關(guān)于教學(xué)智慧小故事

　　從教多年，我摸索出一點教育激勵學(xué)生的“小技巧”，自覺有一定效果，現(xiàn)在把它說出來，與大家分享。

　　巧用激將法

　　此法主要適用于那些聰明但學(xué)習(xí)不夠勤奮比較任性的學(xué)生。今年我剛接了新一年，班里有一名學(xué)生—姜碩，從我接班起就了解到他比較任性，行為習(xí)慣養(yǎng)成情況不太好，屬于聰明但學(xué)習(xí)不夠勤奮的那種。在課堂上，他總是注意力不極中，不是擺弄這個，就是擺弄那個，一開始寫作業(yè)，他就削鉛筆，磨磨蹭蹭的，班里最后寫完作業(yè)的幾個人中準(zhǔn)有他。對此，我沒少批評他，但效果不佳，很是讓我頭疼。

　　在我準(zhǔn)備12月初學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀活動時，當(dāng)我在班級里宣布要為我準(zhǔn)備的兩個節(jié)目挑選演員時，姜碩表現(xiàn)得特別積極，看著他著急的表情，我隨口說道：“姜碩你這節(jié)課要是認(rèn)真聽講，表現(xiàn)好的話，我就讓你演課本劇中農(nóng)夫一角�！蔽业脑捯魟偮洌�只見姜碩坐得筆直，小手也背到的身后�？磥硭�中了我的計謀，其實我心中早就覺得他是農(nóng)夫的不二人選，由他演出一定能取得比較搞笑的效果。但我不能直接把角色給他，一定要釣一釣他的胃口。接下來的.語文課上，他表現(xiàn)得特別好。在練習(xí)的過程中，他一度總是記不住臺詞。我就說：“你看這么簡單的幾句臺詞，別的同學(xué)都背下來了，你這么聰明怎么總是背不下呢？”結(jié)果在下一次的彩排時，他果然背了下來，看來他是下功夫了。接下來的時間里，我利用他對演課本劇的認(rèn)真態(tài)度，沒少糾正他的不良習(xí)慣，都起到了不錯了效果。可喜的是姜碩的課本劇表演也得到了校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的好評。

　　當(dāng)然激將法也不可亂用，一定要摸清學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、性格。并且在激將時不要傷學(xué)生自尊。

　　適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)刺激

　　我們班有40個孩子，上小學(xué)一個多星期了，正式鈴都響過了，他們還安靜不下來，總得我說上二三遍上課了，他們才能坐好。但還有個別學(xué)生的注意力不在課堂上。這天，我不想再不停地強調(diào)了，便把準(zhǔn)備好的很多“小獎?wù)隆蹦贸鰜�，進入班級后，我先耐心地等了一會了，發(fā)現(xiàn)有幾個孩子自學(xué)坐好后，我馬上走過去在他的頭上貼上一個小獎?wù)拢�然后說：“這幾個同學(xué)今天表現(xiàn)得很好，她們都知道現(xiàn)在已經(jīng)是上課的時間了，應(yīng)該坐好等待老師上課了。”其他孩子們的注意力全都集中在這里，不用我再強調(diào)什么，他們都坐得端端正正了。我問大家：“想要嗎？那就要專心聽講，表現(xiàn)好的孩子才能得到獎勵�！彼麄円粋�個都躍躍欲試，都想爭取得到獎品。這堂課孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高，回答問題主動、大膽，聽講很專心。我在獎勵的同時還告訴他們：“如果你得到獎品后表現(xiàn)不好，獎品就要收回來，獎給其他的同學(xué)。”一般得到獎品的學(xué)生把獎品小心地放在桌子上或夾在書里后，表現(xiàn)得更好了。對于沒有得到獎品的同學(xué)，我一直在鼓勵他們：“只要你表現(xiàn)的好，比你以前有進步，老師就獎勵你�！焙⒆觽円恢庇械锚勂返钠诖�，一節(jié)課都在努力。因為我準(zhǔn)備得很多，而且獎勵面也很廣。后半節(jié)課，當(dāng)紀(jì)律不太好組織的時候，我又把“小獎?wù)隆豹剟罱o一個坐的端正，聽講認(rèn)真的孩子，其他同學(xué)馬上就有精神了。這個時候我就想偷笑，這些孩子都挺好強的。下課時，我還告訴他們：“如果你這節(jié)課沒有得，下節(jié)還有機會。”這樣一節(jié)課上下來不會很費勁，而且學(xué)生的良好聽講習(xí)慣也養(yǎng)成了。

　　對于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級孩子說，課堂鼓勵可以適當(dāng)?shù)赜梦镔|(zhì)刺激。但在使用物質(zhì)獎勵的時候一定要注意以下的問題：

　　１．物質(zhì)獎勵的次數(shù)不能太多，物及必反。剛開學(xué)時，我用物質(zhì)獎勵他們，現(xiàn)在更多的是語言獎勵和行為獎勵。

　�。玻�物質(zhì)獎勵多準(zhǔn)備點獎品，讓孩子們感覺到只要他們努力了，進步了，就能得到獎勵，這是對他們的肯定。

　�。常�物質(zhì)獎勵也要變花樣。今天獎蘋果，后天就可以獎寶葫蘆，這樣他們的積極性會更高。

　　這就是我的一點“小技巧”，在使用這些“小技巧”時要注意：

　　一、量人而用。

　　一定要根據(jù)學(xué)生實際，充分了解學(xué)生。

　　二、設(shè)計合理保密。

　　對學(xué)生的要求不能過高，并且注意連續(xù)性，又不能讓學(xué)生本人知道你的用心。

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