技能培訓(xùn)的意義及其重要性
面對(duì)培訓(xùn)世界的萬(wàn)花筒，無(wú)論是個(gè)人還是機(jī)構(gòu)都有一種無(wú)所適從的感覺(jué)，不知道該學(xué)些什么又不可能全部學(xué)完。那么，應(yīng)該如何選擇培訓(xùn)項(xiàng)目呢？下面是小編為大家搜集整理出來(lái)的技能培訓(xùn)的意義及其重要性，希望可以幫助到大家！
培訓(xùn)項(xiàng)目主要分為知識(shí)類(lèi)、證書(shū)類(lèi)、素質(zhì)類(lèi)、工具類(lèi)、技能類(lèi)等幾大類(lèi)。下面讓我們來(lái)看看各自不同的作用。
知識(shí)類(lèi)培訓(xùn)的作用 —— 充電
隨著知識(shí)的不斷更新和新行業(yè)的出現(xiàn)，知識(shí)也在不斷地更新，尤其是IT行業(yè)。新知識(shí)的層出不窮使得知識(shí)的折舊速度大為加快，據(jù)專(zhuān)業(yè)人士分析，知識(shí)的更新速度和周期為3—5年，甚至更短，人們也把這類(lèi)學(xué)習(xí)稱(chēng)為“充電”。
“充電”是所有人終生之事，它的意義在于：充電是與社會(huì)進(jìn)步同步的保障；充電是使自己不斷獲得職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的保障；充電是個(gè)人和組織更新能力的基礎(chǔ)。
尤其是對(duì)那些有相當(dāng)工作經(jīng)驗(yàn)的人而言，經(jīng)常性的充電顯得尤其必要。因此建議每個(gè)職業(yè)人每年起碼化7天左右的時(shí)間更新知識(shí)，為自己設(shè)立進(jìn)步的“加油站”。
證書(shū)類(lèi)培訓(xùn) —— 為職場(chǎng)進(jìn)步取得資格
證書(shū)類(lèi)培訓(xùn)是近幾年比較熱的培訓(xùn)，為了推進(jìn)職業(yè)化管理的規(guī)范，無(wú)論是國(guó)家還是地方，設(shè)立了許多證書(shū)類(lèi)培訓(xùn)。
學(xué)歷教學(xué)只是文憑而已，解決的只是基本的知識(shí)和學(xué)習(xí)、思維能力，要進(jìn)入職場(chǎng)必須掌握職業(yè)的知識(shí)并具備職業(yè)能力。
證書(shū)類(lèi)培訓(xùn)又分為三種：一是必須的強(qiáng)制性的證書(shū)，例如會(huì)計(jì)上崗證書(shū)、律師資格等；二是非強(qiáng)制性的證書(shū)，例如管理咨詢(xún)師、營(yíng)養(yǎng)師等，這些方面國(guó)家還未建立強(qiáng)制性的持證上崗制度，學(xué)習(xí)的目的是為了增強(qiáng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；三是職稱(chēng)類(lèi)證書(shū)，如經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師等，這類(lèi)證書(shū)代表的是人員職場(chǎng)能力和級(jí)別，非常重要。
因此，選擇的次序應(yīng)該是先第一、第三類(lèi)，然后才是第二類(lèi)。尤其是對(duì)第二類(lèi)證書(shū)，切不可采取多多益善的辦法，要知道全才比專(zhuān)才的競(jìng)爭(zhēng)力要低得多，選擇適合自己的才是最好的。
證書(shū)的含金量可以從考試的通過(guò)率來(lái)看，通過(guò)率越低含金量越高，如律師、CPA等，而那些只要交錢(qián)就可以通過(guò)的證書(shū)，沒(méi)有什么意義。
素質(zhì)類(lèi)培訓(xùn) —— 提高職業(yè)素質(zhì)著眼長(zhǎng)期發(fā)展
前幾年素質(zhì)類(lèi)的培訓(xùn)也是非常的熱門(mén)，近年來(lái)稍有降溫，這類(lèi)培訓(xùn)的目的是著眼于長(zhǎng)期而提高人們的職業(yè)素養(yǎng)。
越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的素質(zhì)不僅與個(gè)人生活幸福與否有關(guān)，也與職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力相關(guān)，因此從職業(yè)發(fā)展和升遷的角度看，此類(lèi)培訓(xùn)十分重要。
目前比較有代表性的是心理素質(zhì)培訓(xùn)、商務(wù)禮儀培訓(xùn)、勵(lì)志類(lèi)培訓(xùn)等等，前段時(shí)間媒體報(bào)道的女性成功人士培訓(xùn)，大致就屬于此類(lèi)培訓(xùn)。而培訓(xùn)的方式是以訓(xùn)練為主，尤其受年輕人的喜愛(ài)。
工具類(lèi)培訓(xùn) —— 職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的良好手段
所謂工具，并不是工作本身所需要，而是為了增加競(jìng)爭(zhēng)力而增加的砝碼而已，近幾年出現(xiàn)的外語(yǔ)熱、計(jì)算機(jī)熱等就屬于此類(lèi)培訓(xùn)。
對(duì)大多人而言，本身不從事外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)工作，就是外語(yǔ)院校的畢業(yè)生也感到光是外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)并不能直接使用，只是工作的一種工具而已，而對(duì)于那些本身就不是外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的人士而言，如果在專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外有較強(qiáng)的外語(yǔ)或計(jì)算機(jī)工作能力，無(wú)疑會(huì)大大增加其職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展空間，甚至于像外資企業(yè)把外語(yǔ)這一交流工具當(dāng)作必備的能力。
面對(duì)迅速變化和發(fā)展的世界，出現(xiàn)了越來(lái)越多的就業(yè)必備工具，而傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)又比較忽視這種培訓(xùn)，因此必須根據(jù)時(shí)代的'要求掌握這些工具。
技能性培訓(xùn) —— 做好工作的直接保障
技能性培訓(xùn)是當(dāng)前的一大熱門(mén)，這是指為了做好工作本身直接的操作性培訓(xùn)，這類(lèi)培訓(xùn)有的是在學(xué)校里完成，二是在社會(huì)上完成。
國(guó)外的職業(yè)技能培訓(xùn)十分發(fā)達(dá)，例如日本、德國(guó)等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，十分重視職業(yè)技能培訓(xùn)。日本基本不設(shè)立MBA培訓(xùn)但其職業(yè)技能培訓(xùn)就十分發(fā)達(dá)，因此其制造業(yè)的水平顯得十分高。
