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如何提高語言表達(dá)能力
語言是我們與人交流的載體和重要的媒介。那么如何提高語言表達(dá)能力呢？以下是小編收集整理的如何提高語言表達(dá)能力，希望能夠幫助到大家。
如何提高語言表達(dá)能力 篇1
01多聽，是在與別人交流的時(shí)候多聽別人的說話方式，從中學(xué)習(xí)其好的說話技巧，從而提高自己的語言表達(dá)能力，也是為多說做準(zhǔn)備。由于國(guó)考申論的特殊性，所以聽的時(shí)候一方面學(xué)習(xí)好的說話技巧，另一方面聽的時(shí)候要有側(cè)重點(diǎn)。例如聽新聞聯(lián)播，學(xué)習(xí)其對(duì)時(shí)事的報(bào)導(dǎo)性、概括性、新聞性的語言。
02多讀，是多讀好書，培養(yǎng)好的.閱讀習(xí)慣，從書中汲取語言表達(dá)的方式方法和技巧，知識(shí)會(huì)增加語言的素材，增加一個(gè)人的氣質(zhì)涵養(yǎng)，而多讀也是為多寫做準(zhǔn)備。而讀的時(shí)候也和聽的時(shí)候一樣，一方面增加素材，另一方面讀的時(shí)候要有側(cè)重點(diǎn)�？啥嘧x人民日?qǐng)?bào)的社論，學(xué)習(xí)其對(duì)事物評(píng)價(jià)、分析的表述方法和語言。
03多說，并不是逮什么說什么，亂說一氣，而是有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有條理地去說，或者是介紹，或者是演講，要說得好、說得精彩，必須有充分的準(zhǔn)備，而這一準(zhǔn)備過程和實(shí)際說的過程，也就是在練習(xí)語言表達(dá)的過程。
04多寫，平日養(yǎng)成多動(dòng)筆的習(xí)慣，把日常的觀察、心得以各種形式記錄下來，定期進(jìn)行思維加工和整理，日積月累提高寫作技巧，在平時(shí)的寫作練習(xí)過程中，也可以同時(shí)養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣，在申論考場(chǎng)上不會(huì)因格式、字謎、標(biāo)點(diǎn)或卷面給閱卷老師留下不好的印象。
如何提高語言表達(dá)能力 篇2
“語言是思維的工具”，語言的水平往往標(biāo)志著思維的水平。語言發(fā)展水平是鑒別學(xué)牛智力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。心理學(xué)研究表明：兒童期是發(fā)展口語的最佳期，抓緊這個(gè)時(shí)期逐步形成良好的語言習(xí)慣，是發(fā)展智力，發(fā)展口頭，書面表達(dá)能力，理解知識(shí)能力的前提，將受益終生。
因此，語言表達(dá)能力的培養(yǎng)要從小做起，而一些家長(zhǎng)在看待孩子的言語表達(dá)能力上通常存在以卜誤區(qū)：
其一，認(rèn)為“說話誰都會(huì)。，孩子生活在這個(gè)環(huán)境里，“慢慢長(zhǎng)大了就會(huì)說清楚了”，
其二，認(rèn)為沒必要培養(yǎng)孩子“耍嘴皮子”的功夫，會(huì)把話說出來，別人聽得懂就行了。家長(zhǎng)諸如此類的觀念會(huì)對(duì)孩子的口語發(fā)展造成極大障礙，影響其溝通、交往甚至思維能力。家長(zhǎng)無意中疏忽了對(duì)孩子這方面能力的培養(yǎng)，等到發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候，可能已經(jīng)來不及了。
小剛很小的時(shí)候，爸爸就到外地工作去了，媽媽上班很辛苦，下了班還要忙家務(wù)，累得不想多說一句話。小剛到了說話的年齡，不時(shí)會(huì)進(jìn)出幾個(gè)詞來，媽媽卻只當(dāng)沒聽見，只顧忙自己的事。再大一些后，小剛開始纏著媽媽講故事，媽媽卻常常不耐煩地說：“小剛乖，一個(gè)人搭積木去。”直到小剛上幼兒園了，和班上的小朋友一比較，小剛顯得格外膽小，不敢開口說話，媽媽這才著起急來。
那么父母應(yīng)該怎樣幫孩子提高語言表達(dá)能力呢？
1．多跟孩子說話
很多家長(zhǎng)都不知道，孩子學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)是模仿，因此，父母首先要多跟孩子說話，讓他們熟悉語言，才能讓孩子對(duì)語言保持高度的敏感，這是鍛煉孩子口語表達(dá)能力的最初級(jí)的步驟。
2．一定要讓孩子有話可說
盡量尋找孩子感興趣的話題來和孩子探討，不要脫離孩子的認(rèn)知范圍，孩子才能“說”出來。曾經(jīng)有個(gè)剛參加下作的初中教師，在上第一堂作文課時(shí)，出了《假如我當(dāng)經(jīng)理》這個(gè)題目讓同學(xué)們寫，結(jié)果孩子們寫的沒有一篇令人滿意的。孩子們對(duì)“經(jīng)理。這個(gè)角色沒有—，點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)，怎么能寫好文章呢？不但孩子們，就連老師自己也不知道這個(gè)“經(jīng)理”應(yīng)該怎么當(dāng)。由此可見，讓孩子學(xué)會(huì)口語表達(dá)，就一定要調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子感到有話可說，讓孩子的思維充分地活躍起來，因?yàn)檎Z言總是跟著思維在運(yùn)轉(zhuǎn)。
3．讓孩子們多觀察，多討論
多觀察各種事物，可以使孩子擴(kuò)大眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，說話有內(nèi)容。在孩子觀察時(shí)，要引導(dǎo)他們看清楚對(duì)象，同時(shí)用語言給予指導(dǎo)。如告訴他們事務(wù)的名稱和特征，性質(zhì)，用途及與人們的關(guān)系。在這個(gè)過程中，要有意識(shí)地教給他們一些新的詞匯，教他們正確的發(fā)音，還可以向他們提出一些問題，讓他們議論。這樣就會(huì)很自然地鍛煉孩戶的口語能力。
4．讓孩子充分表達(dá)自己意愿
當(dāng)孩子提出了對(duì)一件事情的`理解的時(shí)候，不管孩子的想法正確與否，結(jié)果怎樣，家長(zhǎng)都不要抹殺孩子的積極性，因?yàn)檫@是孩子在表達(dá)自己的意愿，重要的是讓他“說出來”，而不要在乎他說得“對(duì)不對(duì)”。
5．讓孩子多講，多練
語言是在實(shí)踐過程中發(fā)展的。培養(yǎng)孩子的口語能力，必須讓他們多講多練。這里所說的多練，主要是指讓孩子有更多的機(jī)會(huì)講述自己的見聞，包括復(fù)述聽過的故事、講述圖書的內(nèi)容，編故事，在日常生活中同別人交談等。應(yīng)該讓孩子根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)、掌握的詞匯和語法，創(chuàng)造性地組織語言。
總而言之，孩子的口語表達(dá)能力是需要家長(zhǎng)去著意培養(yǎng)的。孩子擁有了良好的口頭表達(dá)能力，在社交中會(huì)得心應(yīng)手。
養(yǎng)語言能力的方法多種多樣，家長(zhǎng)要善于針對(duì)自己孩子的生理和心理特點(diǎn)，抓住他的興趣，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，捕捉技巧方法進(jìn)行語言訓(xùn)練。但要遵循一項(xiàng)原則：寓教于樂。只有這樣，才可以讓他在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺地提高語言能力，做到日積月累，潤(rùn)物無聲！
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如何提高語言表達(dá)能力 篇3
一 鼓勵(lì)孩子把話說完整
