關(guān)于書(shū)籍的讀后感

　　品味完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編整理的關(guān)于書(shū)籍的讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于書(shū)籍的讀后感1

　　最近，我讀了《童年》這本書(shū)，有了一些感想。

　　《童年》這本書(shū)寫(xiě)了作者從三歲到十歲的生活，揭露出黑暗、殘暴、貪婪的世界。

　　在這本書(shū)中，讓我印象最深的人物是外祖父和外祖母。外祖母是一個(gè)慈祥、鎮(zhèn)定、誠(chéng)實(shí)的人。她總是引導(dǎo)作者走上光明的道路；而外祖父是一個(gè)暴君，是一個(gè)貪婪，膽小的人。

　　外祖父經(jīng)常毆打外祖母，常常喝酒，偷家里的錢財(cái)，毫無(wú)學(xué)識(shí)，他后來(lái)成了一個(gè)真正的乞丐。外祖父母兩人成為了鮮明的對(duì)比。我最喜歡的是外祖母的光明，沉著和勇敢。

　　書(shū)中講到，在一次火災(zāi)中，外祖母沉著地指揮大家滅火，第一個(gè)沖進(jìn)染房里拿出硫酸鹽，有序地讓鄰居撤離，得到了大家的尊敬，而外祖父卻只會(huì)躲在屋子里低聲哭泣。

　　通過(guò)這本書(shū)，我聯(lián)想到自己的母親。在生活中，引導(dǎo)我走向光明道路的`人是我的母親。

　　在我小的時(shí)候，是母親教我如何寫(xiě)字和念書(shū)，教會(huì)我如何待人友善，如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。當(dāng)我遇到困難時(shí)，她總是激勵(lì)我勇敢地面對(duì)困難，不要退縮。當(dāng)我感到苦悶時(shí)，母親總是用心地開(kāi)導(dǎo)我，使我開(kāi)心，讓我走出陰影。

　　當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí)，母親也總是耐心地教導(dǎo)我。尤其是這次跆拳道黑帶升級(jí)考試，我因?yàn)橛?xùn)練得不多，非常缺乏信心，一度退縮不敢去參加考試，但在母親不斷地鼓勵(lì)下，我終于鼓起勇氣，奮力拼搏，最后通過(guò)考試終于拿到了黑帶。

　　當(dāng)我失敗時(shí)，我總會(huì)想起書(shū)中的外祖母，她像我心中的一盞明亮的燈，照亮前路，指引我走向正確的道路�！锻�年》將伴我一生。

關(guān)于書(shū)籍的讀后感2

　　在這個(gè)暑假，我讀了一本書(shū)，那就是林海英寫(xiě)的《城南舊事》，這本書(shū)中的一個(gè)“舊”字把我給吸引了，讓我深深地體會(huì)到童年時(shí)的多彩，這本書(shū)會(huì)讓我終生難忘。

　　《城南舊事》中的主要人物是小英子，文章分成六大部分。在“冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)”中作者告訴了我們她是怎樣寫(xiě)出這篇《城南舊事》的。在惠安館里有一個(gè)人人都叫她瘋子的女孩，她叫秀貞，秀貞與小英子建起深厚的友誼，秀貞告訴小英子她有一個(gè)失散多年的女兒小桂子，小桂子的脖子后有一塊胎記，讓小英子幫她找找�？尚∮⒆訜o(wú)意間看見(jiàn)好朋友妞兒身上也有那塊胎記，于是小英子就帶妞兒去和秀貞團(tuán)圓。我們?nèi)タ春Ｖ�，小英子認(rèn)識(shí)了一個(gè)小偷，可小英子卻分辨不出來(lái)他是好人還是壞人，最終這個(gè)小偷還是被警察給抓走了。漂亮的蘭姨娘來(lái)到了小英子的`家中，她與小英子度過(guò)了一段美好的時(shí)光。宋媽的兒子小栓子死了，女兒也被賣了，小英子就和宋媽去找她的女兒，小英子還吃到了驢打滾兒。在爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子這個(gè)部分。長(zhǎng)大的小英子要代表同學(xué)致謝！可小英子的爸爸病了，不能來(lái)參加畢業(yè)典禮。小英子回來(lái)后，看見(jiàn)兄弟姐妹都在玩，只有自己是一個(gè)小小的大人。

