教育，要睜眼看世界美文

　　有幸聽(tīng)了幾位國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)、專(zhuān)家的講座，了解到全國(guó)幾百所所學(xué)校在做國(guó)際教育，讓孩子和國(guó)際接軌，讓孩子不出國(guó)門(mén)就能享受到優(yōu)于國(guó)外的教育，感覺(jué)到世界變得實(shí)在是太快了。當(dāng)我們這些鄉(xiāng)下人還在為了一分一分的分?jǐn)?shù)和孩子和家長(zhǎng)斗智斗勇、當(dāng)我們?nèi)轮�不讓孩子輸在起跑線上、當(dāng)我們把孩子從這個(gè)輔導(dǎo)班送到那一個(gè)輔導(dǎo)班、當(dāng)我們把孩子禁錮在教室里零抬頭苦學(xué)……當(dāng)我們睜眼看世界的時(shí)候，世界已經(jīng)又走遠(yuǎn)了一大步步！

　　盡管這些國(guó)際教育學(xué)校和在國(guó)外接受教育的文化環(huán)境差距還比較大，但畢竟是在與國(guó)際接軌，并且有中國(guó)底蘊(yùn)再疊加國(guó)際化的教育，可能未來(lái)更適應(yīng)中國(guó)化的國(guó)際。當(dāng)然，這些學(xué)校還只是屬于少數(shù)人的教育，是精英教育中的精英教育。但這是一種朝向，一種引領(lǐng)。當(dāng)前地球村時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代、全球一體化時(shí)代，各種交通、網(wǎng)絡(luò)、交流、交往、意識(shí)形態(tài)碰撞、文化背景沖擊，中國(guó)已經(jīng)全方位融入世界并且隱隱有領(lǐng)跑的趨勢(shì)。在這種背景下，我們還關(guān)起門(mén)來(lái)辦教育，還在為幾個(gè)高分和名牌人數(shù)沾沾自喜，已然是落后了。時(shí)代需要什么樣的人才？我們?cè)谂嘤�什么樣的人才？功利價(jià)值驅(qū)動(dòng)下的教育人才觀、教育政績(jī)觀、教育發(fā)展觀，已經(jīng)背離正確的航道漸行漸遠(yuǎn)。

　　好的教育理念是無(wú)國(guó)界、無(wú)地域界的。在培訓(xùn)中，也有老師問(wèn)外國(guó)的專(zhuān)家，他們也是對(duì)孔子的教育理念很認(rèn)同。但有條件的家長(zhǎng)還是希望把孩子送到國(guó)外去接受教育，甚至把小學(xué)四年級(jí)的孩子送到英國(guó)去接受“貴族教育”，事實(shí)上可能并不能如人所愿。孩子的成長(zhǎng)，更多的是一種陪伴，當(dāng)這么小的孩子漂洋過(guò)海，在異國(guó)他鄉(xiāng)去生存、去生活、去學(xué)習(xí)，很可能因?yàn)閻?ài)的缺失而導(dǎo)致成長(zhǎng)的變異。即使是這樣，還有大量的人趨之若鶩，低齡留學(xué)的人數(shù)越來(lái)越多，這應(yīng)該引起我們的深度思考。2015年出國(guó)留學(xué)總?cè)藬?shù)52.37萬(wàn)，其中赴美30萬(wàn)，低齡赴美留學(xué)5萬(wàn)。世青國(guó)際學(xué)校李錳校長(zhǎng)如是說(shuō)：“我們的家長(zhǎng)把孩子送出國(guó)門(mén)就完了嗎？或者說(shuō)我們的家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)大學(xué)任務(wù)就完成了嗎？”一個(gè)關(guān)于教育價(jià)值的深刻的問(wèn)題！教育到底要到哪里去？聯(lián)系到我們家長(zhǎng)、甚至老師對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，要好好讀書(shū)，上大學(xué)！上大學(xué)以后呢？我們?yōu)槭裁匆�讓孩子讀大學(xué)？家長(zhǎng)很茫然！孩子很茫然！所以才出現(xiàn)了，小、初、高拼命的學(xué)，大學(xué)拼命的玩這樣的奇特現(xiàn)象。

　　前段時(shí)間我給學(xué)生做過(guò)一個(gè)演講，其中提到這么一點(diǎn)：2010年中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量超過(guò)日本，然后國(guó)際媒體都在熱議，什么時(shí)候超過(guò)美國(guó)呢？澳大利亞一家媒體說(shuō)先別說(shuō)經(jīng)濟(jì)總量什么時(shí)候超過(guò)美國(guó)，先問(wèn)問(wèn)另外的三個(gè)問(wèn)題：什么時(shí)候全球精英會(huì)把孩子送到中國(guó)留學(xué)，而不是像今天把孩子送到歐美留學(xué)？什么時(shí)候全球年輕人會(huì)最欣賞中國(guó)的電影、文化和書(shū)籍，而不是像今天喜歡歐美的影片、書(shū)籍和音樂(lè)？什么時(shí)候全球的消費(fèi)者在選擇產(chǎn)品時(shí)，會(huì)首選中國(guó)的品牌？這個(gè)問(wèn)題，和錢(qián)學(xué)森之問(wèn)何其相像！解決這個(gè)問(wèn)題，首先要解決教育的問(wèn)題。但當(dāng)前的教育積重難返，孩子累、老師累、家長(zhǎng)累，累且痛苦著。問(wèn)問(wèn)教育的這三類(lèi)最重要的人群，沒(méi)有幾個(gè)人能坦言快樂(lè)、幸福、滿(mǎn)足。有教授在比對(duì)芬蘭教育和中國(guó)教育時(shí)，言道：“一群喜歡教育的人做教育，教育肯定是越來(lái)越幸福�！币蝗盒腋５娜藚⑴c教育才會(huì)有一種幸福的教育，反之呢？

　　剛剛還在朋友圈，看到一位年輕的媽媽炫“看在孩子發(fā)燒38°7，考得這樣我就不說(shuō)啥了”，我打開(kāi)一看語(yǔ)文99分，錯(cuò)了一分。這盡管是一種調(diào)侃、一種對(duì)孩子贊許的幽默，但背后透露出來(lái)的一些東西，值得人深思！

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