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小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)1
一學(xué)年的工作即將結(jié)束了、在這一學(xué)年里、我覺(jué)得自己在思想、工作、學(xué)習(xí)以及個(gè)人素質(zhì)能力等各方面都進(jìn)步、提高了許多。在本年度、我能不斷學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取、用自己的愛(ài)心和敬業(yè)精神、在自己的教學(xué)工作中努力突出藝術(shù)學(xué)科的特色、把美的享受帶給學(xué)生、讓學(xué)生在音樂(lè)中得到熏陶、審美能力得到提高、滿(mǎn)足了學(xué)生的需求、也達(dá)到了領(lǐng)導(dǎo)的要求、是一名合格的音樂(lè)教師�，F(xiàn)對(duì)自己的一學(xué)年工作述職如下：
一、教師職業(yè)道德方面
本人始終如一地?zé)釔?ài)祖國(guó)、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、熱愛(ài)本職工作、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策、教育目的明確、態(tài)度端正、專(zhuān)研業(yè)務(wù)、勤奮刻苦；努力工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、做學(xué)生的良師益友。為人師表、有奉獻(xiàn)精神。在業(yè)務(wù)上不斷學(xué)習(xí)各種音樂(lè)教育理論、來(lái)充實(shí)自己、以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論為指導(dǎo)、更好的進(jìn)行音樂(lè)教育教學(xué)。注重個(gè)人道德修養(yǎng)、為人師表、嚴(yán)于律己、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、與同事相處融洽、合作愉快、心往一處想、勁往一處使、組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、教學(xué)技能方面：
作為一名音樂(lè)教師、除了要具備良好的思想品德、高尚的道德情操；還需要具備較高音樂(lè)教學(xué)水平和業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開(kāi)拓視野、瀏覽音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)、隨時(shí)記下好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料、以備參考。不斷為自己充電、每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功、努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來(lái)水。
1、尋求最新咨詢(xún)、認(rèn)真?zhèn)湔n。
我雖然是個(gè)老教師但是我從不服老。努力備好每一課教案。
2、教法新穎活潑、課堂充分活力：
課堂是教師“傳道、授業(yè)”的主陣地、是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂(lè)園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。備教材、備學(xué)生、保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。力求以音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持以審美教育為核心、注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體、讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)、去探究、去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、并在一定的基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。在我的課堂中、學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)之中、與教師打成一片、用自己的親和力來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生遨游在音樂(lè)的海洋、使學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)中審美、美中提高。
3、愛(ài)心融入音樂(lè)、盡力輔導(dǎo)學(xué)生：
師愛(ài)是人類(lèi)復(fù)雜情感、它凝聚著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這種愛(ài)沒(méi)有血緣和親情、沒(méi)有私立與目的、然而卻有一種巨大的力量。我能充分將自己的愛(ài)心與音樂(lè)融合在一起、將自己有限的'音樂(lè)知識(shí)技能技巧傳授給我的學(xué)生。課中全神貫注。處處體現(xiàn)音樂(lè)課特色、用旋律代替老師的指令、琴聲就是他們出發(fā)的號(hào)角、讓學(xué)生始終處于音樂(lè)的歡快氛圍中。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)、讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素、所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手、運(yùn)用謎語(yǔ)、音樂(lè)故事等、導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終、音樂(lè)游戲中解決枯燥的樂(lè)理教學(xué)、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)、自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)2
初中音樂(lè)老師述職報(bào)告1來(lái)到城西小學(xué)轉(zhuǎn)眼間已快一年了，在這一年的時(shí)間里：本人能全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度；對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、熱愛(ài)本職工作、教風(fēng)端正、兢兢業(yè)業(yè)、勤奮鉆研、努力不懈、認(rèn)認(rèn)真真做好本職本份工作。在這一年里、我擔(dān)任了一年、六年兩個(gè)年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作。在此、做如下總結(jié)：
一、教育觀(guān)念、教學(xué)指導(dǎo)思想的改變和更新。
在新教材改革的浪潮里、XX學(xué)年是個(gè)特殊的學(xué)年、一年級(jí)的小朋友首先站到了改革的最前方、各個(gè)學(xué)科都使用了新教材、而音樂(lè)課本則是由人民音樂(lè)出版社出版的新教材。為了使每一位音樂(lè)教師能夠較快、較好的熟悉、掌握新教材、我區(qū)教研室在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初、安排了全區(qū)音樂(lè)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)新教材、還特意從廣州請(qǐng)來(lái)專(zhuān)家講座、示范、以便幫助我們更好的適應(yīng)新教材。新教材是從現(xiàn)代教育的理念做起點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)、以學(xué)生為本、從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮、所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念。新教材要求：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、給學(xué)生提供較大的空間自由發(fā)展、創(chuàng)新、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美理想和審美觀(guān)念、發(fā)展健康的審美情操和情趣、使學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)態(tài)度、全身心得到健康的發(fā)展。
二、教案的精心設(shè)計(jì)。
教案是教師課堂教學(xué)進(jìn)行縝密設(shè)計(jì)的藍(lán)圖、直接關(guān)系到課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此、我在備課時(shí)考慮到教學(xué)的基本任務(wù)即：教學(xué)目的`、突出本學(xué)科的特點(diǎn)、把握好每一課的重、難點(diǎn)、合理的、深入淺出的進(jìn)行備課。同時(shí)、我又依據(jù)各個(gè)年級(jí)不同的特點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好、使絕大部分的學(xué)生能夠掌握好淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)基本技能、有利于更好的實(shí)現(xiàn)“雙基”課堂教學(xué)。
三、結(jié)合實(shí)際、搞好課堂教學(xué)。
在課堂上講課時(shí)、我會(huì)盡量按照教案的設(shè)計(jì)去進(jìn)行。但、往往課堂教學(xué)的實(shí)際情況、與預(yù)期設(shè)想有較大的出入。因此、我會(huì)及時(shí)從實(shí)際出發(fā)、進(jìn)行調(diào)理和修整。對(duì)于相同的教材、相同的年級(jí)、在不同的班級(jí)上課時(shí)、我會(huì)根據(jù)此班的學(xué)習(xí)程度、接受能力等具體情況、做一些調(diào)整和創(chuàng)新、力求在不變中求萬(wàn)變。
在教學(xué)手段上、我推行愉快教學(xué)。使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作、多彩、友愛(ài)、融洽的氣氛中進(jìn)行。讓學(xué)生得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的智能最大限度的發(fā)揮、從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的情感、再根據(jù)內(nèi)容的不同實(shí)施德育滲透。例如：《幸福生活》這課、就教育學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜當(dāng)今來(lái)之不易的幸福；《巧巧手》這課、就要求學(xué)生自己的事情自己做、多多鍛煉自己的小手、為國(guó)家、為集體貢獻(xiàn)一份力量；而《長(zhǎng)鼻子》、《咯咯噠》、《汪汪與咪咪》等課則是讓學(xué)生懂得保護(hù)小動(dòng)物、熱愛(ài)生命等道理�？偠灾�、都是為了使學(xué)生今后成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者！
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)3
隨著素質(zhì)教育理念在小學(xué)各個(gè)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的滲透、小學(xué)音樂(lè)生活化教學(xué)模式逐漸得到推廣和重視。小學(xué)音樂(lè)生活化教學(xué)模式是在生活教育理念的指導(dǎo)下進(jìn)行的。這種模式十分重視學(xué)生與社會(huì)實(shí)際生活之間的接觸、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際生活來(lái)幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困惑。
一、生活化教學(xué)模式在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
音樂(lè)這門(mén)學(xué)科與社會(huì)生活關(guān)系密切。學(xué)生通過(guò)在生活化教學(xué)模式下的訓(xùn)練和探索、可以感受到這種新的教學(xué)模式和新的教學(xué)理念。新課程改革下小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)要更加重視學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和探索的精神。而小學(xué)生是一個(gè)較為特殊的群體、這個(gè)群體的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)使他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在一定的學(xué)習(xí)障礙。教師可以結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的實(shí)際問(wèn)題來(lái)創(chuàng)造生活化的音樂(lè)課堂教學(xué)、讓音樂(lè)和生活之間聯(lián)系的更加緊密、使學(xué)生能夠親身的感受到音樂(lè)和生活之間的關(guān)系、讓他們發(fā)覺(jué)音樂(lè)就在他們身邊、不斷的提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
二、生活化教學(xué)模式在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的具體表現(xiàn)
1、教師要在教學(xué)過(guò)程中滲透生活化的策略
傳統(tǒng)教學(xué)模式下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)策略相對(duì)老套。教師往往是照本宣科、直接搬運(yùn)課本上的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)、而缺乏對(duì)教學(xué)知識(shí)的收集和整理。同時(shí)、教師也更加不注重生活化的教學(xué)策略、往往缺乏將音樂(lè)知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行緊密聯(lián)系。這在一定程度上使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、使一些音樂(lè)難點(diǎn)無(wú)法通過(guò)生活化教學(xué)方式得到合理的解決。因此、筆者建議小學(xué)音樂(lè)教師要重視生活化教學(xué)模式在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的滲透、不斷的審視教材、及時(shí)發(fā)現(xiàn)相關(guān)教材與生活化教學(xué)模式的結(jié)合點(diǎn)、讓學(xué)生通過(guò)生活化的課堂教學(xué)掌握相關(guān)知識(shí)。如通過(guò)玩游戲、動(dòng)畫(huà)等方式來(lái)進(jìn)課堂教學(xué)、使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)科中的難點(diǎn)時(shí)在不知不覺(jué)的.學(xué)習(xí)中被攻克。教師在教授歌曲《小溪流水響叮咚》時(shí)、可以通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)游戲：“同學(xué)們、咱們分成四個(gè)小組、每個(gè)小組進(jìn)行這首歌曲的對(duì)接比賽。每個(gè)小組各抽出3個(gè)人作為代表、總共12個(gè)人進(jìn)行歌曲接龍、一個(gè)人唱完第一句后、另一個(gè)人接著唱第二句、以此類(lèi)推、看誰(shuí)唱的好、唱的準(zhǔn)、唱的快。通過(guò)這種方式、學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到了歌曲的演唱、歌聲中充滿(mǎn)了笑聲、教學(xué)效果得到明顯的提升、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也有了很大的增強(qiáng)。
2、教師要在教學(xué)備課過(guò)程滲透生活化的教學(xué)模式
在小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中、生活化教學(xué)場(chǎng)景的設(shè)置對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)極其的重要。教師要注重備課材料方面的設(shè)計(jì)、在結(jié)合原有教材的基礎(chǔ)上不斷的補(bǔ)缺相關(guān)生活化的內(nèi)容、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠很容易的感受到生活化教學(xué)的好處、及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中如何讓學(xué)生創(chuàng)編是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)、他們的詞匯掌握的較少、音律的應(yīng)用也不太嫻熟、因此、教師要通過(guò)生活化教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)備課。比如、教師在教授歌曲《不再麻煩好媽媽》時(shí)、由于歌曲有創(chuàng)編歌詞的要求、教師可以在備課中把生活中學(xué)生幫媽媽干的事情通過(guò)電教圖片的形式提前制作出來(lái)、這樣就能有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、使其更好的掌握、同時(shí)教師在駕馭課堂教學(xué)時(shí)也更加容易。
