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傳承漢字文化手抄報(bào)內(nèi)容資料
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家肯定對各類手抄報(bào)都很熟悉吧，手抄報(bào)具有相當(dāng)強(qiáng)的可塑性和自由性。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的手抄報(bào)嗎？以下是小編整理的傳承漢字文化手抄報(bào)內(nèi)容資料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
傳承漢字文化手抄報(bào)內(nèi)容資料1
一、贊美漢字的作文
像一個個活潑可愛的小精靈，跳動在方格紙上，譜出一曲曲動人的漢字之歌;像一條清澈見底的小渓，流過筆尖，頓時，一篇佳作躍然紙上。漢字，我們中華民族的漢字!漢字是我們生活中不可缺少的一部分，瞧!街頭的廣告牌上，眼前的書籍上?都有漢字的足跡。我愛讀書，我愛寫作，我更愛中國的漢字!如果沒有漢字，這一切又從何談起?從小，我就與漢字拉起了手，在那彩繪書上，漢字向我招手，在《格林童話》中，漢字拉著我的手，為我訴說一個個精彩的故事;在一本本科普知識上，漢字告訴我一個個世界奇觀，對我講述一個個科普知識，開擴(kuò)我的眼界，為我的大腦“充電”。如今，我喜歡上了寫作，漢字好像我的兵將，乖乖地聽我調(diào)遣，構(gòu)成一篇篇佳作，我愛你漢字!漢字那悠久的歷史也讓我著迷，從甲骨文到金文，從金文到小篆，隸書、草書，從草書到我們今天使用的楷書，行書、漢字每前進(jìn)一步，都凝結(jié)著中華民族的心血，漢字是中華人民、是龍的傳人凝聚的核心!每當(dāng)看到熟悉的漢字，我賴以交流溝通的漢字，腦海里就會浮現(xiàn)著這樣的句子，“中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各具特。片段在我腦海里久久回蕩。
二、漢字的文化傳承和作用
中國文化包括中華民族文化和各民族文化。中華民族文化是中國文化的主體,包括中原文化、齊魯文化、荊楚文化、巴蜀文化、吳越文化、嶺南文化、閩臺文化等各地域文化。這些用漢字記載下來的中華民族文化,雖往事越千年,四方言殊,但人們都能看懂。例如唐代李白的《靜夜思》:“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)�！边@首詩雖離我們一千多年了,但還能看明白,如果請李白用當(dāng)時的唐音給我們讀,有的可能就聽不明白了。因?yàn)檎Z音在演變,一些字那時的讀音和現(xiàn)在不一樣了,如“低頭思故鄉(xiāng)”的“鄉(xiāng)”,唐朝的時候不讀“xiāng”,而讀“hiɑng”(平聲)。又如“老虎”的“虎”,周、秦時讀“ho”,漢、魏以后讀“hɑ”(上聲),到了晚唐、五代才讀為“hu”(上聲)。文化是靠書籍來傳承的,口頭傳承容易跑偏,久而久之就會變成傳說或神話,因此,文字在文化傳承中非常重要。表音文字(拼音文字)以音表意,音一演變、變化,字義也就隨之變化,于是就不知道兩三千年前讀“ho”的字與今天讀“hǔ”的字是同一個字,傳承文化的功能就受到很大的限制。如有其他的因素再起阻隔作用,輝煌燦爛的文明古國也就灰飛煙滅了。漢字是表意或意音文字,主要是以形表意,語音的變化對它影響不大,例如“虎”字,我們雖然不知道它歷代的一些讀音,但仍然知道它的意義。顯然,漢字傳承文化的功能較好,我們今天能讀懂古書,當(dāng)感恩漢字,感謝我們智慧的祖先!
