小學(xué)課改工作總結(jié)（熱）
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編整理的小學(xué)課改工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)課改工作總結(jié) 篇1
在本學(xué)期的課改工作中，我們堅持將新課程改革的理念貫穿于教學(xué)始終。通過組織多次教師培訓(xùn)和研討活動，使全體教師深刻理解了新課程改革的核心理念，即“以學(xué)生為本，全面發(fā)展”。教師們不再僅僅關(guān)注知識的傳授，而是更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提升。
一、課程結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化
我們根據(jù)新課程改革的要求，對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化。一方面，我們增加了實(shí)踐性課程和活動性課程的比重，如科學(xué)實(shí)驗、手工制作、戶外探究等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望；另一方面，我們減少了單純記憶性的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作等方式，主動獲取知識和經(jīng)驗。
二、教學(xué)方法與手段創(chuàng)新
在教學(xué)方法和手段上，我們進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新。教師們積極探索新的教學(xué)模式，如項目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者。同時，我們也充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。
三、學(xué)生評價體系完善
為了全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們完善了學(xué)生評價體系。除了傳統(tǒng)的筆試成績外，我們還增加了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面的`評價。這種多元化的評價方式，使學(xué)生更加注重全面發(fā)展，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
四、家校合作共育成果顯著
在課改工作中，我們注重家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。通過定期召開家長會、開展家長進(jìn)課堂等活動，我們加強(qiáng)了與家長的溝通和交流，使家長更加了解學(xué)校的課改工作，也更加支持學(xué)校的課改工作。家校合作共育的成果顯著，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。
五、存在問題與改進(jìn)措施
在課改工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分教師對新課程改革的理念理解不夠深入，教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新性不夠強(qiáng)；部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待提高等。針對這些問題，我們將采取以下改進(jìn)措施：一是繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力；二是加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法；三是加強(qiáng)與家長的溝通和合作，形成家校共育的良好氛圍。
本學(xué)期的小學(xué)課改工作取得了一定的成果，但也存在一些問題。我們將繼續(xù)努力，不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)課改工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期小學(xué)課改工作已經(jīng)順利完成，通過我們團(tuán)隊的共同努力和合作，取得了一些顯著的成果和進(jìn)步。以下是我對這次課改工作的總結(jié)和反思：
1、調(diào)整教學(xué)方法：
我們嘗試引入了更多的互動性教學(xué)方法，如小組合作、游戲化教學(xué)等。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下更加積極主動，思維活躍，學(xué)習(xí)效果也更好。
2、更新教材內(nèi)容：
為了更好地適應(yīng)時代發(fā)展和學(xué)生需求，我們對原有教材進(jìn)行了更新和優(yōu)化。增加了一些新知識和新技能，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活和實(shí)際需求。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維：
通過設(shè)立一些創(chuàng)意活動和項目，我們鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
4、加強(qiáng)師生溝通：
我們在課堂教學(xué)中注重師生之間的互動和溝通，鼓勵學(xué)生提出問題和主動參與討論。這樣不僅能增強(qiáng)師生之間的親和力，也能更好地促進(jìn)教學(xué)效果的提升。
5.評估調(diào)整：
在課改工作中，我們還進(jìn)行了及時的評估和調(diào)整。根據(jù)學(xué)生的`反饋意見和實(shí)際效果，我們對教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，以確保課程的質(zhì)量和效果。
通過這次課改工作，我們不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也增強(qiáng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和動力。相信在未來的工作中，我們會繼續(xù)努力，不斷完善和改進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境和更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。感謝全體老師和學(xué)生的支持和配合，讓我們共同見證這次課改的成功和成果。期待未來更好的教學(xué)工作！
小學(xué)課改工作總結(jié) 篇3
在過去的一年里，我校深入貫徹國家教育政策，積極推進(jìn)小學(xué)課程改革。經(jīng)過全體師生的共同努力，課改工作取得了顯著成效。以下是我校小學(xué)課改工作的詳細(xì)總結(jié)。
一、課改理念與目標(biāo)明確
1. 明確課改理念：我們堅持“以學(xué)生為中心，以全面發(fā)展為目標(biāo)”的課改理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2. 確立課改目標(biāo)：明確提出了提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、構(gòu)建特色課程體系等具體目標(biāo)，為課改工作指明了方向。
二、課程體系優(yōu)化與拓展
1. 優(yōu)化課程設(shè)置：根據(jù)國家和地方課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對課程設(shè)置進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，確保課程結(jié)構(gòu)更加合理、科學(xué)。
2. 拓展課程資源：積極開發(fā)校本課程資源，引入優(yōu)質(zhì)外部資源，豐富課程內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
3. 實(shí)施跨學(xué)科整合：打破學(xué)科壁壘，開展跨學(xué)科整合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科思維。
三、教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐
1. 推行合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生之間開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。
2. 開展探究式教學(xué)：通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3. 運(yùn)用信息技術(shù)手段：充分利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、師資隊伍建設(shè)與培訓(xùn)
1. 加強(qiáng)教師培訓(xùn)：定期組織教師參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，提高教師的`專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
2. 鼓勵教師創(chuàng)新：鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐，探索適合本校學(xué)生的教學(xué)方法和模式。
3. 建立教師交流平臺：搭建教師交流平臺，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗分享和合作交流。
五、學(xué)生發(fā)展評價與反饋
1. 建立多元評價體系：注重學(xué)生的全面發(fā)展，建立包括學(xué)業(yè)成績、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力等多方面的評價體系。
2. 加強(qiáng)學(xué)生反饋：定期收集學(xué)生的意見和建議，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
3. 展示學(xué)生成果：通過舉辦各類展示活動，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。
經(jīng)過一年的努力，我校小學(xué)課改工作取得了顯著成效。但我們也清醒地認(rèn)識到，課改工作仍面臨諸多挑戰(zhàn)和困難。在未來的工作中，我們將繼續(xù)深化課改工作，不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和模式，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。
小學(xué)課改工作總結(jié) 篇4
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我校小學(xué)課改工作取得了一定的成果。在教學(xué)內(nèi)容的改革方面，我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，針對性地設(shè)計了新的課程內(nèi)容，使學(xué)生更加容易理解和接受；在教學(xué)方法的改革方面，我們采用了互動式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；在評價方式的`改革方面，我們注重學(xué)生的全面發(fā)展，不只是看成績，而更加注重學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)。
在這次課改工作中，我們也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。比如，學(xué)生的原有學(xué)習(xí)習(xí)慣難以改變，老師們的教學(xué)觀念和方法也需要適應(yīng)新的需求，而學(xué)校的資源和師資力量也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。但是，通過大家的共同努力和團(tuán)結(jié)合作，我們克服了這些困難，取得了一定的成績。
未來，我們將繼續(xù)堅持課改工作，不斷改進(jìn)和完善教育教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。希望在全校師生的共同努力下，我們的小學(xué)課改工作能夠取得更加顯著的成績，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，大家的共同合作，一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的目標(biāo)。謝謝大家！