　　讀完《城南舊事》這本書(shū)，讓我想起了在我的童年中也有和小英子一樣有意義而又遲遲不能忘懷的趣事。這本書(shū)還啟發(fā)了我們童年是豐富多彩的，只有你留心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

　　最后一部分是多么的感人，這篇文章讓我受益不淺，永生難忘。珍惜這美好的童年吧！

關(guān)于書(shū)籍的讀后感3

　　前幾天，我讀了海明威的名著——《老人與�！�，放下書(shū)后，我的心久久不能安靜。

　　在這本書(shū)里，有一位名叫圣地亞哥的老漁夫，他經(jīng)常自稱“怪老頭”。一次偶然的機(jī)會(huì)，他釣到了一條巨大的馬林魚(yú)。他以驚人的毅力和大魚(yú)周旋了整整兩天，最終用魚(yú)叉戳中了它�？墒鞘軅�的魚(yú)流了很多血，在海面上留下了一條血腥的痕跡，迎來(lái)很多鯊魚(yú)的爭(zhēng)搶。老人又使出全身力氣與鯊魚(yú)周旋，但回到海港時(shí)，它還是被鯊魚(yú)啃咬得只剩下了一副骨架。

　　我覺(jué)得，老人之所以能在險(xiǎn)惡的風(fēng)浪與嗜血的鯊魚(yú)中咬牙堅(jiān)持下來(lái)，與他內(nèi)心深處堅(jiān)如磐石，絕不動(dòng)搖的信念有關(guān)。而那信念便是兩句話——“人不是為失敗而生的”“一個(gè)人可以被毀滅，但絕不能被戰(zhàn)勝�！痹诤芏嗳硕紵o(wú)能為力的逆境中，他從未想到退縮，而是頑強(qiáng)不屈，迎難而上甚至視死如歸。盡管在與鯊魚(yú)的`斗爭(zhēng)中，老人失敗了，但他仍不失尊嚴(yán)，有著成功者的風(fēng)度。

　　讀完這本書(shū)，我不禁思索：一個(gè)老人都能如此執(zhí)著、頑強(qiáng)，那我們呢？假如換我們處在生與死的考驗(yàn)中，我們是否會(huì)像老人一樣迎難而上呢？想到這，我不禁暗暗下定決心：面對(duì)困難，我以后肯定勇往直前、決不讓步！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”我信任這句話對(duì)任何人都適用。我們不能打算生命的長(zhǎng)度，但肯定可以通過(guò)自己的努力拓寬生命的寬度！讓我們迎難而上，站上生命的巔峰！

關(guān)于書(shū)籍的讀后感4

　　海明威的《老人與�！窋⑹隽艘粋�(gè)并不簡(jiǎn)單的故事：老漁夫圣地亞哥在持續(xù)84天的不走運(yùn)之后，捕獲了一條前所未有的大馬哈林魚(yú)，卻在返航的`途中被一群鯊魚(yú)把他的獵物吃得只剩下骨頭。圣地亞哥運(yùn)回岸的只是一具巨大的魚(yú)骨。

　　老人與海給了我許多人生啟示。其中，圣地亞哥的那句“人不是為了失敗而生的。一個(gè)人可以被毀滅，但不行以被戰(zhàn)勝。”尤其意味深長(zhǎng)，留給人無(wú)限的思索空間。

　　什么是永不言��？永不言敗就是跌倒了要鼓起士氣爬起來(lái)，在一次跌倒在一次爬起，永久不會(huì)失去對(duì)生活的盼望永久不會(huì)失去自己的人生幻想。什么是英雄？英雄就是自己遇到挫折的時(shí)候，敢于去挑戰(zhàn)自己、挑戰(zhàn)挫折，直到戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝挫折，完成自己的人生抱負(fù)。

　　為什么海明威不讓圣地亞哥獲得成功呢？這樣不是更能體現(xiàn)英雄的宏大嗎？老人的故事不但象征人與自然的關(guān)系，而且更加象征著整個(gè)人類堅(jiān)不行摧的精神。

　　“人不是為了失敗而生的。一個(gè)人可以被毀滅，但不行以被戰(zhàn)勝�！蔽闹械倪@句話點(diǎn)明白本文的思想：人要英勇地面對(duì)失敗。老人敢于挑戰(zhàn)極限，一次又一次的超越，不得不讓我們鄙視。