三、學(xué)習(xí)漢字的重要性
我認(rèn)為不管科技發(fā)展到什么地步，我們中華民族的寶貴文化財(cái)富不能舍棄。因?yàn)橹袊臐h字演變史，就是中華文明的進(jìn)步史，它承載著中華五千年的文明。漢字是中國藝術(shù)的瑰寶，也是世界藝術(shù)寶庫里一顆璀璨的明珠，我們有理由繼承下來，更有理由讓我們的'下一代把它發(fā)揚(yáng)光大。每一個漢字都具有深刻的內(nèi)涵，書寫漢字不僅僅是為了表達(dá)，更是一種藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)享受。借助漢字，可以了解中國的歷史;書寫漢字，可以使我們的孩子接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，提高他們的文化素養(yǎng)。漢字是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，是中華民族的根，是華夏文化的根。它是一種古老而又常新的文字，自倉頡造字以來，有著幾千年的演變歷史，有形象各異的字體，有各種各樣的釋義……可是說，每一個筆畫都有它的來歷，每一個漢字都有它的出處。
漢字有著鮮明的文化性、藝術(shù)性、技術(shù)性、獨(dú)特性。所以，我認(rèn)為仍需要把字寫規(guī)范、端正、美觀。而電腦打字只是手寫漢字的輔助手段，它不可以也不能代替寫字。對學(xué)生從小進(jìn)行寫字教學(xué)，益處表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、孩子是中國的未來，作為炎黃子孫，他們有責(zé)任繼承和發(fā)揚(yáng)中國的傳統(tǒng)文化——漢字。因此，中國人寫好中國字，是繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)盡之歷史責(zé)任，同時也有助于陶冶情操、提高修養(yǎng)和發(fā)展形象思維能力。這對于任何人都有幫助。
2、蘇霍姆林斯基說：“閱讀和書寫是學(xué)生的兩種最必要的學(xué)習(xí)工具，同時也是通往周圍世界的兩個窗口。學(xué)生如果沒有流利地、快速地、半自動化地書寫的技能，他就像半盲目的人一樣�！蓖瑫r漢字又是促進(jìn)人們思想信息交流的一種重要工具。漢字書寫準(zhǔn)確、工整、清晰、美觀，不僅可以令人耳目一新，引起精神上的愉悅，更可以給人帶來美的享受，引發(fā)人們積極進(jìn)取的精神。
3、學(xué)習(xí)好漢字有助于語文學(xué)習(xí)。這也是寫字教學(xué)最重要的方面。漢字教學(xué)包括拼音、筆畫、偏旁部首、字義幾個方面。學(xué)生掌握了漢字，就等于掌握了學(xué)習(xí)語文的入門技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打好了基礎(chǔ)。漢字教學(xué)有助于學(xué)生理解漢字的意思，鍛煉學(xué)生的思維能力;同時，對學(xué)生理解詞義或句義、文章的意思也有所幫助。
4、寫字既是一種實(shí)用的技術(shù)，又是一種人文素養(yǎng)。生活中，有很多時候離不開“手寫”的，比如寫個欠條、收條、簽名,還有很多應(yīng)聘單位需要學(xué)生手寫的簡歷。我們經(jīng)常聽到一句話“見字如見人”，寫一手工整規(guī)范的漢字是我們社會能力的需要，同時寫一手工整規(guī)范的漢字，也標(biāo)志著中國人的一種涵養(yǎng)。我身為教師，有這樣的體會：每天面對學(xué)生的作業(yè)，每當(dāng)翻開字跡雋秀的作業(yè)，必定心情舒暢，賞心悅目。一手好字能獲得好感贏得贊賞。寫出一手漂亮的漢字，既是一種文化，又是一種文明涵養(yǎng)。