3、教師要幫助學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)
小學(xué)音樂(lè)是一個(gè)集趣味性和內(nèi)容性一體的學(xué)科、教師既要給予學(xué)生講解一些抽象的教學(xué)內(nèi)容、也要重視學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)、而生活化的教學(xué)是學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)的一個(gè)很好的途徑。教師要從實(shí)際出發(fā)、不僅在自身的備課環(huán)節(jié)和教學(xué)環(huán)節(jié)融入生活化的教學(xué)內(nèi)容、還要促進(jìn)學(xué)生生活化學(xué)習(xí)能力的提升、幫助學(xué)生意識(shí)到要從生活中學(xué)習(xí)。小學(xué)生在自我判斷意識(shí)和自我學(xué)習(xí)意識(shí)方面相對(duì)較差、教師要重視這方面的教學(xué)工作、教會(huì)他們遇到問(wèn)題時(shí)要想到尋求生活化的教學(xué)場(chǎng)景來(lái)解決、增強(qiáng)他們的思考、討論、運(yùn)用等方面的能力。比如、教師在進(jìn)行歌曲《嘀哩嘀哩》講解時(shí)、恰逢初春萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)到來(lái)。教師通過(guò)這個(gè)歌曲的主題、結(jié)合學(xué)生對(duì)于春天的生活理念的理解、在整個(gè)教學(xué)中設(shè)計(jì)春天的教學(xué)線(xiàn)索、讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)這首歌曲。學(xué)生在富有生活感的歌詞“春天在那青翠的山林里、這里有紅花呀這里有綠草”的引導(dǎo)下、齊聲歌唱。他們既唱出了對(duì)春天的熱愛(ài)、又唱出對(duì)美好生活的向往。這種教學(xué)模式使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)了音樂(lè)、也通過(guò)音樂(lè)更加熱愛(ài)生活。
4、教師要對(duì)音樂(lè)生活教學(xué)模式進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)
任何教學(xué)模式是否適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)、都需要通過(guò)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系來(lái)衡量、通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)分析總結(jié)。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用生活化的教學(xué)模式是否完全適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)需要建立一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)。這種標(biāo)準(zhǔn)的參與者不僅應(yīng)該有教師、科研人員、還應(yīng)該有家長(zhǎng)、學(xué)生以及相關(guān)社會(huì)代表。通過(guò)這些人的參與、一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)可以合理的發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)、教師通過(guò)對(duì)這些優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、促進(jìn)生活化教學(xué)模式在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的更好開(kāi)展、使素質(zhì)教育理念不斷的灌輸?shù)叫W(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中。
三、結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)講、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展生活化教學(xué)模式使教師在課堂教學(xué)中的使用的策略更加的豐富了、也促進(jìn)了學(xué)生能夠在一種和諧、輕松的模式下學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、順應(yīng)了新課程改革對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的要求、使素質(zhì)教育能夠逐漸的推進(jìn)。小學(xué)音樂(lè)教師要十分重視生活化教學(xué)模式在小學(xué)音樂(lè)中的應(yīng)用、及時(shí)總結(jié)相關(guān)教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)、不斷的改進(jìn)、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠得到更大的提升、教師的教學(xué)效率也得到了進(jìn)一步的提高。
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)4
一、教育理念的思考、必須強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。
以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多、以教師為主、很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上、強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體、學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識(shí)、因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代教育的理念、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)、以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。
二、音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生、也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性、一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致、應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展、允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。這一切、是與面向全體學(xué)生相輔相成。
三、鉆研教材編寫(xiě)的思路。
教材編寫(xiě)的思路是：以審美為中心、以（音樂(lè)）文化為主線(xiàn)、以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造、加強(qiáng)綜合與滲透、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
1、以審美為中心
為此、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中、要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生、要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生、進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂(lè)審美觀(guān)念、高尚的`道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。
2、以（音樂(lè)）文化為主線(xiàn)
我們通過(guò)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)到作為普通小學(xué)的音樂(lè)教育、藝術(shù)教育為內(nèi)容、把單純的音樂(lè)拓寬為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要、因此本教材的內(nèi)容、音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等、把音樂(lè)置身于大文化背景之文化主題組織教材。
3、以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)
從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識(shí)；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中、逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)技能。
4、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造
音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐、重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感、重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。在教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中、編有大量的實(shí)踐要求、讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感、提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。小學(xué)的音樂(lè)創(chuàng)造非專(zhuān)業(yè)意義上的音樂(lè)創(chuàng)作、主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作（律動(dòng)、舞蹈）、也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)、以及對(duì)音樂(lè)的不同演繹。
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)5
時(shí)光如梭、一轉(zhuǎn)眼這一學(xué)期又要結(jié)束了、忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作也接近尾聲了、我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況、下面我就從以下幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的任職情況總結(jié)如下：
一、思想方面
本人熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、擁護(hù)社會(huì)主義制度、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開(kāi)放政策、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。遵紀(jì)守法、文明執(zhí)教、克己奉公、具有較高的道德修養(yǎng)水平、有著過(guò)硬的政治素質(zhì)。
我嚴(yán)格按照“有事業(yè)心、有責(zé)任心”、“愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取”的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到：民主平等、公正合理、嚴(yán)格要求、耐心教導(dǎo)。對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處。對(duì)自己做到：嚴(yán)于律己、以身作則、為人師表。我遵循以上的這些原則不同程度的受到了領(lǐng)導(dǎo)與同事的好評(píng)。我積極認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)、把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)與實(shí)際工作相結(jié)合、著力提升教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)教學(xué)的水平。同時(shí)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格、注重學(xué)生的心理健康教育。
二、教學(xué)方面
1、在教育教學(xué)工作上一學(xué)期下來(lái)基本完成了課本該唱的該畫(huà)的內(nèi)容。
2、繼續(xù)利用中午午休與興趣班培養(yǎng)鼓號(hào)隊(duì)人員。
3、繼續(xù)為《陽(yáng)光體育》大課間不斷改革創(chuàng)新做音樂(lè)。
4、為學(xué)校排練了幾個(gè)節(jié)目、準(zhǔn)備總校的素質(zhì)教育成果展如：手語(yǔ)《讓愛(ài)傳出去》、歌曲對(duì)唱《文明在哪里》幾個(gè)節(jié)目。
5、總體來(lái)說(shuō)完成了學(xué)校課內(nèi)課外的教育教學(xué)工作。
積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)、遵守各項(xiàng)學(xué)校的'規(guī)章制度。
此外我利用學(xué)科特有的魅力來(lái)教育學(xué)生的思想、尊重學(xué)生的人格、讓學(xué)生獨(dú)立、對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中、本學(xué)期、我擔(dān)任全校音樂(lè)美術(shù)教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況備課。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)、堅(jiān)持以審美教育為核心、注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美術(shù)的興趣、注重以學(xué)生為主體、讓學(xué)生在愉快的課堂中學(xué)習(xí)、主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究、、感受、理解、表現(xiàn)。音樂(lè)、美術(shù)能真正成為他們的朋友、讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)、美術(shù)。喜歡音樂(lè)與美術(shù)。
三、課外工作
我經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去收集各種音樂(lè)文化資料、以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品、從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、并獲得更多美的感悟。此外、利用中午還繼續(xù)加強(qiáng)鼓號(hào)隊(duì)的練習(xí)！
四、努力目標(biāo)
1、加強(qiáng)自身音樂(lè)美術(shù)素質(zhì)的訓(xùn)練、摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實(shí)教課、利用各種方法、培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步。
五、不足方面
1、教學(xué)方面還不夠精益求精、對(duì)于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊。
2、對(duì)自己的教學(xué)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
總之、本學(xué)期我能盡心盡力干好課內(nèi)課外教學(xué)的本職工作、做到上課認(rèn)真、勤勤懇懇、腳踏實(shí)地的工作。今后有待提高的部分、我將好好努力爭(zhēng)取做到最好。
總之、在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和教師們的指導(dǎo)幫助下、通過(guò)自己的努力、不斷取得了進(jìn)步、但在成績(jī)面前我從不自滿(mǎn)、戒驕戒躁、努力取得新的成績(jī)。在失敗面前從不氣餒、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、善于解剖自己、分析自己、改進(jìn)方法、努力追求、爭(zhēng)取取得勝利。注意因材施教、實(shí)行“做人、知識(shí)”雙方面教育、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師、教學(xué)是我的基本工作、而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過(guò)程、在教中學(xué)、在學(xué)中教、才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍�；仡欉^(guò)去、成績(jī)以屬于歷史、發(fā)展更待將來(lái)。在新形勢(shì)、新任務(wù)、新理念下、職業(yè)教育對(duì)教師的素質(zhì)要求更高、在今后的教育教學(xué)中、我嚴(yán)格要求自己、努力工作、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、開(kāi)拓前進(jìn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷提高、為美好的明天教師事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)6
