支教工作年終述職報(bào)告

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好!我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師李老師，今年到海北路交流一年，主要擔(dān)任五年級二班的語文 教學(xué)兼班主任工作。

　　我想有我這種經(jīng) 歷的老師一定不多，我曾經(jīng)在海北路工作了三年，五年后帶著兩校領(lǐng)導(dǎo)的信任，帶著我的夢想，帶著我由來已久的眷戀，我又回到了這里。報(bào)到的第一天，像一位離家很久的女兒回娘家一樣，帶著憧憬、帶著我的迫不及待踏進(jìn)了娘家的門。當(dāng)校長通知我今年到海北路交流一年后，我就一直在思考，我們的工作為什么稱之為交流?我們與別的老師又有怎樣的不同?在半年的工作中，，我找到了答案，我們這些交流教師要做的不僅僅是兩所學(xué)校間教學(xué)思想、教育理念的交流，我們更是兩校間傳遞友誼的一座橋梁。所以我在心里千百遍告誡自己，要珍惜這次難得的機(jī)會，珍惜這段難忘的回憶，既要像個(gè)學(xué)生一樣向海北路的老師虛心學(xué)習(xí)，又要像個(gè)主人，把自己當(dāng)作海北路的一員，踏踏實(shí)實(shí)為學(xué)校多做實(shí)事。接下來我就從教學(xué)和班級管理兩方面將自己半年來的工作情況作以匯報(bào)。

　　★ 教育教學(xué)——仰面思考，埋頭做事

　　我非常喜歡北京師范大學(xué)于丹教授在解讀《論語》時(shí)說的一段話，她說：“‘神于天，圣于地’這六個(gè)字概括了中國人的人格理想。這六個(gè)字即是說，既有一片理想主義的天空，可以自由翱翔，而不妥協(xié)于現(xiàn)實(shí)世界上很多的規(guī)則與障礙;又有腳踏實(shí)地的能力，能夠在這個(gè)大地上去進(jìn)行他行為的拓展。只有理想而沒有土地的人，是夢想主義者，不是理想主義者;只有土地而沒有天空的人，是務(wù)實(shí)主義者不是現(xiàn)實(shí)主義者。”從這段話中我總結(jié)了做教學(xué)最重要的八個(gè)字——仰面思考，埋頭做事。即既要敢想又要立足現(xiàn)實(shí)踏實(shí)去做。

　　剛接手這個(gè)班，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)態(tài)度很好，語文 基礎(chǔ)知識較扎實(shí)，在課上聽講、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也不錯(cuò)。但有兩點(diǎn)是亟待也是必須提高的，一是語言表達(dá)的膽量和能力，二是書面表達(dá)的能力。

　　在課堂上我發(fā)現(xiàn)班里的孩子做聽眾的多，而樂于表達(dá)、勇于表達(dá)的孩子寥寥無幾。實(shí)事求是地說，海北路的孩子從家庭關(guān)注和個(gè)人見識上來講，確實(shí)比實(shí)驗(yàn)的孩子差很多。但很多時(shí)候他們不是沒有見解、沒有思想，而是太靦腆，缺乏表達(dá)的勇氣。所以我從最簡單的朗讀開始培養(yǎng)孩子們“說”的能力。我經(jīng)常為同學(xué)們范讀，希望能夠感染他們，使學(xué)生感受到聲音的魅力，感悟到語言的魅力。除了感悟，更要多鍛煉，多表達(dá)。我利用學(xué)校開展的各項(xiàng)活動在學(xué)生中培養(yǎng)典型，樹立榜樣。在升旗儀式上，只要輪到我們班，升護(hù)旗手中總會有一個(gè)人在全體師生面前動情地朗誦一首詩。這種展示既為孩子樹立了自信，又在學(xué)生中樹立了榜樣;在班級里我們班經(jīng)常開展各種主題的朗讀比賽，在比賽中學(xué)生既掌握了朗讀的技巧，提高了朗讀能力，又鍛煉了表達(dá)自己，展示自我的勇氣。在本學(xué)期舉行的一次朗讀比賽中，我們班37人中，竟有34人參賽。面對孩子們的熱情，我很感動，除設(shè)置了“最具魅力朗讀獎”之外，又臨時(shí)設(shè)置了“感動班級獎”，很多雖讀的不夠好，但很用心的孩子也在這次活動中獲了獎，這種在活動中得到的肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何一句表揚(yáng)的話語，越來越多的孩子愿意自信地表達(dá)自己，展示自己，莎士比亞曾說過這樣一句話： “自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失敗的重要原因。有了自信心才能充滿信心去努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。”教給孩子學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生樹立自信這是我在教育教學(xué)中要做的第一步。