家長(zhǎng)切記要用規(guī)范的普通話與孩子說話，并且不要模仿孩子的兒語語氣，如洗手手、寶寶乖之類。孩子說吃糖糖時(shí)，家長(zhǎng)要立刻糾正，并且要告訴孩子，要把想法說完整。還可以追問，你想吃什么糖?能用一句話把自己要求說清楚嗎?引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)組織語言，把多種主要信息完整地表達(dá)出來，讓別人聽明白。力求口齒清晰，用詞準(zhǔn)確，富于表現(xiàn)力。這對(duì)孩子逐步養(yǎng)成說完整的話----規(guī)范的語言非常重要。家長(zhǎng)平時(shí)在說話時(shí)也盡量說長(zhǎng)句，家庭語言不要過于簡(jiǎn)單，刻板，要生動(dòng)幽默些，為孩子提供樣本。
二 積累詞語，多打比方
孩子說---“陽臺(tái)上花開了！”家長(zhǎng)可以引導(dǎo)“能換一種說法嗎?怎么樣開著呀?像什么?”，“像一只大蝴蝶，很好看”讓孩子學(xué)會(huì)用比喻。因?yàn)椋瑢W(xué)語言和培養(yǎng)想象力是要同步進(jìn)行的。用詞盡量豐富多樣，避免語言單調(diào)貧乏。譬如，比“好看”更確切的詞以說“漂亮”，“美麗”等。晚上城市廣場(chǎng)的燈亮了，用于形容“燈”的詞有“燈火輝煌”“五顏六色”等。父母要有意識(shí)地重復(fù)一些新詞語，并把它放在句子中來說，不斷強(qiáng)化鞏固。讓孩子語言一開始就有個(gè)高起點(diǎn)。
三 給孩子播放故事錄音。給孩子講故事
比如讓孩子看，童話故事，兒歌童謠，勤學(xué)故事，小故事大道理等，每天晚上睡覺前給孩子聽上半個(gè)小時(shí)。聽完了可以問孩子---魔鬼長(zhǎng)什么樣?孩子會(huì)說“眼睛象燈籠，嘴巴象山洞”或者和孩子一起嘗試誰講的好。鼓勵(lì)孩子開口講故事。這樣孩子不但因?yàn)闀?huì)講故事提高了表訴能力，而且還能幫助孩子在童伴中得到更多人的喜歡，和自信。
四 多做語言游戲，玩出語言趣味
若要進(jìn)一步發(fā)展語言能力，僅靠平時(shí)交談還是不夠的。因此，可想方設(shè)法利用散步，睡前時(shí)間做你一言我一語的語言游戲。譬如，開展家庭成語接龍比賽，演講比賽，語語修飾等。如“風(fēng)”可以說成“柔和的風(fēng)”、“涼爽的風(fēng)”“刺骨的風(fēng)”等。為了準(zhǔn)備成語接龍比賽，為孩子準(zhǔn)備好成語詞典，書，孩子就會(huì)主動(dòng)去看，去學(xué)，去記憶了。
在他心情愉快的時(shí)候做以上各種游戲，使他覺得學(xué)語言是一項(xiàng)很有趣的事。既鍛練記憶能力、應(yīng)變能力、想象能力、擴(kuò)散思維能力、概括能力又培養(yǎng)了他對(duì)語言的敏感和興趣。
五 旅游途中學(xué)語言，要求描述的象“真的一樣”
精心策劃旅游學(xué)習(xí)。帶他到戶外游玩，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，把看到的、聽到的用語言描述出來。比如，孩子喜歡看大海，就有意識(shí)的引導(dǎo)他通過“聽、看、觸”，認(rèn)真觀察海水的顏色、波濤、天空的景色，回家讓他有條理地描述出來，講給媽媽聽，要求“真的一樣".要知道孩子怎樣才能說的真的一樣，如雪白的浪花、轟隆隆的波濤、金色的海岸，顏色、聲音、動(dòng)態(tài)要會(huì)描述。這些。家長(zhǎng)在出發(fā)前要先備課，能說得出東西。否則，走馬觀花的旅游是收獲不大了。這種口頭作文訓(xùn)練，能養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為將來向書面作文過渡打下牢固的基礎(chǔ)。
六 盡早閱讀過渡，培養(yǎng)閱讀的'好習(xí)慣是關(guān)鍵
要真正掌握語言，最好的辦法莫過于閱讀了。閱讀是發(fā)展語言能力的加速器，是提高書面寫作能力的重要途徑�？梢悦恐苋ヒ淮螘�，每次讀一本，買一本。但是，最好要從親子共讀開始，一開始，選擇字少畫多的，接著就是字多畫少的，然后是無畫的拼音書，最后才是無畫無字的書。
閱讀是非常重要的，沒有閱讀就沒有個(gè)人心靈的成長(zhǎng)，就沒有人的精神的發(fā)育。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子買書，讓孩子對(duì)書的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過電視、網(wǎng)絡(luò)的興趣。
總之，培養(yǎng)語言能力的方法多種多樣，家長(zhǎng)要善于針對(duì)自己孩子的生理和心理特點(diǎn)，抓住他的興趣，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，捕捉技巧方法進(jìn)行語言訓(xùn)練。但要遵循一項(xiàng)原則：寓教于樂，用玩學(xué)習(xí)的心態(tài)來操作。只有這樣，才可以讓他在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺地提高語言能力，做到日積月累，潤(rùn)物無聲的佳境！
如何提高語言表達(dá)能力 篇4
一、語商高的人知識(shí)廣泛、頭腦靈活、判斷力強(qiáng)、信心十足，說話富有磁性而有吸引力
同時(shí)，他們還能在各種談話場(chǎng)合中，得心應(yīng)手，滔滔不絕，贏得別人的尊敬和贊揚(yáng)。如果讀者朋友在上面的測(cè)試中，表現(xiàn)不是很好，但很想在各種談話場(chǎng)合中，利用自己的言談來贏得別人的尊敬和贊揚(yáng)，就要記住和做到以下九點(diǎn)。
(1)說話時(shí)不應(yīng)用俗語。常用俗語會(huì)妨礙你在語言方面的自如運(yùn)用。
(2)要做到盡量多用數(shù)字。說話時(shí)多用數(shù)字，語言會(huì)更加生動(dòng)，說服力強(qiáng)，自己也會(huì)更加自信。
(3)多看電視。電視是最感性的語言來源，但要注意：不要只看電視劇，而應(yīng)該多看那些咨詢性及訪談性節(jié)目，這樣能讓你更好地學(xué)習(xí)別人的交談技巧。
(4)訓(xùn)練目標(biāo)感。說話要有的放矢，這就好像走路一樣，要有方向性的選擇，這種“選擇”可以使你在說話中避免漫無邊際的東拉西扯。
(5)學(xué)一些新語言。在日常的工作、學(xué)習(xí)中，經(jīng)常學(xué)習(xí)和吸收一些新的語言，能夠更好地豐富你的語言詞匯。
(6)培養(yǎng)探究精神。在學(xué)習(xí)和工作過程中，建議你努力做到：要么不做，要做就做好，并不斷探索生活中的各種規(guī)律。做什么事都要既知其然，還要知其所以然。
(7)訓(xùn)練判斷力。這種能力對(duì)于語言來說是至關(guān)重要的。在與別人交談時(shí)，如果你判斷失誤，就可能做出意思相反的回答，這就很可能導(dǎo)致不必要的誤會(huì)越來越深。
(8)多說有力量的話。有力量的話就是指說話時(shí)能夠直截了當(dāng)，行就是行，不行就是不行。比如：你最好不要說“我看……”“我想……”，而應(yīng)該盡量說“我認(rèn)為……”這樣你的說話才夠力量。
(9)多與人交談。你不妨嘗試擴(kuò)大你的社交圈子，不斷增加你的說話機(jī)會(huì)，這樣更有利于提高你對(duì)語言的駕馭能力。
二、要想提高自己的語商，成為語商很高的語言天才，還應(yīng)具有以下六大能力。
1．聽的能力
聽是說的基礎(chǔ)。要想會(huì)說，建立你養(yǎng)成愛聽、多聽、會(huì)聽的好習(xí)慣，如多聽新聞、聽演講、聽別人說話等，這樣你就可以獲取大量、豐富的信息。這些信息經(jīng)過大腦的整合、提煉，就會(huì)形成語言智慧的豐富源泉。培養(yǎng)聽的能力，為培養(yǎng)說的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2．看的能力
