牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)集合（5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握本單元的新詞匯、句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，能夠準(zhǔn)確朗讀和書(shū)寫(xiě)所學(xué)內(nèi)容。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，特別是口語(yǔ)和聽(tīng)力能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神，同時(shí)增強(qiáng)跨文化意識(shí)。
二、教學(xué)內(nèi)容
以牛津小學(xué)英語(yǔ)教材中的“Shopping”單元為例
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：新詞匯和句型的.掌握，以及能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
2. 難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物教具（如家庭成員的照片、購(gòu)物清單等）、錄音機(jī)等。
2. 板書(shū)設(shè)計(jì)：提前設(shè)計(jì)好板書(shū)內(nèi)容，包括新詞匯、句型、重點(diǎn)難點(diǎn)等。
五、教學(xué)過(guò)程
1. Warm-up（熱身）
活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)歌曲、游戲或日常對(duì)話等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
示例：播放一首與家庭或購(gòu)物相關(guān)的英文歌曲，如“Go Shopping”，并引導(dǎo)學(xué)生跟唱。
2. Presentation（呈現(xiàn)新知）
詞匯教學(xué)：利用多媒體展示新詞匯的圖片和發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并嘗試拼寫(xiě)。
句型教學(xué)：通過(guò)對(duì)話或短文的形式呈現(xiàn)新句型，并引導(dǎo)學(xué)生理解其意義和用法。
語(yǔ)法講解：對(duì)于復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，采用簡(jiǎn)單易懂的方式進(jìn)行講解，并通過(guò)例句加以說(shuō)明。
3. Practice（練習(xí)鞏固）
分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演或?qū)υ捑毩?xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。
游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，如“快速問(wèn)答”、“你畫(huà)我猜”等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
4. Production（輸出展示）
情景模擬：創(chuàng)設(shè)一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)情境，讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演或展示。
評(píng)價(jià)反饋：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。
5. Summary（總結(jié)歸納）
回顧重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的新詞匯、句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。
布置作業(yè)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置適量的作業(yè)，以鞏固和拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。
牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容
以《牛津小學(xué)英語(yǔ)》某冊(cè)某單元為例，如5B Unit 7 "Fun with English"中的"A Busy Day"部分。該單元旨在讓學(xué)生通過(guò)談?wù)撊粘Ｉ�，鞏固和運(yùn)用已學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如"watch TV", "have breakfast", "clean the library"等，并學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，如"busy", "past", "on duty", "brush teeth"等。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)新單詞和新句型，如"What time is it? Its time for… Do you want to…? I want to…"。
能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，特別是口頭表達(dá)能力和交際能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和時(shí)間觀念，讓學(xué)生意識(shí)到珍惜時(shí)間的重要性。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握新單詞和新句型，并能正確運(yùn)用到日常對(duì)話中。
難點(diǎn)：如何制作對(duì)話并表演出來(lái)，以及能夠談?wù)摃r(shí)間和當(dāng)時(shí)應(yīng)該做的`事情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、磁帶錄音機(jī)、單詞卡片、掛圖等。
板書(shū)準(zhǔn)備：黑板上預(yù)先寫(xiě)好課題和關(guān)鍵句型。
五、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up and Revision（熱身與復(fù)習(xí)）
唱一首與單元主題相關(guān)的英文歌曲，如"Do Some Exercise with Me"或"I Wish I Was Taller"，活躍課堂氣氛。
通過(guò)TPR（全身反應(yīng)法）復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如"get up, have breakfast"等，并引導(dǎo)學(xué)生自由問(wèn)答。
2、Presentation and Practice（呈現(xiàn)與練習(xí)）
引入新單詞和新句型，通過(guò)聽(tīng)錄音、跟讀、朗讀等方式讓學(xué)生掌握。
創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如模擬一天中的不同時(shí)間段應(yīng)該做的事情。
使用游戲、猜謎、完成調(diào)查表等方式鞏固新知。
3、Consolidation and Homework（鞏固與作業(yè)）
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話并表演。
