年度述職報(bào)告[熱門]

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢？下面是小編幫大家整理的年度述職報(bào)告，歡迎大家分享。

尊敬的全體教職員工：

　　下午好！

　　一年一度的述職報(bào)告又開始了，一個(gè)學(xué)年走來，體會(huì)很多、感受也很多，但最深的體會(huì)和感受就是痛并快樂著。我不想被白巖松指責(zé)侵權(quán)，只是這一年來的德育工作讓我百感交集，一時(shí)找不到更合適的詞語來表達(dá)我的感受，痛并快樂著最適合我此時(shí)的心情，我想在座的各位應(yīng)該都和我有一樣的感受---工作的壓力常常讓我們感到痛，榮譽(yù)的獲得又時(shí)時(shí)讓我們感到快樂。在這里，我感謝各位對(duì)我工作的支持，沒有你們的努力，就不可能有今天的榮譽(yù)；沒有你們的理解，就不可能有今天的成績。

　　下面我就一年來個(gè)人的工作情況述職如下：

　　一、推進(jìn)精細(xì)化管理，增強(qiáng)德育工

　　作實(shí)效。

　　1、實(shí)施考核，完善評(píng)價(jià)。

　　為了進(jìn)一步提升班主任工作精細(xì)化管理，結(jié)合學(xué)校的班主任工作考核標(biāo)準(zhǔn)，重新修改制定了新學(xué)期班主任工作績效考核方案，實(shí)現(xiàn)了從班級(jí)日常管理方面對(duì)班主任工作進(jìn)行月考核，從班主任自身建設(shè)、班務(wù)管理、班級(jí)教育教學(xué)管理對(duì)班主任工作進(jìn)行年終考核的過程性動(dòng)態(tài)管理，進(jìn)一步完善了我校班主任工作評(píng)價(jià)機(jī)制、考核機(jī)制、聘任機(jī)制。班主任考核結(jié)果，以年級(jí)組為單位進(jìn)行公示，樹立典型，表揚(yáng)優(yōu)秀，使考核真正發(fā)揮它的實(shí)效性。

　　2、管理自主，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。

　　為了發(fā)揮學(xué)生在行規(guī)教育中的主觀能動(dòng)性和自覺性，開展了“啄木鳥”系列活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生排查出自己班級(jí)在行為規(guī)范上、學(xué)校在管理上存在的缺點(diǎn)和主要問題。其中，啄木鳥行動(dòng)一以學(xué)生自查為主；啄木鳥行動(dòng)二以大隊(duì)部組成的督導(dǎo)檢查團(tuán)為主，配合以值周中隊(duì)負(fù)責(zé)

　　的檢查。每個(gè)班級(jí)對(duì)自查到的情況進(jìn)行整改，利用班會(huì)課、晨午會(huì)課分階段進(jìn)行總結(jié)、反饋、落實(shí)，德育中心對(duì)整改工作進(jìn)行終端抽查；每個(gè)部門對(duì)大隊(duì)委、值周班級(jí)檢查到的情況進(jìn)行整改。這樣做，既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主管理，又規(guī)范了學(xué)生行為規(guī)范，同時(shí)也激勵(lì)了學(xué)生參與班級(jí)、學(xué)校管理的意識(shí)。

　　二、推進(jìn)規(guī)范化建設(shè)，加快制度優(yōu)化步伐。

　　1、完善制度，優(yōu)化管理。

　　圍繞學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃，通過在實(shí)踐中不斷健全與完善德育管理體系及相關(guān)配套制度，對(duì)現(xiàn)有制度作了一次全面的審視梳理，進(jìn)一步調(diào)整了制度內(nèi)容，在查漏補(bǔ)缺的同時(shí)，也加以了修訂、完善、優(yōu)化。如：《莘城學(xué)校中學(xué)生管理?xiàng)l例》的修改，更加貼近學(xué)生的實(shí)際，使得管理?xiàng)l例更加規(guī)范化、人性化、實(shí)用化。

　　2、落實(shí)制度，規(guī)范管理。

　　建章立制固然重要，但關(guān)鍵還在于

　　執(zhí)行。本學(xué)年來將《上海市小學(xué)生日常行為規(guī)范要求》和《小學(xué)生守則》細(xì)化成的《莘城學(xué)校學(xué)生一日行為規(guī)范要求》、《莘城學(xué)校學(xué)期行規(guī)訓(xùn)導(dǎo)要求》成了學(xué)生的教育讀本。每年秋季招收的一、六年級(jí)新生是我們進(jìn)行行為規(guī)范教育的重點(diǎn)對(duì)象。本學(xué)年10月初進(jìn)行的全校性應(yīng)知應(yīng)會(huì)行規(guī)知識(shí)考試，對(duì)學(xué)生了解細(xì)則的情況進(jìn)行了摸底。而每月制定的《德育工作導(dǎo)向表》，也細(xì)化了每周學(xué)生的行為規(guī)范要求。每月評(píng)選出的“莘城學(xué)校行規(guī)示范員”，不僅要接受師生對(duì)他們的監(jiān)督，還要在師生中起到模范帶頭作用。