小學(xué)課改工作總結(jié) 篇5
在過去的一年里，我們?nèi)w教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極探索，勇于創(chuàng)新，為提升教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展付出了辛勤的汗水�，F(xiàn)在，我將對本學(xué)年小學(xué)課改工作進(jìn)行總結(jié)，以期在今后的工作中更好地發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足。
一、工作內(nèi)容
1. 深入學(xué)習(xí)課改理念，明確課改方向。通過組織專題培訓(xùn)、研討會等形式，使全體教師深刻理解課改的核心思想，明確課改的目標(biāo)和要求。
2. 優(yōu)化課程設(shè)置，豐富課程內(nèi)容。根據(jù)課改要求，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增加實(shí)踐性、探究性課程，減少傳統(tǒng)應(yīng)試課程，使學(xué)生能夠在多樣化的課程學(xué)習(xí)中發(fā)展綜合素質(zhì)。
3. 改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。采用小組合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等新型教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。
4. 加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)。通過開展教師研修、教學(xué)觀摩等活動，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為課改工作提供有力保障。
二、重點(diǎn)成果
1. 課程設(shè)置更加合理，學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提升。經(jīng)過一年的努力，我校的課程設(shè)置更加符合課改要求，學(xué)生在實(shí)踐性、探究性課程中表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，綜合素質(zhì)得到顯著提升。
2. 教學(xué)方法得到改進(jìn)，教學(xué)效率明顯提高。通過采用新型教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)，課堂氛圍更加活躍，教學(xué)效果顯著提高。
3. 教師隊伍建設(shè)取得新進(jìn)展，教師素質(zhì)整體提升。通過一系列研修和培訓(xùn)活動，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，為課改工作提供了有力支持。
三、遇到的問題與解決方案
1. 部分教師對課改理念理解不夠深入。針對這一問題，我們加強(qiáng)了課改理念的宣傳和培訓(xùn)，組織教師深入學(xué)習(xí)課改文件和相關(guān)理論，提高教師的認(rèn)識水平。
2. 實(shí)踐性課程實(shí)施過程中存在一些困難。針對這一問題，我們加強(qiáng)了實(shí)踐性課程的組織和管理，完善相關(guān)設(shè)施和資源，提高課程的實(shí)施效果。
3. 小組合作學(xué)習(xí)過程中存在學(xué)生參與度不均的問題。為解決這一問題，我們加強(qiáng)了對小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)督，優(yōu)化分組策略，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動。
四、未來計劃
1. 深化課改理念，推動課程改革向縱深發(fā)展。我們將繼續(xù)加強(qiáng)課改理念的宣傳和培訓(xùn)，使全體教師深入理解課改的核心思想，明確課改的`目標(biāo)和要求。
2. 加強(qiáng)實(shí)踐性課程建設(shè)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。我們將進(jìn)一步完善實(shí)踐性課程的設(shè)施和資源，豐富課程內(nèi)容，提高課程質(zhì)量，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中鍛煉自己的能力和素質(zhì)。
3. 加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。我們將繼續(xù)開展教師研修和培訓(xùn)活動，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為課改工作提供有力保障。同時，我們也將加強(qiáng)教師之間的交流和合作，形成合力，共同推動學(xué)校的發(fā)展。
小學(xué)課改工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期，我們小學(xué)進(jìn)行了課改工作，取得了一定的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、課程內(nèi)容更新
我們對課程內(nèi)容進(jìn)行了更新和調(diào)整，使其更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，增加了許多生動有趣的案例和實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。
二、教學(xué)方法改進(jìn)
我們嘗試了多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)等，使課堂更加生動活潑，學(xué)生參與度和互動性增強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊合作和交流能力。
三、教育資源優(yōu)化
我們充分利用了現(xiàn)代科技手段，結(jié)合多媒體教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)資源等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化了教學(xué)效果，提高了學(xué)生的信息獲取和利用能力。
四、評價方法創(chuàng)新
我們改變了以往傳統(tǒng)的考試評價方式，注重學(xué)生的全面發(fā)展，采用多種評價方法，如問答、實(shí)驗報告、作品展示等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和綜合發(fā)展。
五、師生關(guān)系互動
通過課改工作，我們加強(qiáng)了師生之間的溝通與互動，改變了傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型教學(xué)模式，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了師生之間的.互相尊重和合作。
在今后的工作中，我們將進(jìn)一步完善課改工作，繼續(xù)探索適合學(xué)生發(fā)展的教育方式，促進(jìn)小學(xué)教育的全面發(fā)展。
小學(xué)課改工作總結(jié) 篇7
隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)課程改革成為了提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)年，我校全面啟動了小學(xué)課程改革工作，旨在通過優(yōu)化課程設(shè)置、改進(jìn)教學(xué)方法、提升教師素質(zhì)等途徑，進(jìn)一步推動學(xué)生全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、工作內(nèi)容與成效
1、課程設(shè)置優(yōu)化
增加了素質(zhì)教育課程的比重，如“德行”“體健”“美藝”“勞動”等特色課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。
精簡了部分過于繁瑣的課程內(nèi)容，為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)和興趣發(fā)展的空間。
2、教學(xué)方法改進(jìn)
引入了新的教育教學(xué)理念和方法，如啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)、問題解決教學(xué)等，提高了學(xué)生的主動參與和探究能力。
加強(qiáng)了課堂教學(xué)的互動性和實(shí)踐性，通過小組合作、角色扮演、實(shí)驗操作等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
3、教師素質(zhì)提升
組織了多次教師培訓(xùn)活動，包括新課標(biāo)、新教材、新教學(xué)方法等方面的培訓(xùn)，提高了教師的教育教學(xué)能力。
鼓勵教師參與課題研究、論文撰寫等教研活動，提升了教師的科研能力和專業(yè)素養(yǎng)。
4、成果展示與交流
舉辦了新課程改革成果展示活動，展示了各學(xué)科的優(yōu)秀教學(xué)案例和特色課程，促進(jìn)了校際間的.交流與學(xué)習(xí)。
參加了各級各類的教育教學(xué)比賽和評比活動，取得了優(yōu)異的成績，提高了學(xué)校的知名度和影響力。
二、存在問題與改進(jìn)措施
1、存在問題
部分教師對新課程改革的理念和方法理解不夠深入，存在觀念上的誤區(qū)和實(shí)踐中的困惑。
教育教學(xué)資源相對匱乏，無法滿足新課程改革的需求。
2、改進(jìn)措施
加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師對新課程改革的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
積極爭取外部支持，擴(kuò)大教育教學(xué)資源的投入，改善教育教學(xué)環(huán)境。
本學(xué)年，我校在小學(xué)課程改革工作中取得了顯著的成效，但也存在一些問題和不足。未來，我們將繼續(xù)深化課程改革工作，加強(qiáng)教師培訓(xùn)、優(yōu)化課程設(shè)置、改進(jìn)教學(xué)方法等方面的工作，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生全面發(fā)展提供更好的保障。同時，我們也希望與更多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)交流與合作，共同推動小學(xué)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。
小學(xué)課改工作總結(jié) 篇8
新一輪的課程改革猶如一場世紀(jì)春雨，灑向廣大教師的心田。一切都是充滿朝氣，一切顯得生機(jī)勃勃。課改工作給我們學(xué)校帶來的變化是巨大的，我校教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高，總之，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索�，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校的課改工作總結(jié)如下：
一、新課改，轉(zhuǎn)變了教師的.觀念，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。
�。ㄒ唬┙處熃虒W(xué)的轉(zhuǎn)變
1、現(xiàn)在我校教師都能熟練地運(yùn)用六步教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)案設(shè)計多姿多彩，教為學(xué)服務(wù)，以學(xué)定教，以學(xué)論教。真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
2、承認(rèn)學(xué)生的個別差異，在課堂上允許學(xué)生插話，反駁，提問，補(bǔ)充。而不是怕出“意外”，怕影響進(jìn)度，丟面子，就對學(xué)生的反駁，提問等不理和訓(xùn)斥。
�。ǘ┬〗M建設(shè)的轉(zhuǎn)變
1、學(xué)生的座位有原來的橫向排列變?yōu)閲κ�，學(xué)生相對而座，更有利于在課堂上展開合作交流，
2、每個小組好中差學(xué)生各占一定比例，每個小組的成員按A、B、C、D分為四個等級，按照學(xué)生智商的高低分層目標(biāo)，分層學(xué)習(xí)，分層達(dá)標(biāo)，分層訓(xùn)練，讓每個學(xué)生體現(xiàn)出就有的尊嚴(yán)，解決了學(xué)生個別發(fā)展與全體學(xué)生發(fā)展的沖突。