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望總是在特定情境中發(fā)生的、離開(kāi)了一定的情境、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此、在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于音樂(lè)具有形象性、情感性等特點(diǎn)、教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際、選擇情緒感染力強(qiáng)、音樂(lè)形象鮮明的樂(lè)曲來(lái)營(yíng)造課堂的氛圍和問(wèn)題的情境、迅速集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力、并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望。
二、創(chuàng)設(shè)情境感染學(xué)生
當(dāng)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中情緒被感染、興趣被激發(fā)以后、可以放手讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力或結(jié)合教科書(shū)的提示、布置學(xué)生在課前查找一些相關(guān)的資料、如查找有關(guān)音樂(lè)家的資料等。在課堂教學(xué)中、可將學(xué)生分成若干個(gè)小組、每組確定一名組長(zhǎng)、并讓各組組員合作進(jìn)行一些嘗試性練習(xí)、即讓學(xué)生自己先找一找（資料）、唱一唱（主題）、奏一奏（旋律）、講一講（有關(guān)音樂(lè)家的故事）等、對(duì)所要欣賞的樂(lè)曲進(jìn)行充分的分析、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用。這時(shí)教師要到各小組了解情況、并參與學(xué)生討論、傾聽(tīng)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)、進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。這樣的教學(xué)既創(chuàng)設(shè)了民主和諧的課堂氛圍、又使學(xué)生學(xué)到了必要的`基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
三、激發(fā)高中學(xué)生強(qiáng)烈的參與和表現(xiàn)意識(shí)
由于以往的教學(xué)模式特別是高中教學(xué)目的中過(guò)分強(qiáng)調(diào)高考產(chǎn)生的負(fù)面作用、導(dǎo)致很多學(xué)生進(jìn)入高中就把全部精力在備戰(zhàn)高考的倒計(jì)時(shí)中、加之高中生心理日趨成人化、讓教師也習(xí)慣地認(rèn)為高中學(xué)生只知道坐在教室里啃書(shū)本、不愿參與各種活動(dòng)、更羞于在大庭廣眾面前表現(xiàn)自己。其實(shí)、隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、那種“兩耳不聞窗外事、一心只讀圣賢書(shū)”的“秀才”型的學(xué)生早已不是當(dāng)今高中學(xué)生追崇的對(duì)象、他們更加崇尚個(gè)性和自我、也比以往任何時(shí)候都更加渴望展示自己、只是苦于沒(méi)有適合的舞臺(tái)。我們有的教師總抱怨學(xué)生不配合、不參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)、很大原因不在學(xué)生、而在教師自己對(duì)高中學(xué)生的認(rèn)識(shí)理解存在著偏頗。
四、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力
1、音樂(lè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的愿望、教師應(yīng)啟迪和引導(dǎo)他們?cè)谝魳?lè)天地里展現(xiàn)他們的才華。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)和歌唱表現(xiàn)出來(lái)的各種動(dòng)作表情是學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)中最普遍、最基本的表現(xiàn)形式、可在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)和表現(xiàn)音樂(lè)。如歌曲《大海啊、故鄉(xiāng)》欣賞完后、讓學(xué)生進(jìn)行歌唱藝術(shù)的實(shí)踐、有三位學(xué)生進(jìn)行了獨(dú)唱、六名女生、八名男生進(jìn)行了小組唱。我在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、提高學(xué)生的實(shí)踐能力、把教室變?yōu)槲枧_(tái)、讓他們?cè)谶@小小的天地里展現(xiàn)自己的愿望。
2、情感表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。想要準(zhǔn)確表達(dá)一首作品的情感內(nèi)涵、光有熱情和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的、準(zhǔn)確地了解作品所蘊(yùn)含的情感、才能準(zhǔn)確地把握作品的情感內(nèi)涵。為此、我們要引導(dǎo)學(xué)生逐字、逐句、逐段地分析和挖掘作品、對(duì)全曲展開(kāi)分析、由最初的感性了解深入到理性的分析上去、由最初的感知情感發(fā)展到認(rèn)知情感的基礎(chǔ)上、能夠全面和系統(tǒng)地了解作品所要表現(xiàn)的全部思想實(shí)質(zhì)、從而達(dá)到一種全面深刻的理解。
3、歌詞語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。歌詞語(yǔ)言是一首歌曲的重要組成部分、對(duì)歌詞語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是我們教師必須注意的一個(gè)方面。以舒伯特的《冬之旅》為例、《冬之旅》的歌詞由德文寫(xiě)成、德文從發(fā)音上來(lái)說(shuō)比我們中文要簡(jiǎn)單得多、它的發(fā)音有明顯的規(guī)律、讀起來(lái)富有節(jié)奏感。
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)7
一、學(xué)生現(xiàn)狀情況分析：
本學(xué)期我擔(dān)任一到五年級(jí)十六個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的情況分析、低年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)、對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀(jì)律性較差、學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)存在個(gè)別差異、對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待、讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；中、高段年級(jí)學(xué)生則更注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和民族情感的培養(yǎng)。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面都需要加強(qiáng)、促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好、加強(qiáng)對(duì)上課的管理。執(zhí)教的十六個(gè)班級(jí)學(xué)生音樂(lè)由于年級(jí)課程跨越比較大、我會(huì)在視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)、努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)、為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教材分析：
本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。音樂(lè)教材內(nèi)容有：歌曲八課、每課還包括“音樂(lè)欣賞”、“器樂(lè)”、等等內(nèi)容、這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等、其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌、咬字吐字清晰、學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法、能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類(lèi)和演唱形式、常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式、了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：各種器樂(lè)的演奏姿勢(shì)與方法、培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)、長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)等。
三、教學(xué)總的指導(dǎo)思想及目標(biāo)：
1、通過(guò)歌唱、對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、教育學(xué)生講文明、講禮貌、爭(zhēng)做文明少年。
2、讓學(xué)生多唱歌、唱好歌、進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法、并培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。
3、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
5、在感受音樂(lè)的過(guò)程中、培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)的'態(tài)度和友愛(ài)的精神
四、具體方法和措施：
孩子們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展、體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受、豐富教學(xué)曲目的體裁、形式、增強(qiáng)樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量、以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。提升孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣。
1、深挖教材潛力、備好課、上好課、讓每節(jié)課都有一個(gè)閃光點(diǎn)。
2、采取適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矚g音樂(lè)更喜歡音樂(lè)課。
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)8
來(lái)到迎賓小學(xué)轉(zhuǎn)眼間已快一年了、在這一年的時(shí)間里我覺(jué)得自己在思想、工作、學(xué)習(xí)以及個(gè)人素質(zhì)能力等各方面都進(jìn)步、提高了許多。我的人生中很多個(gè)第一次都在這里發(fā)生：第一次為人師、第一次站在講臺(tái)上課、第一次與學(xué)生親密接觸、第一次感到教師的意義、第一次以當(dāng)事人的身份了解教師這個(gè)職業(yè)的不易與幸福。
剛來(lái)到學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)考慮到我在音樂(lè)方面有所特長(zhǎng)、安排我任教10個(gè)班級(jí)的音樂(lè)課、我所任教的班級(jí)有中低年也有高年。我喜歡做音樂(lè)教師、也許由于從小就學(xué)過(guò)電子琴、小提琴、再加上在師范學(xué)校里、自己選修了音樂(lè)、學(xué)習(xí)過(guò)指揮、鋼琴、聲樂(lè)的緣故、使我更加熱愛(ài)現(xiàn)在的工作崗位。音樂(lè)不僅能帶給孩子們歡樂(lè)、也帶給我快樂(lè)。我喜歡唱歌、喜歡和孩子們一起唱歌；我喜歡跳舞、喜歡和孩子們一起跳舞。下面我就這學(xué)期的工作情況加以總結(jié)。
一、重視自身建設(shè)、努力提高業(yè)務(wù)水平：
學(xué)高為師、身正為范、教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)、人必須永遠(yuǎn)保持學(xué)高這一范疇。逆水行舟不進(jìn)則退。再學(xué)習(xí)終身教育就成了它的注解。一年來(lái)、我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鼓勵(lì)下、努力地學(xué)習(xí)、提高自身修養(yǎng)。不僅如此、我還熱愛(ài)自己的崗位、熱愛(ài)每一位學(xué)生、熱心為每一位學(xué)生排憂(yōu)解難；遵紀(jì)守法、遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、在各個(gè)方面從嚴(yán)要求自己、努力提高自己的政治思想覺(jué)悟、一年以來(lái)、我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。在日常工作中我服從學(xué)校的工作安排、配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
二、結(jié)合實(shí)際、搞好課堂教學(xué)：
在課堂上講課時(shí)、我會(huì)盡量按照教案的設(shè)計(jì)去進(jìn)行。但往往課堂教學(xué)的實(shí)際情況、與預(yù)期設(shè)想有較大的出入。因此、我會(huì)及時(shí)從實(shí)際出發(fā)、進(jìn)行調(diào)理和修整。對(duì)于相同的教材、相同的年級(jí)、在不同的班級(jí)上課時(shí)、我會(huì)根據(jù)此班的學(xué)習(xí)程度、接受能力等具體情況、做一些調(diào)整和創(chuàng)新、力求在不變中求萬(wàn)變。
在教學(xué)手段上、我推行愉快教學(xué)。使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作、多彩、友愛(ài)、融洽的氣氛中進(jìn)行。讓學(xué)生得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的智能最大限度的發(fā)揮、從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的情感、再根據(jù)內(nèi)容的不同實(shí)施德育滲透。例如：《幸福生活》這課、就教育學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜當(dāng)今來(lái)之不易的幸福；《巧巧手》這課、就要求學(xué)生自己的事情自己做、多多鍛煉自己的小手、為國(guó)家、為集體貢獻(xiàn)一份力量；而《長(zhǎng)鼻子》、《咯咯噠》、《汪汪與咪咪》等課則是讓學(xué)生懂得保護(hù)小動(dòng)物、熱愛(ài)生命等道理。總而言之、都是為了使學(xué)生今后成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者！
此外、我還讓學(xué)生接觸打擊樂(lè)器、并且能親手使用打擊樂(lè)器、如：碰鐘、木魚(yú)、雙響筒、三角鐵。當(dāng)孩子們看到這些平時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)的樂(lè)器后、課堂上的表現(xiàn)更加積極了、注意力更加集中了、情緒更加高漲了。音樂(lè)本來(lái)就是人們?cè)诟吲d或傷感時(shí)用來(lái)抒發(fā)內(nèi)心感受的最好方式、孩子們一天在學(xué)校中要學(xué)習(xí)各種文化課、大腦處于緊張狀態(tài)、一節(jié)音樂(lè)課給了他們放松的空間、每當(dāng)孩子們看到我走進(jìn)教室的時(shí)候心情就格外的興奮、笑容立刻掛在他們臉上。
課前孩子們會(huì)將書(shū)中學(xué)過(guò)的歌曲邊唱邊跳、他們也會(huì)和鄰近的同學(xué)一起舞蹈、帶著笑容完成律動(dòng)過(guò)程。舞蹈是人們高興時(shí)表達(dá)內(nèi)心世界的一種方式、雖非專(zhuān)業(yè)舞蹈教師、但我在每節(jié)課中都帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)欣賞音樂(lè)的節(jié)奏或是表演歌曲的歌詞內(nèi)容編排舞蹈動(dòng)作、孩子們的興趣一下子提到了最高點(diǎn)、他們?cè)谝魳?lè)課堂上盡情的展現(xiàn)自我、從一張張可愛(ài)的臉上我看到了音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)！
