觀看《幼兒教師教學(xué)研究指導(dǎo)》心得范文

　　以前總認(rèn)為只要在幼兒一日活動(dòng)中擔(dān)負(fù)起保育和教育的雙重任務(wù)就可以了，課題研究這些上升到理論性的東西對(duì)我們?nèi)粘＝虒W(xué)游戲關(guān)系不大，還是實(shí)踐得出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)最重要。今天觀看了首都師范大學(xué)科學(xué)院嚴(yán)冷老師關(guān)于《幼兒教師教學(xué)研究指導(dǎo)》的講座，讓我受益匪淺，并對(duì)課題研究有了重新的、更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　一、幼兒教師進(jìn)行研究的意義

　�。ㄒ唬�幫助我們準(zhǔn)確地理解孩子；幫助我們探尋科學(xué)的教育理論與方法；幫助我們及時(shí)糾正教育實(shí)踐中的偏差

　　做好一個(gè)課題研究，需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的過(guò)程——調(diào)查分析、深入了解、考察數(shù)據(jù)、研究思考、認(rèn)真撰寫。在這其中教師積累的經(jīng)驗(yàn)是豐富的、真實(shí)的，有可查性、經(jīng)驗(yàn)性。一個(gè)課題之后，教師會(huì)對(duì)各種幼兒的內(nèi)心世界都有了深入的了解，這對(duì)以后很好的教育幼兒很有幫助。

　　（二）推動(dòng)教育的改革和發(fā)展；全面提高教育質(zhì)量；為教育決策科學(xué)化提供依據(jù)；提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)做一個(gè)有效的課題研究后，教師收集的幼兒各方面的信息都有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量，收集的大量數(shù)據(jù)具有科學(xué)性、理論性，能為做好教育決定義務(wù)。同時(shí)，研究的過(guò)程就是歷練的過(guò)程，提高的過(guò)程，意義深遠(yuǎn)。

　　（三）解決實(shí)際工作中碰到的問題；教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展；幼兒園的發(fā)展做課題研究的過(guò)程中，會(huì)遇到千奇百怪的案例，在不斷的發(fā)現(xiàn)和解決的過(guò)程中，教師的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，在以后的教學(xué)中遇到問題就會(huì)迎刃而解。再把自己已有的經(jīng)驗(yàn)傳授出來(lái)，會(huì)使園內(nèi)教學(xué)水平整體提高，有利于幼兒園的發(fā)展。

　　二、幼兒教師進(jìn)行研究的選題

　　（一）一線教師為什么要做課題？

　　1. 做課題有利于一線教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)前教育迅猛發(fā)展，教育理論和方法紛呈，家庭和社會(huì)越來(lái)越重視學(xué)前教育，給一線教師帶來(lái)越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。

　　2. 實(shí)際工作中教師經(jīng)常碰到這樣那樣的問題，促使當(dāng)代的幼兒教師不再只滿足于傳道、授業(yè)、解惑，他們更希望自己能成為思考型、研究型的教師。

　�。ǘ�）選題有何重要性？

　　1. 選題決定了研究成果的價(jià)值

　　2. 選題決定了開展研究的難易程度

　　3. 選題決定了研究的方向和水平

　�。�1）從幼兒教育實(shí)踐中選題

　�。�2）從當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)問題中選題

　�。�3）從成功的經(jīng)驗(yàn)中選題

　　（4）從理論學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)資料中得到啟發(fā)，形成課題

　　（5）從教科研規(guī)劃中選題

　�。ㄈ�）怎樣選擇課題？

　　1、選題的方法

　�。�1）從幼兒教育實(shí)踐中選題

　�。�2）從當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)問題中選題

　　（3）從成功的經(jīng)驗(yàn)中選題

　�。�4）從理論學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)資料中得到啟發(fā)，形成課題

　�。�5）從教科研規(guī)劃中選題

　　2、選題的標(biāo)準(zhǔn)

　�。�1）價(jià)值原則

　　價(jià)值可以體現(xiàn)在兩方面：一是應(yīng)用價(jià)值，即研究目的`在于解決現(xiàn)實(shí)問題；二是理論價(jià)值，即研究的目的在于知識(shí)的拓展。

　　（2）創(chuàng)新原則

　　選題所要解決的問題應(yīng)是前人沒有解決或沒有完全解決的，選題的創(chuàng)造性往往也是選題的真正價(jià)值之所在。

　�。�3）可行性原則

　　所選定的題目應(yīng)是研究者的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、方法、技術(shù)、能力和素質(zhì)可能完成的，客觀上所需要的人力、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等也是許可的。

　　三、幼兒教師進(jìn)行研究的常用方法

　　1、問卷法：指對(duì)所有抽樣調(diào)查的對(duì)象提出相同的若干問題的書面調(diào)查和材料。

　　2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：指在實(shí)踐活動(dòng)中獲得的感性的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，這些認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)往往是特定的情景中、特定的環(huán)境中、特定的條件下獲得的，具有特殊性和偶然性，因此必須對(duì) 經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、驗(yàn)證、篩選、提煉、使之上升為具有普遍意義的理論。

　　3、個(gè)案研究法：是對(duì)單一的研究對(duì)象進(jìn)行深入而具體研究的方法。個(gè)案研究一般是對(duì)研究對(duì)象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析。

　　四、研究報(bào)告的撰寫

　　研究報(bào)告的撰寫分 6 個(gè)步驟：

　　1、確定題目

　　2、制定論文方案

　　3、手機(jī)資料

　　4、組織素材

　　5、撰寫初稿

　　6、定稿

　　通過(guò)觀看本課程，讓我充分認(rèn)識(shí)到了課題研究對(duì)我們一線教師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要性，作為一名幼兒教師學(xué)習(xí)的知識(shí)還很多，不能僅局限于每天的日常教學(xué)，要花更多的時(shí)間去研究教學(xué)，研究游戲，汲取更多、更廣泛的知識(shí)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

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