3、我校在黑板的左右兩側(cè)分別設(shè)置了“展示之星”、“評比欄”，提高了學(xué)生上課發(fā)言的積極性。
�。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)能力的轉(zhuǎn)變
1、我校注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也就是自主性、主動性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生寫預(yù)習(xí)筆記，圍繞導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)，自主解決問題，標(biāo)注出疑難問題，課堂上展示自己的預(yù)習(xí)成果。在這個過程中，學(xué)生不僅會學(xué)習(xí)了，而且自主學(xué)習(xí)的能力提高了，同時，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，通過翻閱資料，上網(wǎng)查找，又學(xué)到了課本外很多知識，拓寬了視野，收到了意想不到的效果。現(xiàn)在就連一年級的學(xué)生也在老師的引導(dǎo)下學(xué)會自己預(yù)習(xí)課文。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有了很大的改變�，F(xiàn)在學(xué)生到校后都能自覺的預(yù)習(xí)功課，互相交流，互幫互助。
二、積極組織全體教師不斷總結(jié)，提煉、優(yōu)化課改成果
1、學(xué)校成立了新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，每周抽出兩名教師上公開課，展示本校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗，為廣大教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時也為會診和解剖課堂，解決教學(xué)中一些共性問題，共同提高。
2、學(xué)校成立了語文、數(shù)學(xué)教研組，每個教研組由組長具體負(fù)責(zé)，采取先集體研究，再由教師本人形成個性化的業(yè)務(wù)筆記，并且集體研究的過程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體教研。
三、學(xué)校的全力支持
1、學(xué)校購置了電腦、打印機(jī)，供教師學(xué)習(xí)、教學(xué)使用。
2、學(xué)校為每班配置四塊小黑板，為學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)提供方便。
3、學(xué)校制作課改標(biāo)語，張貼于各個教室，提高教室文化氛圍。
沒有最好，只有更好，在以后的課改工作中，我們會多向其他學(xué)校學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，爭取更上一層樓。
小學(xué)課改工作總結(jié) 篇9
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，它以全新的教學(xué)理念，全新的教學(xué)方式，推動著素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)程。本年度我校的課程改革工作主要包括兩個方面一是繼續(xù)推進(jìn)新一輪課程改革，鞏固已有的工作成果，促進(jìn)教學(xué)理念和教育模式、教學(xué)方法的進(jìn)一步更新，為提高教育教學(xué)的效果打下基礎(chǔ)；二是推進(jìn)課堂教育改革工作，在推進(jìn)過程中加大了教育模式的本地化，使這種教學(xué)模式能夠適應(yīng)本地實(shí)際、本校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，在實(shí)施中把在以往教學(xué)中取得的成果運(yùn)用到教學(xué)中去。
一年來，在進(jìn)修學(xué)校和中心校的精心指導(dǎo)下，在教導(dǎo)處的扎實(shí)工作下，學(xué)校的`課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實(shí)推進(jìn)，取得了初步成效，積極推進(jìn)了新課程教學(xué)。積極穩(wěn)妥地開展新課程教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展�，F(xiàn)就我校課改工作情況總結(jié)如下：
一、基本情況。
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，本學(xué)期有6個教學(xué)班，學(xué)生247名，在職在崗教師17名。
（1）年齡結(jié)構(gòu)：50歲以上教師2人；30-40歲教師11人；30歲以下教師4人。
�。�2）職稱結(jié)構(gòu)：小教高級：10人；小教一級：6人；見習(xí)期1人。
�。�3）學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科13人；大專2人；中師2人。
全校老師緊跟時代的步伐，勇于探索教育改革新路子，立足實(shí)際，以搞好新課改來提高教師綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校設(shè)施齊全，有電腦室、圖書室、實(shí)驗室、美術(shù)室、音樂室、體育室、衛(wèi)生室、大隊室、會議室、高質(zhì)量的自動廣播系統(tǒng)、覆蓋各班的寬帶網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。校園整潔美觀，室內(nèi)外干凈規(guī)范，整個校園一片秩序井然的景象。
在新一輪課程改革中，我校牢固確立“以人為本，共同成長”的辦學(xué)理念，“讓每一個孩子閃光”的辦學(xué)目標(biāo)，“與先進(jìn)教育發(fā)展同步、與教育現(xiàn)代化同步、與家長高質(zhì)量教育需求同心、與教師高品位追求同向”的辦學(xué)宗旨，銳意改革，開拓創(chuàng)新，在資源、師德、教材、管理、教科研等諸多層面圍繞新課程改革進(jìn)行了積極的探索，在建設(shè)中落實(shí)，在落實(shí)中提升。
二、以校園文化為建設(shè)平臺，豐富新課程資源。
隨著新課程改革的力度不斷加大，課程資源的`重要性越來越明顯。為豐富新課程資源，我校立足校情，全面啟動“校園文化”建設(shè)工程，從而為新課程改革提供強(qiáng)大的資源支持。
校園內(nèi)設(shè)立了環(huán)境優(yōu)雅的“圖書角”和充滿童趣的“繪畫墻”。在校園相應(yīng)處分別明示名人名言、禮儀詩句、文明詩句、勸學(xué)詩句，努力體現(xiàn)“關(guān)心·愛心·精心·細(xì)心”的文化意蘊(yùn)。
教學(xué)樓內(nèi)充分利用樓道空間，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，分層次、分主題設(shè)置各不相同的育人園地。各樓層設(shè)有“健康篇”、“格言篇”、“藝術(shù)篇”。
各班級內(nèi)懸掛國旗，張貼《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、本班班級制度，設(shè)有“紅領(lǐng)巾在行動”爭星活動、少先隊一日常規(guī)及評分細(xì)則、特色中隊版面等展示學(xué)生自我的空間，營造積極、健康、向上的道德文化氛圍，在校園內(nèi)設(shè)立一個“時時受教育，處處受感染”的校園文化環(huán)境，悄然無聲地影響著學(xué)生的全面發(fā)展。
在文化校園的建設(shè)上，我校注重藝術(shù)淵源的開發(fā)熏陶。20xx年，學(xué)校組建了六十人的號鼓隊。農(nóng)村的孩子在藝術(shù)的培養(yǎng)方面幾乎是一片空白。近兩個月的訓(xùn)練時間里，孩子們以他們特有的不服輸精神，在老師的帶領(lǐng)下，每天放學(xué)就在操場上刻苦練習(xí)，從號鼓到隊列，一遍又一遍，汗水濕透了衣服也不休息。最終，我校號鼓隊在區(qū)教育局少工委組織的“鼓號聲聲頌祖國”號鼓隊比賽中喜獲特等獎。今年，在丁再南校長的極力爭取和認(rèn)真組織下又學(xué)校成立了30人的管樂隊，旨在希望通過管樂學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自信，挖掘潛能，培養(yǎng)積極向上的興趣愛好。
學(xué)校成功舉辦了首屆校園藝術(shù)節(jié)和以繪畫競賽為主題的“我手繪我心，暢想快樂童年”系列活動。
小學(xué)課改工作總結(jié) 篇10
在過去的一年里，我校積極響應(yīng)國家教育改革的號召，深入推進(jìn)小學(xué)課程改革。通過不斷地探索和實(shí)踐，我們?nèi)〉昧孙@著的成效，現(xiàn)將這一年的課改工作進(jìn)行總結(jié)。
一、課程內(nèi)容的創(chuàng)新與優(yōu)化
1. 引入跨學(xué)科整合：我們嘗試將語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，設(shè)計了一系列跨學(xué)科課程，讓學(xué)生在綜合性的學(xué)習(xí)活動中，提升綜合素質(zhì)和解決問題的能力。
2. 注重實(shí)踐體驗：我們增加了實(shí)驗、觀察、調(diào)查等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在親身體驗中感受知識的魅力和價值，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
3. 更新教材內(nèi)容：結(jié)合時代發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需求，我們對部分教材內(nèi)容進(jìn)行了更新和補(bǔ)充，確保教學(xué)內(nèi)容的時效性和前瞻性。
二、教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新
1. 推行探究式教學(xué)：我們鼓勵教師采用探究式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。
2. 實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)：我們組織了多種形式的小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同進(jìn)步，提高了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和社交技能。
3. 利用信息化手段：我們充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息化手段輔助教學(xué)，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。
三、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變與提升
1. 建立平等互動的師生關(guān)系：我們倡導(dǎo)教師尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動，建立了平等、互動、和諧的師生關(guān)系。
2. 關(guān)注學(xué)生的個體差異：我們注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求制定個性化的教學(xué)方案，關(guān)注每一個學(xué)生的成長和發(fā)展。
3. 加強(qiáng)家校溝通與合作：我們積極與家長溝通合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，形成了家校共育的良好局面。
四、評價與反饋機(jī)制的完善
1. 建立多元化評價體系：我們建立了包括知識、能力、情感態(tài)度價值觀在內(nèi)的多元化評價體系，全面評價學(xué)生的成長和發(fā)展。
2. 重視過程性評價：我們注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的`評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和努力程度，給予及時、具體的反饋和指導(dǎo)。
3. 實(shí)施個性化評價：我們根據(jù)學(xué)生的個體差異和需求制定個性化的評價方案，讓每個學(xué)生都能感受到自己的進(jìn)步和成長。
回顧過去一年的課改工作，我們?nèi)〉昧孙@著的成效。但我們也意識到，課改工作仍然任重道遠(yuǎn)。未來，我們將繼續(xù)深化課改工作，不斷探索和實(shí)踐新的教育理念和方法，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。同時，我們也期待與同行們一起交流學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，為推動中國小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)課改工作總結(jié) 篇11
