實驗學校頂崗實習總結例文

　　實驗學校頂崗實習總結

　　記得頂崗實習支教的通知剛發(fā)下來的時候，我還是很猶豫的。因為這次不像以前的實習，沒有老師在身邊指導，也沒有同學在一起相互交流和溝通;而且又是遠離城市去鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校頂崗支教，生活上肯定會帶來很多不便。但是最后我還是選擇了參加，而現(xiàn)在我很慶幸自己的決定，因為這段時間讓我感受了很多，也收獲了很多。

　　雖然是小學，可是教學難度卻比我想象中的還大。以前在實驗中學實習的時候，因為每節(jié)課都有老師來聽課，不但學生的紀律比平時還好，聽課效率也有所提高。然而，現(xiàn)在是頂崗支教，換句話說就是臨時的代課。由于，是新來的老師，學生們特別興奮，上課紀律也就很難維持了。其次，小學生和中學生不僅僅是年齡上的區(qū)別，其認知水平和理解能力都相差甚遠，在對中學生只需講一遍的知識點，對于小學生則必須講兩遍甚至更多;同樣在中學實習時只要示范一次操作過程，而面對小學生門則必須示范多次，針對個人學生還必須手把手教他們操作。此外，還有很多其他方面的差距。一開始，由于我在備課過程中沒有對這些情況做充分的準備，在上課的過程中出現(xiàn)不少問題，其中最主要的有：

　　(一)部分班級課堂紀律很難控制;

　　(二)學生操作由于電腦硬盤保護的關系不能繼續(xù)上節(jié)課的操作；

　　(三)部分學生計算機基礎薄弱，鍵盤輸入困難，不熟悉計算機系統(tǒng)的基本操作;

　　(四)大部分女生理解能力差，課堂上反應也不積極。

　　針對紀律問題，我請教了另外一位信息技術老師，并在機房配置一臺音響定時播放一些尖銳的場效聲以提示學生保持安靜。同時，我也分析了一下學生吵鬧的主要原因，發(fā)現(xiàn)有相當部分學生是因為已經完成了任務，還很多學生的問題都是相同的。于是，我在以后的備課中特地增加了擴展部分，讓那些基礎好的學生能夠有繼續(xù)提高的空間，并自己獨立繼續(xù)操作。而針對那些有共同問題的學生則進行集中控制，廣播講解。剩下來的那些調皮搗蛋的學生，我堅持個別教育，同時在課堂上選擇典型的學生進行“殺雞儆猴”式的批評。經過一段時間后，各個班級的紀律都有明顯的進步。而對于有些紀律本來就好的班級，我相信表揚和鼓勵就是最好的保持方法了。

　　關于學生連續(xù)作業(yè)的問題，我想讓學生把作業(yè)(無論是否完成)上交到教師機是最好的辦法。于是，我在機房里的教師機上建立了一個FTP站點，然后讓學生在各自的班級文件夾里建一個以自己名字命名的子文件夾，把自己每節(jié)課做的作業(yè)上傳進去。這樣，學生平時所學不但可以保留，同時也是對起學習進度的一種記錄和老師期末考核的一項重要參考。我發(fā)現(xiàn)自從建立了FTP站點讓學生上傳自己的作業(yè)以后，學生們上課學習的積極性提高了很多，因為在以往他們辛辛苦苦做的東西往往因為得不到保存而總是丟失。而現(xiàn)在，他們的“勞動成果”得到了保護，對于他們而言這無疑是一種莫大的鼓勵和支持。

　　農村中小學生計算機基礎薄弱這是現(xiàn)今我國的普遍現(xiàn)象。由于計算機在農村還沒有普及，小學生接觸計算機的機會本來就少，所以有小部分學生還不熟悉計算機的一些基本操作。尤其是四年級的學生，有些學生操作鼠標還很生疏，打開和關閉窗口經常出錯等。針對這些個別學生，我利用讓學生統(tǒng)一自由操作練習的時間來手把手教他們如何選中目標，什么時候使用左右鍵等一些計算機系統(tǒng)的基本操作，而他們的課堂練習則相應從緩。經過一段幾節(jié)課的“惡補”之后，大部分學生經常有所改善。這對于我以后的教學也是大有幫助，學生的基礎提高了，無形中也提高了我的講課效率，也減少了我花在個別學生指導上的時間。同時，我也覺得看著學生學會了一件件操作，哪怕是那些最最簡單的操作，都會使我產生一種作為一名教師的欣慰。這種淡淡的觸動讓我漸漸體會到了當一名老師的幸福和快樂。

　　在進行教學對象分析時，我就發(fā)現(xiàn)男生在動手操作方面普遍比女生處于優(yōu)勢。在課上，男生普遍表現(xiàn)得比女生積極。男生一般會在教學過程中主動提出問題，而女生一般會選擇在學生練習時舉手問老師。這也是男女學生的天性使然。針對這種情況，我采取了一種交替式的'演示教學方法，即先讓男生上臺演示操作，一邊演示一邊講述步驟，讓其他學生認真聽記;然后再讓女生上臺重復剛才的操作，讓其他學生來點評。這樣既讓男女學生之間有一個相互交流的過程，也提高了女生的積極性。雖然，這中教學方法并不能馬上會對教學成果產生多大的影響，但至少提高了學生的學習熱情和學習興趣，也加深了他們對課堂知識點的關注程度。在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了學生們的創(chuàng)造力和想象力，他們在自我學習過程的發(fā)現(xiàn)通過上臺演示既拓寬了我的教學思路，也在無形當中給其他學生注入了一股學習動力。

　　教與學是一個相輔相成的過程。記得在教他們熟練登錄FTP站點的時候，雖然我教的七個班級都是這一個內容，但這七節(jié)課都不盡相同。每上完一節(jié)課，在課后總結時我都會發(fā)現(xiàn)一些課前未能考慮的新問題，也會發(fā)現(xiàn)一些更好的教學方法。于是，在上最后那個班時，本來準備花一節(jié)課時來上的內容，卻只花了我半節(jié)課的時間。我覺得老師和學生是一樣的，每當上完一節(jié)課，在教會學生知識的同時也要有自己的收獲，在教學過程中也要不斷思考怎么樣的教學設計更能吸引學生的注意力，怎么樣的教學方法更加高效。

　　雖然頂崗支教的時間不長，但這是一段難得的教學經歷，讓我在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中慢慢地成長了。

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