多看可以為多說提供素材和示范。你可以看電影、書報(bào)、電視中語言交談多的節(jié)目，還可以看現(xiàn)實(shí)生活中各種生動(dòng)而感人的場(chǎng)景。這些方式一方面可以陶冶情操、豐富文化生活，另一方面又可以讓你學(xué)習(xí)其他人的說話方式、技巧和內(nèi)容。特別是那些影視、戲劇、書報(bào)中人物的對(duì)話，它們?cè)从谏睢⒏哂谏睿梢詾槟銓W(xué)習(xí)說話提供范例。
3．背的能力
背誦不但可以強(qiáng)化記憶，還能訓(xùn)練你形成良好的語感。不妨建議你嘗試著多背詩(shī)詞、格言、諺語等，它們的內(nèi)涵豐富、文字優(yōu)美。如果你背的多了，不僅會(huì)在情感上受到滋潤(rùn)、熏陶，還可以慢慢形成自己正確而生動(dòng)的語言。
4．想的能力
想是讓思維條理化的必由之路。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多時(shí)候我們不是不會(huì)說，而是不會(huì)想，想不明白也就說不清楚。在說一件事、介紹一個(gè)人之前，建議你認(rèn)真想想事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和經(jīng)過，想一想人物的外貌、特征等。有了比較條理化的思維，你才會(huì)讓自己的語言更加條理化。
5.編的能力
會(huì)編善說是想像力豐富、創(chuàng)造力強(qiáng)的標(biāo)志。建議你養(yǎng)成善于編寫的好習(xí)慣，這對(duì)提高你的語言思考和說話能力有著積極的作用。
6．說的能力
說是語言表達(dá)能力的最高體現(xiàn)。只有多說，你的語商能力才會(huì)迅速提高。
三、要使說話簡(jiǎn)短、寫作精煉，就要學(xué)會(huì)濃縮。濃縮就是語言的'提煉，濃縮的語言是語言的精華。
幾百年前，一位聰明的老國(guó)王召集一群聰明的臣子，交待了一個(gè)任務(wù)：“我要你們編一本《智慧錄》，好流傳給子孫。”
這群聰明人離開老國(guó)王以后，便開始了艱苦的工作。他們用了很長(zhǎng)一段時(shí)間，最終完成了一部十二卷的巨著。他們將《智慧錄》交給老國(guó)王看，他看了后說：“各位大臣，我深信這是各時(shí)代的智慧結(jié)晶。但是，它太厚了，我擔(dān)心沒有人會(huì)去讀完它，再把它濃縮一下吧!” 這群聰明人又經(jīng)過長(zhǎng)期的努力工作，刪減了很多內(nèi)容，最后完成了一卷書。可老國(guó)王依然認(rèn)為太長(zhǎng)了，命令他們繼續(xù)濃縮。
這群聰明人把一本書濃縮為一章、一頁、一段，最后濃縮成一句話。當(dāng)老國(guó)王看到這句話時(shí)很高興，說：“各位大臣，這才是各時(shí)代的智慧結(jié)晶。各地的人只要知道這個(gè)真理，我們一直擔(dān)心的大部分問題就可以順利解決了�！�
這句經(jīng)典的話就是：“天下沒有免費(fèi)的午餐�！�
這句話告誡人們：即使是滿足自身生存的最基本需要，也必須自己去做；即使你的祖輩、父輩能為你提供豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，也需要自己去做。否則，你就只能坐吃山空。
四、要想迅速而高效的拓展你的語商，建議你遵循“四要四不要”的策略。
1.要實(shí)在，不要花言巧語
說話和辦事一樣，都講究實(shí)在，不要一味追求使用華麗的詞藻來裝飾，更不要嘩眾取寵。
2.要通俗，不要故作姿態(tài)
說話要避免深?yuàn)W，盡量使用大眾化的語言，像俗語、歇后語、幽默笑話等，這樣，你辦起事來可能會(huì)事半功倍。
3.要簡(jiǎn)明，不要模糊不清
說話要簡(jiǎn)明扼要、條理清楚，不要長(zhǎng)篇大論、言之無物，這樣，別人會(huì)聽不懂你說的話。
4.要謙虛，不要“擺架子”
假如你在言語中有“擺架子”的表現(xiàn)，傾聽的人會(huì)十分反感。這樣，你不但達(dá)不到說話的目的，還會(huì)影響聽話人的情緒。希望你能牢記：謙虛是說話人的美德。
如何提高語言表達(dá)能力 篇5
首先，要勤于讀書，善于積累。
教師的一切底蘊(yùn)皆來自讀書。很難想象一個(gè)不讀書的人嘴里面能吐出一點(diǎn)幽默生動(dòng)，智慧聯(lián)翩，讓人忍俊不禁的語言來。蘇霍姆林斯基說，只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬泛得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程中的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。
曾記得有一位有名的教師也曾說過，吾三日不讀書，則覺面目猙獰，食亦無味，語也可憎�？梢�，讀書對(duì)于教師語言積累的重要作用。
20xx年《中國(guó)教育報(bào)》評(píng)選出的十大讀書人物，皆對(duì)讀書積累談了自已的看法：
身為特級(jí)教師兼教育局長(zhǎng)的李希貴發(fā)出“朝陽讀書，播灑感動(dòng)的種子”的感慨。他說：“也許，一本書只能給學(xué)生以‘三分鐘熱度’。但是，正是這些‘三分鐘熱度’的積累，才會(huì)鍛打出生動(dòng)的人生，才有了我們夢(mèng)寐以求的感動(dòng)�！�
鄭杰說“我始終認(rèn)為讀什么書并不重要，開卷有益，不應(yīng)設(shè)置什么讀書禁區(qū)。只要開讀，漸漸地就會(huì)不滿足于一般的閱讀。書一定會(huì)讀得越來越高深，越讀越有品位的。”
看來，讀什么書，真可謂是“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”。各有各的閱讀愛好。但有一點(diǎn)是共性的，那就是開卷有益。請(qǐng)記住，只要開卷，那一定有益！
讓讀書豐厚自己的語言積累。
其次，讀后思一思，寫一寫，對(duì)于語言素材的積累也十分重要。
其實(shí)我想，大體上來講，人人都是有閱讀習(xí)慣的。但名人與普通人質(zhì)的區(qū)別就在讀后做什么的問題上存在差異。
陶繼新強(qiáng)調(diào)讀書后重在做人。他提出“善待他人，發(fā)展自我”，和“已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”的觀點(diǎn)。
鄭杰則提出“愛書、讀書、寫書、勸讀書”的一條龍?bào)w系。
我也想告訴大家，讀書要善于思考，讀書要有選擇，不盲從，不輕信，不以書唯上。讀書后勤于做筆記，要勤于做反思。
現(xiàn)在好多優(yōu)秀的老師都建立自己的博客，寫網(wǎng)絡(luò)日記，寫班上孩子的成長(zhǎng)故事。其實(shí)就是反思的一種。
可見，寫筆記，寫成長(zhǎng)日記，寫教育反思是教師成功成長(zhǎng)的陽光大道。
說到這兒，也許有人要問：你說得輕巧，老師們整天要備課，批作業(yè)，輔導(dǎo)差生，時(shí)間從何而來？
我們聽聽名人是怎么說的。
鄭杰老師說：“你年輕時(shí)談戀愛，會(huì)說沒有時(shí)間和女朋友談戀愛吧？想來不會(huì)。那從哪里獲得額外的讀書時(shí)間呢？我的經(jīng)驗(yàn)是給自己做減法，減去一些意義不如讀書那么重大的活動(dòng)，對(duì)這些活動(dòng)要敢于說不�？陀^地說，在我們周圍誘惑實(shí)在不少，各種各樣誘人的愉悅感官的活動(dòng)都拼命從讀書人隊(duì)伍中拉人，拉走那些對(duì)書并不虔誠(chéng)的人，拉走那此定力不足、耐不住寂寞的人……車上、飛機(jī)上、床頭上、只要想讀書，總會(huì)有時(shí)間。”
現(xiàn)在看來，讀書和思考寫作的時(shí)間只要我們?nèi)D，還是能夠擠出一點(diǎn)兒的。關(guān)鍵是我們是否有這個(gè)讀書的心態(tài)和愿望。
書讀得多了，自已心中也有了東西，也就有厚積薄發(fā)的資本。再表達(dá)出來，則是很容易的事了。
第三，要不斷錘煉。