本學(xué)期在我校師生共同努力下，新一輪課程改革在我校取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，教師專業(yè)能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提高，教學(xué)成果顯著�，F(xiàn)將一年以來我校在課程改革方面所做的工作進(jìn)行簡單的回顧。
一、所做的工作
�。ㄒ唬┲贫冉∪�，層層落實(shí)
1、我校高度重視課改工作，成立了校長——教導(dǎo)主任——課改骨干組成的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校課改實(shí)驗工作的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)和推進(jìn)。
2、在教師量化考核中加入課改工作的分值。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行教學(xué)研究，不斷提高
1、理念是行動的先導(dǎo)，因此，更新教師的教育理念是實(shí)施課程改革的前提，也是課改工作成功的關(guān)鍵。學(xué)期初召開全體教師動員大會，統(tǒng)一思想認(rèn)識，確定努力方向。
2、組織教師學(xué)習(xí)山西太谷張四保二十四字教學(xué)模式，談學(xué)習(xí)感悟交流心得。
3、開學(xué)初要求每班精心設(shè)計班名、班級口號、班歌并進(jìn)行了比賽展示。各班進(jìn)行小組建設(shè)，并制定出小組合作探究學(xué)習(xí)的評價方法，為后面課改的順利開展打下了基礎(chǔ)。
4、從開學(xué)第二周開始，每周二節(jié)公開課，周一例會抽簽，周三上午第一、二節(jié)講課，形成固定的時間。全校教師不管年長或年輕，只要抽到，認(rèn)真上課。
5、認(rèn)真組織聽評課活動，聽課時無課教師全部參加聽課，一二年級、三四年級、五六年級任課教師之間互相評課。評課活動結(jié)束學(xué)校積極進(jìn)行總結(jié)，評出薛艷麗、陳俊曉老師為我校課改能手，四年級、五年級、六年級為課改先進(jìn)班集體。
6、組織教師進(jìn)行課改經(jīng)驗交流，大家講出自己課改中的得與失，共同交流提高。
7、為了讓小組評價具有可持續(xù)性，我們要求各班制定出詳細(xì)易操作的日評價、周總結(jié)、月評比細(xì)則，各班在教室里都設(shè)計布置有評比臺、光榮榜。學(xué)校也為各班評出的優(yōu)秀小組頒發(fā)獎品。
二、存在問題
1、課改中出現(xiàn)課堂效率不高，落堂成了經(jīng)常性的事情，經(jīng)常不能完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、教師不能適應(yīng)新課改下的課堂角色，一些教師整節(jié)課基本不參與課堂，而還有一些教師不舍得放手把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)過少。
3、導(dǎo)學(xué)案的使用教師不夠大膽，依照導(dǎo)學(xué)案上課的多，由自主創(chuàng)新精神的.少。
4、部分教師對新課改認(rèn)識還比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西。
5、小組評價只是停留在分?jǐn)?shù)的累積上，缺少有效的激勵措施師生易出現(xiàn)評價疲勞。
三、下期課改努力方向：
1、制定教師課改評價考核方案，調(diào)動教師的課改積極性。
2、從學(xué)期初就扎實(shí)開展組織聽課、調(diào)研、分析、診斷問題，對課改中出現(xiàn)的情況進(jìn)行交流。
3、導(dǎo)學(xué)案的使用鼓勵教師大膽創(chuàng)新，大膽刪改。
4、認(rèn)真落實(shí)各班的小組評價，納入班級考核。班級評價日公布、周小結(jié)、月總結(jié)要求各班上交評價檔案資料。學(xué)校做好獎勵。并在評價機(jī)制上制定更完善的方案。
5、總結(jié)前段工作，形成初步的成果和經(jīng)驗。
6、收集和積累課程改革的各種資料和案例。
7、定期舉辦課改研討會，每學(xué)期組織一次課改總結(jié)交流會，編形成階段性研究成果資料。
今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)宣傳、學(xué)習(xí)的力度，提高全體教師對新課程改革的認(rèn)識，總結(jié)已取得的成績，改進(jìn)目前存在的問題。我們相信，只要循著新課改的理念作不懈的努力，我校課改工作一定會取得輝煌的成就！
小學(xué)課改工作總結(jié) 篇12
在過去的一學(xué)年中，全體教師共同努力，致力于提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗�，F(xiàn)將本次課改工作進(jìn)行總結(jié)，以期在未來的教育實(shí)踐中繼續(xù)完善和發(fā)展。
一、課程改革實(shí)施情況
1. 課程內(nèi)容更新
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我校對小學(xué)各年級的課程內(nèi)容進(jìn)行了全面梳理和更新。
增加了與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)容，如科學(xué)實(shí)驗、社會實(shí)踐等。
強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
2. 教學(xué)方法改革
推廣使用多種教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
加強(qiáng)了信息技術(shù)與教學(xué)的融合，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
注重個性化教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
3. 評價體系改革
建立了多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動參與度等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
鼓勵學(xué)生參與自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。
強(qiáng)化了過程性評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度，及時給予反饋和指導(dǎo)。
二、取得的成效
1. 學(xué)生學(xué)習(xí)成果提升
通過課程改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性明顯提高，自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)。
學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握更加扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績普遍提高，特別是在實(shí)驗和實(shí)踐能力方面表現(xiàn)突出。
2. 教師專業(yè)發(fā)展
教師們積極參與課程改革實(shí)踐，不斷更新教育觀念和教學(xué)方法。
教師們的教學(xué)能力得到顯著提升，形成了一支高素質(zhì)、專業(yè)化的`教師隊伍。
3. 學(xué)校整體發(fā)展
課程改革推動了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)校聲譽(yù)和影響力不斷增強(qiáng)。
學(xué)校與社區(qū)、家長的溝通與合作更加緊密，形成了良好的教育生態(tài)。
三、存在問題與改進(jìn)措施
1. 存在問題
部分教師對新課程改革的理念和方法理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難，需要提供更多的個性化輔導(dǎo)和支持。
2. 改進(jìn)措施
加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師對新課程改革的認(rèn)識和實(shí)踐能力。
建立學(xué)生個性化輔導(dǎo)機(jī)制，針對學(xué)生的不同需求提供有針對性的輔導(dǎo)和支持。
進(jìn)一步完善評價體系，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性特長培養(yǎng)。
回顧過去一學(xué)年的課程改革工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但也存在一些問題和不足。在未來的工作中，我們將繼續(xù)深化課程改革，不斷完善教學(xué)方法和評價體系，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
小學(xué)課改工作總結(jié) 篇13
本學(xué)期，我校隨著全縣整體進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗，也使新課程走進(jìn)了我們的校園，更走進(jìn)了我們師生的生活。在縣、片區(qū)、校三級管理下，我們實(shí)實(shí)在在地開展了課程改革實(shí)驗。全體教師在課改方面付出了辛勤的勞動，同時課改也給我們帶來了不小的變化。回顧一年的課改工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，用心引導(dǎo)
課改工作的成效，很大程度上取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對于這樣一次涉及教育領(lǐng)域深刻變革的大事，作為學(xué)校確實(shí)把它作為重中之重的工作加于重視，做了以下幾方面的工作：
1、有效組織，科學(xué)管理，為課程改革保駕護(hù)航。
學(xué)校成立了由劉立斌為組長，學(xué)校吳運(yùn)河為副組長，教導(dǎo)處、教科室及各學(xué)科骨干教師為成員的“課程改革實(shí)驗領(lǐng)導(dǎo)小組”，還成立了課程改革辦公室、學(xué)科指導(dǎo)組及專家指導(dǎo)組，實(shí)行“三個一、三有、三保證”的新課程管理辦法。“三個一”：教師每課做一次教學(xué)反思、每學(xué)期向?qū)W校帶給一個典型個案，上一節(jié)校級以上(包括校級)研討課；“三有”：教師參加教研活動做到有教研專題、有中心發(fā)言人、有會議記錄；“三保證”：即教研時刻有保證、教研人員有保證、教研實(shí)效有保證。本年度，學(xué)校通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、健全管理制度，保障實(shí)驗經(jīng)費(fèi)，建立激勵機(jī)制，有力地推動了課改工作順利進(jìn)行。
2、轉(zhuǎn)變觀念，多層次、多方位地進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)。
課程改革勢在必行，但如果教師的教育理念不轉(zhuǎn)變，課程改革只能徒有其表。因此，通過多層次、多方位的師資培訓(xùn)來切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，是有效實(shí)施新課程的基礎(chǔ)和前提�？h課改辦要求所有課改年級教師務(wù)必“先培訓(xùn)，再上崗；不培訓(xùn)，不上崗�！被谶@一點(diǎn)，我校實(shí)行了集中的通識培訓(xùn)、有計劃的校本培訓(xùn)、經(jīng)常性的自學(xué)相結(jié)合的路子。
在暑假時，學(xué)校就早早地安排好骨干教師參加縣級的通識培訓(xùn)和分科培訓(xùn)。在開學(xué)前，又進(jìn)行了校本培訓(xùn)，先整體培訓(xùn)，使教師對新課程更熟悉，從思想上、觀念上、情緒上對新課程產(chǎn)生認(rèn)同感，并有信心投身于課改之中。再分組、分塊進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，使一些根深蒂固、陳舊的觀念有效得到洗滌。而觀念的更新，更注重于平時的積累。教師們平時工作挺忙的，經(jīng)常要集中在一齊學(xué)習(xí)的時刻也是有限的，因此，學(xué)校經(jīng)常翻印一些從雜志上摘錄下來的文章、教案、案例等給一線教師，使他們的學(xué)習(xí)有的放矢，讓他們或兩三個一堆共同學(xué)習(xí)或一個人帶回家自學(xué)，這樣大大增加了教師的學(xué)習(xí)時刻和知識層面。
3、制訂課改計劃。
根據(jù)縣課改辦的方案和意見制訂了切實(shí)可行的課改計劃，并按照計劃扎實(shí)開展課改工作。
