能提升孩子社交能力的勵志書籍
“社交”，其實(shí)并不是一個只有大人們才會涉及到的詞，孩子與人交往、和長輩相處、結(jié)交朋友、承認(rèn)錯誤等等都是社交的初步表現(xiàn)。孩子能不能夠從小培養(yǎng)起良好的社交行為，對他們?nèi)蘸蟮某砷L至關(guān)重要。在此，小編整理了培養(yǎng)孩子社交能力的繪本，希望對你有所幫助。
能提升孩子社交能力的勵志書籍 1
1、《咪咪卡，別怕》——關(guān)于友誼
這是《小鼠米克快樂成長繪本》這套書中的一本童書。米克和咪咪卡一起到海邊度假去了，但是咪咪卡不能碰水，米克又不想在自己游泳的時候留下咪咪卡一個人，也許咪咪卡可以和別的家庭一起玩，但是米克有勇氣去交新朋友嗎?
通過《小鼠米克--學(xué)會結(jié)交朋友》的故事，我們可以知道，其實(shí)孩子世界真的非常簡單。他們是很容易就能夠交往的、并很快能成為好朋友。在陌生環(huán)境中接觸陌生人然后成為朋友也是很自然的一件事情。
2、《利勒比找到一個好朋友》——關(guān)于好友
這是一個溢滿濃濃愛意的故事。利勒比遇到了小羊，并和他一起經(jīng)歷了一次激動人心的探寶之旅。他們共同體驗(yàn)了一次又一次的冒險，并克服了一個又一個困難。最終明白：好朋友才是世界上最為珍貴的寶藏!
教會小朋友找到好朋友，有朋友與他玩是快樂的事。
3、《我有友情要出租》——關(guān)于分享
孤單寂寞的大猩猩不知道該怎樣交朋友，于是想到了“出租友情”的點(diǎn)子，這樣一來，不僅有朋友陪自己一起玩耍，而且還有錢賺，一舉兩得。剛巧，咪咪出現(xiàn)了，她正好沒有玩伴，馬上租下大猩猩陪自己玩，他們玩得很痛快。接下來，咪咪每天都來租友情，他們越玩越開心。
這一天，大猩猩特地沒帶裝錢的小背包和計時用的沙漏，反而準(zhǔn)備了好吃的餅干要和咪咪分享，誰知咪咪卻搬走了，留給大猩猩難忘的想念。后來，大猩猩又開始出租友情了，不過，這一次他特意強(qiáng)調(diào)了是“免費(fèi)”出租，因?yàn)樗呀?jīng)領(lǐng)悟了友情的真諦，明白了友情是不能用金錢來買賣的。
4、《受人冷落》——關(guān)于被冷落
每個人在成長路上都不可避免會遇到受人冷落的時候，或是被一些喜歡表現(xiàn)的孩子嘲笑的事。學(xué)會如何面對排斥和拒絕，是成長的必修課。
5、《富蘭克林還相機(jī)》——關(guān)于謙讓
富蘭克林撿到一個相機(jī)。相機(jī)可真漂亮，能拍出好多有趣的照片!富蘭克林心想，不是自己的東西不能要，得趕緊把相機(jī)還給它的主人。可是，相機(jī)上沒有名字，到哪兒去找相機(jī)的主人呢?
拾金不昧是一種優(yōu)秀的品格，撿到別人丟的`東西，應(yīng)該主動把它還給失主。
在故事中：小烏龜富蘭克林因?yàn)榘缘蓝チ伺笥眩J(rèn)識到錯誤的富蘭克林改正了自己的錯誤后又重新贏得了友誼。
6、《鴨子說“不可以”》——關(guān)于包容
這是一本關(guān)于包容的繪本故事書�！而喿诱f“不可以”》：大白鵝要離開幾天，便讓鴨子來代做池塘的管理員。鴨子很神氣，到處指揮起池塘的居民們來。他不許蜻蜓在池塘上空飛，不許青蛙跳水，不許翠鳥在池塘釣魚。
為了讓大家都遵守他的命令，鴨子在池塘里豎起了許多告示牌。之后，大家都覺得池塘待不下去了，于是紛紛離開。鴨子這才意識到自己的錯誤，于是他又豎起了一塊新的告示牌，歡迎大家再回到池塘來居住。
7、《弗洛格和陌生人》——關(guān)于接納
我們常常會碰到外表、性格和習(xí)慣跟自己不一樣的人。這個時候，不要一味地排斥、疏遠(yuǎn)他(她)，試著慢慢地觀察和了解，你就會發(fā)現(xiàn)他(她)的優(yōu)點(diǎn)。說不定最后你們能成為很好的朋友!
