“心理健康輔導(dǎo)員” 中小學(xué)教師暑期充電忙
隨著我國經(jīng)濟、文化的發(fā)展，教育事業(yè)的進步，特別是隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，中學(xué)生心理健康問題已經(jīng)引起各方面的重視、關(guān)注、研究與探討。調(diào)查表明，50%的學(xué)生心理健康狀況良好，30%的學(xué)生屬基本正常范圍，但也有10—15%的學(xué)生低于正常水平，特別是還有3—6%的學(xué)生存在比較嚴重的心理困擾。加強青少年的心理健康教育與保健，預(yù)防心理疾病，已成為迫切需要。團中央辦公廳、全國少工委辦公室聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于開展共青團系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員遠程培訓(xùn)試點工作的通知》(中青辦聯(lián)發(fā)〔2004〕 15號)，號召在共青團及少先隊組織內(nèi)培養(yǎng)一支專職為青少年健康成長服務(wù)的心理健康輔導(dǎo)員隊伍。
“心理健康輔導(dǎo)”課程的推出，對改變現(xiàn)今中、小學(xué)心理健康教育形式單一化、課本化的現(xiàn)狀提供了新的契機，迎合了當(dāng)前學(xué)校心理健康教育的迫切需求。培訓(xùn)項目依托權(quán)威認證機構(gòu)的嚴格管理、一流專家團隊的全程督導(dǎo)、具有豐富的心理健康教育培訓(xùn)經(jīng)驗的師資隊伍、國際領(lǐng)先的引領(lǐng)式遠程教學(xué)模式，具有針對性強、內(nèi)容系統(tǒng)、實操性突出等特點。使經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)員能夠針對當(dāng)代青少年成長期的典型六類心理健康問題展開根源分析，并提出解決方案。
網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于遠程教育，其顯著特征是：任何人、在任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程，在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了主動學(xué)習(xí)的特點，使學(xué)員能自由選擇，快樂地學(xué)習(xí)!網(wǎng)絡(luò)課程與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間可以進行實時互動，即主動、可控的交流。 多媒體信息表現(xiàn)手段和處理技術(shù)運用于網(wǎng)絡(luò)課程講解和知識學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有信息容量大、跨地域大范圍資料更新快的顯著特征，這一點是有限空間、有限時間的其它傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法比擬的。保證了學(xué)習(xí)資源的豐富，尤其是能夠讓多數(shù)人享受到頂級授課專家的課程，學(xué)習(xí)次數(shù)不受限制，這也是面授培訓(xùn)所不能比擬的.。網(wǎng)絡(luò)所特有的自動、實時信息數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對每個網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個性資料、學(xué)習(xí)過程和階段情況等可以實現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄、貯存;另一方面，教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)即可基于系統(tǒng)記錄的個人資料，進行針對不同學(xué)員的個別式個性化學(xué)習(xí)建議、指導(dǎo)教學(xué)和應(yīng)試輔導(dǎo)等。網(wǎng)絡(luò)教育為個性化教學(xué)提供了現(xiàn)實有效的實現(xiàn)途徑和條件。計算機網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫信息自動管理和遠程互動處理功能，被同樣應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)管理中。遠程學(xué)生(用戶)的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學(xué)籍(歷)管理、作業(yè)與考試管理等都可以通過網(wǎng)絡(luò)遠程交互通訊的方式完成，因此，網(wǎng)絡(luò)教育是最為完整、高效的現(xiàn)代遠程教育方式。
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