有了好的積累，還不行。有的人悟性較好，性格也活潑，平時(shí)注意說話練習(xí)，可能語言表達(dá)上沒有什么問題�？捎械娜颂煨詢�(nèi)向，見生人就面生，就臉紅，胸中的千言萬語總是很難恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。有人把它形象的稱為：茶壺里煮餃子，倒不出來。這也是有的，是真實(shí)情況。怎么辦呢？
這就要不斷練習(xí)。要多說，且要有目的性、有針對(duì)性的練。話音不標(biāo)準(zhǔn)的，要聽著廣播，聽著錄音練，一字一字的去練。練完后，再錄成錄音，放出來，反復(fù)比較，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)有收獲的。
這里有一個(gè)著名的例子。古希臘德摩西尼生來就口齒說話不清，為了練習(xí)演說，他以跑步和爬山時(shí)作長(zhǎng)篇演講的方式增加練習(xí)量，用口中銜著小石子的辦法校正發(fā)音。由于勤學(xué)苦練，持之以恒，他克服了先天口齒不清的毛病，口頭語言表達(dá)能力提高很快，成為當(dāng)時(shí)有名的演說家。
大家都熟悉的演說家聞一多先生，也是勤學(xué)苦練的高手。他曾回憶說，為了一次演說，第一次練說了8遍，晚上又出去練習(xí)十二遍。到了第二天，果然演說有進(jìn)步，他認(rèn)為還當(dāng)益求精至。第三天又練習(xí)三遍。這樣反復(fù)練習(xí)，才有了臨場(chǎng)妙語連珠的效果。
可見，流利的語言是靠日積月累的練習(xí)而磨就出來的。
第四，教師講課時(shí)要盡量脫離講稿。
有的教師講課，基本是照本宣科，教案上寫什么，就按著教案講什么。時(shí)間長(zhǎng)了，不好的`習(xí)慣就形成了。離開了教案，就感到無所適從。
其實(shí)，備課只是一個(gè)熟悉教材的過程。到了整整進(jìn)入課堂。教師應(yīng)盡量少看教案為佳。
捷克教育家卡爾瓦紹娃經(jīng)過研究表明，不看講稿的講述方式要比看稿的方式表達(dá)詞語的數(shù)量增加50%。而且減少了概念性的名詞，增加了描述性的動(dòng)詞，因而更適合聽眾的感受。
我曾聽過魏書生老師的精采報(bào)告。幾千人的講廳，三個(gè)小時(shí)的講座。魏先生成站立狀。語言滔滔不絕。其間沒有看過一次講稿，也沒有準(zhǔn)備講稿。而且講解體態(tài)、手勢(shì)得體運(yùn)用，口中妙語連竹。我也聽過共青團(tuán)中央知心姐姐心理健康宣講團(tuán)邢安平老師的講座。亦無講稿，但都能深深的打動(dòng)觀眾。這是什么原因呢？我想除了講課者精采的講演內(nèi)容之外，還可能包含了講課者與聽眾的眼神等方面的交流。這些都是用語言無法替代的。
第五，要有一個(gè)好的態(tài)度。
做任何事情，態(tài)度很重要。有了好的態(tài)度，事情便成功了一大半。
教師面對(duì)的一個(gè)個(gè)天真活潑的少年兒童。如果一味的用成人的語言向他們講課，孩子們是不喜歡的，不樂意的。因此教師一走進(jìn)課堂，如要能馬上就想到自己是兒童中的一員，是孩子們的伙伴。這樣的自己，老師的架子沒有了，孩子們已從感情上接近了好多。
常言道，感人心者，莫先乎情。飽含兒童情味的語言，使孩子們沒有感到距離感，而增加了親切感。這樣的態(tài)度兒童喜歡，可老師們做起來也并不容易。有些老師看到?jīng)]有擦去的黑板，作業(yè)本擠占滿了的講桌，還有哪份心思來歡笑？其實(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師總是能從混亂中尋找教育智慧，處亂不驚，化亂為奇。用不經(jīng)意的一句幽默，化解了師生的尷尬。從而進(jìn)入到一個(gè)最好的狀態(tài)。
凡事往好里想，人生就應(yīng)這樣。知心姐姐盧勤“太好了”的心態(tài)調(diào)整秘訣值得讓大家借鑒。遇到任何事情，不管是好的，還是糟糕的，總是對(duì)自己說“太好了”，真是“太好了”。
當(dāng)你遇到不順心的事兒時(shí)，就能想到這給我提供了一次自我解放的機(jī)會(huì)，提供了一次幽默的機(jī)會(huì)，提供了一次創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)，提供了一次科學(xué)研究的機(jī)會(huì)。這樣心態(tài)就正了，心態(tài)好了，語言的連貫性就有了，幽默感了來了。孩子們也會(huì)隨著你的心情舒暢而變得陽光燦爛。何怕之有？
總而言之：教師語言的表達(dá)能力的提高，是一個(gè)量變而引起質(zhì)變的過程。語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功夫不可。我想，只要大家肯做有心人，肯做教書育人這份事業(yè)的有心人，肯做默默的研究者，肯做孩子的合作者。這點(diǎn)事兒還是難不倒我們的。
如何提高語言表達(dá)能力 篇6
語言表達(dá)能力的提高非一朝一夕之功，它靠的是長(zhǎng)年累月的積累，堅(jiān)韌不拔的訓(xùn)練。要想培養(yǎng)杰出的語言表達(dá)能力，就必須在平時(shí)的工作、學(xué)習(xí)、生活中多聽、多說、多讀、多寫，特別是要有意識(shí)地寫。只有反復(fù)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，才有可能培養(yǎng)出出眾的語言文字表達(dá)能力。
這里，我們僅談?wù)務(wù)Z言表達(dá)與思維過程的緊密關(guān)系。
語言表達(dá)，就是按照一定的思路將所考慮的內(nèi)容用文字符號(hào)固定下來。在這一過程中，一方面思維內(nèi)容要尋求一定的形式與之相適應(yīng)，另一方面表達(dá)形式又要求思維內(nèi)容能夠符合其規(guī)范。語言表達(dá)這種“形式”與思維過程這種“內(nèi)容”的辯證關(guān)系如下：
首先，思維內(nèi)容在付諸語言文字的過程中進(jìn)一步深化。思維在人的頭腦中具有快速、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，它的作用主要在于達(dá)到自我理解；而語言文字的表述則要求準(zhǔn)確、清楚，能夠?yàn)樗怂斫狻Ｋ运季S內(nèi)容在付諸語言文字形式的時(shí)候，語言對(duì)思維起著檢驗(yàn)、過濾的作用。思維在語言的作用下，原先模糊的要變得清晰，原先雜亂的要變得有條理。思維根據(jù)語言文字表述的實(shí)際效果，內(nèi)容單薄的再進(jìn)一步充實(shí)，理解膚淺的再進(jìn)一步加深，局部不合理的再進(jìn)一步修正，形象不鮮明的再進(jìn)一步突出其特征等等。因此，思維的文字表述過程，是思維反復(fù)深化、思維內(nèi)容進(jìn)一步充實(shí)、思維過程進(jìn)一步嚴(yán)密、思維質(zhì)量進(jìn)一步提高的過程。
其次，文章形式反作用于思維過程，使思維內(nèi)容的表達(dá)能夠符合文章形式的要求。文章的內(nèi)容決定文章的形式，但文章形式又對(duì)文章內(nèi)容起著制約的作用。在思維內(nèi)容付諸語言文字的時(shí)候，思維內(nèi)容總要尋求一種適當(dāng)?shù)男问絹肀磉_(dá)，而當(dāng)這種形式一旦確定之后，這一形式便又反作用于思維，要求思維內(nèi)容能夠符合其形式的要求。例如詩(shī)歌、散文、戲劇、小說等不同的體裁形式，即對(duì)思維有著不同的要求。一旦選定詩(shī)歌這一形式，思維的內(nèi)容就必然受到詩(shī)歌語言、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、韻律等方面的制約。在這一階段，思維只有在文章形式的`作用下對(duì)思維內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的改造，才能達(dá)到文章內(nèi)容與文章形式的有機(jī)統(tǒng)一。古今中外，杰出的領(lǐng)導(dǎo)人才都具有優(yōu)秀的文字表達(dá)能力。語言表達(dá)的基本要求是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、有條理、有層次、有說服力。當(dāng)然，在寫作時(shí)也要注意文章的行款格式、標(biāo)點(diǎn)、字跡等，不能“一逗到底”或“一點(diǎn)到底”，也不能“龍飛鳳舞”，更不能信手涂鴉。在整個(gè)寫作過程中，詞能達(dá)意是最基本的要求。要增強(qiáng)文字表達(dá)能力，一個(gè)好辦法就是多讀、多背、 多記那些優(yōu)秀的政論文章，比如《人民日?qǐng)?bào)》的社論等，讀多了、背多了、記多了，就會(huì)對(duì)文字產(chǎn)生一種靈感，就能更好地駕馭文字。甚至即使是依葫蘆畫瓢，也能寫出像樣的文章來。