關(guān)于書(shū)籍的讀后感5

　　我很喜歡看楊紅櫻阿姨寫(xiě)的書(shū)，她寫(xiě)的書(shū)有很多，比如：《貪玩老爸》、《飄亮女孩夏林果》、《笑貓日記》等等。

　　我看的《天真媽媽》這本書(shū)里我映象最深的就是里面的三明治這一章，那一章里：秦老師說(shuō)周末的作業(yè)是做一樣平時(shí)沒(méi)做過(guò)的事，馬小跳想來(lái)想去還是給媽媽做一個(gè)三明治好了，放學(xué)回家馬小跳一放下書(shū)包就馬上行動(dòng)了起來(lái)。馬小跳把很多東西都拿了出來(lái)。馬小跳在第一層三明治上放了兩片蘋(píng)果和一片菠蘿。第二層一直到第十一層都是差不多的`，直到第十二層馬小跳在上面放了一顆小小的櫻桃。

　　媽媽下班回來(lái)了，他一走進(jìn)來(lái)就看見(jiàn)一個(gè)十二層的三明治，就問(wèn)馬小跳是不是他做的，馬小跳說(shuō)是的。他的媽媽馬上就哭了。他的媽媽開(kāi)心也哭，不開(kāi)心也哭。媽媽把三明治拿到了爸爸放獎(jiǎng)杯的地方，把它放了上去。在媽媽心里馬小跳的三明治比任何東西都重要。爸爸回來(lái)了，看見(jiàn)自己的獎(jiǎng)杯在地上，氣的頭發(fā)都豎起來(lái)了。

　　楊紅櫻阿姨的書(shū)，真的太好看了，我很喜歡。

浙江臺(tái)州仙居縣仙居實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí):張瑤

關(guān)于書(shū)籍的讀后感6

　　企業(yè)存在的由于歷史原因，傳統(tǒng)的采購(gòu)方式的不足導(dǎo)致倉(cāng)管混亂，貨物積壓，資金流通不足，因此外包給第三方物流公司。

　　解決方案：根據(jù)汽車物流的操作流程講倉(cāng)庫(kù)劃分為不同的功能區(qū)，使用環(huán)氧樹(shù)脂對(duì)全部倉(cāng)庫(kù)地面硬化防塵對(duì)立，建立多層立體貨架和清輕型檢料架，提升利用率，第三方物流公司整合信息優(yōu)化庫(kù)存方案，吧庫(kù)存減小到最少量，最優(yōu)化配送方案。

　　配送方案的成效：

　　1、通過(guò)采用經(jīng)濟(jì)訂購(gòu)批量法，降低了客車公司總體采購(gòu)成本。

　　2、通過(guò)采用VMI庫(kù)存管理模式，使客車公司不需要之處倉(cāng)庫(kù)維護(hù)和倉(cāng)儲(chǔ)人員費(fèi)用，降低管理成本，提高資金利用率。

　　3、有專業(yè)第三方物流公司運(yùn)作，確保零部件及時(shí)供應(yīng)，提高生產(chǎn)率。

　　我覺(jué)得這種外包方案的'成功使用，正好能給其他的生產(chǎn)類企業(yè)很好的借鑒，像經(jīng)濟(jì)訂購(gòu)批量法，和VMI庫(kù)存管理模式等能為企業(yè)帶來(lái)很大的改善效果，并努力做到零庫(kù)存，即進(jìn)即出，用以提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，廈漳泉地區(qū)的企業(yè)也是如此，這樣整個(gè)區(qū)域的產(chǎn)業(yè)鏈效果將顯著提升。

關(guān)于書(shū)籍的讀后感7

　　假期里讀了一些書(shū)，最喜愛(ài)的還是《老人與�！愤@本書(shū)。這本書(shū)描寫(xiě)的是一個(gè)年近六旬名為桑提亞哥的老漁夫，他連續(xù)八十四天沒(méi)捕到魚(yú)，被別的漁夫看作成失敗者，連跟隨他的小男孩也被家人叫走了。可他堅(jiān)持不懈，最終在一次出海打魚(yú)時(shí)，有一條超過(guò)自已漁般數(shù)倍的大馬林魚(yú)上鉤了。由于一個(gè)人再加上年齡的關(guān)系，老人無(wú)法制服這條大魚(yú)，但他卻始終不放棄，始終堅(jiān)持跟大魚(yú)的斗爭(zhēng)。當(dāng)最終把大魚(yú)制服后，卻引來(lái)兇殘的鯊魚(yú)，這群可惡的家伙瘋狂的吞噬著大魚(yú)的肉。老人很累，他還是堅(jiān)韌的同鯊魚(yú)作斗爭(zhēng)，最終連僅有的船漿也打斷了，而魚(yú)也只剩下一副骨架和一個(gè)魚(yú)頭了。當(dāng)老人精疲力盡把大魚(yú)骨架帶回碼頭后，老人也病倒了。