三、青藍(lán)工程、教師學(xué)習(xí)的搖籃：
在我校開(kāi)展的青藍(lán)工程中、我榮幸的拜付饒老師為我的師傅。在我們?nèi)粘５墓ぷ髦小⑽医?jīng)常找時(shí)間請(qǐng)教付老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、并且讓付老師為我進(jìn)行輔導(dǎo)、在不斷的聽(tīng)課中我豐富了自己的教學(xué)視野。在業(yè)余時(shí)間、閱讀優(yōu)秀的教學(xué)論文、案例、與其共同研究、使自己找出適合自己的教學(xué)模式課中、盡快成長(zhǎng)為自主型教師。
本年度我還和付老師負(fù)責(zé)學(xué)校合唱團(tuán)的訓(xùn)練工作。我們的合唱團(tuán)員都是才挑選的新隊(duì)員、學(xué)生缺乏專(zhuān)業(yè)上的練習(xí)是我們訓(xùn)練中碰到的最大問(wèn)題、為了讓第二課堂進(jìn)入教室、我們大家認(rèn)真挑選歌曲、加班加點(diǎn)的訓(xùn)練、頂著30幾度的高溫、我們和孩子們一同努力、為了讓孩子們能更好的表現(xiàn)歌曲、我們采取示范、模擬等多種方法、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)。
在這一學(xué)期里、自己任教的'三年級(jí)及五、六年級(jí)兩個(gè)班的及格率都是100%、總優(yōu)秀率達(dá)96%以上。
其次、在取得成績(jī)方面、本學(xué)期我參加了由本溪市青年教師說(shuō)課大賽以及本溪市互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)秀教案比賽活動(dòng)、初次參加比賽、我搜集了大量資料、因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、我有些緊張、一次又一次的說(shuō)課后、付老師給我提出很多寶貴意見(jiàn)、李琪老師幫我一次又一次的完善課件、各位校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我音樂(lè)課也給了我許多指導(dǎo)、帶著試一試的心情我參加了本溪市說(shuō)課大賽、得到了校領(lǐng)導(dǎo)和教研員的肯定。并且取得了優(yōu)異的成績(jī)、雖然我沒(méi)有拿到第一、但是我相信、我用我百分百的熱情、不久的將來(lái)我會(huì)成為優(yōu)秀教師！
在其他方面、這學(xué)期我的辦公室調(diào)整到了三年組、使我與一些以前不常接觸的老師們、有了更進(jìn)一步的了解、雖然大家教授科目不同、但在很多方面同事們也給了我不少幫助。
教育是藝術(shù)、藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。教育是一項(xiàng)高難度的工作、要做好它、十分不易。但我相信、只要樂(lè)崗敬業(yè)、定會(huì)有所收獲。因?yàn)槲疑钌畹囟茫阂幻率兰o(jì)的人民教師、人類(lèi)靈魂的工程師、肩負(fù)著重大的歷史使命和對(duì)未來(lái)的歷史責(zé)任感。為了不辱使命、為了無(wú)愧自己的良心、我只能在教學(xué)這片熱土上、做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏！我的理想是不做教書(shū)匠、而要做一個(gè)教育家。雖然這不一定能實(shí)現(xiàn)、但我相信、在我不斷的探索和實(shí)踐中、我會(huì)成功的！愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠(chéng)懇支持。我的述職到此結(jié)束、謝謝大家！
在正�；芾砗�、根據(jù)資歷和任職條件、我申報(bào)小學(xué)高級(jí)三級(jí)崗位！
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)9
研究性學(xué)習(xí)是集中體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念的一種新的學(xué)習(xí)方式、它以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的、以“問(wèn)題”為中心、用探究的方式去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、從而養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的一種高層次的學(xué)習(xí)方式。本文試圖通過(guò)對(duì)研究性學(xué)習(xí)在高師音樂(lè)教育中實(shí)施的可行性探索、把研究性學(xué)習(xí)引入到高師音樂(lè)教育之中、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、獲得創(chuàng)新精神。
一、前言
（一）傳統(tǒng)高師音樂(lè)教育的弊端
高師音樂(lè)教育經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和探索、在課程設(shè)置和教學(xué)方面積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)、但目前還沒(méi)有根本性的變革、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力等素質(zhì)方面的教育還處于摸索階段、沒(méi)有形成體系性的結(jié)論。目前、高師的音樂(lè)教育的教學(xué)模式和教學(xué)方法仍然沿襲了傳統(tǒng)的授課方式、技能課依靠教師的口傳心授、理論課依靠教師的唯一講授。當(dāng)然、我們不能低估傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值、但這種教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生往往是教師教什么、學(xué)生學(xué)什么；考試考什么、學(xué)生練什么。學(xué)生始終處于被動(dòng)地學(xué)、枯燥地練的狀態(tài)。這種教學(xué)方式在一定程度上抑制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、同時(shí)也阻礙了其教學(xué)能力和科研能力的發(fā)展。此外、傳統(tǒng)的高師音樂(lè)教育還有一個(gè)潛在的影響、則是使學(xué)生帶有“遺傳性”的傳統(tǒng)教育教學(xué)觀(guān)念。
�。ǘ┗A(chǔ)教育改革帶來(lái)的深思
20xx年7月我國(guó)頒布了《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》、拉開(kāi)了我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育改革的帷幕。《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富多彩、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐、尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)良好的人文素質(zhì)�！兑魳�(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程與方法提出了“體驗(yàn)”“模仿”“探究”“合作”“綜合”等教學(xué)方式、體現(xiàn)了以人為本、尊重個(gè)體的人文主義思想、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。目前、新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)已在全國(guó)中小學(xué)實(shí)施。然而、作為中小學(xué)音樂(lè)教育的工作母機(jī)、高師音樂(lè)教育的教育觀(guān)念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法等是否適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)教育的需要、是否適應(yīng)新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的需要、這些都是值得我們深思和急需解決的問(wèn)題。
20xx年教育部頒布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》正式規(guī)定研究性學(xué)習(xí)課程作為高中生的必修課、這是對(duì)研究性學(xué)習(xí)在培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上的充分肯定。隨著課程改革的深入發(fā)展、研究性學(xué)習(xí)正逐漸成為教育領(lǐng)域中的一個(gè)重要主題。
二、研究性學(xué)習(xí)在高師音樂(lè)教育中的可行性
�。ㄒ唬┭芯啃詫W(xué)習(xí)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)
�。ǘ└邘熞魳�(lè)教育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)
高師音樂(lè)教育的教學(xué)對(duì)象是未來(lái)的教育者、一方面是音樂(lè)文化的繼承者、另一方面又是音樂(lè)文化的傳播者、音樂(lè)知識(shí)的傳授者、在整個(gè)音樂(lè)教育改革的大環(huán)境中、他們是連接教育者和受教育者重要的一環(huán)。他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)直接影響一代又一代的受教育者。
隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革、音樂(lè)新課標(biāo)的實(shí)施、對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教師的素質(zhì)要求也越來(lái)越全面。能教、能演、能研、即上講臺(tái)是教師、上舞臺(tái)是演員、搞科研是學(xué)者已經(jīng)成為當(dāng)今音樂(lè)教師所必備的能力�！敖處熂囱芯空摺币殉蔀榻處煹男滦蜗�。而作為未來(lái)中小學(xué)音樂(lè)教師的搖籃、高師音樂(lè)教育責(zé)無(wú)旁貸。
（三）豐富的音樂(lè)文化為研究性學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間
音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具感染力的藝術(shù)形式之一、作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體、音樂(lè)蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵、以及獨(dú)特的藝術(shù)魅力。音樂(lè)藝術(shù)豐厚的文化底蘊(yùn)為高師的研究性學(xué)習(xí)提供了更為廣泛的可行性。在高師的各科音樂(lè)教學(xué)中、研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展不僅可以鞏固傳統(tǒng)的教學(xué)模式所給予的知識(shí)、同時(shí)也可以深化在傳統(tǒng)教學(xué)模式中所不能涉及的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)能力。高師音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容從演奏、作曲、理論、音樂(lè)史、音樂(lè)美學(xué)、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)心理學(xué)等隨處可及。例如、在鋼琴教學(xué)中、不同作品的演奏風(fēng)格、各個(gè)時(shí)期的音響特征、鋼琴教育的熱點(diǎn)問(wèn)題。在聲樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域中、有關(guān)演唱肌體的生理機(jī)制、演唱的風(fēng)格等等；在理論教學(xué)領(lǐng)域中、音樂(lè)的技術(shù)基礎(chǔ)理論、音樂(lè)發(fā)展史風(fēng)格的演變、音樂(lè)文獻(xiàn)研究、音樂(lè)各學(xué)科教學(xué)法、音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展歷史以及與作品相關(guān)的歷史背景、文化背景、不同體裁、風(fēng)格的作品及其特征；各時(shí)期著名的作曲家、演奏家、評(píng)論家；豐富的民族音樂(lè)、以及跨學(xué)科的綜合研究等等都為高師音樂(lè)教育中的研究性學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。
三、研究性學(xué)習(xí)在高師音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施
（一）確立研究性學(xué)習(xí)的教育理念
研究性學(xué)習(xí)在高師音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施、首先要依賴(lài)于教師和學(xué)生的教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。研究性學(xué)習(xí)要求教師從知識(shí)的權(quán)威轉(zhuǎn)到平等參與學(xué)生的研究、從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者。研究性學(xué)習(xí)要求教師不僅要懂得本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、還應(yīng)該懂得一般科研程序與方法、了解其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)、關(guān)注各學(xué)科間的交叉與滲透。學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念、核心是改變學(xué)習(xí)方式、在高師的音樂(lè)教育中、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)性的學(xué)習(xí)狀態(tài)。近幾年來(lái)、盡管高師音樂(lè)教育也作了一些教育改革、例如聲樂(lè)課和鋼琴課的集體教學(xué)形式、技術(shù)理論課中自十二音體系以來(lái)的現(xiàn)代技法以及西方音樂(lè)史中若干學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的修正等、都帶有鮮明的革新色彩。但高師音樂(lè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、合理的課程結(jié)構(gòu)、現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下的教育方式等深層次的改革探究還處于初級(jí)階段。所以、教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變迫在眉睫。
�。ǘ┙⒇S富的研究性學(xué)習(xí)資源
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在比較廣泛的教育資源背景下所開(kāi)展的自主的、開(kāi)放的、探究式的學(xué)習(xí)。
研究性學(xué)習(xí)對(duì)教育資源的依賴(lài)程度、遠(yuǎn)比傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)要高得多。因此、研究性學(xué)習(xí)資源的建設(shè)顯得非常重要。在資源建設(shè)中、首先要考慮到如何圍繞高師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可能探究的專(zhuān)題去開(kāi)發(fā)和積累資源、充分利用圖書(shū)館、音響資料室、多媒體等有關(guān)設(shè)施。目前、信息資源最重要的`來(lái)源之一是互聯(lián)網(wǎng)、為了更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源、教師和學(xué)生需要努力從這種“泛在資源”中、建立能更有效地支持研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的“相關(guān)資源”、并注意不斷更新。其次、研究性學(xué)習(xí)不僅需要豐富的信息資源、而且還需要豐富的人力資源、即能指導(dǎo)學(xué)生有效開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的“導(dǎo)師”、包括教師和其他人員。所以、在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施中應(yīng)該對(duì)教師資源作進(jìn)一步的梳理、了解教師的特殊才能、興趣和愛(ài)好。
�。ㄈ�(gòu)建研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式
高師音樂(lè)教育中研究性學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建是實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的重要途徑、一般可以歸納成以下六種模式。
1、直接教學(xué)模式