布置家庭作業(yè)，如聽(tīng)錄音跟讀課文，抄寫(xiě)并背誦新單詞和句型。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
在黑板上清晰書(shū)寫(xiě)本課的重點(diǎn)單詞、句型和例句，便于學(xué)生回顧和記憶。
牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容
以《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5B Unit 7 "Fun with English" 中的 "A Busy Day" Part A 為例進(jìn)行設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀新單詞：“busy, past, to, on duty, brush teeth, really, half, a quarter”等。
學(xué)生能夠掌握并使用新句型：“What time is it? It’s time for… Do you want to…? I want to…”進(jìn)行日常交流。
2、能力目標(biāo)：
發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力。
提高學(xué)生的交際技能，能在模擬情境中自由交流。
3、情感態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)間的重要性。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
學(xué)生能正確說(shuō)出并使用新單詞和新句型。
學(xué)生能寫(xiě)出完整的句子。
2、難點(diǎn)：
學(xué)生能制作對(duì)話并表演出來(lái)。
學(xué)生能談?wù)摃r(shí)間和在特定時(shí)間應(yīng)該做的事情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）設(shè)備、錄音機(jī)、學(xué)校日常用品等教學(xué)輔助工具。
2、課件、相關(guān)圖片或視頻材料。
五、教學(xué)方法
交際法：設(shè)置真實(shí)情境，讓學(xué)生在小組或雙人練習(xí)中自由對(duì)話，不必?fù)?dān)心犯錯(cuò)。
任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成制作對(duì)話并表演的任務(wù)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用關(guān)鍵句型。
六、教學(xué)過(guò)程
1、熱身與復(fù)習(xí)（Warm-up and Revision）
唱一首與上節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲，如“Do Some Exercise with Me”。
進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯和句型。
2、新課導(dǎo)入（Presentation）
通過(guò)圖片或視頻展示一天中忙碌的場(chǎng)景，引出“A Busy Day”的'主題。
學(xué)習(xí)新單詞和新句型，通過(guò)跟讀、模仿和練習(xí)確保學(xué)生掌握。
3、課文學(xué)習(xí)（Text Learning）
播放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并回答問(wèn)題，如“What time does he/she brush teeth?”。
分段講解課文，注重語(yǔ)言點(diǎn)的理解和運(yùn)用。
4、鞏固練習(xí)（Consolidation）
組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬一天中的不同場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話。
完成課后填空題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。
5、作業(yè)布置（Homework）
根據(jù)家庭照片模仿課文內(nèi)容，自編對(duì)話。
預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)話題的詞匯和句型。
七、教學(xué)反思
本次教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)和交際法，提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。在未來(lái)的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容
以牛津小學(xué)英語(yǔ)xx單元為例，如《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 3 "Asking the Way"的"Listen, Read and Say"部分。
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)生能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能初步朗讀和表演對(duì)話。
學(xué)生能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀詞匯：miss, kilometre, away, only, city, road, far等。
學(xué)生能掌握句型：How far is it from here? It’s about a kilometre away.
2. 能力目標(biāo)：
發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作能力。
提升學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)言的.能力。
3. 情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。
難點(diǎn)：能比較流暢地朗讀對(duì)話，并能在掌握對(duì)話的基礎(chǔ)上運(yùn)用本課語(yǔ)言進(jìn)行“問(wèn)路”的對(duì)話交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：本單元的單詞卡片、A部分掛圖、磁帶、錄音機(jī)、地區(qū)交通圖等。
板書(shū)準(zhǔn)備：黑板上預(yù)先寫(xiě)好標(biāo)題和關(guān)鍵句型。
教學(xué)過(guò)程
1. Warm-up（熱身）
聽(tīng)歌曲：播放與問(wèn)路相關(guān)的英文歌曲，如"Excuse Me"，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
指令游戲：通過(guò)"Listen and Do"活動(dòng)，如"Show me your left hand."、"Touch your right leg with your right hand."等，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯和句型，同時(shí)活躍課堂氣氛。
2. Presentation and Practice（呈現(xiàn)與練習(xí)）
引入話題：利用地區(qū)交通圖，通過(guò)師生對(duì)話引入本課話題，如“Mr Smith is new here. He wants to visit Hebing Park. But he doesn’t know the way. Who can tell him how far it is from here?”
