1. 心理準備。

四六級能考優(yōu)秀，未必口語能拿到B等甚至C等。這很正常，四六級是個綜合測試，并不說明你英語學習中的每一部分都盡善盡美了，而口語尤有可能與其拉開距離�？傆X得一個大學生到了外面就是代表其所在的大學，應該有個良好的風貌，所以要表現的超脫一點，瀟灑一點，哪怕作不到榮辱不驚，至少也得是泰然自若。

2. 熱身。

考試之前，會對所有考生進行隨機分組，通常三個人一組，會給一定時間讓你們交流，這就是所謂熱身。你的對手來自全省各地，有各種不同的學習經歷，即使作為一般朋友聊天也會有所收獲。大家都是英語愛好者，都是英語學習的佼佼者，應該有不少的共同語言。我當時的伙伴一個是有工作經驗的研究生，一個是低我一級的小女孩。我們無論從性格、閱歷、人生目標等都截然不同，雖然他們兩個口語一般，我們還是聊的很開心，因為了解到的是兩個與自己完全不同的人，也是兩個完全不同的世界。

每個人的口語都有自己的特色，很少考生是完全標準的發(fā)音，于是要在給定的時間內盡可能的熟悉伙伴的發(fā)音特點，基本了解他們的性格，對他們針對話題可能作出的反應最好心中有點數。因為最后一個部分有可能是你平時考慮不到的問題，或者準備時沒有預演過的，但你不能表現的吃驚，更不能對別人的論點表示吃驚。所以你對他們的了解就很重要了。

不要小瞧你的伙伴，不要冷漠著不肯交流，如果到了需要你對他的發(fā)言作出反應的時候，而你卻不知道他在說什么，你就慘了。與一個完全陌生的人交談，即使用漢語，你也可能碰到不知所云的情況，更何況是英語。所以要熱身。要聊。開心的，投入的聊。題外話：我考BEC的時候，只有一個partner，女生，看起來也不是很內向，只是拒絕跟我交談，雖然老師給了一段時間讓兩個人相互了解。也許是覺得不好意思，她干脆就與她的同伴漢語聊天去了�？谠嚨臅r候就發(fā)現問題了。她屬于聲音有些沉的那種，我聽她說話有些費力，只能猜測。最后一個部分是一個商業(yè)宣傳的案例，我們做的策劃是兩個截然不同的方向，而我對她所言的核心問題都不能十分確定，根本不能跟隨她或者讓她同意我的觀點，她大概也沒有經歷過類似的考試，根本不與我配合，于是到最后也沒有達成一致意見。倒是考完出來以后我終于琢磨出了她說的是什么意思。最后，雖然口語部分成績一般，總成績勉強還讓人滿意，不然我一定有上門找她算帳的沖動，因為BEC考試任何一部分不及格，總成績都會被記為不及格！這個考試給我印象深刻，當時下著大雪，她的名字也至今歷歷在心！

雖然四六級口語考試可以說是無足輕重的考試，別人不會因為成績好或者不好而記住你，但也不要讓別人因為你的不懂合作，沒有團隊精神而記住你吧！

3. 主考老師。

由兩名老師主考，老師們以女的居多，如果近幾年躋身英語教育的男老師仍然為數不多的話，你的兩位主考老師有可能都是女的。老師們不會很冷漠，你會覺得他們有一種類似體現職業(yè)道德的微笑， 我當時就是這么感覺的，不管如何，會在一定程度上消除你的緊張心理。

　　在你任何時刻的陳述當中，他們都有可能打斷你，問你問題，一定不要緊張，這是你進一步展示個人魅力的機會。所謂避免問題發(fā)生的人，不如讓問題發(fā)生然后解決問題的人更得賞識，就是這個道理。如果實在緊張，干脆不要把他們當作老師好了，他們與你的接觸僅僅是這幾分鐘而已，之后你們就是完全的陌路人，把他們當作英語角的幾個陌生朋友，當作路上向你問路的老外，大膽的隨機應付吧！

4. 自我介紹。

　　這個是得準備的，既然有準備的機會。一開始就是個自我介紹，最好有特色一點，生動一點，因為這關系到第一印象的問題，你在第一時間內所展現出來的個性特征很可能在主考老師的心里持續(xù)到最后一分鐘。即使你在之后的環(huán)節(jié)做的非常優(yōu)秀，把你們三個人在老師心中的印象重新排序仍是有些困難的，雖然不是沒有可能。

　　雖然是有時間準備的東西，盡量不要弄的過分蕪雜、冗長，那就適得其反了。控制在所給定的時間之內。不要為了使用上某些也許會增光添彩的語句而使本該簡短的文字變得復雜，夸張，不自然。不要在自我介紹中撒謊，不要特意把自己塑造成一個優(yōu)秀大學生的樣子，要真實。真實的才是動人的。一個人的相貌，打扮，談吐，神情一定會以很快的速度向外界傳達關于這個人的信息，所以不要在這么短的時間之內撒這么一個絲毫不保險的大謊，否則必有所失。

眼神不要那么游離，要真切，自然。老師們是否真的會因為這個而在分數上有所體現，我不知道，只是我自己喜歡一個初次見面的人表現的很自信的樣子。至于幽默感
，如果我是老師，我不希望面前的孩子表現的過于幽默，也許過分了就不是幽默，而是滑稽，搞笑，緊張時候的自我安慰，讓別人感覺奇怪的行為了。

　　5. 專心。

　　其實專心應該是從始至終的，最好能做到悉心傾聽每一個partner的發(fā)言，所謂有備無患，免得突然叫到你了，你卻手足無措。我考試的時候遇見的那位研究生，是位南方人，口語基本上在初中水平，大概是在最后一個部分，他根本說不出來什么，反而開始說一些很個人的，絕對無關的東西，比如我的口語不好，我來只是鍛煉一下之類，然后老師就突然把目光轉向我這邊，讓我開始論述我的部分。其實我該是最后一個，幸虧當時頗有趣味的聽著那位仁兄的發(fā)言，不然就可能意識不到順序已經打亂了，已經輪到我了。當然這樣的情況般情況下不會發(fā)生，不過老師讓你針對別人的發(fā)言作出評論也是可能的，一切皆有可能，考試的時候不要分心。