　　我的心深深的被老人這種堅(jiān)持不懈，堅(jiān)韌斗爭(zhēng)的精神打動(dòng)了。老人雖然沒(méi)有帶回完整的.大魚(yú)，但他是精神上的成功者。生活中我們會(huì)遇到各種各樣的困難，是選擇躲避，還是毫不退讓，迎難而上。老人為我做出了榜樣。

　　作為一個(gè)學(xué)校生，學(xué)習(xí)上有時(shí)會(huì)遇到各種難題，總想放下去玩會(huì)兒。但看了這本書(shū)，看看老人在面對(duì)困難時(shí)，不放棄，不氣餒的精神，我覺(jué)得很慚愧。我肯定會(huì)像老人一樣，做個(gè)頑強(qiáng)，英勇的孩子。

關(guān)于書(shū)籍的讀后感8

　　《狗來(lái)了》的讀后感

　　狗因?yàn)樽约旱暮⒆佣奸L(zhǎng)大了，也成人了，《狗來(lái)了》的讀后感。并且老伴也去世多年，于是便想離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)到外面遼闊的世界去。首先他先來(lái)到了一家酒店當(dāng)一個(gè)充當(dāng)趕走搗亂分子的保安。然后第二天他遇到了一頭會(huì)作弊的豬，因?yàn)樗麄冊(cè)诖蚝诒说门茣r(shí)如果他不作弊的話他就會(huì)輸?shù)煤軕K明明是狗贏了他卻把自己的牌藏起來(lái)，他實(shí)在是太可恨了！而且狗幫助豬實(shí)現(xiàn)了自己的明星夢(mèng)。他與豬分手后。直到有一天自己實(shí)在是太想睡覺(jué)了。就入誤一間學(xué)校。結(jié)果，第二天他醒來(lái)了，熊校長(zhǎng)卻又把他當(dāng)做新來(lái)的老師就只能好將計(jì)就計(jì)，讀后感《《狗來(lái)了》的讀后感》。最后他成為了最受歡迎的老師了但好景不長(zhǎng)，狗冒充新來(lái)的老師這件事。卻被教育局的人給知道了。警察局的人也來(lái)逮捕他。之后熊校長(zhǎng)也被辭職。開(kāi)始伴隨著狗逃亡。熊卻又想改變這樣的生活，于是扮作婦女去參加議員競(jìng)選，不幸被政府揭穿。關(guān)鍵是時(shí)刻狗奮不顧身的將熊給就出來(lái)，帶著他一起闖蕩世界的種種歡欣與無(wú)奈，與熊一起回到了自己的.家鄉(xiāng)。

　　我讀完了這本名叫《狗來(lái)了》這本書(shū)。這本書(shū)講述的是一只狗的生活。他孩子長(zhǎng)大了，他老伴也死了所以他決定到到外面的世界去，他遇到了會(huì)作弊的豬和熊校長(zhǎng)和長(zhǎng)相好似狗的小兒子小花狗，還到了一家餐廳當(dāng)過(guò)保安。而且還到一個(gè)學(xué)校當(dāng)過(guò)老師。而最后為了逃避所以狗帶熊校長(zhǎng)回到了自己的家鄉(xiāng)。

關(guān)于書(shū)籍的讀后感9

　　《峨眉道上》是我最喜歡的一篇課文，課文主要講作者在爬峨眉山的過(guò)程中遇到了十幾個(gè)鋪路人，因?yàn)楫?dāng)時(shí)自己爬得太久了，所以感到筋疲力盡，到了后來(lái)，作者才知道，那十幾個(gè)鋪路人都是鋪峨眉山的路的，因?yàn)槿ズ榇坏哪嵌温繁缓樗疀_走了，他們?yōu)榱擞稳说男凶叻奖�，背著沉重�?石頭擔(dān)子，日夜不停地鋪，那是多么地累啊！而作者，走在鋪路人辛辛苦苦鋪的石板上，還閑累，作者由此感到非常內(nèi)疚。我看了，深受感動(dòng)，不由地想起了為我們做出巨大貢獻(xiàn)的醫(yī)生。

