處事等很多方面。
我是一個(gè)典型的“學(xué)習(xí)者 ”,這所謂的在學(xué)校里除了強(qiáng)制要求的集體活動(dòng),其他的任何活動(dòng)我都不會(huì)去考慮參加,比如說(shuō)一些學(xué)生會(huì),社團(tuán)等能鍛煉能力的活動(dòng)都被我幼稚的認(rèn)為耽誤時(shí)間,耽誤學(xué)習(xí),所以這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)沒有一點(diǎn)的誘惑力。其實(shí),就我個(gè)人來(lái)說(shuō),我不能一心二用,如果真的去參加了一些組織的話,能力肯定得到了鍛煉,但學(xué)習(xí)同時(shí)也肯定被拋到腦后。為了不在期末突擊,我要求自己每天空余出部分課余時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí),我不要求自己在大學(xué)里多么的突出,但是也不想因?yàn)樽约旱姆中脑诋厴I(yè)之際拿不到學(xué)位證書。
然而,這次頂崗實(shí)習(xí)為我提供了一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。回想起自己剛來(lái)到二中,領(lǐng)導(dǎo)讓我們四個(gè)實(shí)習(xí)老師看自習(xí),我連去班級(jí)里轉(zhuǎn)的勇氣都沒有,更不要說(shuō)是去講臺(tái)上看著他們了,我跟另一個(gè)崗友只是在后門瞟他們一眼,以此來(lái)完成“看”自習(xí)的任務(wù)。第一次登講臺(tái)上課時(shí),備課很充分,但是對(duì)于從來(lái)沒有這么面對(duì)過大眾的我,第一次面對(duì)這么多雙眼睛,緊張到了極點(diǎn),甚至有種想要逃離課堂的沖動(dòng),那么講課的后果就不想而知了。這一節(jié)課后我進(jìn)行了深刻的反思,整體反思過后,得出的結(jié)論大致如下:首先,備課我準(zhǔn)備的不充分,備課過程中,我只是將要講的知識(shí)點(diǎn)備了下來(lái),而真正備課中包括的備學(xué)生,備老師,備時(shí)間等我都沒有進(jìn)行過,也沒有進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)情分析,在不了解中學(xué)生大致的性格特點(diǎn)的情況下,導(dǎo)致我在面對(duì)學(xué)生時(shí)對(duì)于他們的種種表現(xiàn)我一下慌了神;另外一個(gè)原因是自己對(duì)知識(shí)的掌握程度不夠,沒有真正的深入研究過,思考過,這造成我對(duì)于課堂上一些學(xué)生的反問有些不知所措;最重要的原因也是最根本的原因,就是自己還是不夠自信,沒有抓住以前在校的鍛煉機(jī)會(huì)。這節(jié)課課后我也更加努力備課,備學(xué)生等等。經(jīng)過以后的幾次登臺(tái)講課的練習(xí),我現(xiàn)在對(duì)于自己的課堂,自己的學(xué)生應(yīng)對(duì)自如,對(duì)于他們的“突發(fā)事件”我也不再緊張了,我明白的知識(shí)點(diǎn)會(huì)在最短的時(shí)間里為他們解決,而我不懂得知識(shí)點(diǎn)也會(huì)虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,然后再為學(xué)生進(jìn)行講解與引導(dǎo)。
現(xiàn)在我的課堂與第一次講課相比,也好了很多,感謝學(xué)校為我們提供的這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),我也一定會(huì)把握好這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),讓自己成為一名合格的地理老師,加油吧,實(shí)習(xí)生!
頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié) 篇5
大學(xué)四年的生活已經(jīng)過半,記憶中還是一無(wú)所留,生活中更多的時(shí)候是一潭死水,每一天的生活只是對(duì)前一天的無(wú)止境的復(fù)制,真的不想如此般度過剩下的時(shí)光,想要些特別的經(jīng)歷想讓生命更厚重些,想讓青春更絢麗些。大一的時(shí)候就知道大三的下學(xué)期學(xué)校有頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng),也知道這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)于我們師范生來(lái)說(shuō)很難得,所以我毅然地選擇了頂崗。
不知道頂崗的生活會(huì)是怎樣,學(xué)校怎么樣,學(xué)生好不好管,會(huì)是收獲滿滿還是不如不曾經(jīng)歷過,一切都充滿疑惑。曾經(jīng)問過師哥師姐,答案卻是相差甚大,一切都是未知數(shù)。雖然對(duì)自己不是很有信心,但我相信應(yīng)該會(huì)有所收獲,只有經(jīng)歷過風(fēng)雨才能見到彩虹,有一顆不自信且堅(jiān)定的心最終我成為我們宿舍僅有的兩個(gè)頂崗實(shí)習(xí)的人之一。
在學(xué)校的時(shí)候就已經(jīng)在為頂崗實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備,上教法課、學(xué)如何上課、如何處理偶發(fā)事件等等,為將來(lái)的教師生涯添一些勝利的砝碼。20xx年2月11日,我懷著激動(dòng)的心情踏上了期待已久的頂崗實(shí)習(xí)之路,當(dāng)我坐上離開學(xué)校的的班車那一刻起,我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程,那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆,必定會(huì)在我的生命中留下絢爛多彩的回憶。
從石家莊出發(fā),路上行駛了2個(gè)多小時(shí)來(lái)到南和縣,三個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)在教育局接我們。之后我們就各赴自己的實(shí)習(xí)學(xué)校了,從教育局到實(shí)習(xí)學(xué)校三中很近,幾分鐘就到了,這時(shí)候?qū)W校剛開學(xué),學(xué)校里學(xué)生們?cè)陬I(lǐng)新教材,學(xué)校早已為我們準(zhǔn)備了三個(gè)房間(三個(gè)辦公室),房間也都比較干凈,比我們想象的要好得多。因?yàn)檫沒有分配任務(wù)所以我們幾個(gè)人的前兩天主要是熟悉一下周圍的環(huán)境,聽一聽其他老師的課,日子過得很輕松!
過了兩天學(xué)校給我們分配了任務(wù),我教初一(3)班和(5)班的數(shù)學(xué),所教的班級(jí)聽說(shuō)還算可以,紀(jì)律就是差一點(diǎn),真怕把他們帶不好,自己也感覺有壓力。自從來(lái)到這里就我們就一直竭盡全力去讓學(xué)生們接受我們的課堂,以利于他們吸收知識(shí),但由于缺乏經(jīng)驗(yàn),難免會(huì)有一些工作上的漏洞、不足,比如:在第一階段我沒有意識(shí)到對(duì)待初一的學(xué)生必須要求嚴(yán)格,作業(yè)必須要求他們?nèi)懀疫要及時(shí)檢查,因此開始他們的作業(yè)有許多做的都不好。這也導(dǎo)致我很擔(dān)心自己教的學(xué)生不能取得好的成績(jī)。
做到了知識(shí)講解得準(zhǔn)確無(wú)誤,那么如何以簡(jiǎn)單明了的方式讓學(xué)生快速地理解掌握知識(shí)也是一個(gè)不可忽視的問題?蓜傞_始我卻忽視了這一點(diǎn)。有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)我反復(fù)強(qiáng)調(diào)了多次,但仍有學(xué)生出錯(cuò)。一次在批改學(xué)生作業(yè)時(shí),看到學(xué)生出錯(cuò)的地方正是我強(qiáng)調(diào)過的,我的心情一下子陰了起來(lái),恨不得立馬把學(xué)生叫到跟前質(zhì)問批評(píng)。于是在第二天上課時(shí),我就當(dāng)眾嚴(yán)厲批評(píng)了那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生,連我自己都驚訝自己哪來(lái)的這么大的火氣。因?yàn)槠綍r(shí)在學(xué)校我給同學(xué)們的印象都是極其溫柔的,是屬于淑女類型的。事后細(xì)想起來(lái),光批評(píng)他們是沒有用的,重要的是如何以一種有效的方式讓學(xué)生理解掌握知識(shí)。后來(lái)通過旁聽其他老師的課,我從中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。但教無(wú)定法,好的方法可以借鑒,但決不可以照搬。只有根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況和不同特點(diǎn)總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)才是切實(shí)可行的。
