小組長培養(yǎng)心得反思

　　小組活動是攀登英語的主要活動方式，而擁有一名合格的小組長是活動是否成功的關(guān)鍵。我們班分為6個小組，有6個小組長，我在教學(xué)中對小組長的培養(yǎng)是從以下幾個方面進(jìn)行的：

　　1.小組長人選的確定

　　結(jié)合自己上數(shù)學(xué)課時學(xué)生的表現(xiàn)，我把那些責(zé)任心強(qiáng)、大膽潑辣的學(xué)生作為第一人選，然后加上小組推選共約十多人，從中老師挑選了6人，我和他們進(jìn)行了交流，對他們進(jìn)行了表揚(yáng)，要求他們在課堂上大聲說、積極做、大膽管，給他們打足氣，在提高自己英語水平的同時帶領(lǐng)全組同學(xué)共同進(jìn)步，讓他們滿懷信心的接受挑戰(zhàn)。

　　2.建立小組長的評價制度

　　小組長干得好不好，不是老師說了算，我也建立了一套評價小組長的辦法。每周對每個小組長進(jìn)行一次評價，從小組長的英語水平、組織能力、幫助同學(xué)、小組表現(xiàn)四個方面來進(jìn)行，每個方面分為優(yōu)秀、良好、一般三個等級，每個等級分別得三顆星、二顆星、一顆星，由小組成員決定他們的組長能得幾顆星。而小組長的評價又跟全組同學(xué)的表現(xiàn)結(jié)合起來。得了班級周冠軍的小組，在小組長的小組表現(xiàn)上加一顆星，月冠軍的小組則給組長加兩顆星。如果有的小組在課堂上活動特別不積極，違反活動規(guī)則，將給小組長扣除一顆星。

　　通過采取這樣的評價，每個小組長不甘落后，非常關(guān)注自己得了幾顆星，誰得的多，對每個小組成員在課堂上的表現(xiàn)時刻牽掛著，小組長在“組榮我榮、我榮組榮”的思想激勵下，更加全身心地投入隊小組的管理。

　　3.定期交流，實行組長輪換制

　　七年級小學(xué)生年齡小，上課自主能力差，而小組長的管理經(jīng)驗、組織能力也較差，因此很多小組長會遇到這樣那樣的困難。針對這種情況，我還經(jīng)常召開組長會，定期交流，一般每兩周舉行一次。組長會一個內(nèi)容是表揚(yáng)做得好的組長，給他的工作給予肯定。另一個內(nèi)容是讓組長們提出自己在前段時間遇到的困難，比如有的同學(xué)上課愛做小動作，有的組員不服管等，我先讓做得好的組長給他們介紹自己的做法，然后我也適時給他們支個招。組長會還會選出小組內(nèi)其他表現(xiàn)好的'同學(xué)，讓他們也進(jìn)入小組長的備用名單。如果哪個組長干的較差，就先給他一次機(jī)會，然后再確定從備用組長中進(jìn)行輪換，由此給小組長一點壓力，讓他們更負(fù)責(zé)任。

　　當(dāng)然，培養(yǎng)一名合格的小組長并不是朝夕之功。既要學(xué)生自己的努力，又要老師及時指導(dǎo)�？傊�，對小組長的培養(yǎng)，我堅持激勵原則，對小組長的點滴進(jìn)步要給予表揚(yáng)，課堂上要多創(chuàng)造一些機(jī)會，給小組長一些“特權(quán)”，比如表現(xiàn)好的組長可以上臺操作電腦，可以負(fù)責(zé)發(fā)獎勵物，可以優(yōu)先涂卡片等，學(xué)生們對小組長都投來羨慕的眼光，這樣對小組長的培養(yǎng)也帶動了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，每個小組長也更加熱愛自己的這個工作。

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