能提升孩子社交能力的勵志書籍 2
第一本是《和甘伯伯去游河》，作者是英國作家約翰·伯寧罕，中譯本中林良翻譯的比較好。這本繪本曾經(jīng)獲得過1970年英國凱特·格林納威大獎，一般來說比較適合四五歲的孩子看，但是現(xiàn)在豆豆的社交能力明顯偏弱，所以我比較傾向于先從比較基礎(chǔ)的看，于是推薦了這本繪本。繪本主要講的是甘伯伯撐著船去游河，遇到了很多小朋友和小動物，他們都要求上船，于是甘伯伯便答應(yīng)了他們。一開始的時候，他們還能夠遵守坐船的規(guī)矩，但是過了一會兒就都忘了，于是在他們的打鬧中船翻了，大家都掉進(jìn)了水里。不過甘伯伯并沒有責(zé)怪大家，而是領(lǐng)著大家游到了岸邊，曬干了衣服和身子之后還邀請他們到他家喝了茶，并且提議過幾天再來坐一次船。
這本繪本好就好在里面沒有說教，而是通過讓孩子看到后果來讓他們了解到規(guī)則的必要性。俗話說得好，沒有規(guī)矩不成方圓，一場愉快的社交活動首先就得需要大家都學(xué)會遵守規(guī)則，在規(guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行社交。因此要想提高豆豆的社交能力，首先就得讓他意識到這一點(diǎn)。
第二本是《我是彩虹魚》，作者是瑞士作家馬克斯·菲斯特，中國的彭懿翻譯的。這也是一本非常好的繪本，曾經(jīng)榮獲1993年英國凱特·格林納威大獎，同樣是比較基礎(chǔ)的類型。本書講的是一條非常漂亮的彩虹魚全身都有閃光鱗片，因此引起了很多人的羨慕，但是她并沒有因此而交到很多朋友，總是孤零零一個人，因此很郁悶，她不明白為什么大家都不喜歡和她交朋友。后來在章魚奶奶的啟發(fā)下，彩虹魚把自己身上的閃光鱗片分給了那些羨慕她的小伙伴們，給自己只剩下了一片閃光鱗片。最后彩虹魚和大家都成為了好朋友，每天都快樂地一起玩耍。
這本繪本的主要作用就是教豆豆要學(xué)會分享，這樣才能夠交到朋友。一般來說，小孩子都是不會分享并且不愿意分享的，所以這本繪本對于提高豆豆的社交能力是非常有必要的。
第三本繪本是《南瓜湯》，作者是英國的海倫·庫柏，中國的柯倩華翻譯的，曾榮獲1998年英國凱特·格林納威大獎。這本繪本主要講的是鴨子、松鼠和貓是非常要好的朋友，每天都在一起做南瓜湯，其中貓負(fù)責(zé)清洗和切南瓜，鴨子負(fù)責(zé)在湯里邊加鹽，而松鼠則負(fù)責(zé)攪拌南瓜湯，他們?nèi)齻�各司其職，做出了世界上最好喝的南瓜湯。但是有一天，鴨子不想再負(fù)責(zé)給湯倒鹽了，而想和松鼠換一換，去負(fù)責(zé)攪拌湯，但松鼠并不想換，于是他們?nèi)齻�好朋友便吵了一架，鴨子一氣之下離家出走了！這下可怎么辦呢？
這本繪本視角獨(dú)到地講述了朋友間因?yàn)橐粋�人自作主張想要改變分工，而導(dǎo)致朋友關(guān)系破裂的狀況，用一個開放式的結(jié)局，帶給孩子們關(guān)于朋友、合作的思考。朋友之間出現(xiàn)矛盾可以說是不可避免的，怎么處理這種矛盾可以說是每個人的必修課，能不能處理好這種矛盾也是一個人社交能力高低的重要標(biāo)志。因此要想提高豆豆的社交能力，這本繪本的閱讀是非常有必要的。
第四本繪本是《同桌的阿達(dá)》，由日本作家武田美穗創(chuàng)作文本，香香進(jìn)行繪制，并由蒲蒲蘭進(jìn)行翻譯，曾榮獲日本繪本獎。繪本主要講的是美穗因?yàn)椴幌肴ド蠈W(xué)所以逃學(xué)到公園去玩，結(jié)果被同學(xué)阿達(dá)發(fā)現(xiàn)，然后阿達(dá)便向老師打小報告告發(fā)了美穗的逃學(xué)行為，除此之外還做出了在桌上畫線、恐嚇美穗等一連串行為，這讓美穗害怕不已。直到有一天，阿達(dá)折斷了美穗最心愛的鉛筆，美穗一氣之下朝他狠狠丟了一塊橡皮之后便趕出了教室。原來美穗之所以不想去上學(xué)并不是因?yàn)椴幌雽W(xué)習(xí)，而是因?yàn)楹ε乱姷浇?jīng)常欺負(fù)她的小男孩阿達(dá)。不過后來在經(jīng)歷了一系列事情之后，美穗和阿達(dá)最終走向了和解，還成為了好朋友。
遇到一個經(jīng)常欺負(fù)自己的同學(xué)怎么辦？我想很多人在童年時代都遇到過這樣一個問題。這本繪本的主要作用其實(shí)并不是為了教會豆豆怎么處理這個問題，更多的是為了引起豆豆的思考，不管最后豆豆得到的答案是什么，這個思考的過程都會在無形中提高豆豆的社交思維。因此我認(rèn)為這本繪本還是非常需要讀一讀的。
最后一本繪本是美國作家約瑟夫·洛的《再來一只老鼠》，譯者是白鷗，本書曾獲得1981年的凱迪克銀獎。這本繪本有點(diǎn)類似于放大版的貓和老鼠，通過老鼠、貓、獅子、鱷魚、狗、狼等動物之間一物降一物的“食物鏈真人秀”，生動展示了社交規(guī)則和社交活動，是一本非常生動的社交教科書。
這本繪本可以放在最后讀，因?yàn)樯婕暗降纳缃灰?guī)則和社交活動都比較復(fù)雜，需要在豆豆有了一定的社交意識之后再讀。不過里邊的描述都非常貼近實(shí)際，對于豆豆的社交能力提高會很有幫助，所以我極力推薦多讀幾遍，甚至家長也可以一起讀一讀，絕對讓人受益匪淺。
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