與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)在職業(yè)技能培訓(xùn)方面只是剛起步而已，發(fā)展過(guò)程中存在許多問(wèn)題，主要原因有二：一是與國(guó)人觀(guān)念中根深蒂固的對(duì)職業(yè)技能的地位低下有關(guān)；二是與經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)缺乏培訓(xùn)能力有關(guān)。
從職場(chǎng)人士角度看，多參加技能學(xué)習(xí)比素質(zhì)培訓(xùn)更務(wù)實(shí)、更重要。不同的培訓(xùn)類(lèi)型適合不同的人員，切不可沒(méi)有選擇的盲目培訓(xùn)。選擇的原則有三：一是個(gè)人的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和職業(yè)追求；二是缺什么補(bǔ)什么；三是選擇當(dāng)前最迫切、最重要的項(xiàng)目進(jìn)行。
所以學(xué)幾種技能伴身，技多不壓身，走到哪里都不怕沒(méi)工作。
拓展：職業(yè)技能培訓(xùn)的意義
職業(yè)培訓(xùn)的意義和特點(diǎn)
職業(yè)培訓(xùn)是一種按照不同職業(yè)崗位的要求對(duì)接受培訓(xùn)的人員進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的職業(yè)教育活動(dòng)，其目標(biāo)在于提高勞動(dòng)者的就業(yè)能力、工作能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，促使勞動(dòng)者順利地實(shí)現(xiàn)就業(yè)和再就業(yè)。
職業(yè)培訓(xùn)的意義
�。�1）職業(yè)培訓(xùn)是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的需要。
我國(guó)是世界上勞動(dòng)力資源最豐富的國(guó)家，但從整體上看，目前我國(guó)勞動(dòng)力素質(zhì)還比較低。十六大提出：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。
�。�2）職業(yè)培訓(xùn)是緩解就業(yè)壓力的需要。
勞動(dòng)者素質(zhì)能力與就業(yè)需求不相適應(yīng)的矛盾十分突出。解決好這一問(wèn)題，就需要大力加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)培訓(xùn)，對(duì)于求職者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是新生勞動(dòng)力初次就業(yè)，還是下崗失業(yè)人員再次就業(yè)，都可以通過(guò)獲得工作技能，提高就業(yè)能力，盡快找到工作，縮短失業(yè)期。
對(duì)于在職職工來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)獲得更高技術(shù)等級(jí)或一專(zhuān)多能，提高適應(yīng)崗位變化能力，激發(fā)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)就業(yè)的穩(wěn)定性；對(duì)于那些具有潛在創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人員來(lái)說(shuō)，可以提高創(chuàng)業(yè)能力，提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率，形成以培訓(xùn)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的良性機(jī)制。
（3）職業(yè)培訓(xùn)是提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的需要。
我國(guó)加入WTO后，面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化背景下日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力已成為當(dāng)務(wù)之急。而提高競(jìng)爭(zhēng)力，不但需要在加強(qiáng)管理、加快技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等方面采取措施，同時(shí)必須加快培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的技術(shù)工人隊(duì)伍。從目前我國(guó)企業(yè)職工隊(duì)伍總體素質(zhì)狀況看，技術(shù)工人短缺問(wèn)題已經(jīng)相當(dāng)突出。
職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)
與學(xué)歷教育相比，職業(yè)培訓(xùn)具有以下特點(diǎn)：
�。�1）針對(duì)性和實(shí)用性。職業(yè)培訓(xùn)的培訓(xùn)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等均根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力的需求、用人單位實(shí)際需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定。勞動(dòng)者經(jīng)過(guò)職業(yè)培訓(xùn)后能盡快適應(yīng)崗位實(shí)際工作的要求，上崗就業(yè)。
�。�2）靈活性和多樣性。在培訓(xùn)形式上可采取聯(lián)合辦學(xué)、委托培訓(xùn)、定向培訓(xùn)等形式；在培訓(xùn)時(shí)限上采取彈性學(xué)制，可以脫產(chǎn)也可以半脫產(chǎn)；在培養(yǎng)對(duì)象上依據(jù)崗位的實(shí)際需要靈活確定，不受學(xué)籍、年齡和文化程度的限制，實(shí)行開(kāi)放式入學(xué)；在教學(xué)形式上不受某種固定模式的限制，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求采取多種形式的教學(xué)手段。
�。�3）技術(shù)性和技能性。這是職業(yè)培訓(xùn)的本質(zhì)要求，是由培養(yǎng)目標(biāo)所決定的。在培訓(xùn)方法上強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)教育與實(shí)際操作訓(xùn)練相結(jié)合，突出技能操作訓(xùn)練，強(qiáng)化培訓(xùn)者運(yùn)用技術(shù)技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)培訓(xùn)與就業(yè)和使用相結(jié)合。
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