如何提高語言表達(dá)能力 篇7
一、多看
1、盡可能多地閱讀一些演講與口才方面的書籍和文章。
2、關(guān)注別人演講，多看一些名人的演講錄像，多看一些脫口秀節(jié)目和電視論辯賽。這樣就能增強(qiáng)對(duì)演講的自我認(rèn)識(shí)和真實(shí)感覺，提高對(duì)演講態(tài)勢(shì)語言技巧的運(yùn)用和理解，并從中感悟出對(duì)于演講的感受和精義。
二、多聽
1、多聽 演講者要把語言說給給別人聽，要使自己的演講能打動(dòng)人，前提之一，就是演講者自己要多聽演講。 一是多聽別人演講，多聽別人說話，以提高有聲語言的表達(dá)能力和詮釋能力。
2、是多聽電臺(tái)、電視臺(tái)播音員、節(jié)日主持人播音、講話，提高自己普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度和音色、音質(zhì)、音量的水準(zhǔn)，以達(dá)到演講語言流暢悅耳、優(yōu)美動(dòng)聽的目的。
3、是多聽自己的講話練習(xí)或錄音(像)。正如羅馬哲人塞涅卡說的那樣：“在向別人說些什么之前，首先要把它說給自己聽聽�！背鯇W(xué)演講者在正式上臺(tái)講話之前，應(yīng)該反復(fù)地練習(xí)講幾遍，可以對(duì)親朋好友講，可以找個(gè)偏僻無人的地方講，也可以對(duì)著鏡子或錄音(像)機(jī)講。每講一遍，自己都要留心的聽，仔細(xì)地找出語言上的毛病，或請(qǐng)內(nèi)行人挑刺指出弱點(diǎn)和不足，并認(rèn)真加以改正。如果每次演講、發(fā)言之前都能堅(jiān)持試講、試聽?zhēng)妆�，長(zhǎng)此以往，其口語表達(dá)能力則會(huì)不斷提高。
三、多問
演講是一門學(xué)問，有許多客觀規(guī)律和成功的經(jīng)驗(yàn)。但不少人都有這樣一個(gè)誤解，認(rèn)為說話是天生的，一個(gè)人兩三歲就會(huì)咿咿呀呀說話了，好像也沒有花多大功夫，自然而然就會(huì)了。因此，很多人對(duì)說話的藝術(shù)和技巧都不大在意，更談不上用心去求教，去學(xué)習(xí)，去研究了。有的人雖然覺得說話、演講有東西可學(xué)，但又只限于看看書或聽聽錄音，而不好意思開口向別人請(qǐng)教，結(jié)果只是事倍功半。 柏拉圖說過：“不知道自己的無知，乃是雙倍的無知”。英國(guó)詩(shī)人雪萊說過：“我們學(xué)得越多，就越發(fā)現(xiàn)自己無知”。我國(guó)古代教育家孔子也說過：“知之為知之，不知為不知，是知也。”一個(gè)人要想提高自己的演講水平和口才，就必須放下架子，丟掉面子，向有經(jīng)驗(yàn)的演講者和對(duì)口才有研究的專家虛心求教，不懂就問，不恥下問，這樣就能使自己的演講與口才能力發(fā)生質(zhì)的變化，收到事半功倍的效果。
四、多寫
一是多寫發(fā)言稿、演講稿。不管是什么規(guī)模和級(jí)別的會(huì)議或活動(dòng)，只要認(rèn)為自己有發(fā)言的可能，就應(yīng)該爭(zhēng)取機(jī)會(huì)并抓緊時(shí)間提前做好準(zhǔn)備，認(rèn)真寫好文字稿，并不斷的修改、完善，然后把稿子背熟，做到胸有成竹二是多寫一些學(xué)習(xí)演講與口才的心得體會(huì)，把自己對(duì)演講口才的.認(rèn)識(shí)、感受用文字寫下來，并上升到理論的高度。同時(shí)，把自己工作中，生活中所見，所聞，所思的閃光語言，寫在本子上，記錄下來，以便日后查閱使用，這就是我們常說的：好記憶不如爛筆頭。
五、多思
孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！表n愈也認(rèn)為：“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨�！毖詾樾穆暎Ｇ闆r下，一個(gè)人心里怎么想，嘴巴就會(huì)怎么說。嘴上說的，就是剛才想的;剛才想的，就是下面要說的。想與說，思維和表達(dá)，相互之間交流傳遞，循環(huán)往復(fù)。有聲語言這種區(qū)別于書面語言表達(dá)的、想說就說、隨想隨說的特點(diǎn)，就決定了說話者即要才思敏捷、思維靈活，又要深思熟慮、三思而“言”、“君子敏于行而納于言”。這是多思的要求之一。 多思的要求之二，要經(jīng)常冷靜思考，反復(fù)分析，為什么有的人講話非常受歡迎，有哲理，有深度，有廣度，使人感動(dòng)萬分，受益匪淺;為什么有的人說話枯燥無味、漫無邊際、毫無新意，甚至令人反感。多思者，就能從中悟出道理，獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
六、多學(xué)
1、多學(xué)知識(shí)。 英國(guó)哲學(xué)家、政治家培根說：“知識(shí)就是力量�！鼻疤K聯(lián)的偉大作家高爾基曾說過：“用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。一個(gè)人知道得越多，他就越有力量�！薄彼哉f，多學(xué)知識(shí)，是提高口才和演講水平的前提。因?yàn)橹R(shí)是口才的基礎(chǔ)，沒有知識(shí)就肯定沒有口才。 “不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江海�！币虢o別人一杯水，自己就應(yīng)有一桶水，半桶水都不行。那些學(xué)識(shí)淺薄，胸?zé)o點(diǎn)墨、孤陋寡聞，不學(xué)無術(shù)的人，是根本說不上有口才的;說起話來，不是信口雌黃，就是洋相百出、錯(cuò)誤連篇。
2、多學(xué)演講技巧 一個(gè)人敢說話、會(huì)說話，還不等于有口才，正如一個(gè)人會(huì)騎自行車還不是藝術(shù)一樣，只有雜技演員嫻熟的騎車表演才稱得上藝術(shù)。演講上是一種綜合藝術(shù)，要真正掌握這種藝術(shù)，并非易事，它包括很多方面的技巧，諸如聲音的字正腔圓、吐字歸音，形體的動(dòng)作、面部表情和儀表禮節(jié)，控場(chǎng)、應(yīng)變的方法，即興說話的訣竅，論辯的藝術(shù)，對(duì)話的妙法等等。這些都需要我們從理論到實(shí)踐，對(duì)演講的技巧進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
七、多記
1、記住一百句名人名言、哲理格言。 詩(shī)有詩(shī)眼，書有書魂，演講有演講意境。一首詩(shī)有一聯(lián)名句就是可稱為好詩(shī);一本書有一句名言，就有閱讀的價(jià)值;同樣，一篇演講中，如有一句哲理名言，便能使聽眾受益匪淺，難以忘懷。因?yàn)闊o論演講者闡述的觀點(diǎn)多么的標(biāo)新立異或超凡脫俗，其實(shí)都是或多或少地被歷史上的名家論述過的。名人名言是永遠(yuǎn)閃爍著智慧的光芒的，而名家所具有的影響力也是恒久存在的。因此，演講者應(yīng)抓住聽眾內(nèi)心深處的心理，恰當(dāng)?shù)匾谜芾砻曰驒?quán)威人士的論述，讓它們服務(wù)于自己的理論觀點(diǎn)的論證，加強(qiáng)演講的說服力量。
2、記住一百首詩(shī)詞歌賦。 演講者就應(yīng)該多讀一些詩(shī)詞歌賦，多記一些詩(shī)句在腦海里。俗話說：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。在演講時(shí)，在平常生活中，適當(dāng)?shù)匾靡恍┰?shī)詞歌賦，不僅能產(chǎn)生美的意境，而且還能提高說話者的文學(xué)品味和藝術(shù)魅力。