　　“寫”是語文 “聽、說、讀、寫”幾種能力中最重要的一項(xiàng)，也是前幾種能力的綜合體現(xiàn)。正巧在實(shí)驗(yàn)小學(xué)我剛剛做過的課題《改進(jìn)習(xí)作評改方式—開辟習(xí)作教學(xué)新天地》順利結(jié)題，并因?yàn)榫哂袑?shí)際教學(xué)價(jià)值建議市級推廣。作為教研組長我們一個(gè)班好不是真的好，我有責(zé)任更有義務(wù)把這種好的方法帶到海北路，帶動全組教師，同心協(xié)力搞好全年級的作文教學(xué)。我將自己總結(jié)的學(xué)生間互評互改的習(xí)作評改方法推廣到全組，以此促進(jìn)學(xué)生間的交流，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。除了激發(fā)寫作興趣外，我將課題進(jìn)一步擴(kuò)展，在指導(dǎo)學(xué)生寫作方面進(jìn)一步做深入的探索。

　　做語文 老師的都有這樣一種感覺，大部分學(xué)生寫作文難，難到一提作文就頭疼。其實(shí)糾其原因，一是因?yàn)閷W(xué)生缺乏寫作方法的指導(dǎo)，二是讀書量不夠，缺乏積累。在寫作方法的指導(dǎo)中，我把工作落實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。平時(shí)學(xué)生的每一次大作文、每一次練筆，我都從審題、選材、用詞、構(gòu)篇等方面對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，在寫作前引導(dǎo)學(xué)生先想好素材，列好提綱。除了作文課，在閱讀課上，遇到典型課文我更是及時(shí)抓住，進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)。

　　俗話說得好：“巧媳婦難為無米之炊”。學(xué)生如果不讀書、缺乏積累，他的寫作方法、寫作技巧就沒有用武之地，肚里沒貨更談不上對寫作有興趣。所以要提高學(xué)生的寫作水平首先豐富學(xué)生的積累，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。從開學(xué)第一天，我就在黑板的一角開辟了一小塊積累園，每天選一段值得積累的段落，引導(dǎo)學(xué)生摘抄并背誦。并鼓勵引導(dǎo)他們將這些精彩語段用在自己的文章中。先學(xué)會積累，然后學(xué)會直接引用、創(chuàng)造性引用，直至最后可以自己寫一段發(fā)人深思、意味深長的話語。除了摘抄，我還將自己上學(xué)期在實(shí)驗(yàn)小學(xué)保存的原班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作集展示給他們看。鼓勵他們?nèi)绻�他們寫得好，老師也可以為他們編訂�?yōu)秀習(xí)作集。說過的話要兌現(xiàn)，我們班只有兩個(gè)孩子家有電腦，要想讓他們把好作文打出來是不可能實(shí)現(xiàn)的。所以我就因地制宜，設(shè)計(jì)了幾種漂亮的寫作紙，讓孩子們將好作文謄寫在這些習(xí)作紙上，既實(shí)際，又起到了激勵作用。經(jīng)過半學(xué)期的引導(dǎo)，黑板上的精彩語段由我每天寫，變成了學(xué)生輪流寫，大部分孩子會直接引用積累的語段，個(gè)別學(xué)生還能創(chuàng)造性地引用。學(xué)生的寫作水平有明顯進(jìn)步。

　　在寫作教學(xué)的探索實(shí)踐中，我們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是：平時(shí)積累是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，有效的寫作方法的指導(dǎo)是學(xué)生寫好文章的關(guān)鍵，而學(xué)生喜歡的評改方式則是激發(fā)學(xué)生寫作興趣最有效的催化劑，三者缺一不可。

　　在這半年中，9月，在教研中心領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我在全區(qū)做題為《來自教學(xué)，服務(wù)教學(xué)》的課題實(shí)施經(jīng)驗(yàn)交流;11月我的交流教師展示課《威尼斯的小艇》獲得了聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評;12月在海北路小學(xué)第二屆口語交際暨習(xí)作教學(xué)課堂展示競賽中，我的習(xí)作指導(dǎo)課《一件尷尬的事》獲一等獎;12月，我的個(gè)人課題順利結(jié)題，并建議市級推廣，1月中旬還將在全市課題交流會上現(xiàn)場作評改課。

　　★ 班級管理——傾心澆灌，愛屋及烏

　　有句話我讀過之后很有感觸，：“對于每一位教師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是幾十分之一，但在每一個(gè)家庭里，孩子就是百分之百。”我也有自己的孩子，我能理解每一位家長的心理。在家長眼里，它的孩子就是珍寶，他的孩子就是一塊美玉，對每一個(gè)孩子，我不能有任何偏見，都需要我們的精雕細(xì)琢，傾心澆灌，不但要教育他們成才，更要教育孩子如何做人。

　　我們班的孩子品質(zhì)真的都很好，一個(gè)個(gè)淳樸、可愛，但還是那句話——缺乏自信，說白了就是膽子太小，太靦腆。讓孩子在活動中得到鍛煉，樹立自信比任何說教都更有效。

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