直接教學(xué)模式適用于講授高師音樂(lè)教育研究方法的知識(shí)和技能、可用于對(duì)高師音樂(lè)教育中研究性學(xué)習(xí)的基本理論和方法的講授。在直接教學(xué)模式中、首先教師要了解學(xué)生、可以通過(guò)問(wèn)卷的方式了解學(xué)生對(duì)高師音樂(lè)教育的研究性學(xué)習(xí)的態(tài)度、要求和建議、同時(shí)了解學(xué)生掌握研究方法的現(xiàn)狀。其次、讓學(xué)生了解自我、剖析自己在研究課題過(guò)程中所存在的問(wèn)題、差距、制訂出提高自己研究能力的措施。其教學(xué)程序是：明確教學(xué)目標(biāo)——教師講授研究方法知識(shí)——學(xué)生進(jìn)行討論交流——教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)總結(jié)。
2、專(zhuān)題講座模式
專(zhuān)題講座具有針對(duì)性、時(shí)效性的特點(diǎn)、在高師音樂(lè)教育的研究性學(xué)習(xí)中、針對(duì)學(xué)生在研究中存在的問(wèn)題、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)與研究的需要、組織定期或不定期的專(zhuān)題講座。例如、“如何查閱資料”“怎樣撰寫(xiě)研究報(bào)告”；針對(duì)學(xué)生缺乏某些專(zhuān)業(yè)知識(shí)或?qū)δ承﹩?wèn)題有興趣、舉辦“某一專(zhuān)題講座”等。其教學(xué)程序是：向?qū)W生搜集問(wèn)題——確定講座課題內(nèi)容——提出解決問(wèn)題策略——進(jìn)行小組討論——總結(jié)。
3、專(zhuān)業(yè)滲透模式
各專(zhuān)業(yè)教師結(jié)合所教學(xué)科內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生能力水平、提出與音樂(lè)研究有關(guān)的問(wèn)題、讓學(xué)生進(jìn)行探究、使各科教學(xué)既成為傳授知識(shí)的過(guò)程、又成為培養(yǎng)學(xué)生研究能力的過(guò)程。例如、鋼琴演奏的不同作品的風(fēng)格研究、音樂(lè)發(fā)展史風(fēng)格的演變研究等等。其教學(xué)程序是：根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、確定研究問(wèn)題——引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)文獻(xiàn)——組織學(xué)生進(jìn)行討論交流——分工協(xié)作進(jìn)行研究——總結(jié)。
4、研討交流模式
在課內(nèi)、課外定期舉辦研討會(huì)、研討題目可以是學(xué)生學(xué)習(xí)與研究過(guò)程中存在的問(wèn)題、也可以是有利于拓展學(xué)生研究思路的問(wèn)題。同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短、找到解決問(wèn)題的最佳途徑。其教學(xué)程序是：確定研究討論題目——介紹課題背景知識(shí)——小組進(jìn)行討論——班級(jí)進(jìn)行討論交流——總結(jié)。
5、個(gè)別指導(dǎo)模式
對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和課題研究過(guò)程中存在的問(wèn)題、給予個(gè)別指導(dǎo)。在指導(dǎo)時(shí)要注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤、同時(shí)也要注意研究方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練、讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ㄟM(jìn)行研究、形成研究能力。其教學(xué)程序是：明確學(xué)生問(wèn)題所在——確定資料的來(lái)源——與學(xué)生進(jìn)行討論——學(xué)生提出解決問(wèn)題方案——撰寫(xiě)研究日記。
6、實(shí)踐教學(xué)模式
學(xué)生掌握了研究方法、教師就要組織學(xué)生深入到社會(huì)實(shí)踐中、運(yùn)用研究方法進(jìn)行具體的課題研究。指導(dǎo)學(xué)生做好組織工作、包括實(shí)踐場(chǎng)所的選定、調(diào)研對(duì)象的預(yù)約、調(diào)研的具體步驟、研究成員的分工等。物質(zhì)準(zhǔn)備工作包括調(diào)研問(wèn)卷的制作、所需的研究設(shè)備、如錄像機(jī)、錄音機(jī)、交通工具等。其教學(xué)程序是：明確研究課題——確定實(shí)踐場(chǎng)所——準(zhǔn)備研究工具——進(jìn)行實(shí)踐研究——整理數(shù)據(jù)資料——撰寫(xiě)研究報(bào)告——總結(jié)。
以上六種研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式、各有不同的特點(diǎn)和作用、在高師音樂(lè)教育的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中、應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要、綜合采用各種教學(xué)模式、提高研究性學(xué)習(xí)成效。每個(gè)教學(xué)模式最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)、或是撰寫(xiě)研究日記、其目的是讓學(xué)生反思、監(jiān)控自己研究過(guò)程、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、使研究能沿著正確的思路進(jìn)行。
高師音樂(lè)教育的特點(diǎn)充分體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)在高師音樂(lè)教育中實(shí)施的可行性、當(dāng)然、研究性學(xué)習(xí)對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。教師不僅要掌握音樂(lè)教育的有關(guān)技術(shù)技能和教學(xué)方法、手段、更需要掌握先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論。所以、在高師開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)必將為高師的音樂(lè)教育帶來(lái)新的面貌、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)、學(xué)生可以對(duì)理論知識(shí)有全面的、系統(tǒng)的、規(guī)范的認(rèn)識(shí)和掌握、發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用、使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和技能迅速、廣泛地運(yùn)用到實(shí)踐之中。提高研究能力、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力、為成長(zhǎng)為新型的音樂(lè)教師打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)10
一節(jié)好的音樂(lè)課、除了擁有一個(gè)引人入勝、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的開(kāi)場(chǎng)白、一段和諧愉悅、生動(dòng)活潑的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)外、還要有一個(gè)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的小結(jié)。一般來(lái)說(shuō)、在一堂音樂(lè)課結(jié)束之時(shí)、老師們都要有目的性、有針對(duì)性地對(duì)這堂課進(jìn)行總結(jié)。它不僅可以概括出本課所學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)、歸納學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋、而且可以引發(fā)學(xué)生的無(wú)限遐想、激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、使學(xué)生得到思想教育、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展�？梢哉f(shuō)一個(gè)好的小結(jié)的運(yùn)用對(duì)更好地進(jìn)行教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用、可以將學(xué)生積極的情感延伸到今后的教學(xué)中。小結(jié)的類(lèi)型有很多、我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇最為合適的課堂小結(jié)、讓小結(jié)成為教學(xué)亮點(diǎn)、并不是教學(xué)活動(dòng)的終止、而是新活動(dòng)的新起點(diǎn)�，F(xiàn)我根據(jù)自己的工作實(shí)踐對(duì)小結(jié)的選擇和運(yùn)用方法進(jìn)行敘述。
一、在歌聲中結(jié)束
小學(xué)生活潑好動(dòng)、愛(ài)唱愛(ài)跳、整節(jié)課學(xué)生都處于愉悅而歡快的教學(xué)氛圍中、歡快地唱與跳。在剛剛學(xué)完一首歌曲時(shí)、學(xué)生往往愿意反復(fù)演唱、為了鞏固所學(xué)歌曲、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、可以用演唱歌曲的形式進(jìn)行小結(jié)。例如在學(xué)習(xí)了歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》后、我所做的小結(jié)是：時(shí)間就像飛馳而過(guò)的小馬車(chē)、在“嘀嗒”聲中向前奔跑著。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該珍惜時(shí)間、別讓它白白溜走、現(xiàn)在就讓我們?cè)诟杪曋谐俗鴷r(shí)間的小馬車(chē)結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。我們所看到的是學(xué)生小臉上洋溢著的微笑、所感受到的是學(xué)生歡快而愉悅的心情、從而讓學(xué)生在歡快的歌聲中圓滿(mǎn)地結(jié)束學(xué)習(xí)。這樣不僅可以讓學(xué)生記住歌詞與曲調(diào)、更能深入音樂(lè)作品所創(chuàng)設(shè)的意境、讓學(xué)生懂得要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間、不要讓時(shí)間從我們身邊無(wú)聲無(wú)息的流走、從而讓學(xué)生在愉悅的氛圍、歡快的歌聲中走出教學(xué)、也可以激發(fā)學(xué)生更為強(qiáng)烈的參與熱情、使學(xué)生全身心地投入到今后的音樂(lè)教學(xué)中。
二、激發(fā)興趣式結(jié)束
興趣是學(xué)好任何一門(mén)知識(shí)的金鑰匙、沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)會(huì)成為學(xué)生心理與精神上的.負(fù)擔(dān)。有了學(xué)習(xí)的興趣、就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂(lè)趣、當(dāng)做享受、這樣更加利于強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。因此、在進(jìn)行小結(jié)時(shí)、教師要著眼于學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律、以學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式結(jié)束教學(xué)、以激發(fā)學(xué)生更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣、這正是最常運(yùn)用的結(jié)束方法。如在學(xué)習(xí)《誰(shuí)唱歌》這首歌曲前、我做的小結(jié)是：在大自然中、每一種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的叫聲、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下通過(guò)觀(guān)察或查看視頻等資料、看看各種小動(dòng)物都是怎樣叫的、下節(jié)課老師將讓同學(xué)們模仿各種小動(dòng)物的叫聲并學(xué)唱歌曲《誰(shuí)唱歌》、我們比一比、看哪一組同學(xué)模仿的最多。這樣自然就會(huì)引發(fā)學(xué)生關(guān)注、集中學(xué)生注意力、進(jìn)而使學(xué)生帶著更為強(qiáng)烈的情感參與到下節(jié)課中。
三、思想教育式結(jié)束
素質(zhì)教育的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育、提高學(xué)生的道德情操、是各學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容、音樂(lè)學(xué)科也不例外。在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育十分必要、也是音樂(lè)教學(xué)的重要任務(wù)之一。在進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)、要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、使學(xué)生從中受益。例如在欣賞了國(guó)歌后、我所做的小結(jié)是：在生活中我們會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到國(guó)歌、在周一升國(guó)旗的時(shí)候；在運(yùn)動(dòng)健兒勇奪第一、為國(guó)爭(zhēng)光的時(shí)候；在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人出國(guó)訪(fǎng)問(wèn)的時(shí)候、等等、這些都說(shuō)明國(guó)歌是一個(gè)國(guó)家和民族的象征、每個(gè)人都要熱愛(ài)自己的祖國(guó)、喜歡國(guó)歌。我們作為學(xué)生更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)、為祖國(guó)的騰飛作出自己的貢獻(xiàn)。這樣的小結(jié)既是對(duì)本節(jié)所學(xué)歌曲國(guó)歌的一個(gè)總結(jié)、更能激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)國(guó)歌的喜愛(ài)、激起學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感、這正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要契機(jī)。
四、總結(jié)知識(shí)式結(jié)束
樂(lè)理知識(shí)抽象枯燥、學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)并不像學(xué)唱歌曲那樣樂(lè)于接受、而是覺(jué)得樂(lè)理枯燥、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、掌握程度不高。因此、在進(jìn)行小結(jié)時(shí)、對(duì)所學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)提示會(huì)再次加深同學(xué)們對(duì)這些樂(lè)理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握。為此、在課堂小結(jié)時(shí)、教師要對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括性總結(jié)、以突出重難點(diǎn)、帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)、進(jìn)而達(dá)到鞏固效果。例如在學(xué)習(xí)了十六分音符后、我做了如下小結(jié)：十六分音符就像一個(gè)活潑淘氣的小男孩、笑著向我們跑過(guò)來(lái)、讓我們邊喊著十六分音符的節(jié)奏、變做跑步的動(dòng)作、再次感受十六分音符的歡快與緊湊。同學(xué)們開(kāi)心地喊著節(jié)奏、做著跑步的動(dòng)作、在愉快的氛圍中結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。這樣的小結(jié)更具知識(shí)性與趣味性、讓學(xué)生在歡快的氛圍中復(fù)習(xí)所學(xué)樂(lè)理知識(shí)、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲、教學(xué)氛圍異常活躍、更加利于學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的理解與掌握。
五、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)式結(jié)束