3、記住一百個(gè)古今中外動(dòng)人的故事情節(jié)。 演講的目的是為了說明和鼓動(dòng)，也就是說：演講不僅要以理服人，而且也要以情動(dòng)人。演講產(chǎn)生的最佳效果的基礎(chǔ)是聽眾首先被演講的內(nèi)容所感動(dòng)，然后，使聽眾在“夾敘夾議”中不知不覺地接受演講者的思想和觀點(diǎn)。如果只講一些空洞的、毫無說服力的“大道理”就不可能增強(qiáng)演講的可信度和感染力。
4、記住一百個(gè)幽默風(fēng)趣的笑話。 在一般情況下，聽眾都渴望聽到輕松有趣的演講。那種基調(diào)過于嚴(yán)肅，內(nèi)容過于單調(diào)的演講是難以得到聽眾好評(píng)的。所以善于在演講過程中穿插一些趣聞、軼事、幽默、笑話等方面的內(nèi)容，可以使演講的觀點(diǎn)既能形象化、生動(dòng)化，又能夠加深聽眾對(duì)觀點(diǎn)的理解和記憶;還能增進(jìn)演講者與聽眾的交流，調(diào)動(dòng)演講氣氛，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)效果，消除聽眾的壓力，振作聽眾的精神，使聽眾的注意力集中于演講本身;同時(shí)還能給聽眾帶來歡樂，讓會(huì)場(chǎng)充滿笑聲，使聽眾更喜歡和信任演講者。
八、多練
演講與口才的技能不是天生的，也不是無師自通的。同其他任何才能一樣，口才的獲得來之于勤奮的學(xué)習(xí)、刻苦的練習(xí)�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來�！惫沤裰型庖磺锌谌魬液�、舌辯滔滔的演講家，一切能言善辯、口才出眾的雄辯家，一切口齒伶俐、善于應(yīng)酬的交際家，都不是天生的，而是在后天的努力和苦練的基礎(chǔ)上，靠自信、勇氣、拼博、鍛煉造就而成的。
如何提高語言表達(dá)能力 篇8
一：要正確定位，知道學(xué)語言都應(yīng)該學(xué)什么東西
我們常說的“語言基本功”包括聽、說、讀、寫、譯這五個(gè)相關(guān)的方面，學(xué)習(xí)時(shí)要盡量平衡發(fā)展。如果其中一項(xiàng)過差，那么會(huì)從總體上影響外語水平的提高。
二：練習(xí)朗讀，善于把自己的思想表達(dá)出來，好處多多
語言學(xué)習(xí)者往往對(duì)朗讀不太重視。事實(shí)上朗讀的用處很大，如：1. 鍛煉語言的發(fā)音，語調(diào)與節(jié)奏；2. 使口腔各發(fā)音部位靈活，增進(jìn)說語言時(shí)的流利程度；3. 增加使耳朵聽語言的機(jī)會(huì)，從而提高語言聽力；4. 充分應(yīng)用“讀書四到”：眼到，口到，耳到，心到——比默讀時(shí)更能記住所讀的材料。我們也可以說朗讀是會(huì)話的基本練習(xí)，沒有朗讀習(xí)慣的人是很難學(xué)成會(huì)話的。另外還要模仿英美人的語音語調(diào)，但不必一味追求洋腔洋調(diào)，重點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)音正確，吐字清楚，表達(dá)自然上。說語言時(shí)既不要怕犯錯(cuò)誤，也不要怕別人笑話。要爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)講語言，和外國(guó)人講，和同學(xué)講，和同事講，實(shí)在沒辦法的時(shí)候和自己講。
三：查字典之前，要猜猜看
學(xué)習(xí)一種語言一定要查字典，但一定要講究方法。在這里先說兩件事：第一：不要盲目的查；第二：不要查的太快；換句話說，在查字典以前要先想一想，甚至猜一猜。很多學(xué)習(xí)語言的人，在文章中一看到生詞抓起字典就查，結(jié)果往往是每個(gè)生詞都查過了，卻看不懂整句或整段的意思。假如在查字典以前，先根據(jù)上下文的意思猜猜看，再翻開字典，就不會(huì)感到無所適從了。應(yīng)該先結(jié)合上下文，前后句，整個(gè)段落來推敲它的意思，再查字典證實(shí)一下，有時(shí)甚至用不著查字典意思就清楚了。這種查字典的方法還有一個(gè)好處，由于先經(jīng)過猜，想的過程，對(duì)于這個(gè)生詞有了觀察和分析，印象已很深刻，查字典之后很容易就記住這個(gè)詞了。
四：善用音頻鍛煉聽說能力
有些學(xué)習(xí)者總是習(xí)慣于一邊看書一邊聽音頻，把音頻當(dāng)成閱讀的.輔助工具，這樣是達(dá)不到鍛煉聽力的目的的。音頻應(yīng)該是以聽說能力的訓(xùn)練為主。學(xué)習(xí)者要選用與自己能力相適應(yīng)的聽力音頻，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。應(yīng)先反復(fù)聆聽音頻內(nèi)容，起先只要抓住梗概，多聽?zhēng)状魏螅瑢?duì)細(xì)節(jié)的了解便越來越多。聽力較差的人，可先閱讀書面材料，然后再集中精力領(lǐng)會(huì)每段每句的意思。這樣練習(xí)有助于培養(yǎng)傾聽時(shí)注意力的集中，使您的聽力迅速進(jìn)步。
五：從電視、電影、新聞中學(xué)習(xí)語言
看英文電視、電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習(xí)地道語言和提高語言聽力的好機(jī)會(huì)。選取的影片最好是以現(xiàn)代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽力不錯(cuò)，要養(yǎng)成不看字幕的習(xí)慣。程度稍差的就不要勉強(qiáng)自己，否則語言沒學(xué)成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情，再重新看一至數(shù)遍，您的聽力就可在輕松的心情下，隨著您對(duì)劇情了解的增多而迅速提高。如果找原版電影有困難，可以試著聽語言新聞，同樣會(huì)起到很好的效果。
六：要讀大量的英文小說
就語言學(xué)習(xí)而言，一部英文小說其實(shí)就是語言建構(gòu)的一個(gè)“虛擬世界”。那里有人，有人的心靈和人與人之間關(guān)系的揭示，有人與自然、與社會(huì)的調(diào)和。走進(jìn)一部英文小說，您實(shí)際上就已經(jīng)“生活”在一個(gè)“語言世界”里了。經(jīng)典作品要讀，寫得好的當(dāng)代通俗小說也要讀，因?yàn)楹笳叩恼Z言更新鮮，更有時(shí)代感。用英文思維是許多語言學(xué)習(xí)者都希望達(dá)到的一種境界，因?yàn)檫@是用語言流暢地表達(dá)思想的基礎(chǔ)。對(duì)于一個(gè)生活在非語言環(huán)境中的中國(guó)學(xué)生來說，要做到部分或全部用英文來思考確有很大難度，但也不是可望而不可及。從自己學(xué)習(xí)語言的經(jīng)歷中，我體會(huì)到堅(jiān)持大量閱讀是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最有效的途徑之一。
七：堅(jiān)定信念，持之以恒
不管干什么事都要有恒心，有毅力，只有堅(jiān)持不懈的精神，才能學(xué)好一門語言，一門科學(xué)。
我覺得以上是很生活化、實(shí)用化的學(xué)習(xí)方法。你當(dāng)然也可以發(fā)揮創(chuàng)意，另做嘗試，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)語言是一種藝術(shù)，也是一種不斷自我超越的過程，在任何一點(diǎn)上都能起步，在任何一點(diǎn)上都能突破。只要你抱著熱忱，毅力和嘗試的勇氣，必定會(huì)有成功的一天！
如何提高語言表達(dá)能力 篇9
如何提高口頭表達(dá)能力?