4、關(guān)注課堂，注重實(shí)效，狠抓課改目標(biāo)落實(shí)。
課改的生命存在于課堂，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。學(xué)校帶領(lǐng)老師們邊實(shí)踐邊研究，從如下四個方面入手，發(fā)奮探索課堂教學(xué)改革。一是注重師生關(guān)聯(lián)的重建；二是注重教法與學(xué)法的改革；三是注重學(xué)生實(shí)踐潛質(zhì)和創(chuàng)新潛質(zhì)的培養(yǎng)；四是注重評價方式的改革。
二、制訂制度，教科研拉動。
教師總以為教科研是領(lǐng)導(dǎo)們和教科員們的活，和自己是無關(guān)的。其實(shí)不然，學(xué)校在教研方面做了很多工作。一是學(xué)校先后制訂了《學(xué)習(xí)制度》、《研究制度》、《分析總結(jié)制度》、《考評獎勵制度》等，制度中的條條款款使教師明白了發(fā)奮的方向，認(rèn)準(zhǔn)了奮斗的`目標(biāo)，同時也使教師“不得不”走上教科研之路；二是極力營造科研氛圍，使課改實(shí)驗教師全體融入科研之中；三是增加隨堂聽課的頻率，我校的隨堂聽課是不打招呼的，教師一旦被隨機(jī)抽查的次數(shù)多了，就會自然而然地去研究課堂、精心準(zhǔn)備，去反思自己的教學(xué)行為，從而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為。
此刻，課改年級教師都明確了這樣一點(diǎn)：課改呼喚著科研，為科研帶給了源源不絕的課題，同時課改也只有貼近科研、依靠科研才能有出路，才能有光明的未來。
三、以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)
課改就應(yīng)說不僅僅僅是實(shí)驗?zāi)昙壘蛻?yīng)做的，只但是是實(shí)驗?zāi)昙売昧诵抡n程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材給師生留下了豐富的互動和創(chuàng)造的空間而已，如果不研究，也只是走老路或是走形式。因此，學(xué)校以一年級為實(shí)驗點(diǎn)。先由點(diǎn)上的教師上研討課，組織其他一年級教師來聽課、評課。過一段時刻后，再由其他年級教師上研討課，大家評課，最后深入村小，這樣以點(diǎn)帶面，層層推進(jìn)。要求其他年級對教材重新進(jìn)行組合，使他們的課堂做到：老教材、新理念。
四、課改取得的實(shí)效
課改給學(xué)校帶來了旺盛的生命力。學(xué)校初步構(gòu)成了以科研促教學(xué)的課改特點(diǎn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教育特色，突出了辦學(xué)亮點(diǎn)。課改贏得了廣大家長的明白和支持，學(xué)校教育質(zhì)量不斷提高，在社會上初步樹立了良好的形象。
課改給學(xué)校帶來了勃勃生機(jī)。教師的教育觀念在變，一個“以人的發(fā)展為本”，師生共同發(fā)展的教育觀念正在構(gòu)成；課堂教學(xué)在變，課堂教學(xué)體現(xiàn)了自主、探究與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式；師生關(guān)聯(lián)在變，師生之間建立起共同發(fā)展、平等的師生關(guān)聯(lián)�！哆_(dá)州日報校園周刊》對我校素質(zhì)教育進(jìn)行過宣傳報道。
五、存在的問題
當(dāng)然，在課改中我們遇到了重重困難，但我們堅信：只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，真抓實(shí)干，必須會迎來收獲的時刻。其中最主要的問題是：
(1)由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大，老師們經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和難以解決的問題。
(2)發(fā)展性教師評價成為課改工作的一個瓶頸，操作難度較大，到此刻還沒有一個行之有效的方法。
(3)家長素質(zhì)不高，學(xué)生學(xué)習(xí)水平參次不齊，班級人數(shù)較多，如何有效實(shí)施課堂教學(xué)，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，成為教師面臨的一大問題。
針對這些問題，我們提出了下階段要發(fā)奮的方向：
(1)加大校本培訓(xùn)的力度，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用，加強(qiáng)教研組之間、校際之間的專題研討活動。
(2)繼續(xù)堅持隨堂聽課、評課制度，抓好點(diǎn)和面的課改工作。
(3)切實(shí)做好校本課程的課堂教學(xué)，并進(jìn)行校本課程的評價。
(4)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)重點(diǎn)課題研究，確保取得成效。
小學(xué)課改工作總結(jié) 篇14
隨著教育改革的不斷深入，我校積極響應(yīng)國家教育政策，全面推進(jìn)小學(xué)課程改革。在過去的一學(xué)年中，我們堅持以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，不斷探索和實(shí)踐，取得了顯著的成效。
一、課程改革亮點(diǎn)
1. 課程體系優(yōu)化
整合了學(xué)科內(nèi)容，避免了知識碎片化，使學(xué)生能夠更好地形成知識體系。
增加了跨學(xué)科課程，如“科學(xué)與生活”、“藝術(shù)與社會”等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
引入了實(shí)踐性課程，如“小小科學(xué)家”、“社區(qū)服務(wù)”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高動手能力。
2. 教學(xué)方法創(chuàng)新
推行了“項目式學(xué)習(xí)”，鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)解決問題的能力。
實(shí)施了“合作學(xué)習(xí)”，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。
引入了“翻轉(zhuǎn)課堂”模式，讓學(xué)生在課前自學(xué)，課上深入討論，提高課堂效率。
3. 評價方式多元化
改變了單一的考試評價方式，增加了日常表現(xiàn)、作品展示、口頭報告等多種評價方式。
建立了學(xué)生成長檔案，記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思和自我評價。
引入了家長參與評價，讓家長更深入地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。
二、取得的成效
1. 學(xué)生綜合素質(zhì)提升
學(xué)生的知識面更加廣泛，對學(xué)科知識的`理解和應(yīng)用能力有了明顯提高。
學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等綜合素質(zhì)得到了顯著提升。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。
2. 教師教學(xué)水平提高
教師通過課程改革實(shí)踐，不斷更新教學(xué)理念和方法，教學(xué)水平得到了提高。
教師之間形成了良好的合作氛圍，共同研究和解決教學(xué)中的問題。
教師更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重因材施教，提高了教學(xué)效果。
3. 家校共育成果顯著
家長對課程改革的認(rèn)識和支持度不斷提高，積極參與學(xué)校的教育活動。
家校之間的溝通和合作更加緊密，形成了教育合力。
學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍得到了改善，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力保障。
三、存在的問題與改進(jìn)措施
1. 部分教師對課程改革的認(rèn)識不夠深入
加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師對課程改革的認(rèn)識和理解。
鼓勵教師參與課程改革實(shí)踐，積累經(jīng)驗和教訓(xùn)。
2. 課程資源建設(shè)還需加強(qiáng)
加大投入，完善課程資源庫，為教師提供豐富的教學(xué)資源。
加強(qiáng)與校外機(jī)構(gòu)的合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源。
3. 學(xué)生評價體系還需進(jìn)一步完善
深入研究學(xué)生評價的理論和方法，完善學(xué)生評價體系。
加強(qiáng)對學(xué)生評價的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保評價的公正性和有效性。
小學(xué)課程改革是一項長期而艱巨的任務(wù)。我們將繼續(xù)堅持以學(xué)生為中心的教育理念，不斷探索和實(shí)踐課程改革的新方法、新途徑，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)課改工作總結(jié) 篇15
隨著教育改革的深入，本小學(xué)積極響應(yīng)國家教育政策，開展了全面的課程改革工作。在過去的一年里，我們緊緊圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，取得了顯著的成效。以下是對本次課改工作的詳細(xì)總結(jié)。
一、課改工作重點(diǎn)及成果
1. 課程設(shè)置優(yōu)化
我們重新梳理了課程體系，將傳統(tǒng)的`學(xué)科知識與現(xiàn)代科技、社會實(shí)踐相結(jié)合，增設(shè)了如編程、機(jī)器人、科學(xué)實(shí)驗等拓展課程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
針對不同年級的學(xué)生，我們設(shè)置了分層教學(xué)的課程體系，確保每個學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到發(fā)展。
2. 教學(xué)方法創(chuàng)新
引入“項目式學(xué)習(xí)”模式，讓學(xué)生在合作中完成實(shí)際項目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和問題解決能力。
實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)，讓學(xué)生在課前通過自主學(xué)習(xí)完成知識獲取，課堂上則進(jìn)行深入討論和實(shí)踐應(yīng)用，提高了課堂效率。
3. 教師專業(yè)發(fā)展
定期開展教師培訓(xùn)，提高教師的課改意識和教育教學(xué)能力，確保每位教師都能適應(yīng)新的教學(xué)模式。
建立教師交流平臺，鼓勵教師分享教學(xué)經(jīng)驗，形成相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍。
4. 學(xué)生評價改革
實(shí)行多元化評價方式，將傳統(tǒng)的考試評價與日常表現(xiàn)、項目完成情況等相結(jié)合，全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。
建立學(xué)生成長檔案，記錄學(xué)生的成長歷程，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、規(guī)劃未來。
二、課改工作亮點(diǎn)
1. 科技創(chuàng)新教育
我們在課程中加入了大量的科技創(chuàng)新元素，通過編程、機(jī)器人等課程培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
與科技公司合作，引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和軟件，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。
2. 社會實(shí)踐活動
組織學(xué)生參加各類社會實(shí)踐活動，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)保行動等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受社會、認(rèn)識社會。