呈現(xiàn)對(duì)話：分段呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。通過(guò)聽(tīng)錄音、跟讀、齊讀等方式，確保學(xué)生掌握對(duì)話內(nèi)容。
角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬問(wèn)路對(duì)話，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3. Consolidation（鞏固）
整體聽(tīng)讀課文：學(xué)生整體聽(tīng)讀課文，利用掛圖進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容。
分段表演：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型，分段表演對(duì)話朗讀，加深學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的印象。
創(chuàng)編對(duì)話：教師在黑板上畫(huà)交通圖，學(xué)生根據(jù)圖意同位看圖編一段小對(duì)話“Asking the Way”并試著表演。
4. Homework（作業(yè)）
聽(tīng)錄音，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀本課對(duì)話。
編寫(xiě)并表演一段關(guān)于問(wèn)路的對(duì)話，可以是家庭成員之間的對(duì)話，也可以是朋友之間的對(duì)話。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 3 Asking the Way
Questions:
1. Can you tell me the way to the history museum?
2. How far is it from here?
3. How many stops are there?
4. Where’s the bus stop?
5. Where else does Mr Smith want to go?
6. Where is it?
7. How can he get there?
Key Sentences:
1. How far is it from here? It’s about a kilometre away.
2. You can take bus No. … and get off at the … stop.
牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)理念
牛津小學(xué)英語(yǔ)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用和交際功能，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面。同時(shí)，教材也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)豐富多彩的話題和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握教材中的詞匯、句型、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠熟練運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠逐步提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，尊重和理解不同文化背景下的語(yǔ)言習(xí)慣和價(jià)值觀。
三、教學(xué)內(nèi)容
牛津小學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容豐富多樣，包括日常對(duì)話、故事閱讀、歌曲歌謠、游戲活動(dòng)等。每個(gè)單元都圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，如家庭、學(xué)校、朋友、動(dòng)物等，通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生掌握相關(guān)的詞匯和句型。
四、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)模擬的生活情景，讓學(xué)生在真實(shí)或接近真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。例如，在購(gòu)物單元中，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬的商店環(huán)境，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員進(jìn)行對(duì)話。
2. 任務(wù)教學(xué)：通過(guò)完成具體的任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物單元時(shí)，可以讓學(xué)生制作一張動(dòng)物海報(bào)，并用英語(yǔ)介紹自己喜歡的動(dòng)物。
3. 合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。例如，在故事閱讀單元中，可以讓學(xué)生分組討論故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況，通過(guò)課堂觀察、提問(wèn)、作業(yè)等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。
2. 總結(jié)性評(píng)價(jià)：在每個(gè)單元或?qū)W期結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，通過(guò)測(cè)試、項(xiàng)目展示等方式評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合能力。
六、教學(xué)示例
以牛津小學(xué)英語(yǔ)某單元“My Family”為例，教學(xué)設(shè)計(jì)可以包括以下幾個(gè)步驟：
1. Warm-up：通過(guò)一首關(guān)于家庭的歌曲或歌謠引入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. Presentation：展示家庭成員的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型，如“father, mother, brother, sister”等。
3. Practice：通過(guò)角色扮演、對(duì)話練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。例如，可以讓學(xué)生分組扮演不同的家庭成員，介紹自己的家庭成員和他們的職業(yè)。
4. Production：讓學(xué)生制作一張家庭樹(shù)或家庭照片墻，并用英語(yǔ)標(biāo)注每個(gè)家庭成員的名字和關(guān)系。
5. Wrap-up：總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受和收獲。
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