雅思閱讀的四個(gè)要素

　　下面CN人才網(wǎng)小編給大家分享一下雅思閱讀的四個(gè)要素，希望能助你一臂之力拿雅思高分。

        第一要素：語(yǔ)法

　　雅思閱讀技巧中，有人認(rèn)為語(yǔ)法的掌握是沒(méi)有用的，他們認(rèn)為學(xué)語(yǔ)法是過(guò)時(shí)的，完整和良好的語(yǔ)言環(huán)境可以使我們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生語(yǔ)感，即使沒(méi)有專(zhuān)門(mén)系統(tǒng)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，我們的英文一樣可以很地道。

　　但是在目前的中國(guó)，擁有完整和良好的語(yǔ)言環(huán)境以及長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)言實(shí)踐是很難做到的，并且雅思閱讀文章中會(huì)出現(xiàn)大量的長(zhǎng)句，而如果考生們語(yǔ)法不好，則會(huì)直接影響句子的理解，最終影響雅思閱讀的成績(jī)。因此要備戰(zhàn)雅思，語(yǔ)法的精通是必不可少的。

　　高中生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，情態(tài)動(dòng)詞，it用法、虛擬語(yǔ)氣，主語(yǔ)從句，表語(yǔ)從句，動(dòng)名詞、分詞、不定式等，而這些語(yǔ)法已經(jīng)足以應(yīng)付雅思閱讀考試。

　　因此建議：那些語(yǔ)法不是很好的高中生們可以把高中階段教材中的語(yǔ)法再認(rèn)真學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)一下，同時(shí)參加雅思起步班、基礎(chǔ)班、預(yù)備班或詞匯語(yǔ)法班的學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)法。雅思閱讀答題技巧對(duì)于大家提高成績(jī)還是很有幫助的。

　　另外，剛剛也講到雅思閱讀文章中會(huì)出現(xiàn)很多的長(zhǎng)句，考察考生們從句子的主干成分——主謂結(jié)構(gòu)入手，對(duì)并列句、比較句、指代句、復(fù)合句和雙重否定句充分把握，并且結(jié)合句子上下文，正確理解掌握其要表達(dá)的意思的能力。因此建議高中考生們平時(shí)多多培養(yǎng)長(zhǎng)句短讀的能力，并且在讀完一個(gè)長(zhǎng)句后能夠自己歸納總結(jié)，提煉其要點(diǎn)。

　　舉個(gè)例子：In everyday life, people tend to have a different approach to those they consider their equals from that which they assume with people they consider higher or lower than themselves in the social scale.

　　1. 劃線部分為句子的主干，其中that為代詞，指代approach, 此處譯為“方式”最為貼切，因此主干的意思很簡(jiǎn)單 --- “人們傾向于有一種方式， 與那種方式不同”

　　2. 句子另一個(gè)難點(diǎn)就是代詞that后緊跟了一個(gè)which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，令人在視覺(jué)上感到奇怪，其實(shí)that在此就是approach跟定語(yǔ)從句就是必然，否則就不知所云了

　　3. 句中還有兩個(gè)省略了whom的定語(yǔ)從句，將之補(bǔ)全如下　 In everyday life, people tend to have a different approach to those (whom)they consider their equals from that which they assume with people (whom) they consider higher or lower than themselves in the social scale.　 whom 在定語(yǔ)從句中都做了consider的賓語(yǔ)(前者相當(dāng)于為consider whom their equals雙賓語(yǔ)的用法, 后者相當(dāng)于consider whom higher or lower賓補(bǔ)的用法)

　　第二要素：知識(shí)面

　　雅思閱讀提高方法中，最陶冶情操的莫過(guò)于拓展知識(shí)面的方法。雅思閱讀考試以大眾題材為主，不涉及專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的文章，以免給不同專(zhuān)業(yè)的考生造成優(yōu)勢(shì)或者劣勢(shì)。因此很多閱讀文章中的題目，考生們運(yùn)用常識(shí)就可以直接確定答案。但是中國(guó)的大部分高中生都是“一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事”，常識(shí)的缺乏一定程度上會(huì)影響考生們背單詞、猜單詞甚至解題效率。

　　在此，專(zhuān)家建議高中考生們?cè)谄綍r(shí)擴(kuò)大自己的知識(shí)面，了解和雅思閱讀材料有關(guān)的背景知識(shí)，如美國(guó)的人文、地理和歷史概況及中西文化差異，多讀一些涉及經(jīng)濟(jì)、教育、科技、醫(yī)學(xué)、環(huán)境、能源、地質(zhì)、動(dòng)植物等話(huà)題的文章，也可以觀看探索頻道的一些電視節(jié)目或者自然解碼等。