好的評(píng)價(jià)如冬天暖陽(yáng)帶給學(xué)生光明、是動(dòng)力加油站鼓勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此在小結(jié)時(shí)、我們可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)、讓學(xué)生體會(huì)到較大的成就感、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到各類(lèi)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中、所以對(duì)那些在課堂中表現(xiàn)好的學(xué)生、有進(jìn)步的學(xué)生、要進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。例如在即將結(jié)束教學(xué)活動(dòng)時(shí)、我這樣鼓勵(lì)同學(xué)們：這節(jié)課各組同學(xué)表現(xiàn)得都非常好、××小組和××小組的同學(xué)通過(guò)小組之間的互相配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作獲得了最高的分?jǐn)?shù)、老師獎(jiǎng)勵(lì)這兩個(gè)小組五顆“音樂(lè)糖果”、希望其他小組同學(xué)下節(jié)課也能通過(guò)自己的努力獲得獎(jiǎng)勵(lì)。這對(duì)于被獎(jiǎng)勵(lì)的小組來(lái)說(shuō)是一種巨大的鼓舞與肯定、可以讓他們看到自己的成功與進(jìn)步、更加利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)；而對(duì)于其他小組來(lái)說(shuō)這更是一種激勵(lì)、是他們學(xué)習(xí)的榜樣、努力的目標(biāo)、進(jìn)而能夠使各小組學(xué)生都主動(dòng)而積極地參與到音樂(lè)教學(xué)中。
總之、一節(jié)較為完美的音樂(lè)課凝結(jié)著教師的智慧、需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)精心安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、哪怕是小小的結(jié)束語(yǔ)也要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、力求語(yǔ)言簡(jiǎn)練、突出重點(diǎn)、只要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、就能在教學(xué)過(guò)程中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)11
精彩巧妙的結(jié)尾、可以使課堂產(chǎn)生“課雖盡、趣猶存”的效果、增強(qiáng)教學(xué)效果。在音樂(lè)教學(xué)中、有的教師對(duì)如何有效結(jié)課重視度不夠、缺少研究、相關(guān)結(jié)課的教育研究論文數(shù)量也較少。在課堂實(shí)踐中、如果能有效結(jié)課、讓課堂結(jié)課環(huán)節(jié)不再“滑過(guò)”、對(duì)音樂(lè)課堂全程有效教學(xué)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。為此、文章以“小學(xué)音樂(lè)課堂結(jié)課有效性探索”為小課題進(jìn)行研究、通過(guò)課堂實(shí)踐、聽(tīng)課交流、教學(xué)反思等方式對(duì)如何優(yōu)化音樂(lè)課堂結(jié)課進(jìn)行思考。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)結(jié)課方法要因人、因課制宜、這樣、才能有效提高課堂的整體教學(xué)效果。
一、首尾照應(yīng)式結(jié)課
課堂教學(xué)中導(dǎo)入與結(jié)課首尾呼應(yīng)、能給學(xué)生完整的統(tǒng)一感、有助于增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。如蘇教版三年級(jí)上冊(cè)“我的朋友”第一單元“七個(gè)小兄弟”一課教學(xué)時(shí)、在導(dǎo)入部分、可讓學(xué)生聽(tīng)歌曲“DoReMi”、并讓學(xué)生隨多媒體中的簡(jiǎn)譜卡通娃娃一起表演。在結(jié)課環(huán)節(jié)、出示8個(gè)空的玻璃杯、在杯中加入不同量的水、通過(guò)敲擊玻璃杯演奏“DoReMi”。這樣、既鞏固所學(xué)內(nèi)容、又培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心、讓他們知道生活中并不缺少音樂(lè)美。
二、總結(jié)歸納式結(jié)課
通過(guò)一堂課或者一個(gè)單元的.學(xué)習(xí)、教師在結(jié)課時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效歸納、梳理總結(jié)是十分有必要的。它可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧、提煉教學(xué)重點(diǎn)、讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有進(jìn)一步理解。例如、教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《侗家娃娃幸福多》一課時(shí)、在結(jié)課環(huán)節(jié)、讓學(xué)生再聽(tīng)本單元的《阿細(xì)跳月》（侗族）、《金孔雀輕輕跳》（傣族）、《鈴鐺舞》（苗族）、比較不同民族音樂(lè)的特點(diǎn)、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)這些音樂(lè)后的理解、感受。這樣能給學(xué)生一個(gè)完整的印象、豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
三、情感激勵(lì)式結(jié)課
教師在結(jié)課環(huán)節(jié)要善于通過(guò)總結(jié)提升、發(fā)掘音樂(lè)教學(xué)中的情感元素、點(diǎn)燃學(xué)生情感火花、叩開(kāi)學(xué)生音樂(lè)之門(mén)、激發(fā)學(xué)生情感共鳴。例如、教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元“春天的歌”第一課時(shí)、在欣賞完《滴哩滴哩》、學(xué)唱《春天的小河》之后、結(jié)課時(shí)教師通過(guò)播放其他關(guān)于春天的歌曲、再讓學(xué)生唱《春天的小河》、感受春天的美好、表達(dá)出對(duì)大自然的熱愛(ài)。在第二課時(shí)教學(xué)時(shí)、教師總結(jié)：“春天給了我們力量、給了我們生機(jī)。你們就像春天的花兒一樣美麗、像春天的植物一樣生機(jī)勃勃、你們就是祖國(guó)的未來(lái)和希望�！比缓�、在《渴望春天》的旋律中結(jié)課、給學(xué)生以情感激勵(lì)。
四、成果展示式結(jié)課
通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)、學(xué)生對(duì)教唱或欣賞音樂(lè)有自己的學(xué)習(xí)收獲、通過(guò)學(xué)習(xí)成果展示、能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、也有利于檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果。例如、教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“樹(shù)葉兒飄飄”一課時(shí)、在結(jié)課環(huán)節(jié)、可讓學(xué)生帶上樹(shù)葉道具、分組按角色進(jìn)行情境表演。學(xué)生通過(guò)模仿燕子、螞蟻、小魚(yú)的動(dòng)作、想象小動(dòng)物們見(jiàn)到飄落的葉子會(huì)做些什么、邊唱所學(xué)歌曲邊配合舞蹈律動(dòng)、讓課堂在學(xué)生成功的喜悅中結(jié)束。這種結(jié)課方法既鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容、也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。
五、創(chuàng)編歌詞式結(jié)課
音樂(lè)課堂中、很多歌曲的歌詞都是一首兒歌、教師在結(jié)課環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生根據(jù)旋律自編歌詞演唱。創(chuàng)編的主題最好和本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)、是課堂教學(xué)內(nèi)容的適度拓展延伸。通過(guò)開(kāi)展“我是小小詞作家”等活動(dòng)、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、對(duì)歌曲旋律也有了進(jìn)一步鞏固、而且容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、將音樂(lè)學(xué)習(xí)與各學(xué)科有機(jī)融合。例如、教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“小朋友的家”一課時(shí)、教師在結(jié)課部分可以提出這樣的問(wèn)題：“迪斯尼樂(lè)園有很多的卡通人物、我們能不能為它們寫(xiě)一首歌唱唱呢？”需要指出的是、教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞的要求要循序漸進(jìn)、由易到難。從開(kāi)始的部分填詞到最后的圍繞主題靈活創(chuàng)編、教師應(yīng)在課堂進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)、有效提高課堂教學(xué)效率。
六、拓展延伸式結(jié)課
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出、將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中、通過(guò)以音樂(lè)為主線(xiàn)的綜合藝術(shù)實(shí)踐、幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解音樂(lè)的意義及其在人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。在結(jié)課時(shí)、可以有目的地把所學(xué)內(nèi)容延伸到課外、溝通各學(xué)科之間的聯(lián)系。例如、教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“祖國(guó)、祖國(guó)我愛(ài)你”一課時(shí)、教師可以讓學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)祖國(guó)的美麗江山、家鄉(xiāng)的自然美景和著名景點(diǎn)（如狼山、濠河、博物苑等）。每個(gè)小組畫(huà)一張、可以課前布置、課堂展示、集體點(diǎn)評(píng)。
七、結(jié)束語(yǔ)
在教學(xué)實(shí)踐中、有時(shí)同一課堂結(jié)課時(shí)可能融合了上述幾種結(jié)課方法、因?yàn)楹芏喾椒ㄊ怯袡C(jī)聯(lián)系、融會(huì)貫通的。有些時(shí)候、同一位教師在不同班級(jí)執(zhí)教同一節(jié)課時(shí)也會(huì)采用不同的結(jié)課方法、這體現(xiàn)教學(xué)的因人制宜和方法的多樣性。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代、音樂(lè)教師應(yīng)借助多種教育資源為課堂所用。當(dāng)音樂(lè)課堂結(jié)尾不再是個(gè)句號(hào)、而是問(wèn)號(hào)、省略號(hào)的時(shí)候、課堂才會(huì)更加開(kāi)放多元。當(dāng)結(jié)課以有效教學(xué)為旨?xì)w時(shí)、說(shuō)明音樂(lè)教師正在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路上不斷邁進(jìn)、為創(chuàng)新教學(xué)方式、提高教學(xué)效率而努力奮斗。
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)12
在高中時(shí)學(xué)習(xí)不是很好、可是我的歌唱天賦不錯(cuò)、于是我就學(xué)了我的特長(zhǎng)音樂(lè)、沒(méi)想到唱的很不錯(cuò)、我在高考時(shí)順利的考入了大學(xué)。
在大學(xué)里我學(xué)的是師范類(lèi)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)、畢業(yè)后也就回到家鄉(xiāng)當(dāng)了一名小學(xué)音樂(lè)老師。總體感覺(jué)很好、在過(guò)去的幾年里我教的學(xué)生都很好、這使我很有成就感。
新的學(xué)期又開(kāi)始了。本學(xué)期我擔(dān)任的是一、四年級(jí)的教學(xué)。為了能更好的完成教學(xué)工作，我將作如下的安排：
一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
這個(gè)部分主要是運(yùn)用與高段的學(xué)生為主�！菜摹昙�(jí)〕培養(yǎng)練聲的興趣；歌唱姿勢(shì)要正確；發(fā)聲要自然、用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢(shì)、整齊地歌唱；用正確的口形、唱好a、e、i、o、u。
二、視唱、知識(shí)、練耳部分：
1、讀譜知識(shí)：知道音有高低；
知道音有長(zhǎng)短；知道音有強(qiáng)弱。
2、視唱部分：能用聽(tīng)唱法模唱歌曲
3、練耳部分：聽(tīng)辯音的高低（比較不同樂(lè)器、人聲及同一樂(lè)器的不同音區(qū)音的高低；
比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低。聽(tīng)辯音的長(zhǎng)短、比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。聽(tīng)辯并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差別。
三、欣賞部分：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳、產(chǎn)生愉快的`感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。
教學(xué)分析：
在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中、學(xué)生第一次正式的接觸音樂(lè)的學(xué)習(xí)。所以、在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：
愉悅性：
在教學(xué)過(guò)程中、不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)、都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃、主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。
藝術(shù)性：
我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求、從而進(jìn)行審美教育和品德教育。
本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多、應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞、發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)生情況分析：
本學(xué)期一年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)、應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待、使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。
學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡、情況參差不齊。所以、對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法、要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)、即“普遍培養(yǎng)、重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。
學(xué)生年齡小、生性活潑、我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力、讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、做好前備、復(fù)備準(zhǔn)備工作、備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。
2、因材施教、對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法、使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、學(xué)期形式設(shè)計(jì)多樣、充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。
限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識(shí)、掌握技能。并注意在學(xué)期上采取一定的形式、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通、積極研究學(xué)科整合。