與社會機(jī)構(gòu)合作，開設(shè)校外實(shí)踐基地，為學(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐平臺。
三、存在的問題與改進(jìn)方向
1. 存在的問題
部分教師對新的教學(xué)模式適應(yīng)性不強(qiáng)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)。
部分學(xué)生在項目式學(xué)習(xí)中存在依賴心理，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。
2. 改進(jìn)方向
針對教師問題，我們將繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
針對學(xué)生問題，我們將加強(qiáng)項目式學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)和管理，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
本次小學(xué)課改工作取得了顯著的成效，但也存在一些問題。我們將繼續(xù)努力，不斷完善課程體系、優(yōu)化教學(xué)方法、提高教師專業(yè)素養(yǎng)、改進(jìn)學(xué)生評價方式，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
小學(xué)課改工作總結(jié) 篇16
在過去的一學(xué)期中，我校積極響應(yīng)國家教育改革的號召，深入推進(jìn)小學(xué)課程改革。通過全體師生的共同努力，我們?nèi)〉昧艘幌盗酗@著的成果�，F(xiàn)將本學(xué)期小學(xué)課改工作進(jìn)行總結(jié)，以便更好地指導(dǎo)未來的教學(xué)實(shí)踐。
一、課程改革實(shí)施情況
1. 課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化
學(xué)科設(shè)置更加科學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
課時分配更加合理，確保學(xué)生有足夠的自主學(xué)習(xí)和探究時間。
引入跨學(xué)科整合課程，如“科學(xué)探索”、“社會實(shí)踐”等，拓寬學(xué)生視野。
2. 教學(xué)方法創(chuàng)新
推廣“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課堂上進(jìn)行深入討論。
引入“項目式學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生通過小組合作解決實(shí)際問題，提高實(shí)踐能力。
加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，如使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等輔助教學(xué)。
3. 評價方式改革
實(shí)行多元化評價，包括學(xué)生自評、互評、教師評價等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。
引入“成長記錄袋”評價方式，記錄學(xué)生的成長歷程和進(jìn)步情況。
二、課改成果與亮點(diǎn)
1. 學(xué)生綜合素質(zhì)提升
學(xué)生在學(xué)科競賽中屢獲佳績，展現(xiàn)出較高的學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力得到顯著提升。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)。
2. 教師專業(yè)化成長
教師通過參與課改實(shí)踐，不斷更新教育觀念和教學(xué)方法。
教師團(tuán)隊之間的合作與交流更加緊密，形成了良好的教研氛圍。
部分教師在課改中脫穎而出，成為學(xué)校的骨干教師。
3. 家校合作共育
家長對課改工作的理解和支持度不斷提高，積極參與學(xué)校的教育活動。
家校溝通渠道更加暢通，形成了良好的教育合力。
家長對學(xué)生的教育期望更加符合課改精神，有利于學(xué)生的'全面發(fā)展。
三、存在問題與改進(jìn)措施
1. 存在問題
部分教師對課改理念的理解還不夠深入，教學(xué)方法運(yùn)用不夠靈活。
部分學(xué)生仍習(xí)慣于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，對新的教學(xué)模式適應(yīng)性不強(qiáng)。
課改過程中資源分配不均，部分班級和學(xué)科改革力度較大，而部分班級和學(xué)科改革進(jìn)展較慢。
2. 改進(jìn)措施
加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師對課改理念的認(rèn)識和教學(xué)技能。
引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。
加大資源投入，優(yōu)化資源配置，確保各班級和學(xué)科都能得到充分的支持。
本學(xué)期的小學(xué)課改工作取得了一定的成果，但也存在一些問題。我們將繼續(xù)努力，深化課程改革，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。同時，我們也期待在未來的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，為小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
小學(xué)課改工作總結(jié) 篇17
根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于推進(jìn)新一輪課程改革的指示精神，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，精心組織全體教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課標(biāo)精神，接受新課標(biāo)理念，探索適應(yīng)新課程的教學(xué)方法，使課改工作按預(yù)定方案穩(wěn)步實(shí)施，取得了初步成效�，F(xiàn)將我校課改工作開展情況總結(jié)匯報如下：
一、建章立制，科學(xué)管理，確保課改工作順利推進(jìn)。
我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定了《達(dá)興小學(xué)課程改革工作實(shí)施方案》、《達(dá)興小學(xué)新課程教師崗位培訓(xùn)計劃》、《達(dá)興小學(xué)教科研工作計劃》、《教育教學(xué)工作獎懲制度》、《達(dá)興小學(xué)教育教學(xué)工作考評辦法》等，堅持課改教研例會制度，及時分析、研究、探索問題，交流經(jīng)驗和教學(xué)中的好的做法。在教育教學(xué)管理中，學(xué)校充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)管職能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，通過教學(xué)、聽課、參與教研活動、檢查指導(dǎo)教學(xué)常規(guī)工作，及時糾正存在的問題，幫助教師解決教學(xué)中存在的突出問題，盡快走進(jìn)新課程。學(xué)校分教研組每月召開例會一次，傳達(dá)中心校校際教研活動精神，學(xué)習(xí)經(jīng)驗材料、探討教材教法；確立階段目標(biāo)，布置任務(wù)，在實(shí)踐中探索具有新課標(biāo)理念的教學(xué)方法，并形成理論性的經(jīng)驗總結(jié)；倡導(dǎo)教師聽課評課，通過觀摩學(xué)習(xí)探討，有效幫助教師解決教學(xué)中的困惑和難題。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),更新教育教學(xué)理念。
我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程理念，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。多方查找資料，引導(dǎo)教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，總結(jié)經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，將新理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，開闊視野，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)是培育出有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體地位，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃�，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。
三、進(jìn)行師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)
1、提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為此，我們組織全體教師參加的基礎(chǔ)教育新課程通識培訓(xùn)、新課程教材教法培訓(xùn)、教育技術(shù)能力培訓(xùn)，有效的使教師由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中不斷探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題。通過研討交流，使教師既研究自己，又分享了別人可取經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效率。
2、為了使我校教師能更好的適應(yīng)新形勢的需要，提高自身素質(zhì)，鼓勵中青年教師參加學(xué)歷提升學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，更新觀念，增長知識，提高技能。目前，我校全體教師都已達(dá)到大專以上學(xué)歷，還有5名青年教師已經(jīng)取得了大學(xué)本科學(xué)歷，使我校師資隊伍綜合素質(zhì)得到了全面提高。
四、抓好教學(xué)常規(guī)工作，使新課程真正走進(jìn)課堂。
1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價體系，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。學(xué)校管理的目標(biāo)是學(xué)生的“德、智、體、美、勞”得到全面發(fā)展，對教師的教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)批改、個別輔導(dǎo)、單元過關(guān)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。檢查指導(dǎo)，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化，努力提高課堂教學(xué)效率。
2、上課要堅持“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為主攻”的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括、判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識的能力。教師要以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教材，根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。
3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到“六有”：有教學(xué)內(nèi)容；有三維教學(xué)目標(biāo)；有教法、學(xué)法指導(dǎo)；有教學(xué)步驟；有板書設(shè)計；有教學(xué)后記。要提前備好一周課。要求經(jīng)常性寫教學(xué)反思：在課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高自身教育教學(xué)水平。