　　三、推進(jìn)內(nèi)涵式提升，創(chuàng)新校本培訓(xùn)機(jī)制。

　　1、積極鉆研，善于反思。

　　本學(xué)年來，多次組織班主任進(jìn)行班級(jí)精細(xì)化管理等方面的專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的明查、暗訪，制作了班級(jí)文化建設(shè)相關(guān)的課件，讓班主任進(jìn)一步明確溫馨教室硬環(huán)境的創(chuàng)建意識(shí)。在溫馨教室軟環(huán)境建

　　設(shè)方面，鼓勵(lì)班主任積極鉆研、善于反思，以自覺發(fā)展和提高自我為現(xiàn)代班主任的發(fā)展方向。通過德育工作月導(dǎo)向表對(duì)先進(jìn)的治班策略加以宣傳。

　　本學(xué)期至今通過《德育研究》刊物“他山之石”欄目，共收取了8篇班主任老師推薦的好文章；《不輸在家庭教育上》作為我校家庭教育叢書，也讓班主任老師從中獲得很多教育智慧。

　　2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增長見識(shí)。

　　本學(xué)年來，組織了全體班主任學(xué)習(xí)全國德育先進(jìn)工作者丁如許老師“打造一支優(yōu)秀班主任隊(duì)伍”的講座，讓班主任從中習(xí)得第一手“如何上好班會(huì)課”的知識(shí)；聘請了區(qū)家庭教育中心丁洪海老師來校為六年級(jí)師生做家教指導(dǎo)講座；邀請了世博志愿者培訓(xùn)師董孟范老師及二（1）班學(xué)生家長為全校師生做世博知識(shí)講座；選送了張萱老師參加閔行區(qū)第六屆骨干班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，為班主任的理論鉆研拓寬渠道；每學(xué)期開展的主題班會(huì)課，如：集書法與藝術(shù)相結(jié)合的第

　　三屆校園文化藝術(shù)節(jié)主題班會(huì)、“廉潔迎世博勤儉辦世博”主題班會(huì)課、四好少年主題班會(huì)等，既有經(jīng)驗(yàn)教師的示范課，又有年輕教師的展示課，對(duì)年輕教師來說是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，對(duì)中年教師來說是研討切磋的好機(jī)會(huì)。另外，姚銳莉老師、鄭臻老師參與的法制教育學(xué)科滲透課堂教學(xué)大點(diǎn)評(píng)活動(dòng)均獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。

　　3、校本課程，自成體系。

　　結(jié)合已有的德育校本課程和正在開發(fā)的德育校本課程，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，加大落實(shí)力度，逐步體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。本學(xué)期計(jì)劃中的德育校本課程：六大行為習(xí)慣、責(zé)任伴我成長、校園體育游戲、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程體系等已逐步在各年級(jí)中開展。以沈蓓莉老師為組長的校級(jí)行規(guī)課題小組已成立，小組成員們所撰寫的相關(guān)文章也已在校級(jí)刊物《德育研究》一、二、三期上發(fā)表。

　　4、科研引領(lǐng)，科學(xué)管理。

　　班主任隊(duì)伍是學(xué)校德育工作的核心

　　隊(duì)伍，班主任科研工作也是學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，本學(xué)年來，相繼組織班主任老師參加各類德育科研活動(dòng)，其中有姚繼宏、雷秀春、張玲芬、唐燕、沈蓓莉、趙菊艷等6位教師在第八屆心理健康教育論文、案例評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，華學(xué)飛、徐悅等2位教師在“明強(qiáng)杯”德育論文案例評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

　　注重德育科研工作的開展和德育科研隊(duì)伍的調(diào)整。選調(diào)了有經(jīng)驗(yàn)、有能力的老師充實(shí)德育科研的力量，承擔(dān)學(xué)校德育科研的常規(guī)管理工作；確定了以“行規(guī)教育”和“書法教育與民族精神教育相結(jié)合的實(shí)踐研究”為題的校級(jí)課題，逐步引領(lǐng)學(xué)校德育科研工作；豐富了學(xué)校德育科研工作的資料積累，加大德育工作的宣傳力度，以電子刊物《德育研究》月刊為平臺(tái)，鼓勵(lì)教師積極投稿，參與德育科研，目前已有30多篇教師文章相繼刊登在《德育研究》上。

