關(guān)于走進書籍作文3篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家總少不了接觸作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的走進書籍作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
走進書籍作文 篇1
書籍是廣闊無邊的知識海洋,書籍是湛藍透亮的文學(xué)天空,書籍是一望無垠的科學(xué)草原。在書籍中,我可以獲得很多的知識,它可以讓我豐富視野,感受到它獨有的魅力。
在很小的時候,我非常喜歡看童話故事,在一個個鮮活明亮的人物中,我找到了很多樂趣。晚上,在睡覺前,我總會讓媽媽給我講一篇童話故事,讓小紅帽、白雪公主入睡,在夢里,我總會夢見和他們在一起玩耍、嬉笑的場景。他們讓我的夢變得很甜很甜……
上小學(xué)了,我開始放棄童話,改讀一些正式的、有真實情節(jié)的`小作文了。它帶著我來到“現(xiàn)實”生活,讓我感受到人間生活的美妙。不僅如此,它還為我的學(xué)習(xí)做出了巨大的貢獻,我的語文成績一直都不錯,作文有時也會被老師當(dāng)作范文,拿到講臺上來念。那時我感到無比的自豪,我在心里默念著:謝謝你,書籍!
現(xiàn)在我已經(jīng)是個中學(xué)生了,小學(xué)時候看的書籍對我的吸引力也不算大了,于是我就開始向各大古代、現(xiàn)代名著進軍。我讀了好多的名著,什么《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》。它們的文學(xué)價值非常高,還非常的精彩,以至于我每天晚上都要看好長時間。還有老師現(xiàn)在讓讀的《海底兩萬里》,寫的是那樣的生動逼真,我每每看時,都會充分融入到其中,仿佛把我置身在海底,與鸚鵡螺號一起享受著海底的美麗景觀。
有的人說:“看書有什么用?如果不理解其中的意思,還不是和天書一個樣?”我的回答是:“不可能!”讀書百遍,其義自見。不可能你連一個字都不認識吧?
高爾基曾經(jīng)說過:“書籍是人類進步的階梯!笔堑,我就是在這浩瀚的書的海洋中游過來的,我從這海洋中收獲了大量的知識。
我暢游在這書的海洋,我是一條小小的“魚”。
走進書籍作文 篇2
書,深奧又淺薄的東西。放在智者手里深奧;放在愚人手里淺薄。
聽父親說,我從小就喜歡看書,別人家的孩子拿來書就“拆”,我就沒“拆”過一本書。母親說,這是遺傳,的確,父親母親都愛看書。
書像海洋,什么都有,那里面豐富的世界,值得我們不斷探索。今天,我們發(fā)現(xiàn)了貝殼里的珍珠,明天,可能又會發(fā)現(xiàn)其他珍奇的生物。海無盡,給了我們不斷探索的空間。
所以,我愿做一只自在的小魚,暢游在書的海洋。
書像天空,沒有盡頭,我們可以前后左右自由馳騁,還可以直直向上飛,高一點,再高一點!天無涯,給了我們向上的動力。
所以,我愿做一只自由的小鳥,翱翔在書的天空。
書像大地,造就了人類,并給人類以智慧,使人類不斷取得成就。地廣闊,帶給我們無窮的智慧。
所以,我愿做一株茁壯的小草,扎根在書的大地。
海無盡,天無涯,地廣闊。書是探索,書是向上,書是智慧。
但是,這些定義的前提是把書放在智者手中。如果,把書放在愚人手中呢,等于廢紙,毫無作用。
那么,什么是智者?智者就是會讀書、讀好書的人。做智者其實很簡單,不必有超乎常人的頭腦,也不一定要接受貴族式的教育,只要用自己平凡的頭腦努力學(xué)習(xí)、開發(fā)智慧,就會成為智者。
書海無盡,書天無涯,書地廣闊。朋友,還等什么?快走近書籍吧,讓我們一起,不斷探索,不停向上,開發(fā)智慧,成為智者。
走進書籍作文 篇3
“書籍是人類進步的階梯”正如高爾基所說,書籍在中國文明五千年來,一直扮演著重要角色。古人云:“讀萬卷書行萬里路”書就像一位導(dǎo)師,有什么不明白的都可以問它。書就像一位可以交心的良友,有什么遭遇,有什么挫折,我們都可以敞開心扉向它傾訴。
小的時候,家里的書柜上擺滿的是一些大部頭的連環(huán)畫,我從這些書里逐漸認識了這個世界,書里一個個生動的故事帶給了我快樂。看懂了一個故事,我就講給院子里的孩子們聽,他們都用敬佩的眼光看著我,就連大人們都夸我。
后來我識字了,家里的書柜上也就由《三國演義》、《水滸傳》這類半文字型的書籍所占據(jù)。書中宋江、李逵、劉備等人物鮮明形象把我吸引了。我似乎跟著故事中的主人公進入了那個時代,跟著他們一起分享快樂,一起忍受悲傷,一起上刀山下火海,一起感受那蕩氣回腸的傳奇經(jīng)歷。
又過了些年,我上學(xué)了,書也跟著變成了全字形的百科書目,比如《十萬個為什么》、《中國青少年知識百科》......。這些書讓我漸漸看到了我們生活的這個世界的原貌,知道了人類的文明。
合上書,閉上眼拂上臉的是一陣陣清風(fēng),想到的是作者美好的語言,感悟到的是無窮的真理。來吧!讓我們與書為友,讓書籍走進心靈。
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