從上第一節(jié)課開始我就兢兢業(yè)業(yè),努力備課總想達(dá)到理想完善的地步,但是他們的第一次月考使我大吃一驚,我看到了他們的成績(jī)確實(shí)太差了,出的題幾乎全是我上課的時(shí)候講過的,但是他們竟然考這樣少的成績(jī)來(lái)回報(bào)我,我怒了,本想對(duì)他們這些孩子發(fā)一頓火,但是我馬上又冷靜了下來(lái),我仔細(xì)的分析了一下,也不全是學(xué)生的原因,我努力的找問題的答案,是我太理想化了,什么總是要求完善的,卻忽略了現(xiàn)實(shí),學(xué)生的基礎(chǔ)太差了或者根本就不好好學(xué)習(xí),我雖然感覺講的很好,但是我卻沒有考慮到這些學(xué)生太調(diào)皮了,是我上課的時(shí)候心太軟了,從不愿意打罵這些可愛的孩子,但是他們卻有恃無(wú)恐竟然越來(lái)越放肆在我的課上打鬧,說(shuō)話,睡覺。我認(rèn)真分析了試卷他們大多都對(duì)問題答非所問,不是很了解。即使最簡(jiǎn)單的也有學(xué)生不會(huì),還有一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的問題,有老師說(shuō)過這里的孩子大多都是其他學(xué)校不愿要的,什么都不會(huì),真是大傷腦筋。這樣教起來(lái)就更困難了,由于剛來(lái)的時(shí)候?qū)⒆觽兊膶W(xué)習(xí)狀況還不是很了解,現(xiàn)在我通過考試成績(jī)知道了他們的優(yōu)差了,下一步打算對(duì)癥下藥,平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)比較差的從最基礎(chǔ)教起并對(duì)他們及時(shí)輔導(dǎo),對(duì)他們加強(qiáng)關(guān)心,讓他們感到老師對(duì)他們還沒有放棄,讓他們感到希望,我相信只要我不放棄,希望就會(huì)存在,我對(duì)他們充滿了信心!
時(shí)間在不知不覺中度過,到現(xiàn)在與學(xué)生相處了這么長(zhǎng)時(shí)間,其中有快樂也有悲傷,有信心十足過也有悲傷絕望過,兩者是那么地極端又是那么地統(tǒng)一。因?yàn)樗麄冞小不懂事,凡事做的時(shí)候不考慮太多,隨心所欲,對(duì)他們要盡心,但對(duì)于他們的錯(cuò)誤不要太過于認(rèn)真,畢竟他們還是孩子,實(shí)習(xí)的日子經(jīng)歷很多,感受很多,收獲也很多,從上講臺(tái)的瑟瑟發(fā)抖到現(xiàn)在的談笑風(fēng)聲經(jīng)歷的太多太多,簡(jiǎn)直一言難盡……
頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié) 篇6
在實(shí)習(xí)學(xué)校的日子,也已接近尾聲,xx年的相遇,xx年的重新開始,我們不再有交集與聯(lián)系,但更多的是不舍與牽掛,我們?cè)谶@樣的年紀(jì)相遇,想想都是一種幸運(yùn)和歡喜,生命中的小驚喜。
轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)生活就要變成美好的回憶了。頂崗實(shí)習(xí)雖然是辛苦的,但是它絕對(duì)是我人生中一次非常難忘的回憶;叵肫痦攳弻(shí)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我經(jīng)歷了很多以前不曾經(jīng)歷過的事情。在這里,我第一次走上了期待已久的講臺(tái),我第一次以一個(gè)老師的身份面對(duì)學(xué)生,我第一次一個(gè)人承擔(dān)一個(gè)班級(jí)的老師,我第一次作為副班主任去管理學(xué)生……當(dāng)然,我也第一次體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦,第一次感受到了當(dāng)老師的快樂,第一次深刻的明白了老師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的深刻影響。 半年的實(shí)習(xí)生活,充滿了酸甜苦辣,各種味道,盡在其中。但是,苦中有樂,苦中有甜。
頂崗之前我不是很想當(dāng)一名老師,我覺得要給學(xué)生樹立好榜樣,束縛太多,太穩(wěn)定,不是自己想要的生活。但頂崗的這半年,我了解了很多,學(xué)會(huì)了很多,頂崗實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生是一次經(jīng)歷,更是一種歷練,讓我們能夠多一次機(jī)會(huì)了解老師,了解教育,也認(rèn)識(shí)了那么多可愛的孩子,讓我著實(shí)感動(dòng)。付出了才會(huì)有收獲,付出了那么多的感情,收回怎么會(huì)那么容易,也不想收回,也許這就是我們常說(shuō)的老師愿意為學(xué)生付出他的一切。
頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié) 篇7
本學(xué)期,有三位師大學(xué)生到我校頂崗實(shí)習(xí):邵麗彰、張冬梅和張閣閣。其中邵麗彰同學(xué)在胡賀東老師指導(dǎo)下實(shí)習(xí)九年級(jí)化學(xué)課;張冬梅同學(xué)在劉曉志主任指導(dǎo)下實(shí)習(xí)八年級(jí)數(shù)學(xué)課;張閣閣同學(xué)在趙會(huì)青老師指導(dǎo)下實(shí)習(xí)八年級(jí)物.課和九年級(jí)物.的輔導(dǎo)課。三位同學(xué),在實(shí)習(xí)過程中,結(jié)合自身掌握的教育教學(xué)理論知識(shí),虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),努力鉆研教材,積極與學(xué)生溝通,深受學(xué)生喜愛。現(xiàn)將三位同學(xué)一學(xué)期的實(shí)習(xí)情況的總結(jié)如下:
一、思想方面
三位教師思想上要求進(jìn)步,熱愛教育事業(yè),一到學(xué)校,就積極投入到教育教學(xué)工作中,認(rèn)真聽課,積累經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)課,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在5.12地震發(fā)生后,張冬梅老師(代.063班班主任)率先組織本班發(fā)起捐款活動(dòng)。三位實(shí)習(xí)老師雖然沒有什么收入,但是仍積極參加了捐款活動(dòng)。
二、業(yè)務(wù)方面
1、虛心學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn)
三位實(shí)習(xí)老師在明確實(shí)習(xí)任后,利用一周時(shí)間跟指導(dǎo)老師同步進(jìn)課堂,熟悉上課基本模式,積累直觀經(jīng)驗(yàn)。第二周開始,在老師指導(dǎo)下上講臺(tái)實(shí)習(xí)授課。在上課期間,三位實(shí)習(xí)老師在副校長(zhǎng)帶領(lǐng)下的聽課活動(dòng)從未間斷過,每周至少聽課兩節(jié),最多時(shí)每周達(dá)5節(jié)之多。他們既聽同學(xué)科老師的課,也聽其他學(xué)科老師的課。他們既從優(yōu)秀老師的課中吸取寶貴經(jīng)驗(yàn),也從其他老師的課中總結(jié)教訓(xùn)。在老師的指導(dǎo)下,三位實(shí)習(xí)老師的教學(xué)技能迅速形成,教學(xué)水平明顯提高。
2、積極探索,勇于創(chuàng)新
在三位實(shí)習(xí)老師中,張冬梅老師教數(shù)學(xué)課兼063班班主任。在劉曉志主任指導(dǎo)下,張冬梅老師迅速進(jìn)入角色。在班級(jí)管理中,充分發(fā)揚(yáng)民主,指導(dǎo)班委會(huì)有條不紊地開展工作。利用課余時(shí)間跟同學(xué)們談心,拉近了師生之間的距離,建立起深厚的感情。在德育處組織的班級(jí)文化評(píng)比活動(dòng)中,張冬梅老師和同學(xué)們?nèi)翰呷毫Γ黄饎?dòng)手,美化教室環(huán)境,增加文化氛圍,取得了優(yōu)異成績(jī)。在教學(xué)中,她積極接受劉曉志主任的教學(xué)思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,在期中考試中,該班數(shù)學(xué)取得了年級(jí)第一的好成績(jī)。
3、服從安排,敢于付出
在三位實(shí)習(xí)老師中,張閣閣老師剛開始被安排教九年級(jí)一個(gè)班的物.課并負(fù)責(zé)九年級(jí)每班一節(jié)物.輔導(dǎo)自習(xí)。后來(lái)根據(jù)需要,又改教八年級(jí)物.,同時(shí)仍負(fù)責(zé)九年級(jí)物.自習(xí)課輔導(dǎo)。面對(duì)新任務(wù),張閣老師快樂地接受了任務(wù),從沒說(shuō)過一句累,表現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。在上課前,充分備好每一節(jié)課,有時(shí)為了上好一節(jié)課,備課時(shí)間達(dá)到6小時(shí)以上。正是這種敢于付出的行動(dòng),才有了課堂教學(xué)的成功,也得到了學(xué)生的認(rèn)可。同時(shí),也受到局領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。
4、勇于嘗試,大膽改革
三位實(shí)習(xí)老師剛開始上課的時(shí)候,都或多或少地存在“一言堂”的現(xiàn)象,以教師為中心,圍繞教材上課,忽視了學(xué)生的主體地位,其中邵麗彰老師尤其明顯。針對(duì)這種情況的,劉慶龍副校長(zhǎng)與他多次交換意見,針對(duì)怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,如何組織課堂等問題進(jìn)行研討。邵麗彰老師迅速改變&方^案范%文.-&了自己的教學(xué)方法,提高了駕馭課堂的能力,課堂氣氛嚴(yán)肅而不失幽默,受到學(xué)生的一致好評(píng)。