練膽。很多時(shí)候不是沒有適當(dāng)?shù)恼Z言來描述或者形容，只是因?yàn)檫t疑忐忑的心理而導(dǎo)致表達(dá)不明晰簡(jiǎn)練。所以好的辦法是多與人溝通，可以先從好友，同學(xué)開始，逐漸推開到與陌生人也能自如交流，甚至包括演講，辯論。做什么要做的好，有自信都是基礎(chǔ)，這是我把練但放在首位的原因。
擴(kuò)容。胸中有丘壑，下筆如有神。沒有一定是文學(xué)素養(yǎng)，沒有相當(dāng)豐富的詞匯語句的積累，想要口舌如簧怕也是不容易的，尤其是在某些特定的場(chǎng)合中，內(nèi)涵與學(xué)識(shí)尤為重要。所以最好多看些書，我推薦熟讀唐詩(shī)宋詞，原因很簡(jiǎn)單一是好記上口，有時(shí)候能直接使用。二是文言講究的'就是精練準(zhǔn)確，你在學(xué)習(xí)唐詩(shī)宋詞中自然可發(fā)現(xiàn)詞語的使用，搭配，語句的順序，邏輯等等妙處。有一定的積累了可練習(xí)做對(duì)聯(lián)，自己動(dòng)手動(dòng)筆效果更好。同時(shí)可以看些話劇名著或者劇本，揣摩里面的人物對(duì)話。至于什么講演集，散文集，小說一類的可看看，但這類基本歸于提升思維和修養(yǎng)的，目的性和操作性不如前面所提者。
多練。建議你寫日記，一來是可以提高文筆水平，鍛煉表達(dá)，二來也可以加深印象，同時(shí)還可以于日記中對(duì)自我的某些不足加以改進(jìn)。而語言溝通是有些技巧的，比如放慢語速，注意聆聽，加強(qiáng)語氣，改變節(jié)奏，注意開放式或封閉式的選擇等等，這類技巧你可以買相關(guān)的書籍來學(xué)習(xí)，并慢慢運(yùn)用，過程中可以以日記的方式記錄下來以備自檢。
推廣。語言和文字只是表示自己意圖的一些途徑，其余還有肢體，神情等等。尤其需要提到的是圖表，數(shù)據(jù)的運(yùn)用有時(shí)候比文字和語言都更有效果，這些東西也要注意使用，不可僅就一點(diǎn)。一個(gè)交際高手不但語言犀利也會(huì)插科打諢，察言觀色。
注意事項(xiàng)：
交流時(shí)切勿打斷他人，這點(diǎn)很重要。
聆聽時(shí)雙眼注視對(duì)方，不要做出看表，以及四處張望等不耐煩的舉動(dòng)。
如何提高語言表達(dá)能力 篇10
一、增幅自身的自信心
自信是一種什么感覺？我曾在知乎上看到一個(gè)被戳中內(nèi)心的答案：“自信就是在不斷的成功中培養(yǎng)出來的！”自信是一種很神奇的Buff，它能讓我們面對(duì)一切事務(wù)就能夠勇往直前，但自信并不是天生的，事實(shí)上是自信是由別人給予的，就看你怎么拿到。
當(dāng)孩子能面對(duì)別人侃侃而談時(shí)，只要到別人一點(diǎn)點(diǎn)的肯定，孩子的自信就會(huì)增加一點(diǎn)，隨著越來越多的人肯定他，孩子的自信就會(huì)逐步增長(zhǎng)，而這種別人的肯定是建立孩子自信最好的途徑，慢慢地，這就進(jìn)入了一種良性循環(huán)。不知不覺中，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子能面對(duì)別人侃侃而談時(shí)，得到了別人的肯定，而這種來自別人的肯定是建立孩子自信最好的途徑，這種自信也是孩子未來進(jìn)入社會(huì)獲得成功最重要的素質(zhì)之一。
二、領(lǐng)導(dǎo)力越來越強(qiáng)
競(jìng)選班干部需要發(fā)表競(jìng)選演講，帶領(lǐng)同學(xué)們開展活動(dòng)需要組織語言，管理同學(xué)需要語言魅力。當(dāng)一個(gè)孩子演講能力變強(qiáng)時(shí)，他在同學(xué)們心目的影響力會(huì)越來越大，領(lǐng)導(dǎo)能力也會(huì)越來越強(qiáng)。
“團(tuán)隊(duì)”是一個(gè)為此有意思的詞，“團(tuán)隊(duì)”的團(tuán)是一個(gè)“口”里面一個(gè)“才”，“隊(duì)”是帶著耳朵的人。所以團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)有口才的人對(duì)著一群帶著耳朵聽的人，這個(gè)有口才的人就是領(lǐng)導(dǎo)。有數(shù)據(jù)證明，學(xué)生時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的孩子，進(jìn)入社會(huì)以后，成功的'機(jī)率高達(dá)75%以上。
三、成績(jī)?cè)絹碓胶?/strong>
科學(xué)家們?cè)?jīng)做過一個(gè)試驗(yàn)，學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后如果能講（教）給別人聽，保留的效果會(huì)提高五倍以上。所以，口才好的孩子敢說話，敢提問，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。在課堂上因?yàn)楦矣诒磉_(dá)，錯(cuò)誤的可以及時(shí)得到老師和同學(xué)的糾正，每天所學(xué)知識(shí)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)的整理成自己容易記憶的內(nèi)容，記憶深刻，記憶牢固。學(xué)進(jìn)去的是知識(shí)，講出來的是能力，能力高了，考試自然容易了。
四、修煉良好的品德
現(xiàn)在的孩子絕大部分都是獨(dú)生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)，過度被滿足，于是表現(xiàn)出一些自私，不夠?qū)捜�，不�?fù)責(zé)任，不懂感恩等問題。
家長(zhǎng)們也會(huì)為這些問題苦口婆心說教，但效果甚微。我們會(huì)把這種教育巧妙的滲透到口才教育過程中，通過團(tuán)隊(duì)的互動(dòng)，公開的演講承諾，最后由言到行，促進(jìn)孩子的真正進(jìn)步。俗話說，“謊言說一千遍也會(huì)變成真理！”，把我們想要的結(jié)果讓孩子自己說出來，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果的。
如何提高語言表達(dá)能力 篇11
3~6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒的語言能力在這個(gè)時(shí)期將獲得飛躍發(fā)展。語言的學(xué)習(xí)，除了跟孩子的個(gè)體差異有關(guān)以外，還與語言交往環(huán)節(jié)也有密切關(guān)系。給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，也是幼兒語言發(fā)展的重要因素。在班中我一直堅(jiān)持使用普通話與幼兒交談，并利用孩子喜歡的游戲進(jìn)行語言練習(xí)，如：開過車，捉迷藏，區(qū)域等活動(dòng)進(jìn)行交流。在平時(shí)的活動(dòng)中提問，鼓勵(lì)孩子說完整話。如：都有哪些動(dòng)物在做游戲？孩子們會(huì)直接回答：小貓、小狗。這個(gè)時(shí)候提醒幼兒把這句話說完整，小貓、小狗在做什么呢？
在區(qū)域活動(dòng)中，耐心引導(dǎo)幼兒游戲時(shí)堅(jiān)持說完整話，如：小醫(yī)院，請(qǐng)問你哪里不舒服？我的肚子不舒服！這樣等，這樣幼兒在完整說話的基礎(chǔ)上，不斷得到鍛煉，口語表達(dá)能力也相應(yīng)得到提高。
在教育活動(dòng)中，多一些啟發(fā)性的問題，少一些直截了當(dāng)?shù)?問題。盡量避免“是不是”、“對(duì)不對(duì)”等提問語，這樣整個(gè)活動(dòng)就變得局限，變成了選擇課。
給幼兒提供說話空間，增加自由活動(dòng)時(shí)間，愛說是孩子的天性，孩子經(jīng)常聚到一起竊竊私語，小聲爭(zhēng)論著某件事，總想有屬于自己的空間，而在區(qū)域活動(dòng)中，充分體驗(yàn)了這一點(diǎn)。孩子通過自由自在的交流中不但豐富了詞匯，還提高了運(yùn)用語言的交往能力。
如何提高語言表達(dá)能力 篇12
言語表達(dá)不僅是一種重要的智力技能，而且被心理學(xué)家列為創(chuàng)造能力之一，它是從事富有創(chuàng)造性的文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)研究和宣傳教育等工作所必須具備的基本條件。培養(yǎng)學(xué)生的口頭言語能力，也是語文教學(xué)的任務(wù)之一。語文教師自身的口頭言語就是學(xué)生最直接的模仿榜樣�？诓藕玫慕處熒险Z文課，往往生動(dòng)、活潑、風(fēng)趣、熱烈，而不善口頭表達(dá)的教師卻會(huì)把生動(dòng)的課文講得枯燥無味，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。所以，在影響課堂教學(xué)效果的諸多因素中，教師言語表達(dá)具有重大作用。