4、要求教師要尊重關(guān)心每一個學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，爭當(dāng)“師德標(biāo)兵”，同時在教改中建功立業(yè)，全方位提高自身素質(zhì)。杜絕體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，不許教師亂收費(fèi)、亂辦班、亂補(bǔ)課和亂給學(xué)生搭售資料。學(xué)校要求教師要在開發(fā)利用教材上下功夫，做研究型教師。每位教師根據(jù)自己現(xiàn)在的教學(xué)水平，確定階段發(fā)展目標(biāo)，校領(lǐng)導(dǎo)不定期對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行聽課指導(dǎo)。
五、開展教學(xué)評優(yōu)活動。
在中青年教師中開展教學(xué)評優(yōu)活動，通過集體互相聽課、評課，促使大家互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，從而推進(jìn)我校落實(shí)新課程的步伐，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)教學(xué)人才，樹立典型，推動我校教學(xué)工作不斷向前邁進(jìn)。
六、重視學(xué)科資源整合及現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的應(yīng)用。
我們在語、數(shù)、英三科課改的`同時，對音樂、美術(shù)、體育等這些綜合科目也提出了結(jié)合學(xué)校實(shí)際，使各科資源整合、互相滲透的方法，讓每一個教師都適應(yīng)新教材，并能夠靈活運(yùn)用。學(xué)校倡導(dǎo)每一個教師，利用遠(yuǎn)教、多媒體、語音室、微機(jī)室等硬件設(shè)施和課件、DVD等軟件資源，最大限度開發(fā)利用好教材，提高課堂教學(xué)效率。
多年來，我校的課程改革工作得到穩(wěn)步推進(jìn)，不論是教師的教學(xué)行為，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大的變化，在教學(xué)中引入了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，極大的調(diào)動了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。我們經(jīng)常性的組織教師開展教師賽教評優(yōu)、教研活動，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和外出觀摩優(yōu)質(zhì)課的活動，幫助、引導(dǎo)教師解決實(shí)踐中遇到的困惑，使學(xué)校新課程改革得以順利實(shí)施，并取得較好的效果。在20xx年我校有兩名教師的教學(xué)論文獲市級二等獎，20xx年我校又有兩名教師的教學(xué)論文分獲區(qū)級二等獎和三等獎，有一名教師的教具獲得區(qū)級二等獎。每一位教師都撰寫有多篇課改心得總結(jié)和經(jīng)驗論文�？傊�，新課改工作任重道遠(yuǎn)，我們將在今后的實(shí)踐中繼續(xù)摸索，克服困難，不斷總結(jié)經(jīng)驗，堅信新課改工作一定會開出鮮花結(jié)出碩果。
小學(xué)課改工作總結(jié) 篇18
在過去的一段時間里，我們小學(xué)進(jìn)行了課改工作，從課程設(shè)置到教學(xué)方法的改進(jìn)，從教學(xué)資源的更新到教師培訓(xùn)的強(qiáng)化，都為提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果做出了積極的努力。以下是我對這段時間課改工作的總結(jié)：
對課程設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化。
針對學(xué)生的興趣和需求，我們增加了一些富有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的課程，如STEAM科學(xué)課程、英語角活動等，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和挑戰(zhàn)。
加強(qiáng)了對教學(xué)方法的探索和實(shí)踐。
通過教師交流、觀摩課等方式，我們不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)、項目制學(xué)習(xí)等，讓教學(xué)更富有趣味性和互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
更新了教學(xué)資源和設(shè)備。
引入了更多優(yōu)質(zhì)的.教育資源和教學(xué)工具，如數(shù)字化課件、教學(xué)游戲等，為教學(xué)提供了更多的支持和幫助，使教學(xué)變得更加豐富多彩。
注重了教師的培訓(xùn)和提升。
通過組織各類專業(yè)培訓(xùn)和教研活動，不斷提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為他們提供更多的成長機(jī)會和支持，使他們能夠更好地適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和需求。
這段時間里我們?nèi)〉昧艘恍┏煽兒瓦M(jìn)展，但也存在一些不足和問題。在未來的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生提供更好的教育和服務(wù)。希望大家能夠一起努力，共同成長，共同進(jìn)步！
小學(xué)課改工作總結(jié) 篇19
在過去的一學(xué)期里，我們致力于優(yōu)化教學(xué)方式，創(chuàng)新課程內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。以下是對本學(xué)期小學(xué)課改工作的總結(jié)。
一、課程內(nèi)容的更新與優(yōu)化
1. 引入跨學(xué)科內(nèi)容：我們打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，將科學(xué)、藝術(shù)、體育等多學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行融合，設(shè)計了一系列跨學(xué)科課程，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
2. 強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)：課程內(nèi)容中增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)，如科學(xué)實(shí)驗、手工制作、戶外探索等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，提升動手能力。
3. 關(guān)注社會熱點(diǎn)：我們結(jié)合當(dāng)前社會熱點(diǎn)和時事，將相關(guān)內(nèi)容融入課程中，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。
二、教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐
1. 探究式學(xué)習(xí)：我們鼓勵學(xué)生通過提問、探究、討論等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
2. 合作學(xué)習(xí)：采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，提高協(xié)作能力和溝通能力。
3. 信息化教學(xué)：充分利用信息技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺等，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。
三、教師團(tuán)隊的建設(shè)與培訓(xùn)
1. 專業(yè)培訓(xùn)：組織教師參加各類專業(yè)培訓(xùn)和研討會，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
2. 教學(xué)研討：定期開展教學(xué)研討活動，分享教學(xué)經(jīng)驗，交流教學(xué)心得，促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和成長。
3. 激勵機(jī)制：建立激勵機(jī)制，表彰在課改工作中表現(xiàn)突出的教師，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)造力。
四、學(xué)生反饋與家長評價
1. 學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查和個別訪談等方式收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生對課程改革的看法和感受。大多數(shù)學(xué)生表示對新課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式感興趣，學(xué)習(xí)效果有所提升。
2. 家長評價：與家長保持密切溝通，及時了解家長對課程改革的看法和建議。家長們普遍認(rèn)為課程改革有助于孩子全面發(fā)展，提高了孩子的'學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。
五、問題與展望
1. 問題與挑戰(zhàn)：在課改過程中，我們也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)，如部分教師對新課程理念理解不夠深入、教學(xué)資源不夠豐富等。針對這些問題，我們將繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，豐富教學(xué)資源，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。
2. 展望未來：我們將繼續(xù)深入推進(jìn)小學(xué)課程改革，不斷完善課程體系和教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。同時，我們也將積極借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗，與兄弟學(xué)校加強(qiáng)交流合作，共同推動小學(xué)教育的進(jìn)步與發(fā)展。
小學(xué)課改工作總結(jié) 篇20
一年來，在上級主管部門的正確指導(dǎo)下，我校努力貫徹課改工作思路，樹立“以課改促教學(xué)，以課改促教師，以課改興學(xué)校”的思想，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本校課改研究的重點(diǎn)，做了以下工作：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極引領(lǐng)
課改工作的成效，很大程度上取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對于這樣一次涉及教育領(lǐng)域深刻變革的大事，作為學(xué)校確實(shí)把它作為重中之重的工作加于重視，做了以下幾方面的工作：
1、有效組織，科學(xué)管理，為課程改革保駕護(hù)航。
學(xué)校成立了由學(xué)校副校長為組長，教導(dǎo)處、學(xué)科骨干教師為成員的“課程改革實(shí)驗領(lǐng)導(dǎo)小組”。學(xué)校通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、健全管理制度，保障實(shí)驗經(jīng)費(fèi)，建立激勵機(jī)制，有力地推動了課改工作順利進(jìn)行。
2、轉(zhuǎn)變觀念，多層次、多方位地進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)。
課程改革勢在必行，但如果教師的教育理念不轉(zhuǎn)變，課程改革只能徒有其表。因此，通過多層次、多方位的師資培訓(xùn)來切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，是有效實(shí)施新課程的基礎(chǔ)和前提。要求所有課改年級教師必須“先培訓(xùn)，再上崗；不培訓(xùn)，不上崗�！被谶@一點(diǎn)，我校實(shí)行了集中的通識培訓(xùn)、有計劃的校本培訓(xùn)、經(jīng)常性的自學(xué)相結(jié)合的路子。
在暑假時，學(xué)校就早早地安排好骨干教師參加區(qū)級的培訓(xùn)。在開學(xué)前，又進(jìn)行了校本培訓(xùn)，先整體培訓(xùn)，使課改年級教師對新課程更熟悉，從思想上、觀念上、情緒上對新課程產(chǎn)生認(rèn)同感，并積極投身于課改之中。觀念的更新，更注重于平時的積累。組織了青年教師說課比賽、青年教師優(yōu)質(zhì)課評比、“我與新課程、新課標(biāo)”青年教師演講比賽等活動，調(diào)動廣大教師，特別是青年教師的參與課改的積極性。