　　提起醫(yī)生，大家都很熟悉，總覺(jué)的醫(yī)生做的工作是極其平凡的，但是，大家不知道，如果沒(méi)有了醫(yī)生，世上的人將無(wú)法生存，因?yàn)榈昧瞬�無(wú)法得到醫(yī)治。幾百年前，世上發(fā)生了好多次瘟疫的流行，都被付出巨大貢獻(xiàn)的醫(yī)生給粉碎了，但是，許多醫(yī)生因此而犧牲。如果沒(méi)有醫(yī)生的話，瘟疫將流行到至今。就在前幾個(gè)月，我們中國(guó)爆發(fā)了“非典”，為此做出最大貢獻(xiàn)的就是醫(yī)生，大部分醫(yī)生給病人做完手術(shù)時(shí)，都有醫(yī)生染上了“非典”，而他們，卻不以為然，還是想著那些染上“非典”的病人。有一次，醫(yī)生接到了一位傳染性極強(qiáng)，病情十分危急的病人，稍不留神，便會(huì)染上“非典”，那些來(lái)不及穿上防化服，就給病人做手術(shù)，結(jié)果全部染上“非典”。在這沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，站在第一線的就是醫(yī)生。如果沒(méi)有了醫(yī)生，就沒(méi)有我們現(xiàn)在快樂(lè)的生活！

　　醫(yī)生和峨眉道上的鋪路人一樣，具有舍己為人的美好品質(zhì)，醫(yī)生鋪路人，我向你們致敬！

關(guān)于書(shū)籍的讀后感10

　　莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是世界的營(yíng)養(yǎng)品�！睂�(duì)于我這個(gè)小書(shū)迷這句話更有說(shuō)服力，這不，在新年的鐘聲中我閱讀了《城南舊事》。 這本書(shū)用生動(dòng)的描寫(xiě)，詳細(xì)的.記敘了北京城南四合院里英子溫暖和睦的一家，他透過(guò)英子童稚的雙眼，向世人展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合，這本書(shū)讓我深思熟慮熟慮在于這本書(shū)中的英子有許多良好的品質(zhì)值得我深思熟慮，例如：她心地善良，她誠(chéng)實(shí)守信……還有故事中的一些人物也有很多品質(zhì)：秀貞她熱情，善待人意;蘭姨娘她沉著冷靜開(kāi)朗…… 我最喜歡的一篇文章是《爸爸的花落了，我也不再是小孩子了》這篇文章讓我記憶猶新的是英子挨打的那件事，英子因?yàn)橄掠甓�不想去上學(xué)，被爸爸打，我覺(jué)得爸爸打英子是因?yàn)樗麚?dān)心英子一有變天就不去，時(shí)間一長(zhǎng)，必定成不了才，他在替英子著想，他也關(guān)心英子，英子坐洋車去學(xué)校，他去學(xué)校給英子棉襖和銅錢。我非常感動(dòng)。 這篇文章中老高說(shuō)的話讓我很慚愧：“到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽媽，這里就數(shù)你大了!這里就數(shù)你大了!”我知道，比我高輩以外，再減去姐姐，家里就屬我最大，但是我做事總是依靠著奶奶，爸爸。一遇到不好的情況，就驚慌失措。沒(méi)有英子那么冷靜。 這本書(shū)讓我深刻的感覺(jué)到20世紀(jì)20年代那個(gè)和睦的家庭，我好喜歡這本書(shū)呀!