那么，應(yīng)從哪些方面著手提高語文教師的口頭表達(dá)水平呢？
一、講話內(nèi)容方面
1.和“寫作方法”、“中心思想”和“主要內(nèi)容”等混為一談。除了要精確地使用概念之外，還要正確地作出判斷，符合邏輯地進(jìn)行推理，遣詞造句要合乎語法，說明事理要清楚明白。
2.思想性和情感性。即話語要具有深刻精辟的思想，要飽含真摯濃烈的情感，才具有令人折服的威力，動(dòng)人心弦的魅力。教師講話時(shí)的喜悅或悲憤、贊譽(yù)或貶斥、激動(dòng)或低沉……都會(huì)引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們相應(yīng)的情感和認(rèn)識(shí)，使他們向往真善美，鄙恨假惡丑。如果教師言不由衷、虛情假意或冷漠麻木，教學(xué)效果必定不佳，甚至?xí)鸱醋饔谩?/p>
3.啟發(fā)性和新穎性。即提問要精心設(shè)計(jì)，表述要留有余地，力求激起學(xué)生的獨(dú)立思考和爭(zhēng)論探討。不講空話套話，杜絕陳詞濫調(diào)，不斷地以社會(huì)上的新信息、新事物、新現(xiàn)象、新觀念充實(shí)和更新自己的講話內(nèi)容；不斷地以語言發(fā)展過程中產(chǎn)生的.新詞匯、新語義等豐富和更新自己的言語。這樣才能使課堂充滿生機(jī)活力，才能使教師的講話對(duì)學(xué)生具有吸引力。
二、講話技巧方面
1.流暢性。即講話要流利通順，不夾冗字、廢話或口頭禪，既不能斷斷續(xù)續(xù)、停頓太久或羅唆重復(fù)，讓學(xué)生厭倦不耐煩，也不能連珠炮般一口氣說到底，讓學(xué)生過分緊張，難以留下清晰的印象。提出問題或講完一層意思、一段話之后，要留有給學(xué)生以思索回味的余地，講話也不能過于簡(jiǎn)略或大幅度跳脫，以免學(xué)生聽不懂或誤解。
2.生動(dòng)性。即對(duì)學(xué)生說話要生動(dòng)有趣、具體形象，輔以恰當(dāng)?shù)谋砬�、�?dòng)作和手勢(shì)。特別是當(dāng)教學(xué)內(nèi)容難以使用直觀教具時(shí)，言語直觀尤其顯得重要。當(dāng)教師使用描述性言語時(shí)，要讓學(xué)生感到“如見其人，如聞其聲，如臨其境”；當(dāng)教師使用講解性言語時(shí)，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、摹聲等手段，把抽象變?yōu)榫唧w，深?yuàn)W變?yōu)闇\顯，枯燥變?yōu)橛腥�。如果只是干巴巴地講解規(guī)則要領(lǐng)，搬出一堆專門術(shù)語，學(xué)生必然不愛聽，也不易聽懂。
3.自控性。為人師表者的言語具有示范性和教育性，因此說話必須掌握分寸，具有言語的自控能力。這一方面是指善于以各種不同的音調(diào)、語氣來恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)不同的思想感情，如聲調(diào)的高低、語速的快慢、詞義的褒貶等都恰到好處，調(diào)控自如；另一方面指遇到意外情況，如學(xué)生答不出、講不對(duì)、不聽講或不禮貌時(shí)，教師能控制自己的情緒，不能發(fā)火、責(zé)備或語含譏諷，更不能停止講課進(jìn)行長(zhǎng)久的訓(xùn)斥責(zé)罰，那樣做會(huì)損傷學(xué)生的自尊心，造成師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)、對(duì)立，同時(shí)也暴露了教師缺乏修養(yǎng)，導(dǎo)致教師威信下降。
4.文明性。言語的自控性與文明性密切相關(guān)。教師在課內(nèi)課外都應(yīng)該談吐文雅，不說粗俗的話，不開低級(jí)玩笑。對(duì)學(xué)生，不盛氣凌人，污辱人格，要把自己對(duì)下一代真摯的愛，通過平等、尊重、友善的口氣和親切、有禮、美好的話語傳達(dá)給學(xué)生，使師生雙方的思想感情溝通交融、和諧親近。以上談的是對(duì)教師口頭表達(dá)的一般要求，這些要求對(duì)語文課堂教學(xué)又具有特別重要的意義，因此，教師上課前一定要備好課，應(yīng)通過有意識(shí)的刻苦訓(xùn)練，不斷提高講課和講話的技巧。
如何提高語言表達(dá)能力 篇13
提高幼兒的語言表達(dá)能力是非常重要的，而使幼兒養(yǎng)成敢說、愛說、會(huì)說的習(xí)慣，善于和老師、小朋友交流是提高幼兒語言表達(dá)能力的重要手段。如何使幼兒養(yǎng)成敢說、愛說、會(huì)說的習(xí)慣呢？我在幼兒教學(xué)中嘗試了以下方法。
�。ㄒ唬┳尯⒆痈艺f。積極為幼兒創(chuàng)造條件，平時(shí)老師見到幼兒就要主動(dòng)以親切的話語及和藹的態(tài)度和他們交流，關(guān)心照顧他們的生活。一起游戲，讓幼兒感到老師像媽媽一樣可親、可信，消除幼兒膽怯心理，產(chǎn)生說話的愿望。為幼兒提供多種表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，說的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。如，開展“我當(dāng)小主持”、“小小播報(bào)員”、“故事大王”，“自由交談”等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)把生活中的所見、所聞、所學(xué)，通過自己的表現(xiàn)及說，來傳達(dá)給周圍的人與他人一起分享，體驗(yàn)分享的快樂，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，提高了幼兒表達(dá)能力，樹立了幼兒的自信心。
�。ǘ┳尯⒆訍壅f。在教學(xué)中要不斷豐富幼兒詞匯、句子。教幼兒朗誦詩(shī)歌、兒歌，繞口令等。兒歌、詩(shī)歌、繞口令等文章具有優(yōu)美、壓韻、有趣的特點(diǎn)，幼兒愛唱、愛學(xué)，容易接受。給孩子講生動(dòng)有趣的故事以提高孩子對(duì)語言的興趣，讓幼兒復(fù)述故事，用孩子自己的語言表達(dá)故事里的人物和情節(jié)，這是對(duì)孩子的語言、記憶、思維、邏輯等能力的`最好鍛煉。還能利用日常生活的有關(guān)環(huán)節(jié)或戶外活動(dòng)的時(shí)間做上幾個(gè)動(dòng)作，讓幼兒觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)，表演中學(xué)說短句。實(shí)踐證明，他們不僅對(duì)老師的表演感興趣，爭(zhēng)著講述，而且他們也自告奮勇地表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作，讓觀看的小朋友評(píng)述。
（三）讓孩子會(huì)說。在孩子敢說、愛說的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)孩子說好話，也就是把要說的話講清楚、講完整、講生動(dòng)、貼切些。怎樣去引導(dǎo)呢？
在日常生活中學(xué)。如春天來了，帶幼兒散步時(shí)，讓幼兒觀察各種樹木、花的變化。幼兒在尋找過程中發(fā)現(xiàn)變化。“柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條像小姑娘的辮子。桃花開了，粉紅的桃花像小朋友的臉蛋”。幼兒在觀察議論，想象中及時(shí)地用語言表達(dá)出來，發(fā)展了口語表達(dá)能力�？傊�，幼兒一日生活中，老師要善于抓住契機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展語言。
在游戲中學(xué)。如在角色游戲中鼓勵(lì)幼兒積極地用語言交流活動(dòng)，從而獲得語言的發(fā)展。
在相互滲透的各科領(lǐng)域中學(xué)。幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維等其他方面有著密切的關(guān)聯(lián)。因此，互相滲透各個(gè)領(lǐng)域的教育是發(fā)展語言的重要途徑。如在音樂活動(dòng)中，讓幼兒邊聽音樂邊聯(lián)想感覺到了什么？然后讓幼兒用語言描述出來；在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒用語言講述自己繪畫的內(nèi)容。讓幼兒在輕松、愉快、自然的氛圍中獲得語言能力的發(fā)展。
通過一系列措施，使幼兒從不敢說到愛說，從不會(huì)說到完整講述，整個(gè)課堂呈現(xiàn)出活躍的氣氛，取得了可喜的進(jìn)步。
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