三、生活的方面
雖然學(xué)校條件簡(jiǎn)陋,學(xué)校還是盡力安排好三位實(shí)習(xí)老師的生活的。騰出通風(fēng)較好的辦公室作宿舍,為他們購(gòu)置了單人床,在飲食方面也盡量為他們提供方便。盡管如此,不方便之處肯定也在所難免,但是三位實(shí)習(xí)老師從未抱怨過條件苦,也從未向?qū)W校提過過分要求。劉曉志主任夫婦二人住在學(xué)校,把三位實(shí)習(xí)老師當(dāng)成自己孩子一樣照顧,不時(shí)叫他們過去一起吃飯,尤其是張冬梅老師家在內(nèi)蒙,沒回過家,卻也感受了家的溫暖。
總之,三位同學(xué)到我校實(shí)習(xí),充實(shí)了自己,積累了經(jīng)驗(yàn),也給學(xué)校帶來(lái)了活力,為高于鋪三中做出了貢獻(xiàn)。感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校工作的支持,也希望新學(xué)期能繼續(xù)為我們安排更多的實(shí)習(xí)教師。
頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié) 篇8
實(shí)習(xí)快結(jié)束了,我的工作也在有條不紊地進(jìn)行著,學(xué)生們相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較聽話,59班的學(xué)生是乖孩子,讓干什么就干什么,讓做什么題就做什么題,但是58班的學(xué)生沒這么聽話,他們比較靈活,也算是有自己的特點(diǎn)。
既然他們都有自己的特點(diǎn),那我就應(yīng)該好好利用這些特點(diǎn)。59班比較聽話,那就放心留作業(yè)給他們,放開手讓他們做題。58班比較活,那就用激勵(lì)的辦法,誰(shuí)做完了來(lái)我這換其他的作業(yè),所以互相比較起來(lái)了,大家都用心做、加勁兒做,這樣整體氣氛就被帶起來(lái)了。57班和我們班的政策不一樣,57班是課代表負(fù)責(zé)制,哪個(gè)報(bào)紙和卷子該做了,課代表不用老師提醒就把報(bào)紙和卷子發(fā)給學(xué)生了,然后學(xué)生做完了,課代表就收回來(lái)交給老師。這樣的課代表是長(zhǎng)期訓(xùn)練出來(lái)的,短時(shí)間內(nèi)我還無(wú)法讓課代表如此干練。那我只好利用他們踏實(shí)的特點(diǎn)了,發(fā)卷子給他們做了。
除此之外,有些學(xué)生愛說(shuō)話,即使在上課時(shí)也不例外,但當(dāng)我們講課時(shí)這些學(xué)生還在說(shuō)話,不僅打亂教師思路,也會(huì)擾亂課堂紀(jì)律。所以我們要對(duì)這些學(xué)生加以引導(dǎo)。
首先,要求他上課時(shí)不能說(shuō)與上課無(wú)關(guān)的話。他說(shuō)閑話不僅自己學(xué)習(xí)不好,也會(huì)影響其他人學(xué)習(xí)。其次他愛說(shuō)話,可以讓他說(shuō),讓他說(shuō)什么呢?說(shuō)學(xué)習(xí),可以讓他積極發(fā)言,說(shuō)和這節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容,當(dāng)他有“犯罪”趨勢(shì),想說(shuō)別的閑話時(shí),趕緊讓他站起來(lái)回答問題,讓他說(shuō)個(gè)夠。他坐下之后就會(huì)安穩(wěn)一段時(shí)間,平靜一會(huì)兒,如果在再表?yè)P(yáng)他幾句,那他聽課就聽得更認(rèn)真了。另一方面,利用他好說(shuō),就讓他給別人講題,前面上課時(shí)總提問他,他肯定對(duì)這一節(jié)課的知識(shí)了如指掌。這樣一來(lái)就有了給別的同學(xué)講題的資本,再加上他又好說(shuō),又有了給別人講題的意愿,愿意給別人講,又有能力講,最后,我又多了一名“大將”。他既然好說(shuō),就會(huì)向別人炫耀,別人也不甘落后,奮起直追,這樣一來(lái),全班的學(xué)習(xí)熱情就高了。現(xiàn)在我們班就有一個(gè)好說(shuō)話的學(xué)生,因?yàn)榛A(chǔ)差,連自身都難保,就別說(shuō)給別的同學(xué)講題了。但我相信,在我的引導(dǎo)下,他的成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。
實(shí)習(xí)要結(jié)束了,心中萬(wàn)分不舍,祝福我所有的學(xué)生前程似錦。
頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié) 篇9
歲月如梭,光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間短暫的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,感觸頗多。學(xué)到了很多,也鍛煉提高了很多。