關(guān)于書(shū)籍的讀后感11

　　看完了李潼的一些書(shū)之后我決定用大蜥蜴這一本書(shū)來(lái)完成我的讀后感不是因?yàn)檩^有趣也不是因?yàn)檩^簡(jiǎn)易而是因?yàn)楹軉渭兊娜齻�(gè)字「我喜歡」里頭是用二十四篇小說(shuō)編的每一個(gè)跟每一個(gè)之間沒(méi)有什么串聯(lián)性像是在寫(xiě)日記一般只差沒(méi)有將日期天氣及心情特別寫(xiě)出罷了！而其中這二十四篇中我最喜歡的一篇應(yīng)該就是和書(shū)名相同的大蜥蜴這一篇了吧！里頭有他們第一次看見(jiàn)大蜥蜴的經(jīng)驗(yàn)和第一次到大蜥蜴的驚奇真的`很有趣之后我又將書(shū)本翻到封面看見(jiàn)的插圖是一只很大的蜥蜴上面站了一個(gè)人手上還有個(gè)繩子好像要駕馭他似的雖然圖畫(huà)并沒(méi)有多么的精美細(xì)致但卻將作者的幻想給描繪了出來(lái)。除了和書(shū)名同名的大蜥蜴外我也很喜歡狐貍洞那一篇故事。

　　也許是因?yàn)楸救藵M喜歡動(dòng)物的吧！故事的開(kāi)頭有點(diǎn)小冒險(xiǎn)雖然很短只有三頁(yè)多而已但我覺(jué)得挺不錯(cuò)的我也覺(jué)得不該將那些制式的想法套在動(dòng)物們的身上例如：狐貍就一定是奸詐的；豬一定是笨的………。

　　等等諸如此類的想法自以為是的套在動(dòng)物身上這樣的錯(cuò)誤觀念會(huì)影響到后代說(shuō)不定還會(huì)傷害到那些動(dòng)物所以除非是親眼所見(jiàn)的話就不要將那些想法放到動(dòng)物們的身上不然我們這些愛(ài)好動(dòng)物的人就會(huì)感到很不值�？赐炅舜藭�(shū)我想小故事能啟發(fā)大道理這話肯定是正確的有些故事雖然短但卻能引起人心的共鳴。

關(guān)于書(shū)籍的讀后感12

　　《愛(ài)的教育》講述了一個(gè)四年級(jí)的安利柯與他的同學(xué)之間發(fā)生的一些事情，這每一個(gè)故事都可以讓我們感受到不同的愛(ài)：母愛(ài)，父愛(ài)，友愛(ài)……那動(dòng)人的故事不僅僅是知識(shí)的傳授，而是讓我們學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)我們的愛(ài)心。

　　有一次，我正在看《愛(ài)的教育》里面的一個(gè)小故事——《卡路。它講述了在別人欺負(fù)自己的同學(xué)駝背耐利的時(shí)候，卡隆勇于幫助他。而在所有人都討厭與耐利成為朋友的時(shí)候，卡隆主動(dòng)坐在他的身邊，成為他的最好朋友。過(guò)了一天后，耐利的媽媽找到了卡隆對(duì)他萬(wàn)分感謝，并不好意思地送給他了一個(gè)不值錢的東西。但，卡隆并沒(méi)有嫌棄這個(gè)小小的物品，反而還笑著說(shuō)了謝謝。

　　就從這短短的故事里，我竟流下了眼淚，不為別的，就為卡隆這個(gè)樂(lè)于助人、對(duì)人有禮貌的人！而我除了對(duì)卡隆的這種熱心幫助他人的行為感到感動(dòng)以外，還有對(duì)那些欺負(fù)耐利的`壞小子感到憎恨，他們簡(jiǎn)直沒(méi)有良心！我不由自主地咬牙切齒起來(lái)。

　　每當(dāng)我讀到這本書(shū)時(shí)，書(shū)里的每一種不同的愛(ài)都讓我耐人尋味。就算是每個(gè)配角的一個(gè)神態(tài)一個(gè)動(dòng)作，都寫(xiě)得那么傳神，讓我愛(ài)不釋手。我真不得不贊嘆：“這將是我這輩子讀到的最感人的一本書(shū)了，它的每一個(gè)故事我講銘記于心！”

關(guān)于書(shū)籍的讀后感13

　　《致加西亞的信》，講述的是很簡(jiǎn)單的情節(jié)故事：美國(guó)歷史上的美西戰(zhàn)爭(zhēng)期間，羅文中尉受命轉(zhuǎn)交美國(guó)總統(tǒng)致古巴反抗西班牙占領(lǐng)的起義軍司令加西亞的信，在不知道地址的情況下，他以一個(gè)軍人的`高度責(zé)任感，歷盡艱辛，幾經(jīng)周折，最終勝利完成了任務(wù)。其實(shí)本書(shū)的重點(diǎn)不在于加西亞是誰(shuí)也不在于這封信說(shuō)的是什么，重點(diǎn)是送這封信的人以及他所表現(xiàn)的那種精神。