3、制訂課改計劃。根據(jù)教研室課改方案和意見制訂了切實(shí)可行的課改計劃，并按照計劃扎實(shí)開展課改工作。
4、關(guān)注課堂，注重實(shí)效，狠抓課改目標(biāo)落實(shí)。
課改的生命存在于課堂，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。學(xué)校帶領(lǐng)老師們邊實(shí)踐邊研究，從如下四個方面入手，努力探索課堂教學(xué)改革。一是注重師生關(guān)系的重建；二是注重教法與學(xué)法的改革；三是注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；四是注重評價方式的'改革。
二、制訂制度，教科研拉動
為調(diào)動廣大教師參與課改得積極性，學(xué)校先后制訂了《教師學(xué)習(xí)制度》、《教學(xué)反思制度》、《教師考評獎勵制度》等，制度中的條條款款使教師明白了努力的方向，認(rèn)準(zhǔn)了奮斗的目標(biāo)，同時也使教師“不得不”走上教科研之路；二是極力營造科研氛圍，使課改實(shí)驗教師全體融入科研之中；三是增加互相聽課的頻率，參加的活動多了，教師就會自然而然地去研究課堂、精心準(zhǔn)備，去反思自己的教學(xué)行為，從而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為。
三、以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)
課改應(yīng)該說不僅僅是實(shí)驗?zāi)昙墤?yīng)該做的，只不過是實(shí)驗?zāi)昙売昧诵抡n程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材給師生留下了豐富的互動和創(chuàng)造的空間而已，如果不研究，也只是走老路或是走形式。因此，學(xué)校以一至三年級為實(shí)驗點(diǎn)。先由點(diǎn)上的教師上研討課，組織其他教師來聽課、評課。過一段時間后，再由其他年級教師上研討課，大家評課，這樣以點(diǎn)帶面，層層推進(jìn)。要求其他年級對教材重新進(jìn)行組合，使他們的課堂做到：老教材、新理念。
四、課改取得的實(shí)效
課改給學(xué)校帶來了旺盛的生命力。學(xué)校初步形成了以科研促教學(xué)的課改特點(diǎn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教育特色，突出了辦學(xué)亮點(diǎn)。課改贏得了廣大家長的理解和支持，學(xué)校教育質(zhì)量不斷提高，在社會上初步樹立了良好的形象。課改給學(xué)校帶來了勃勃生機(jī)。教師的教育觀念在變，一個“以人的發(fā)展為本”，師生共同發(fā)展的教育觀念正在形成；課堂教學(xué)在變，課堂教學(xué)體現(xiàn)了自主、探究與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式；師生關(guān)系在變，師生之間建立起共同發(fā)展、平等的師生關(guān)系。課改使一批教師成長、成熟和成功。
五、存在的問題
（1）由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大，老師們經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和難以解決的問題。缺少有經(jīng)驗有深度的教師指導(dǎo)。
（2）發(fā)展性教師評價成為課改工作的一個瓶頸，操作難度較大，到現(xiàn)在還沒有一個行之有效的方法。分?jǐn)?shù)意識在師生頭腦中根深蒂固，一切圍繞考試轉(zhuǎn)的思維方式得不到改善。
�。�3）學(xué)生學(xué)習(xí)能力參次不齊，有效實(shí)施課堂教學(xué)，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，成為教師面臨的一大問題。
針對這些問題，我們提出了下階段要努力的方向：
�。�1）加大校本培訓(xùn)的力度，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用，加強(qiáng)教研組之間、校際之間的專題研討活動。
�。�2）繼續(xù)堅持隨堂聽課、評課制度，抓好點(diǎn)和面的課改工作。
�。�3）課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)重點(diǎn)課題研究，確保取得成效！
小學(xué)課改工作總結(jié) 篇21
課堂教學(xué)提質(zhì)增效，課改是核心。20xx年3月，我校全面啟動了高效課堂教學(xué)改革的試點(diǎn)校工作。全校21個教學(xué)班，xx05名學(xué)生，38位教師參與了課改實(shí)驗。20xx年秋季提出了高效課堂“1+345”教學(xué)模式。即：“1”是指高效課堂即生本課堂，課堂教學(xué)從“知識本位”向“能力本位”進(jìn)發(fā)，課堂教學(xué)的終極目標(biāo)是挖掘?qū)W生潛力，發(fā)展學(xué)生能力�！�3”是指貫穿課堂的三種學(xué)習(xí)時間：預(yù)習(xí)、研習(xí)、練習(xí)；“4”是指師生的四種教學(xué)行為：傾聽、自主、合作、展示；“5”是指教學(xué)的主要流程：預(yù)習(xí)導(dǎo)航、合作探究、展示交流、點(diǎn)撥升華、練習(xí)反饋。創(chuàng)新的“1+345”教學(xué)模式，打造了學(xué)校教育教學(xué)的核心價值觀�，F(xiàn)將具體工作匯報如下：
一、營造課改氛圍，開啟課改思想之門
在新課程理論指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教師固有的教育觀念，是課改實(shí)施的前提。針對課改理論與實(shí)踐脫節(jié)、教師定力不足、行政推動力缺乏等制約因素，我校從營造課改氛圍，激發(fā)教師參與課改熱情入手，在做好課改組織建設(shè)工作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)做好兩項工作：
一是師資培訓(xùn)常態(tài)化。近九個月的課改實(shí)驗，可以說師資培訓(xùn)工作貫穿始終。我校召開新課改動員大會1場，課改實(shí)驗中期小結(jié)2次，聘請專家講座3次，開展高效課堂體驗活動2次，組織理論培訓(xùn)9次，組織研討課27節(jié)，觀摩課xx節(jié)，參與導(dǎo)學(xué)案編寫教師41人，撰寫學(xué)習(xí)心得73篇，赴外地參觀學(xué)習(xí)3人次。
二是管理制度細(xì)致化。我校制定了《現(xiàn)代教育技術(shù)條件下高效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，確定了課堂教學(xué)改革“三步走”總體目標(biāo)，即：第一步，20xx年，實(shí)現(xiàn)教師有所認(rèn)識、模式基本成型；第二步，20xx年上學(xué)期，模式趨于成熟，質(zhì)量有所顯現(xiàn)；第三步，20xx年下學(xué)期，模式富有特色、質(zhì)量明顯上升。同時，我校先后制定和修改一系列課改管理制度，如：《高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制度》、《高效課堂教學(xué)評價表》、《高效課堂推進(jìn)工作制度》、《高效課堂教學(xué)改革獎勵制度》等。
通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與制度建設(shè)，轉(zhuǎn)變教師觀念，轉(zhuǎn)換師生角色，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念，傳遞課改前沿知識，交流教學(xué)改革經(jīng)驗，開啟教師課改思想之門。
二、完善實(shí)驗過程，構(gòu)建課改管理系統(tǒng)
在全面推進(jìn)課改的工作中，實(shí)驗過程是關(guān)鍵。我校實(shí)施“三抓三重”策略，逐步形成民主、開放、有效的教研機(jī)制，促進(jìn)新課改工作目標(biāo)的逐步落實(shí)。所謂“三抓三重”，是指抓高效課堂教學(xué)重細(xì)節(jié)，抓骨干教師引領(lǐng)重活動，抓校本研訓(xùn)重實(shí)效。
1、抓課堂重細(xì)節(jié)做到“五看”。一看小組建設(shè)，是否建立組名、設(shè)計呼號、選拔培訓(xùn)組長、優(yōu)化組合組員、明確幫扶對子，是否構(gòu)建“對話、交流、互動”的課改文化；二看導(dǎo)學(xué)案編寫與運(yùn)用，是否注重導(dǎo)學(xué)案作用的發(fā)揮，注重學(xué)法指導(dǎo)，是否重視導(dǎo)學(xué)案反思與再研究工作；三看課堂教學(xué)環(huán)節(jié)“三要素”、“五環(huán)節(jié)”是否落實(shí)；四看課堂檢測教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成；五看試驗示范班是否在年級中起到輻射、示范、“以點(diǎn)帶面”作用。而這些課堂細(xì)節(jié)的.落實(shí)則通過教學(xué)部門、聯(lián)點(diǎn)行政嚴(yán)格的“走課”、“推門聽課”、“開門聽課”及組織“研討課”、“觀摩課”、“群議課”等制度予以落實(shí)。
2、抓骨干重活動注重“兩頭”。學(xué)科骨干教師是課堂教學(xué)改革的中堅力量，年輕教師持續(xù)發(fā)展是力量源泉。我們把骨干教師與年輕教師結(jié)成師徒對子。在骨干教師中開展“四個一”活動，即每學(xué)期開展一次論壇，上一節(jié)研討課，研究一項小課題，帶一名青年教師。在青年教師中開展“五項研究”活動，即每學(xué)期寫一本教學(xué)反思，交一份教材分析報告，記一本讀書筆記，聽評課不少于20節(jié)，組織一份集體備課的主講稿。骨干教師與青年教師的活動有機(jī)地結(jié)合在一起，使青年教師有所依靠，骨干教師看到成果，從而達(dá)到互相促進(jìn)的目的。
3、抓教研重實(shí)效突出“兩點(diǎn)”。一是突出校本研訓(xùn)重點(diǎn)。我校把“提高課堂教學(xué)效率”作為校本研訓(xùn)工作重點(diǎn)，要求課改教研組結(jié)合自己的實(shí)際情況，確立研究的專題，在集體備課中得到體現(xiàn)。二是注重校本研訓(xùn)過程管理重點(diǎn)。為了加強(qiáng)對校本研訓(xùn)的過程性管理，學(xué)校明確了行政人員分工及職責(zé)，完善相關(guān)制度。行政人員必須與聯(lián)點(diǎn)的教研小組成員共同參與教研活動，確保教研活動的真正落實(shí)。同時，建立行政人員檢查督導(dǎo)制、教師課堂教學(xué)考核制。
三、落實(shí)保障措施，建立課改保障體系
為構(gòu)建以學(xué)案為載體高效、自主、開放的課堂，我校建立了一系列的保障措施。一是組織領(lǐng)導(dǎo)保障。學(xué)校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組，明確各職能組的作用，全面規(guī)劃、統(tǒng)籌、指導(dǎo)學(xué)校課改工作，切實(shí)增強(qiáng)對課改工作的責(zé)任感、使命感。二是實(shí)施操作保障。我校教學(xué)部門加強(qiáng)課改示范引領(lǐng)，完善激勵評價機(jī)制，積極營造講課改、學(xué)課改、比課改的良好氛圍，加強(qiáng)校本教研和課題研究，大力推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式的研究。三是經(jīng)費(fèi)投入保障。學(xué)校合理利用有限資金，加大課改投資力度。近九個月的時間里教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、體驗投入資金4.1萬元，編印導(dǎo)學(xué)案4.85萬元，擬投入課改所需教學(xué)設(shè)備資金約xx萬元，為高效課堂建設(shè)奠定必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和師資儲備。
課改是一場改善教育生態(tài)的革命。這場革命只有找到了規(guī)律，選對了模式，抓住了本質(zhì)，就能夠創(chuàng)造奇跡。在近九個月的課改實(shí)驗中，我們有過迷惑，有過徘徊。但一路走來，局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、鼓勵，業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)、幫助，老師們付出的艱辛，同學(xué)們收獲的成長，給了我們前進(jìn)的動力。冬天已經(jīng)到來，春天還會遠(yuǎn)嗎？大霧彌漫之后陽光終會普照大地，我們期待著高效課堂因此變得和諧而幸福，智慧且靈動。
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