　　四、推進(jìn)自主式發(fā)展，加大過程管理力度。

　　1、活動(dòng)為先，促進(jìn)管理。

　　積極貫徹落實(shí)20xx年的“慶祖國60華誕”系列活動(dòng)，如：書畫比賽、新學(xué)期板報(bào)評(píng)比、教師節(jié)活動(dòng)、師生攝影比賽活動(dòng)、“祖國在我心中”征文比賽及九年級(jí)學(xué)生“十四歲生日活動(dòng)”等，此外，還開展了“消除安全隱患，構(gòu)建和諧社會(huì)”法制教育主題活動(dòng)，如升旗儀式活動(dòng)、知識(shí)競賽等。

　　繼20xx學(xué)年以來，結(jié)合“迎世博爭世博章”主題，持續(xù)開展了迎世博系列活動(dòng)，如：迎世博爭做好苗苗活動(dòng)、迎世博知識(shí)競賽等，利用”迎世博、學(xué)禮儀”契機(jī)，普及禮儀教育。通過分級(jí)段一—三年級(jí)，四—八年級(jí)禮儀知識(shí)競賽、禮儀培訓(xùn)等方式，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從各方面強(qiáng)化師生禮儀意識(shí)，促進(jìn)師生行規(guī)水平的整體提升。利用“文明觀博”契機(jī)，通過知識(shí)競賽、網(wǎng)絡(luò)答題、網(wǎng)絡(luò)簽名活動(dòng)等讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過程中收獲創(chuàng)新、合作和實(shí)踐能力。

　　2、兩大陣地，自主發(fā)展。

　　本學(xué)期來，以“世博實(shí)踐年”為載體，以爭當(dāng)“四好少年”為目標(biāo)開展的各式各樣的主題活動(dòng)和班會(huì)課，以及紅領(lǐng)巾廣播和升旗儀式兩大陣地，不僅促進(jìn)了學(xué)生自我教育、自我激勵(lì)、全面發(fā)展。此外，在班級(jí)中實(shí)施的“小干部輪換制”、“一日小班主任制”、“班級(jí)小崗位負(fù)責(zé)制”及“雙班委制”等，也為學(xué)生自主發(fā)展提供了平臺(tái)。

　　本學(xué)年來，通過大家的共同努力和支持，共收獲了以下這些榮譽(yù)：

　　“我愛我的祖國”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、“民防知識(shí)競賽”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、“世博知識(shí)競賽”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、20xx年上海市安全文明校園、區(qū)行規(guī)示范校、區(qū)合格家長學(xué)校（申報(bào)的優(yōu)秀家長學(xué)校區(qū)級(jí)尚未評(píng)定）、上海市少兒住院互助基金工作先進(jìn)集體。此外，建校五周年慶典活動(dòng)的成功舉辦也離不開大家的配合。

　　一年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在這一年里，雖取得了一些成績，但反思過去的這一學(xué)年，也認(rèn)識(shí)到了自己在工作中存在著不少問題。

　　1、年級(jí)組的自主管理。明確年級(jí)組長的責(zé)任意識(shí)，明確該年級(jí)組學(xué)生的行規(guī)目標(biāo)和教育要求，有針對(duì)性地開展適合該年級(jí)組學(xué)生特點(diǎn)的各項(xiàng)活動(dòng)，初步實(shí)現(xiàn)由低年級(jí)到高年級(jí)行規(guī)教育內(nèi)容的內(nèi)化，形成系統(tǒng)化、規(guī)范化、相對(duì)穩(wěn)定的行規(guī)教育內(nèi)容體系，提高德育工作管理效能。

　　2、行偏生的跟蹤教育。建立行偏生檔案，對(duì)行偏生進(jìn)行跟蹤教育。

　　3、在家校互動(dòng)方面還需帶動(dòng)家委會(huì)成員的積極性。

　　充分調(diào)動(dòng)家委會(huì)委員的積極性，特別是對(duì)特殊家庭及弱勢群體家庭進(jìn)行全程、全方位地了解和溝通，做好家長的思想工作，做到不差錢，也不差家庭素質(zhì)教育。

　　最后，套用白巖松在《痛并快樂著》一書中的話作為我述職報(bào)告的結(jié)束語，與大家共勉：我知道，我們教育工作者是注定要繼續(xù)在痛苦與快樂的情感

　　中前行并奮斗。不管工作有多少種可能，我們終將是做鋪墊的一代，但是，為了孩子，為了今日痛并快樂的共識(shí)，為了一種手拿接力棒的神圣感，我們只能選擇對(duì)著未來說：是的，我愿意！

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