網(wǎng)絡(luò)時代高職商務(wù)英語的培養(yǎng)研究論文
摘要：
高等職業(yè)教育以培養(yǎng)一線應(yīng)用型、技能型高端人才為基本的教育教學(xué)任務(wù)，是一種集職業(yè)教育和高等教育于一體的教育形式。因此，高等職業(yè)教育要以滿足社會和企業(yè)需求為基本出發(fā)點(diǎn)，以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的目標(biāo)。本文將對高職商務(wù)英語學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究分析，以期給相關(guān)的研究者提供借鑒。
關(guān)鍵詞：
高等職業(yè)教育；商務(wù)英語；應(yīng)用能力；培養(yǎng)
一、高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的英語應(yīng)用能力概述
所謂職業(yè)能力，是指對從事特定職業(yè)的人員必要的綜合能力的要求。培養(yǎng)職業(yè)能力需要進(jìn)行系統(tǒng)的技能和知識的學(xué)習(xí)以及大量的實(shí)踐活動，是通過綜合性的職業(yè)活動來實(shí)現(xiàn)的。教師不但要設(shè)計完備的職業(yè)教學(xué)計劃和實(shí)施整體性的教學(xué)活動，還要通過相應(yīng)的實(shí)踐活動使學(xué)生對專業(yè)知識進(jìn)行應(yīng)用，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提升。培養(yǎng)符合社會和企業(yè)需求的人才是高職院校商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要學(xué)生具有較強(qiáng)的`英語口語表達(dá)、溝通、翻譯和商務(wù)英語的操作能力。通過對高職院校商務(wù)英語畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，商務(wù)英語翻譯能力、函文寫作能力，商務(wù)環(huán)境和日常生活中的英語聽說應(yīng)用能力是商務(wù)英語專業(yè)英語應(yīng)用能力的主要涉及部分。簡單來說，就是需要畢業(yè)生在工作實(shí)踐中，能夠?qū)Ω鞣N商務(wù)資料進(jìn)行正確的翻譯，能夠在商務(wù)和生活環(huán)境下用流暢的英語洽談業(yè)務(wù)。
二、提高高職學(xué)生英語應(yīng)用能力的對策
在培養(yǎng)高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的英語應(yīng)用能力方面，課堂教學(xué)需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)“滿堂灌”的方式，積極地進(jìn)行英語課堂教學(xué)探究。同時，積極推進(jìn)第二課堂英語教學(xué)。第二課堂的推進(jìn)不但能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感，營造校園良好的學(xué)習(xí)氛圍。
1.組織英語話劇匯演
英語話劇匯演具有很強(qiáng)的綜合性，它不但有利于學(xué)生口語表達(dá)能力的提升，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作意識。因此，可以將話劇匯演作為英語教學(xué)的重要方式，讓學(xué)生觀看話劇表演，體會西方國家的文化內(nèi)涵，熟悉和掌握英語話劇劇本中的經(jīng)典句式，以幫助學(xué)生更好地提升英語口語表達(dá)能力。教師在選擇英語話劇時，應(yīng)該注意話劇內(nèi)容要與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)密切相關(guān)，將職業(yè)性教學(xué)特點(diǎn)貫穿在商務(wù)英語教學(xué)中，以不斷提高高職學(xué)生的英語應(yīng)用能力。比如，高職商務(wù)英語專業(yè)的英文話劇形式可以采用演繹情景劇的方式進(jìn)行，教師可以讓學(xué)生自己選擇商務(wù)情境，自己對劇本進(jìn)行編寫和修改，同學(xué)之間模擬外籍客戶進(jìn)行商務(wù)溝通和談判，以此來不斷提高學(xué)生的商務(wù)接待和商務(wù)溝通技能。
2.開展英語演講比賽，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力
英語演講比賽的開展是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要平臺，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生參加英語演講比賽，對提高學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力具有積極的作用。在開展英語演講比賽的過程中，教師應(yīng)該注意以下兩方面的問題。一方面，高職英語教師應(yīng)該充分了解高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。由于大多數(shù)高職學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)較差，所以很少有學(xué)生喜歡參加英語演講比賽，而且很多想要參加的學(xué)生在準(zhǔn)備演講材料的過程中經(jīng)常會遇到對篇章理解不到位的問題，進(jìn)而影響學(xué)生進(jìn)行英語演講比賽的熱情。另一方面，傳統(tǒng)的高職英語演講比賽主要是以學(xué)生個人發(fā)展的某一生活方面的話題為主題，大都不會以某一特定的商務(wù)環(huán)境作為演講內(nèi)容，很多評委的評審也都是從語言本身出發(fā)，評價標(biāo)準(zhǔn)單一，不利于鼓勵學(xué)生參加比賽的積極性。因此，高職商務(wù)英語專業(yè)要開展英語演講比賽，就應(yīng)該針對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)改進(jìn)演講比賽的內(nèi)容，并在比賽形式、比賽內(nèi)容和評價方式等方面進(jìn)行改革。比如，高職商務(wù)英語演講比賽可以選擇在普通教室進(jìn)行，而不是學(xué)校禮堂，這樣可以減少學(xué)生的比賽壓力，激勵更多的學(xué)生積極參與到演講比賽中。另外，演講比賽的主題也應(yīng)盡量選擇與商務(wù)活動相關(guān)的話題，讓學(xué)生將商務(wù)知識融入自己的演講中，從而培養(yǎng)學(xué)生在商務(wù)活動中應(yīng)用英語的能力。教師對學(xué)生演講的評價也應(yīng)該以積極的鼓勵為主，而不是把語法、篇章等作為演講比賽評論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。還要結(jié)合學(xué)生互評和自評等多種評價方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)英語表達(dá)中的不足，提高學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。
三、結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)時代高職商務(wù)英語教學(xué)必須注意提高高職學(xué)生的商務(wù)英語實(shí)際應(yīng)用能力。為此，在高職商務(wù)英語教學(xué)中，教師必須創(chuàng)新教學(xué)理念，通過多種英語教學(xué)方法，激發(fā)高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，提高商務(wù)英語教學(xué)的成效，提高高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]曾紀(jì)偉.高職院校商務(wù)英語的課程設(shè)置及要求[J].高教論壇，2005（2）.
[2]張寧.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與大學(xué)英語課程整合的模式研究[J].外語電化教學(xué)，2008（6）.
[3]楊娜.構(gòu)建高等職業(yè)技術(shù)教育中的任務(wù)型英語教學(xué)模式[J].考試周刊，2008（46）.
【網(wǎng)絡(luò)時代高職商務(wù)英語的培養(yǎng)研究論文】相關(guān)文章：
以職場能力為導(dǎo)向的高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)初探論文08-12
高職學(xué)生職場英語口語能力培養(yǎng)途徑之探索論文06-20
基于職業(yè)目標(biāo)架構(gòu)的高職學(xué)生寫作能力培養(yǎng)模式探論文08-01
以培養(yǎng)職場語言能力為導(dǎo)向的高職英語口語教學(xué)實(shí)證研究精選06-14
就業(yè)導(dǎo)向下高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)論文07-29
高職院校園林專業(yè)就業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)研究教育論文12-05
基于網(wǎng)絡(luò)的高職高專英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作教學(xué)的研究分析論文08-01
高校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究論文08-05