響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽(tīng)其他的課程、在本校多實(shí)施、使學(xué)生開(kāi)闊眼界。
教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為能使學(xué)生上好課做好充分的。
現(xiàn)在全國(guó)都在深化教育改革、提倡素質(zhì)教育、做到學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展、以前可能學(xué)校為了單純的成績(jī)著想、很少有開(kāi)音樂(lè)課或是不開(kāi)音樂(lè)課�？墒乾F(xiàn)在在素質(zhì)教育的改革下、音樂(lè)教育也是成為了一個(gè)新的重點(diǎn)。
所以我就得更加努力的教學(xué)生了、學(xué)生的音樂(lè)培養(yǎng)可以提高他們的素質(zhì)和心胸、在音樂(lè)的陶冶下更好的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)、這是素質(zhì)教育的高明之處。
祖國(guó)的下一代就是我們的孩子們、祖國(guó)的未來(lái)和希望都在他們肩上、所以我們一定要把他們教育好、教育好他們就是為我們祖國(guó)的未來(lái)做了貢獻(xiàn)、要想中國(guó)能夠持續(xù)的發(fā)展和強(qiáng)大就必須把教育做好、那樣我們的民族才有希望！才有未來(lái)！
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)13
一、課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心、注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體、讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中、主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究、去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。高中的音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)、表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)、這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)、稍微忽略了對(duì)初三、初二學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課、多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意、只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此、今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒(méi)有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有、幽默力量運(yùn)用不夠。
三、課外活動(dòng)：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、按學(xué)校的計(jì)劃、在古城初中組建舞蹈隊(duì)。舞蹈隊(duì)的隊(duì)員則是由具備舞蹈素質(zhì)基礎(chǔ)的學(xué)生組成。每周的'大課間排練。
在這個(gè)學(xué)期里：組織學(xué)生參加了我市蔬菜藝術(shù)節(jié)的排練與選拔；我輔導(dǎo)的群舞《星光》獲得了壽光市蔬菜文化藝術(shù)節(jié)“少兒才藝展演”一等獎(jiǎng)、并參加了古城街道政府組織的群眾文化藝術(shù)節(jié)的文藝演出、在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了“六月飛歌”學(xué)生才藝比賽活動(dòng)、本人還參加了濰坊市音樂(lè)學(xué)科教學(xué)能手的選拔和講評(píng)比賽、獲得了優(yōu)異的成績(jī)。
不足：沒(méi)能實(shí)現(xiàn)在初一組建管樂(lè)隊(duì)的計(jì)劃。學(xué)習(xí)器樂(lè)是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂(lè)課少、學(xué)習(xí)緊張的初中生來(lái)說(shuō)、學(xué)習(xí)演奏一些樂(lè)器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。另外沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的舞蹈教室、排練節(jié)目非常受限制、希望不久的將來(lái)能有一個(gè)高水準(zhǔn)的舞蹈教室。
五、其他：
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料、以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品、從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話(huà)、還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。此外、我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上網(wǎng)上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽(tīng)課太少、使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
總之、自覺(jué)做事還算細(xì)心、但考慮太多缺乏魄力。還有不太會(huì)運(yùn)用學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委的力量開(kāi)展活動(dòng)。凡事都要有計(jì)劃、重要的得做詳細(xì)計(jì)劃。在交際方面、還應(yīng)多學(xué)習(xí)、處理事情要靈活。
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)14
小學(xué)音樂(lè)課程的構(gòu)建對(duì)小學(xué)生今后的藝術(shù)生涯發(fā)展具有非常重要的影響、且其對(duì)學(xué)生的情操陶冶和興趣培養(yǎng)等也具有較大的促進(jìn)作用、為此、需要不斷加強(qiáng)對(duì)我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的研究。在當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)課程構(gòu)建中、由于新課標(biāo)的實(shí)施時(shí)間較短、其中還存在著很多的問(wèn)題、為了更好的幫助我國(guó)構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)課程、本文作者根據(jù)自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾點(diǎn)促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課程構(gòu)建的建議。
1當(dāng)前我國(guó)小學(xué)音樂(lè)課程構(gòu)建中存在的問(wèn)題
隨著新課標(biāo)的實(shí)施、我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)課程構(gòu)建也出現(xiàn)了較多的變化、而小學(xué)音樂(lè)教師作為教學(xué)的主體、其對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容的理解對(duì)小學(xué)音樂(lè)課程的構(gòu)建具有非常大的影響、但由于小學(xué)音樂(lè)教師自身能力的限制、導(dǎo)致很多的小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)課程的構(gòu)建時(shí)對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)容理解錯(cuò)誤、影響了我國(guó)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。
1、1形式主義嚴(yán)重
在新課標(biāo)中對(duì)小學(xué)音樂(lè)課程的構(gòu)建形式進(jìn)行了改革、提出需要對(duì)當(dāng)前的傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行改革、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的興趣、但大部分的教師在理解時(shí)過(guò)于片面、僅僅認(rèn)為新課標(biāo)是對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改變、而對(duì)教學(xué)的目的卻不了解、導(dǎo)致很多的教師在進(jìn)行教學(xué)模式改革時(shí)僅僅追求新穎、而對(duì)于學(xué)生是否喜歡和能否接受其教學(xué)內(nèi)容完全不關(guān)心、導(dǎo)致教學(xué)效果不斷降低。像在進(jìn)行課堂活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)、大部分的教師僅僅是增加課堂活動(dòng)的開(kāi)展、可對(duì)于活動(dòng)課堂的氛圍以及活動(dòng)課堂的教學(xué)目的則完全不關(guān)心、導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)非常少。這種現(xiàn)象說(shuō)明了小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)思路存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。
1、2過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位
在新課標(biāo)中、將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、要求小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)將學(xué)生作為課堂的主體、通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、但一些教師由于自身理解不足、導(dǎo)致在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)過(guò)度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位、給予學(xué)生過(guò)渡的學(xué)習(xí)自由、從而忽略了自身的教學(xué)作用、導(dǎo)致小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效果大大降低。像在進(jìn)行角色扮演等課堂教學(xué)安排時(shí)、由于沒(méi)有教師的積極引導(dǎo)、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中完全根據(jù)自身的喜好來(lái)進(jìn)行角色的扮演、導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法有秩序的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、甚至出現(xiàn)學(xué)生打鬧嬉戲等現(xiàn)象、這種現(xiàn)象嚴(yán)重降低了課堂教學(xué)的效果、且影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2小學(xué)音樂(lè)課堂構(gòu)建的建議
為了能夠更好的解決上述所說(shuō)的問(wèn)題、提高我國(guó)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的效果、作者根據(jù)自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾點(diǎn)改善小學(xué)音樂(lè)課堂構(gòu)建的建議、下面對(duì)其進(jìn)行了簡(jiǎn)單的.介紹。
2、1合理使用教學(xué)資源
在新課標(biāo)中對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課程的安排進(jìn)行了新的規(guī)定、其根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)減少了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容、且知識(shí)教學(xué)內(nèi)容的難度也得到有效的降低、這對(duì)小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種非常大的提高、給予了小學(xué)音樂(lè)教師更多的發(fā)揮空間、小學(xué)音樂(lè)教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理制定課程內(nèi)容。為了更好的提高小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)效果、小學(xué)音樂(lè)教師需要充分利用教學(xué)素材、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定有效的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思路。像在進(jìn)行人教版小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第六課的教學(xué)時(shí)、其最主要的教學(xué)內(nèi)容是“勞動(dòng)”、教師在進(jìn)行課程內(nèi)容的安排時(shí)、教師需要根據(jù)教材的主題來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排、像《大家來(lái)勞動(dòng)》等歌曲教學(xué)時(shí)、教師可以通過(guò)一些打擊樂(lè)器來(lái)使學(xué)生能夠更加真實(shí)的貼近教學(xué)主題、加深學(xué)生對(duì)教學(xué)主題的理解、提高學(xué)生的情操、此外、在教學(xué)內(nèi)容完成之后、教師還可以通過(guò)一些課外活動(dòng)來(lái)使學(xué)生能夠更加真實(shí)的理解勞動(dòng)精神。
2、2提高教師的基本素質(zhì)
小學(xué)音樂(lè)教師想要能夠更好的構(gòu)建教學(xué)課程、首先自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)需要達(dá)到足夠的要求、為此、學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展一些培訓(xùn)課程來(lái)對(duì)教師的個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)、通過(guò)這些課程使小學(xué)音樂(lè)教師具備更加充足的個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力。此外、學(xué)校還需要定期對(duì)培訓(xùn)教師進(jìn)行技能考核、只有滿(mǎn)足要求的教師才能進(jìn)行音樂(lè)課程的教學(xué)。另外、小學(xué)音樂(lè)教師想要更好的提高教學(xué)效果、不僅需要熟練的掌握專(zhuān)業(yè)技能、同時(shí)、還需要其具有良好的教學(xué)素質(zhì)和職業(yè)道德、像在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)、教師不僅能夠通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生掌握音樂(lè)內(nèi)容、同時(shí)還能夠通過(guò)自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難、還能通過(guò)自身的生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生今后的發(fā)展進(jìn)行正確的指引、幫助學(xué)生更好的發(fā)展。
2、3優(yōu)化教學(xué)方法