20xx年4月21日,由xx小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)楊校長(zhǎng)和王主任帶領(lǐng)來(lái)到xx小學(xué),這是我小學(xué)畢業(yè)后第一次再次體驗(yàn)小學(xué)生活,不過與以往不同的是我不再是學(xué)生而是一名人民教師。還記得剛進(jìn)學(xué)校是眼前孩子們的歡聲笑語(yǔ),陽(yáng)光的笑臉,一下讓我驚呆了。更確切的說(shuō)是被震撼和感染了。
教學(xué)實(shí)踐中我面對(duì)的主要是五年級(jí)學(xué)生。這并不是我第一次走上講臺(tái)。我在大學(xué)生科技服務(wù)中心做過兩個(gè)月的英語(yǔ)四級(jí)培訓(xùn)工作,以前的教育經(jīng)歷讓我如今再次走上講臺(tái)顯得從容許多。雖然從事過大學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)工作,但是這完全是兩個(gè)不同的群體。除了授課形式不同,學(xué)生的心理發(fā)展水平也完全處于兩個(gè)不同的階段。我深切的知道,我要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法。
在面向五年級(jí)的教學(xué)過程中,我深刻的體會(huì)到實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)情分析如此重要。課上的理論實(shí)踐性再?gòu)?qiáng),也要結(jié)合實(shí)際情況。應(yīng)為情況不同,很多好的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)是無(wú)法開展的。在實(shí)際教學(xué)過程中我們要善于分析,善于取舍。在語(yǔ)言教學(xué)過程中,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性是很重要的,但是面對(duì)五年級(jí)這樣一群精力充沛的孩子,情況就另當(dāng)別論了。我對(duì)在其他小學(xué)實(shí)習(xí)點(diǎn)的實(shí)習(xí)同學(xué)做過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生普遍存在的問題就是自制力太差,注意力容易分散。如何把控課堂維持良好的課堂秩序至關(guān)重要。
講課之初,雖然課前打過“預(yù)防針”,但是孩子們的活躍著實(shí)讓我吃驚。由于課前備課充分,整堂課進(jìn)行的相對(duì)來(lái)說(shuō)還算順利,但是由于缺乏小學(xué)課堂管理經(jīng)經(jīng)驗(yàn),課堂秩序欠佳,授課效果大打折扣。
在后來(lái)的實(shí)習(xí)日子里,我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師、帶隊(duì)老師請(qǐng)教有關(guān)課堂管理方面的問題,聽課與講課相結(jié)合,每天兢兢業(yè)業(yè),絲毫不敢怠慢。此外,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校的老師都樂于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我分享,因而,我學(xué)到了許多實(shí)用的技能。同時(shí)也積極探索有效的教學(xué)方式,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂的吸引力。教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的,所以課堂的授課方式也是不容忽視的,它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生,而學(xué)生又樂于接受,這才是一名優(yōu)秀的教師。老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),尋找并使用恰當(dāng)?shù)恼n堂管理辦法,提升課堂教學(xué)效果。
我十分珍惜此次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在和老師、學(xué)生的接觸過程中,我深深地融入了這個(gè)大集體。當(dāng)我走進(jìn)教室是孩子們的歡呼聲,當(dāng)我與學(xué)生告別時(shí),相互的依依不舍,都深深地印在我的腦海里。我和孩子們照了相,合了影。孩子們說(shuō)等暑假要來(lái)找我一起玩耍,那一刻,鼻子酸酸的,心里暖暖的。
在這里,除了誠(chéng)摯地祝福孩子們健康成長(zhǎng),我要衷心的感謝xx小學(xué)的各位老師及領(lǐng)導(dǎo)尤其是指導(dǎo)教師李廣華老師對(duì)我在教育教學(xué)方面的幫助與指導(dǎo)。最重要的是,衷心感謝老師帶隊(duì)老師苗立峰老師對(duì)我工作上的指導(dǎo),生活上的關(guān)心與照顧。
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