5、書法是我國獨(dú)特的藝術(shù)，歷史悠久，是中華民族的驕傲。寫字是腦思、眼察、足安、臂開、身正、手動的一系列聯(lián)動式的運(yùn)動過程。學(xué)生在練字的過程中，會有意無意地形成一絲不茍的習(xí)慣，久而久之，就會培養(yǎng)學(xué)生一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，在學(xué)習(xí)生活上都會有潛移默化的影響�！氨鶅鋈�，非一日之寒”，學(xué)生循序漸進(jìn)地按規(guī)范進(jìn)行寫字訓(xùn)練，可以有效地鍛煉學(xué)生的毅力，讓學(xué)生形成踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。練字的過程就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程。這也是電腦打字無可替代的。
總之，手寫漢字有著電腦無可替代的作用，所以，我們應(yīng)該重視漢字寫字教學(xué)。寫字是小學(xué)，特別是低年級十分重要的教學(xué)任務(wù)。 我想，語文教師首先要從思想上重視;其次要以身作則，練就一手規(guī)范、美觀的粉筆字，如果不能寫得漂亮，也要盡量寫工整;再次是要加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，包括寫字、執(zhí)筆、坐姿，良好的寫字習(xí)慣。對剛?cè)雽W(xué)初學(xué)寫字的學(xué)生，寫字指導(dǎo)一定要到位，一筆一畫的起筆、止筆，占格，筆順，字的間架結(jié)構(gòu)，高矮胖瘦，都要交代清楚，要邊講邊在田字格中示范，隨后讓學(xué)生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問題再做指導(dǎo)。力求使學(xué)生不僅把字寫對，而且寫端正、整潔，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行寫字訓(xùn)練。
傳承漢字文化手抄報(bào)內(nèi)容資料2
漢字，算是現(xiàn)代文字中的元老級“人物”了，它大約產(chǎn)生于四千多年前，經(jīng)歷了無數(shù)的演變——從殷商之時的甲骨文，到周朝的金文，再從秦朝的小篆，又到隸書、楷書、草書、行書，，最后成為如今這奇妙、有趣、充滿藝術(shù)感的小精靈——漢字。
漢字已經(jīng)不僅是中國的通用文字，世界上也有許多喜歡和使用漢字的人�？墒乾F(xiàn)在，有人學(xué)起了“倉頡”，開始“造字”——寫錯別字的人越來越多了。街頭錯別字隨處可見，比如，把炒飯寫成“抄”飯，零售寫成“另”售，嚴(yán)厲打擊寫成嚴(yán)“歷”打擊，令人看著就不由地笑掉大牙，還有的商人為了吸引顧客，亂改成語做自己的招牌，如:窗簾店廣告——好運(yùn)“簾簾”(連連)、寶石店廣告——一“石”（時）來運(yùn)轉(zhuǎn)、煙酒店廣告___一“煙”(言)“酒”(九)鼎，這樣的廣告會影響我們，讓我們不由自主地寫錯別字。
錯別字的危害是很大的`，它可能會使傳承多個世紀(jì)的中華文化藝術(shù)消亡，在此，我向大家推薦幾個避免寫錯別字的妙法:
加強(qiáng)記憶——學(xué)習(xí)漢字時，要將字音、字義、筆畫記得清清楚楚，才新學(xué)的字，要多讀、多寫幾遍。
增強(qiáng)理解——理解字義與使用環(huán)境，不要用錯字。
經(jīng)常使用——多手寫漢字，盡量不用電子產(chǎn)品打字。
使用字典——不會寫的字不要去盲目地猜測，應(yīng)多查字典，明確字義。
多做摘抄——準(zhǔn)備一個小本子，一旦寫錯字就記上去，以防再次錯誤。
同學(xué)們，漢字是多么可愛、生動、形象��！愛漢字吧！少寫錯別字吧！讓我們中華文明中這獨(dú)特的藝術(shù)傳承下去。