對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)、教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的重點(diǎn)、為此、小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)需要斷改善自身的教學(xué)方法。下面是優(yōu)化教學(xué)方法的幾點(diǎn)建議：首先、小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前需要對(duì)自身進(jìn)行準(zhǔn)確的定位、將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體、而自身僅僅是起到一種引導(dǎo)和幫助、在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中、教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行全面的掌握、出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)整。像在演示木魚(yú)等不常見(jiàn)的樂(lè)器時(shí)、學(xué)生往往對(duì)其比較感興趣、這時(shí)、教師需要通過(guò)自身的演示來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、然后讓學(xué)生親身實(shí)踐如何進(jìn)行這些樂(lè)器的操作、當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤后幫助學(xué)生進(jìn)行糾正、通過(guò)這種方法能夠最大程度上發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。然后是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用能力、像當(dāng)前比較常用的多媒體等教學(xué)設(shè)備、小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要能夠熟練對(duì)其進(jìn)行操作、通過(guò)多媒體設(shè)備將一些音樂(lè)視頻和音頻展示給學(xué)生、使學(xué)生能夠親身體會(huì)音樂(lè)情景帶來(lái)的效果、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)在進(jìn)行使用時(shí)需要注意和學(xué)生的語(yǔ)言溝通和交流、防止學(xué)生的注意力發(fā)生轉(zhuǎn)移。
3 總結(jié)
通過(guò)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行調(diào)查可以知道、其對(duì)學(xué)生的藝術(shù)興趣培養(yǎng)和情感的陶冶具有非常重要的作用、而有效的小學(xué)課程建設(shè)是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果的重點(diǎn)、為此、小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行課程的建設(shè)過(guò)程中需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作為最終的目的、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)15
一、學(xué)生情況分析：
四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好、各個(gè)都很認(rèn)真、整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還不錯(cuò)、學(xué)生的接受能力不錯(cuò)、對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)濃厚的興趣、學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱、認(rèn)識(shí)到氣息的作用、演唱時(shí)充滿(mǎn)感情。各班的學(xué)生情況大同小異、有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)、唱歌的狀態(tài)、音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%―35%前后、中等生的人數(shù)占多數(shù)、大約是50%―55%、這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃、但又由于自身的條件緣故或其他緣故、所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高、還有一些學(xué)生由于底子薄、對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣、所以情況不是很好。
二、教材分析：
音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分、是實(shí)施美育的重要方法。對(duì)于陶冶情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、提高文化素養(yǎng)與審美能力、增進(jìn)身心健康、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面成長(zhǎng)具有不可替代的作用。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲、做題目、完成練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞中學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力、學(xué)生演唱歌曲的技巧、培養(yǎng)獨(dú)立自信的唱歌的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)四二拍、四四拍的拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材、學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號(hào)。
二、能力目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)會(huì)用正確的口形、呼吸及連音、斷音的演唱辦法演唱、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的輪唱、二部合唱、做到聲部間的和諧、均衡、看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材、認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器、學(xué)習(xí)演奏辦法。
3、通過(guò)欣賞、了解幾種常見(jiàn)的演奏形式、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力、培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。
4、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與辦法、培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。
三、情意目標(biāo)：
通過(guò)音樂(lè)教學(xué)、突出其學(xué)科的特點(diǎn)、把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中、啟迪智慧、培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度、使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面成長(zhǎng)的新人。
四、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、做好前備、復(fù)備工作、為能使學(xué)生上好課做好充分的`準(zhǔn)備工作、備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合、并注意備學(xué)生。
2、因材施教、對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法、使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、學(xué)期形式設(shè)計(jì)多樣、充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識(shí)、掌握技能。并注意在學(xué)期上采取一定的形式、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通、積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、提優(yōu)補(bǔ)差的方法：、通過(guò)學(xué)期教學(xué)。
7、教師示范、學(xué)生模仿。
8、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
9、因材施教法：針對(duì)不一樣學(xué)生采取不一樣的辦法、揚(yáng)長(zhǎng)避短、使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng)。
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)16
一、教學(xué)目標(biāo)
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)、指導(dǎo)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)、滲透到音樂(lè)教育之中。
使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧、陶冶情操、提高審美意識(shí)、使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛(ài)好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
4、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心、了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品、擴(kuò)大視野、使學(xué)生具有一定的音樂(lè)鑒賞的能力。
二、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃、結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間、貫徹黨的教育方針、努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
三、工作任務(wù)：
1、初一、二級(jí)音樂(lè)教材學(xué)期教學(xué)、每周一節(jié)。
2、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的文娛工作。
四、學(xué)生情況分析
1、學(xué)生正處于變聲期、唱歌較困難。
2、學(xué)生素質(zhì)差、膽子小、缺乏表演自我的'能力。
3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)、觀(guān)念不正確。
五、教材分析
1、初一級(jí)學(xué)沿海版第二冊(cè)、以唱歌為主、分五部分共9課。
安排19課時(shí)、其中復(fù)習(xí)考試2課時(shí)、機(jī)動(dòng)課時(shí)、實(shí)際授課16課時(shí)。
2、初二級(jí)學(xué)沿海版第四冊(cè)、以欣賞為主、分四部分、共8課。
安排20課時(shí)、其中機(jī)動(dòng)2課時(shí)、復(fù)習(xí)考試2課時(shí)、實(shí)際授課16課時(shí)。
六、教學(xué)措施
1、初一、二級(jí)的音樂(lè)教材學(xué)期教學(xué)主要是以?xún)?yōu)化學(xué)期的“教”與“學(xué)”過(guò)程、以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主、以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、互相滲透、融洽教材中各部分內(nèi)容、改變枯燥又單一的課型。
3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)、以“引趣”貫穿整個(gè)學(xué)期教學(xué)過(guò)程。
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)17
一、思想方面
作為一名教師、我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、注意培養(yǎng)自己良好的師德、關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生、做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友、時(shí)時(shí)處處為人師表；在思想政治上、時(shí)刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己、關(guān)心集體、以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)、注重政治理論的學(xué)習(xí)。、抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式、從不缺勤、服從學(xué)校安排。
二、教學(xué)方面
本學(xué)年期、我擔(dān)任一至六年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作上、我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想、尊重學(xué)生的.人格、讓學(xué)生獨(dú)立、讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華、給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴(yán)格要求、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)、堅(jiān)持以審美教育為核心、注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、注重以學(xué)生為主體、讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中、主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究、去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友、讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)、喜歡音樂(lè)。本學(xué)期、我還充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源、讓它運(yùn)用在每個(gè)班級(jí)中。效果特別的好、我也從中學(xué)到了許多東西。在下個(gè)學(xué)期里、我會(huì)更加有效的利用這個(gè)新資源、讓它有效的體現(xiàn)在我的課堂中。
三、個(gè)人學(xué)習(xí)
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平、適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作、我認(rèn)真地參加縣里組織的培訓(xùn)活動(dòng)、認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容�！澳_踏實(shí)地、大膽創(chuàng)新”是我教書(shū)育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)、以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作、認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難、積極學(xué)習(xí)各種音樂(lè)教育理論、利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂(lè)技巧、為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。
俗話(huà)說(shuō)、音美是一家。在低年級(jí)音樂(lè)課中、常常出現(xiàn)讓孩子們通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)畫(huà)出一幅畫(huà)。這時(shí)、我才真正認(rèn)識(shí)到、音樂(lè)離不開(kāi)美術(shù)、因此、學(xué)習(xí)美術(shù)成了我必學(xué)的科目。在這個(gè)學(xué)期里、我還利用網(wǎng)絡(luò)建立了自己的博客、在閑暇時(shí)間里、我會(huì)在我的博客里發(fā)表我的一些教學(xué)感想和文章、這樣、天南海北的朋友會(huì)對(duì)你的東西各抒己見(jiàn)。在那里、我還認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享、這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí)。從中、我也學(xué)到了許多的知識(shí)。
四、努力目標(biāo)
1、加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練、摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實(shí)教課、利用各種方法、培養(yǎng)學(xué)生各種能力。
我是一個(gè)對(duì)集體充滿(mǎn)了熱情的人、勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)、助人為樂(lè)是我的快樂(lè)之本、只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失、把它完成好。在以后的工作中我同樣會(huì)用心去面對(duì)、用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著的事業(yè)。
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