　　羅文正是通過(guò)他不畏艱險(xiǎn)的忠誠(chéng)信念和敬業(yè)精神，完成了把信送給加西亞的任務(wù)，在現(xiàn)在的社會(huì)要像羅文這樣完全的執(zhí)行命令的人是很少的，更別說(shuō)他還很好的完成了任務(wù)，我覺(jué)得執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的命令是有必要的，但是要完成任務(wù)，每個(gè)員工并不一定要像羅文一樣具備軍事知識(shí)，但一定要具備羅文一樣的道德品質(zhì)，羅文般的敬業(yè)精神應(yīng)該作為我們每個(gè)人自身的敬業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不怕困難，忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)，全心全意地工作，高效地完成任務(wù)。

　　每一個(gè)公司都有一個(gè)持續(xù)的整頓過(guò)程，公司負(fù)責(zé)人經(jīng)常送走那些顯然無(wú)法對(duì)公司有貢獻(xiàn)的員工，同時(shí)也吸引新的進(jìn)來(lái)。那些沒(méi)有才能、不能勝任的人都被摒棄在就業(yè)的大門(mén)之外，只有最能干的人才會(huì)被留下來(lái)。為了自己的利益，使得每個(gè)老板只保留那些最佳的職員——那些能把信送給加西亞的人。

　　所以我們應(yīng)將《致加西亞的信》中所體現(xiàn)的精神落實(shí)到本職工作中，做好自己分內(nèi)的事，爭(zhēng)做羅文，做那個(gè)把信送到加西亞手中的人，做那個(gè)看似平凡卻又不平凡的人。

關(guān)于書(shū)籍的讀后感14

　　堅(jiān)定信心，把握機(jī)遇，推動(dòng)物流業(yè)又好又快發(fā)展：20xx年3月國(guó)務(wù)院發(fā)布《物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》，我國(guó)物流業(yè)發(fā)展迎來(lái)重大發(fā)展機(jī)遇。而隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展變化，我夠物流業(yè)發(fā)展也出現(xiàn)了新的趨勢(shì)。20xx年1-3季度，全國(guó)社會(huì)物流總額為69.4萬(wàn)億元，社會(huì)物流總費(fèi)用為3.92萬(wàn)億元，與GDP的比率為18%。“低碳經(jīng)濟(jì)”對(duì)“綠色物流”形成倒逼機(jī)制，物流業(yè)是能源消費(fèi)的重要產(chǎn)業(yè)，油皮消耗量約占全社會(huì)油品消耗量的1/3,是我國(guó)節(jié)能減排的重點(diǎn)行業(yè)，信息技術(shù)進(jìn)步為物流業(yè)提供發(fā)展新機(jī)遇，加上國(guó)際海運(yùn)市場(chǎng)，集裝箱運(yùn)輸市場(chǎng)恢復(fù)，航空市場(chǎng)的反彈給了我國(guó)物流業(yè)很好很大的發(fā)展空間和機(jī)遇。

　　自我覺(jué)得，從國(guó)家給物流業(yè)的政策支持和市場(chǎng)本身的`恢復(fù)來(lái)看，這兩年剛好是物流業(yè)大發(fā)展的良好機(jī)遇，為此不論是從地方政府來(lái)講，還是從物流企業(yè)自身來(lái)講都應(yīng)該好好抓住這次機(jī)遇，加大資金投入，各個(gè)企業(yè)要獨(dú)善其身，做好自我，把物流成本降低下來(lái)，而地方政府要做的就是出臺(tái)和中央相符合的詳細(xì)文件，和結(jié)合地方特點(diǎn)的政策，從大局上控制好整個(gè)物流產(chǎn)業(yè)鏈，從而增加物流業(yè)產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值。

關(guān)于書(shū)籍的讀后感15

　　讀完之后，我不由得按著書(shū)中理想教師的標(biāo)準(zhǔn)去叩問(wèn)自已：我是不是一個(gè)理想的教師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的教師？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？

　　要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)吧，這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！惟其如此，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲！否則，拿什么來(lái)教給孩子呢？這就要求：一要勤于讀書(shū)，充實(shí)自己，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈，不會(huì)枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。

　　作為一名教師，我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書(shū)中對(duì)于理想教師的描述。朱教授在書(shū)中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自己的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的'教師；是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。

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