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在古代，教育不普及，只有少數(shù)人能夠使用漢字，而且統(tǒng)治者的漢字觀偏于保守。民間流傳的大量簡俗字被貶為訛字，不登大雅之堂。19世紀(jì)末葉，西方列強(qiáng)用堅(jiān)甲利兵打開了國門，中華民族面臨著深重危機(jī)，普及教育、開通民智成為社會的共識。為了普及教育，降低漢字學(xué)習(xí)的難度，要求采用俗體字的呼聲日漸高漲。在這樣的條件下，我國開始了近百年的漢字簡化運(yùn)動。新中國成立后，國家推出《漢字簡化方案》，漢字簡化才取得實(shí)質(zhì)性的突破。
可見，簡化漢字具有必然性，不是哪個組織或哪個個人隨意提出來的。簡化漢字的實(shí)質(zhì)是減少漢字的多余信息，并不改變漢字的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，因而也不構(gòu)成對華夏文明內(nèi)涵的損害與消減。
改革開放以來，中國社會進(jìn)入信息網(wǎng)絡(luò)時代，人們渴求知識和文化。另一方面，生活節(jié)奏加快，工作繁忙，需要學(xué)習(xí)和處理的事情增多，人們希望用較少的時間和精力就能掌握漢字。同時，電腦進(jìn)入社會生活各個方面，簡化字提高了屏幕顯示的清晰度，節(jié)省了目力，受到歡迎。
正是因?yàn)楹喕诌m應(yīng)了時代的需求，它在民眾中很快扎下了根。據(jù)2004年發(fā)布的中國語言文字使用情況調(diào)查數(shù)據(jù)，平時主要用簡化字的占被調(diào)查人口的95.25%，而使用繁體字的.只占0.92%。近年來，社會上不斷有人提出恢復(fù)繁體字，這種想法得不到廣大民眾的支持，簡化字在廣大民眾中異常穩(wěn)固。
從傳承文明上看，無論是簡化字還是繁體字，都是記錄漢語、傳承文明的適用工具。簡化字的“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”和繁體字的“學(xué)而時習(xí)之，不亦説乎”表達(dá)的意思完全一樣，只不過簡化字文本易學(xué)易寫清晰度高，比繁體字優(yōu)越。
從結(jié)構(gòu)上看，漢字的字形與它記錄的語素在讀音和意義方面有著密切的聯(lián)系，表現(xiàn)為漢字具有較高的理據(jù)性。
我們十分重視漢字這個特點(diǎn)。這里說的漢字既指簡化字又指繁體字。例如繁體字“塵”，表示鹿奔跑時掀起灰土，而簡化字“塵”改為小土，塵是細(xì)小的土粒。繁體字“竈”是從穴、鼀省聲的形聲字，而簡化字“灶”改為從土從火的會意字。說“塵、竈”反映了華夏文化，而“塵、灶”就不反映華夏文化，是沒有根據(jù)的。這反映了漢字理據(jù)性的多樣性和復(fù)雜性，本質(zhì)上都和華夏文化有聯(lián)系。從整體上看，繁體字的理據(jù)性似乎略優(yōu)于簡化字，但簡化字減少了筆畫，提高了閱讀清晰度，更能適應(yīng)現(xiàn)今社會的需要。
有人舉出一些結(jié)構(gòu)似乎不合理的例子來否定簡化字，這樣分析漢字是極不嚴(yán)肅的，也是非科學(xué)、非理性的，只能模糊漢字的本質(zhì)，不能說明任何問題。
有人說，繁體字文本顯得高雅，簡化字文本顯得俚俗。這是長期使用某種字形形成的閱讀心理，是可以改變的。在大陸，多么高雅莊重的文本都可以用簡化字來書寫排印，大陸民眾早已形成閱讀簡化字的強(qiáng)勢心理。
我們十分重視漢字文化的研究，也十分重視保護(hù)漢字傳承的華夏文化，但是我們更加重視簡化字的推廣和使用，維護(hù)好包括簡化字在內(nèi)的規(guī)范漢字。簡體字不能傳承華夏文明的看法，不符合事實(shí)，傳布這種觀點(diǎn)對漢字的規(guī)范和應(yīng)用沒有好處。
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