　　第三要素：技巧

　　詞匯和語(yǔ)法是基礎(chǔ)，而閱讀方法&技巧的掌握和正確運(yùn)用則可以幫助考生把詞匯和語(yǔ)法發(fā)揮到最大功效，因此高中生們?cè)趯W(xué)習(xí)并掌握雅思閱讀考試所需要的詞匯和語(yǔ)法的同時(shí)，還應(yīng)該注重閱讀技巧的學(xué)習(xí)和掌握。

　　雅思閱讀考試最大特點(diǎn)是閱讀量大，而且重點(diǎn)考核考生正確理解文章，把握文章主旨和結(jié)構(gòu)，迅速定位所需要的具體信息，理解某些特定細(xì)節(jié)，弄清句子間的邏輯關(guān)系，進(jìn)行一定的判斷的能力。

　　因此考生們?cè)趥淇紩r(shí)要注意掌握略讀(Skimming)(略讀要求學(xué)生快速瀏覽全篇，領(lǐng)會(huì)主旨大意或抓住主要內(nèi)容)、跳讀(Scanning)(跳讀要求學(xué)生從語(yǔ)言材料中快速獲取特定信息)、細(xì)讀(Losing reading)(細(xì)讀要求學(xué)生理解文章細(xì)節(jié)及其內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的更深層次的理解)等閱讀方法。

　　學(xué)會(huì)根據(jù)不同閱讀材料采取不同的閱讀方法，而不要迷戀、依賴(lài)某一種閱讀方法。比如“平行閱讀法”對(duì)于雅思閱讀考試中不同題型在原文對(duì)應(yīng)內(nèi)容的位置有特定要求，而“結(jié)構(gòu)閱讀法”對(duì)文章結(jié)構(gòu)又有一定的要求。

　　不同的雅思閱讀題型有不同的特點(diǎn)，考生們?cè)趥淇歼^(guò)程中要認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握雅思閱讀各題型的特點(diǎn)和做題技巧。如雅思閱讀題型中的細(xì)節(jié)配對(duì)題在原文中對(duì)應(yīng)內(nèi)容的位置是亂序的，因此在解題過(guò)程中，考生應(yīng)該“以夷制夷”，也不遵循順序原則，而是遵循“由易到難”的.原則。

　　第四要素：速度

　　如何提高雅思閱讀速度?這個(gè)問(wèn)答就在這段大家能夠找到相應(yīng)的答案。雅思考試的閱讀部分除了測(cè)試考生的定位和理解的精確度，還考查考生的快速閱讀能力。因此，如何能在有限的時(shí)間里答完題并且保證高的準(zhǔn)確率是高中生們面臨的一個(gè)難題。而高中生們要想提高閱讀速度就必須首先通過(guò)大量的閱讀訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，因?yàn)殚喿x中的不良習(xí)慣不利于學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)和提高。在此，建議考生：

　　擴(kuò)大眼睛掃描的寬度，訓(xùn)練自己一眼看過(guò)，至少閱讀到3-5個(gè)單詞，而在定位一些特殊字體時(shí)要做到一目十行。

　　閱讀過(guò)程中避免“指字閱讀”(用手指、筆或者尺子引導(dǎo)閱讀);不要“聲讀”(學(xué)生在閱讀時(shí)輕聲地讀出每一個(gè)字)和“心讀”(從表面看并無(wú)明顯的聲帶運(yùn)動(dòng)，但考生在內(nèi)心深處自己卻清晰地發(fā)出并“聽(tīng)”著每個(gè)單詞的音);避免“心譯”(在閱讀時(shí)，不是直接用英語(yǔ)模式理解閱讀材料，而是以母語(yǔ)為媒介理解所讀英語(yǔ)內(nèi)容，即英語(yǔ)—母語(yǔ)—英語(yǔ));避免“復(fù)視”(每讀完后半部分時(shí)，又返回到前半部分，重讀前半部分內(nèi)容);不要“亂用工具書(shū)”(一遇到不熟悉的字詞就頻繁使用字典)，養(yǎng)成主動(dòng)猜測(cè)陌生詞句的意思的習(xí)慣。

　　計(jì)時(shí)閱讀 ，養(yǎng)成計(jì)時(shí)閱讀的習(xí)慣，計(jì)時(shí)閱讀每次進(jìn)行5-10分鐘即可，不宜太長(zhǎng)。在加快閱讀速度的同時(shí)努力迅速總結(jié)每段大意。

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